La Vuelta Al Mundo

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE.
SECUENCIA DIDÁCTICA N° 7: HISTORIAS POR LEER…“LA VUELTA AL MUNDO” de Javier

Villafañe
DOCENTE: Piccirillo, Lucía.
AÑO: 1ro.
ÁREA: PRÁCTICAS DEL LENGUAJE.
TIEMPO: DESDE EL 26 DE OCTUBRE HASTA EL 3 DE NOVIEMBRE APROXIMADAMENTE.
La vuelta al mundo cuenta lo que le pasó a Santiago el día que salió de su casa
en triciclo para dar la vuelta al mundo. Un mundo que cabe en una vuelta a la
manzana. Como en todo viaje, el protagonista descubre, se sorprende, conoce
nuevos amigos. El relato logra equilibrar momentos de emoción y aventura. Con
diálogos breves que se repiten y se encadenan con la incorporación gradual de
los personajes, el texto narrativo resulta muy divertido y a la vez desafiante para
las niñas y los niños de 1er año/grado. Es una obra de Javier Villafañe,
prestigioso autor argentino de literatura infantil, poeta y titiritero. El collage de
las ilustraciones con llamativos colores también aporta sentido a la historia y
genera un clima visual muy emotivo.
CONTENIDOS
Ámbito de la literatura
✵ Seguir la lectura de quien lee en voz alta.

✵ Expresar los efectos que la obra produce en el lector.
✵ Intercambiar y acordar, antes de empezar a escribir, qué y cómo se va escribir y
revisar las decisiones mientras se escribe.
✵ Revisar lo que se escribe mientras se escribe.
En torno a la formación del estudiante
🌍
🌍
Hacer anticipaciones a partir de los conocimientos previos y verificarlas en el relato.
Elegir la mejor manera de registrar o tomar nota de acuerdo con el propósito, el
🌍
tema, el material consultado y el destino de las notas.
🌍
Seleccionar información del texto fuente y registrarlas.
Intercambiar saberes con otros para ampliar las posibilidades de comprensión y
producción propias y de los demás.
En torno a la formación ciudadana
🌎
🌎 Elegir la manera de leer más adecuada al propósito planteado.
🌎 Recurrir a la escritura para dar a conocer acontecimientos relevantes.

Revisar lo que se está produciendo solo o con otros.
Sistema de escritura
✵ Decidir acerca de qué escribir y qué no escribir.

✵ Determinar donde es necesario dejar espacio.
✵ Revisar las escrituras que se están produciendo y las ya producidas.
✵ Recurrir a escrituras conocidas para producir escrituras nuevas.
Objetivos didácticos:
✔ Desarrollen prácticas de lectura y escritura, cada vez con mayor autonomía.
✔ Reconocer la información que brindan las tapas y las contratapas de los libros.
✔ Utilizar la información provista por el texto (imágenes, títulos, etc) para anticipar el
contenido y para enriquecer las interpretaciones.
✔ Leer por sí mismos ciertos fragmentos o palabras del cuento.
✔ Enriquecer la comprensión de la obra a partir de un acercamiento al contexto de
producción.
ACTIVIDADES
CLASE 1:
ANTES DE LA LECTURA
🌎 Para ingresar al viaje imaginario que convoca la historia, se dedicará un tiempo a la

presentación de la obra: leer el título, informar quién fue Javier Villafañe y mencionar
otras historias del autor así como alguna apreciación personal sobre la obra. También
comentar sobre las ilustraciones de Estrellita Caracol que acompañan el cuento y
🌎 enriquecen los distintos momentos del relato.

¿Saben que Javier Villafañe era titiritero? Tiene muchas obras destinadas a las niñas
y los niños. Este cuento se llama La vuelta al mundo. Cada vez que lo leo, me trae lindos
recuerdos de cuando era chiquita y jugaba en mi barrio. Además, tiene unas hermosas
ilustraciones hechas con papel y tijera que le dan mucha alegría y ternura a la
🌎 historia…
Este niño que aparece en la tapa se llama Santiago. ¿Qué está haciendo? ¿Qué hay
🌎 a su alrededor?
Ahora que conversamos sobre el título y la tapa del cuento, les propongo escuchar
la lectura de La vuelta al mundo y mirar detenidamente sus imágenes que son muy
🌎 https://www.youtube.com/watch?v=OcwsAafjebo&t
bellas. ¿Empezamos?
🌎
=384s.
Al finalizar la lectura, proponer abrir un espacio de conversación para que las niñas
compartan sus primeras apreciaciones y hallazgos acerca del cuento. Posiblemente,
habrá contribuciones que se darán de manera inmediata. De lo contrario, iniciar el
🌎 intercambio con preguntas abiertas, por ejemplo:

¿Qué les pareció esta historia? ¿La conocían? Parece que Santiago va cómodo en su
🌎 triciclo, ¿verdad?
Los noté muy entretenidos mientras nombraba los animales que acompañaban a
🌎 Santiago en el viaje. ¿Qué es lo que les llamó la atención?

Luego de la proyección del cuento, se entregará un ejemplar del cuento a cada
alumno para explorarlo, releerlo, observar las imágenes y trabajar con los datos que
provee la tapa del mismo:
LEO LOS DATOS DE LA TAPA DEL CUENTO Y LUEGO COMPLETAR LA FICHA.
TÍTULO: ...................................................................
AUTOR: ....................................................................
ILUSTRADORA: ........................................................
CLASE 2:
UN VIAJE EN PEDALES
El título del cuento es La vuelta al mundo.
Al final, ¿Santiago dio la vuelta al mundo? ¿Qué te parece que es el mundo para
Santiago? ¿Hasta dónde pudo ir con su triciclo?
Al final, el cuento dice: “Santiago entró en su casa. Había dado la vuelta alrededor de la
manzana”. ¿Hay pistas en el texto que nos van avisando que Santiago está dando la vuelta a la
manzana? Díganme dónde y las releo… ¿Y en las imágenes? Recorramos juntos algunas
páginas del cuento y describamos esos lugares…
Santiago hizo algunas paradas en su recorrido. ¿Cuál fue la primera parada? ¿Qué vio? ¿Qué
piensan ustedes de la explicación que les dio Santiago a los animales? ¿Qué sucedió en la
segunda parada que hizo Santiago? ¿Qué animal no podía ver el molino?¿Por qué? ¿Cómo se
resolvió el problema?
UN VIAJE EN PEDALES
RELEEMOS EL CUENTO Y CONTESTAMOS ENTRE TODOS:
1. ¿SANTIAGO DIO LA VUELTA AL MUNDO?

2. ¿HASTA DÓNDE PUDO IR CON SU TRICICLO?
3. ¿CUÁLES FUERON LOS LUGARES POR LOS QUE PASÓ SANTIAGO EN SU VIAJE?
4. SANTIAGO HIZO ALGUNAS PARADAS EN SU RECORRIDO. ¿CUÁL FUE LA PRIMERA PARADA? ¿QUÉ VIO?
5. ¿CUÁL FUE LA SEGUNDA PARADA QUE HIZO SANTIAGO? ¿QUÉ ANIMAL NO PODÍA VER EL MOLINO?
¿POR QUÉ? ¿CÓMO SE RESOLVIÓ EL PROBLEMA?
6. ELIGE ALGUNA DE ESTAS PARTES DEL CUENTO Y DIBÚJALA.

CLASE 3:
UN VIAJE EN PEDALES (2DA PARTE)… DESCRIPCIÓN DE IMÁGENES
● ¿CUÁLES FUERON LOS LUGARES POR LOS QUE PASÓ SANTIAGO EN SU VIAJE?
● SANTIAGO HIZO ALGUNAS PARADAS EN SU RECORRIDO. ¿CUÁL FUE LA
PRIMERA PARADA? ¿QUÉ VIO?
● ¿CUÁL FUE LA SEGUNDA PARADA QUE HIZO SANTIAGO? ¿QUÉ ANIMAL NO PODÍA
VER EL MOLINO? ¿POR QUÉ? ¿CÓMO SE RESOLVIÓ EL PROBLEMA?
CLASE 4:
TROTAMUNDOS
LOS PERSONAJES DEL CUENTO
Santiago es un chico que sale de su casa para dar una vuelta en su triciclo. ¿Qué más
sabemos de Santiago? ¿Hay pistas en el cuento que nos hacen pensar eso? ¿Cuáles?
Busquemos esas páginas para releerlas y observar las imágenes más detenidamente
En su recorrido, Santiago se fue encontrando con varios animales. ¿Cuáles fueron los
primeros?
Y después, ¿con qué animales se encontró? Les vuelvo a leer para ver cómo van
apareciendo en la historia.
¿Son animales que podemos ver en las veredas? Hay chicas y chicos que piensan que a medida
que Santiago avanza en la vuelta, se encuentra con animales que no se ven en las veredas.
¿Qué opinan ustedes? ¿Por qué será?
El final del cuento explica cómo se fueron los animales… Se los vuelvo a leer: “Allí se
despidieron. Algunos se fueron caminando; otros, volando”. ¿Quiénes se habrán ido
caminando? ¿Y volando?
CLASE 5:
TROTAMUNDOS
LOS PERSONAJES DEL CUENTO (2DA PARTE)… DESCRIPCIÓN DE IMÁGENES Y

ESCRITURA POR SÍ MISMOS
Esta actividad será realizada individualmente, teniendo en cuenta el nivel alfabético de cada
alumno. Se entregarán las imágenes descriptas la clase anterior (4) y a partir de allí cada
alumno intentará escribir por sí mismo.
CLASE 6:
VUELTAS Y MÁS VUELTAS ESCRITURA EN PAREJAS
¡CUÁNTOS ANIMALES TIENE ESTE CUENTO!
● ¿Quiénes participan en esta historia?
Con la compañera de banco, intenten armar una lista escribiendo lo mejor que puedan el
nombre de los personajes en el orden que van apareciendo en el cuento. ¡Son un montón!
● ¿Cuál es el primero que apareció? Pueden consultar el dibujo de las páginas 24 y 25 del
libro para no olvidarse de ninguno…
ESCRIBIMOS EN PAREJAS LOS NOMBRES DE LOS ANIMALES QUE PARTICIPAN EN
ESTA HISTORIA SEGÚN EL ORDEN EN EL QUE SANTIAGO LOS FUE
ENCONTRANDO…
1 11
2 12
3 13
4 14
5 15
6 16
7 17
8 18
9 19
10 20
Rúbrica:
Alumna Comenta y selecciona Utiliza el conocimiento Anticipa y formula

partes o episodios de lingüístico para leer hipótesis sobre la
su interés textos, fragmentos o lectura a partir de la
fundamentando su palabras de manera información que brindan
elección. autónoma. las ilustraciones,
paratextos, etc.
Pachamè, Delfina.
Palma, Ámbar.

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SECUENCIA DIDÁCTICA N° 7: HISTORIAS POR LEER…“LA VUELTA AL MUNDO” de Javier

✵ Seguir la lectura de quien lee en voz alta.

En torno a la formación del estudiante

En torno a la formación ciudadana

🌎 Recurrir a la escritura para dar a conocer acontecimientos relevantes.

✵ Decidir acerca de qué escribir y qué no escribir.

✔ Desarrollen prácticas de lectura y escritura, cada vez con mayor autonomía.

🌎 Para ingresar al viaje imaginario que convoca la historia, se dedicará un tiempo a la

🌎 enriquecen los distintos momentos del relato.

🌎 intercambio con preguntas abiertas, por ejemplo:

🌎 Santiago en el viaje. ¿Qué es lo que les llamó la atención?

LEO LOS DATOS DE LA TAPA DEL CUENTO Y LUEGO COMPLETAR LA FICHA.

El título del cuento es La vuelta al mundo.

RELEEMOS EL CUENTO Y CONTESTAMOS ENTRE TODOS:

1. ¿SANTIAGO DIO LA VUELTA AL MUNDO?

6. ELIGE ALGUNA DE ESTAS PARTES DEL CUENTO Y DIBÚJALA.

LOS PERSONAJES DEL CUENTO

LOS PERSONAJES DEL CUENTO (2DA PARTE)… DESCRIPCIÓN DE IMÁGENES Y

VUELTAS Y MÁS VUELTAS ESCRITURA EN PAREJAS

¡CUÁNTOS ANIMALES TIENE ESTE CUENTO!

● ¿Quiénes participan en esta historia?

Alumna Comenta y selecciona Utiliza el conocimiento Anticipa y formula

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