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    Sesion 4

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    Juan Rodriguez Cahuana
    Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre un cuestionario de recolección de información de HSE. La sesión incluye objetivos de aprendizaje, una secuencia didáctica y una lista de cotejo para evaluar el desempeño de los estudiantes.

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    S E S I Ó N D E A P R E N D I Z A J E N º 0 4

    TÍTULO: “CUESTIONARIO DE RECOJO DE INFORMACION DE HSE”

    I. DATOS INFORMATIVOS
    ÁREA TUTORIA FECHA 09 de abril 2024
    GRADO/SECC 2° GRADO “ E” DURACIÓN (45 - 90 Minutos)
    BIMESTRE I DOCENTE

    II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE


    PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
    EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
    COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO APRENDIZAJE/ CRITERIO DE EVALUACIÓN
    EVALUACION
    - Se valora así mismo
    - Autorregula sus Demuestra actitudes de respeto ante sus compañeros.
    Utiliza los mecanismos de participación estudiantil Complementamos
    emociones
    Muestra interés por participar en actividades que le permitan nuestras dinámicas de
    convive y participa - Reflexiona y
    relacionarse con sus compañeros y personas de distintas presentación e
    democráticamente en argumenta
    culturas para conocer sus costumbres interacción entre todos
    la búsqueda del bien éticamente
    común - Construye normas y Planifica las actividades de su equipo en un clima de diálogo y
    asume acuerdos de respeto hacia las ideas y opiniones de los demás; asume con  Lista de cotejo
    leyes responsabilidad su rol y colabora con las tareas de sus
    -Interactúa con todas compañeros compartiendo información, estrategias y Respondemos las
    las personas recursos para el logro del objetivo común. preguntas
    Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus
    Gestiona su aprendizaje Define metas de potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje, .
    de manera autónoma aprendizaje habilidades, limitaciones personales y actitudes para el logro
    de la tarea simple o compleja con destreza, formulándose
    preguntas de manera reflexiva y de forma constante.

    III. ENFOQUE TRANSVERSAL:


    ENFOQUES TRANSVERSALES Valor Actitud o acciones observables
    Flexibilidad y Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia
    Enfoque de búsqueda de la excelencia apertura conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades, información
    no conocida o situaciones nuevas

    IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

    MOMENTOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES RECURSOS

    MOTIVACIÓN
    Pizarra,
    INICIO Iniciamos la sesión con una dinámica de integración: Podemos realizarla en el Plumones
    aula, colocando las mesas y sillas alrededor para lograr un espacio adecuado PAPEL
    para transitar libremente. LAPICEROS

    DESARRO Continuamos la sesión y mencionamos lo siguiente: CUESTIONARIO DE Pizarra.


    LLO Plumones
    RECOJO DE INFORMACION DE HSE. cuestionario

    Promovemos que las y los estudiantes elaboren conclusiones o ideas fuerza de la


    sesión trabajada, Pizarra
    CIERRE ¿Qué opinan sobre las preguntas de la fichas? Plumones
    ¿Tuvieron dificultades al responderlas?
    ¿Qué más creen que se pudo agregar en la ficha?

    V. MATERIALES Y RECURSOS:

    MATERIALES Y MEDIOS BÁSICOS A UTILIZAR EN LA SESIÓN


     Pizarra, plumones
     Fichas
     Hoja de información
    …………………………………………….. ……………………………………………
    COORDINADOR DOCENTE

    LISTA DE COTEJO

    COMPETENCIA:
    CAPACIDAD:
    Desempeños precisados
    Criterios de evaluación
    .

    PROMEDIO
    SI NO SI NO
    Nº NOMBRES Y APELLIDOS
    01
    02
    03
    04
    05
    06
    07
    08
    09
    10
    11
    12
    13
    14
    15
    16
    17
    18
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