NIVEL INICIAL

TEMA: “LEEMOS LA CARTA A LOS

REYES MAGOS”

FECHA: -12-2023 INICIAL

1
 1. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
0
Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de
Competencias / Estándar /Área Desempeños
aprendizaje?

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE  Adecua el texto a la

3 AÑOS Dictan a su maestra una
TEXTOS EN SU LENGUA situación  Expresa sus necesidades y
carta para los Reyes
MATERNA comunicativa. emociones al dibujar una carta para

ESTANDAR:  Organiza y
los Reyes Magos. Magos y revisan el
Escribe a partir de sus desarrolla las ideas escrito en función a lo
hipótesis de escritura de forma coherente que quieren comunicar.
y cohesionada.
diversos tipos de textos  Utiliza Instrumento de
sobre temas variados convenciones de evaluación/Criterio de
considerando el propósito y lenguaje escrito de evaluación
el destinatario a partir de forma pertinente. Mapa de calor y cuaderno de
su experiencia previa.  Reflexiona y evalúa campo.
Desarrolla sus ideas en la forma, el
torno a un tema con la contenido y CRITERIO DE EVALUACIÓN:
contexto del texto Desarrollan sus ideas en torno
intención de transmitir
escrito a un tema al dictar una carta
ideas o emociones. Sigue la a su maestra con la intención
linealidad y de transmitir ideas o
direccionalidad de la emociones y revisan el escrito
escritura. en funcion a lo que quieren
comunicar
AREA: COMUNICACIÓN
Enfoque Transversal  Orientación al bien común
 Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad
Valor Respeto por las diferencias
ACTITUD:
Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos por encima
de cualquier diferencia.
Ejemplo:
La docente propicia que los niños y las niñas compartan con su familia y con otros
Respeto por las diferencias estudiantes los logros y las dificultades que han tenido durante este año con el fin
de que valoren y respeten su propio proceso de aprendizaje y el de los demás.

3. PREPARACIÓN DE LA
SESIÓN
2
 ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Hojas bond
 Observan con atención los materiales  Papelotes
proporcionados por el docente sobre la  Crayolas
actividad planificada para el día de hoy.

Tiempo: 90 minutos

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN

PROCESOS PEDAGÓGICOS- DIDÁCTICOS
INICIO 15 minutos

 Niños y niñas, antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a recordar las recomendaciones que el
Ministerio de Salud nos ha dado y que debemos practicar durante todos estos días para no contagiarnos del
Coronavirus…. ¿Recuerdan? ¿A qué recomendaciones me estoy refiriendo?

 Evita tocarte los ojos, boca y nariz con las manos sin lavarte.
 Lávate las manos con agua y jabón antes de comer y después del ir al baño.
 Cúbrete con el antebrazo al toser o estornudar

ACTIVIDADES DE RUTINA:
ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en qué sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.

SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el
juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.

TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:

-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.

 Esta semana nuestra experiencia de aprendizaje es “!Qué alegría la Navidad!

 El tema de hoy es “LEEMOS LA CARTA A LOS REYES MAGOS”
 Realizamos las siguientes preguntas: ¿Te gustaría escribir una carta para los reyes magos? ¿Cómo
lo harías? ¿Qué crees que le dirías?

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que las niñas y los niños escribirán por propia
+
iniciativa y a su manera sobre el mensaje a los reyes Magos utilizando para expresar sus
ideas y emociones a través de una carta
DESARROLLO 35 Minutos

3
  La docente invita a los niños a observar la imagen de los reyes Magos

 La docente interroga ¿Quiénes son estos personajes? ¿cuántos son? ¿cómo se llama cada
uno de ellos? ¿cómo son? ¿cómo están vestidos? ¿que llevan en las manos? ¿los regalos
para quiénes son? ¿qué tipo de regalo eran? ¿dónde los encontramos siempre? ¿qué les
parece si conocemos más acerca de ellos?
 Los niños se organizan y comentan acerca de los tres personajes
 La mis los invita que busquen información en los texotos de la biblioteca. Los niños, al
termino de ello encuentran mas información sobre los tres reyes magos. La mis profundiza
la información mencionando que eran reyes de reinos lejanos del oriente. Melchor era de
un lugar muy lejano llamado Europa, era el mas anciano de los tres. Gaspar también era de
un lugar muy lejano llamado Asia, era el mas joven de los tres. Por ultimo Baltazar
también era de un lugar muy lejano llamado África. Los regalos llevados al salvador era
mirra, incienso , oro
 La docente propone elaborar una carta
 La docente escribe en un papelote o en la pizarra una carta para los reyes magos con la
ayuda de los niños y niñas
 De manera individual para dibujar o escriben una carta para los reyes magos
 Al termino de ello los niños comentan como se han sentido. Posteriormente se reúnen de
manera grupal o individual y escriben una carta a su manera, le colocan su nombre y las
exponen en museos
 La docente da algunos alcances sobre la importancia de escuchar y ser escuchado, para
poder entenderse y trabajar en equipo
 La docente pregunta:
 ¿que han aprendido el día de hoy? ¿cómo se han sentido al elaborar sus cartas? ¿Quiénes
eran estos personajes? ¿qué regalos llevaron a Jesús? ¿ que les parece si comentan con sus
padres la actividad realizada?

- Dictan a su maestra una carta para los Reyes Magos y revisan el

escrito en función a lo que quieren comunicar.

4
 CIERRE 10 minutos

METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:
 ¿Participe en todo momento con mis ideas?
 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
 ¿Respete los acuerdos de convivencia?
5. REFLEXIONES SOBRE EL
APRENDIZAJE

 ¿Qué aprendimos hoy?

 ¿Qué fue lo que más te gusto?
 ¿Tuviste dificultad al realizar la actividad?


__________________________________ __________________________________
Docente del Aula Director (a)

FICHA DE RETROALIMENTACIÓN

TEMA: “Leemos la carta a los Reyes Magos”

FECHA: /12/2023
 ÁREA: Capacidad:
COMUNICACION  Adecua el texto a la situación comunicativa.
 COMPETENCIA:  Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Escribe diversos tipos de textos en su lengua  Utiliza convenciones de lenguaje escrito de forma pertinente.

5
materna  Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito

1. ¿Cómo se llaman los tres magos?

2. ¿Para quién elaboramos la carta? ¿Por qué?
3. ¿Qué dijeron en la carta?
4. ¿Cómo inició la carta?
5. ¿Te gustó escribir la carta? ¿por qué?
6. ¿Cómo te has sentido al elaborar la carta?

6
 CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje:

Actividad: “LEEMOS LA CARTA A LOS REYES MAGOS”

Área Comunicación
Competencia/ ESCRIBE DIVERDSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA
Capacidad  Adecua el texto a la situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
 Utiliza convenciones de lenguaje escrito de forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito

Desempeño 3 AÑOS
 Expresa sus necesidades y emociones al dibujar una carta para los Reyes Magos

N° Estudiantes Evidencias

01 DIONICIO Dictan a su maestra una carta para los Reyes Magos

y revisan el escrito en función a lo que quieren
comunicar.
INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

Dionicio dictan a su maestra una carta para los Reyes Magos y revisan el escrito en
función a lo que quieren comunicar.
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.
- Aprovechar situaciones e escritura donde los niños le dicten al adulto lo que quieren escribir y sea
este quien lo escriba, así mismo estar atentos a las inquietudes de los niños respecto a la escritura y
acompañarlos a resolverlas planteándole preguntas que los ayuden a reflexionar en torno al
lenguaje escrito

7
 MAPA DE CALOR

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:” ¡QUE ALEGRIA LA NAVIDAD!”

ACTIVIDAD: “LEEMOS LA CARTA A LOS REYES MAGOS”
AREA Y MATEMÁTICA
COMPETENCIA ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
EN SU LENGUA MATERNA

Desarrollan sus ideas en torno a un

tema al dictar una carta a su maestra
CRITERIOS DE
con la intención de transmitir ideas o
EVALUACIÓN emociones y revisan el escrito en
funcion a lo que quieren comunicar

No observado
LOGRADO

PROCESO

INICIO
ESTUDIANTES

01 DIONICIO X
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18

8
 TALLER DE
TÍTULO: “Cump APRENDIZAJE

Actividad: ´´CANTANDO JESUS EL CARPINTERO”

1.PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará evidencias
Competencias / capacidades Desempeños
de aprendizaje?
CREA PROYECTOS DESDE LOS - Canta la canción
LENGUAJES ARTISTICOS. 3 AÑOS: aprendida y dibujan lo
 Explora y experimenta los  Representa sus ideas acerca de sus que más le ha llamado
lenguajes del arte
vivencias personales usando la atención
diferentes lenguajes artísticos el .
 Aplica procesos creativos. dibujo, la pintura, la danza o el
 Socializa sus procesos y movimiento, el teatro, la música,
proyectos. los títeres, etc.).

2.PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

esta sesión?
- Seleccionamos materiales para el - Crayolas
desarrollo del taller. - Plumones
- CD
- Reproductor de música

Tiempo: 45 minutos

9
 3.MOMENTOS DEL TALLER
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES
INICIO. 10 minutos
Los niños se reúnen en asamblea para dialogar acerca de lo aprendido el día anterior
Motivación: una silla rota
La miss interroga:
¿Qué estamos observando? ¿Qué sucedió con esta silla? ¿dónde se llevará para que la
separen? ¿en la carpintería quien trabaja? ¿Qué hace el carpintero? ¿Jesús era carpintero?
¿Qué tal si conocemos más acerca de ello?

DESARROLLO.

Los niños se organizan y comentan acerca de que Jesús

era también carpintero
La miss los invita a que busquen más información en la
biblioteca de aula. Los niños hallan un CD proponemos
escucharlo.
Título de la canción: ´´En el taller de Nazaret´´
https://www.youtube.com/watch?v=1cF7wIzb4FU En
el taller de Nazaret pequeño y pobre taller, en su labor
esta José y el niño quiere aprender
Labora y canta.
La esposa del carpintero y el mundo entero sonríe y
canta también
Al término de la canción, los niños expresan sus
comentarios.
La miss refuerza el tema dando algunos alcances como
la importancia de este oficio la dedicación de Jesús, quien fue un hijo obediente y responsable
que ayudaba a José en el taller

Los

niños se organizan y dibujan lo que mas les ha llamado la atención, colocan un nombre a sus
trabajos y los exponen en museos

10
 La miss interroga:
¿cómo han aprendido el día de hoy? ¿cómo se han sentido al conocer más de la vida de Jesús
y su familia? ¿A qué oficio se dedicaba José? ¿Qué les parece si comentan con sus padres la
actividad realizada?

4.CIERRE. 10 minutos

Al finalizar la actividad, reflexionamos a partir de estas preguntas: ¿Cómo te sentiste al

realizar la actividad? ¿Qué dificultades tuviste al realizar la actividad?

5.REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

11
 FICHA DE APLICACIÓN

 Escribe tu carta a los Reyes Magos

12
  COLOREA A LOS REYES MAGOS

13