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    Sesion Feelings and Emotions

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    Ever Salazar Tello
    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre sentimientos y emociones en inglés para estudiantes de cuarto grado. La sesión incluye canciones, videos y actividades prácticas como adivinar emociones y completar un rompecabezas con emojis para practicar la expresión de sentimientos en inglés.

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    Sesion Feelings and Emotions

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    Ever Salazar Tello
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    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre sentimientos y emociones en inglés para estudiantes de cuarto grado. La sesión incluye canciones, videos y actividades prácticas como adivinar emociones y completar un rompecabezas con emojis para practicar la expresión de sentimientos en inglés.

    Descripción original:

    sentimientos y emociones

    Título original

    sesion-feelings-and-emotions

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    lOMoARcPSD|33658747

    LEARNIG SESIÓN.

    I. TÍTULO DE LA SESIÓN. Feelings and Emotions.

    INSTITUCIÓN FE Y ALEGRIA 69. FEC HA 14/11/2024


    EDUCATIVA
    DIRECTOR LIDIO MUÑOZ VAZQUES. TIEMPO DE 90 ´
    EJECUCIÓN
    GRADO 4to

    SECCIÓN “B” “C” “D” “E”:: ÁREA INGLES

    DOCENTE M Segundo Paulino Julcamoro Quispe.


    TUTOR
    DOCENTE Herver Martin Salazar Tello.
    PRACTIC
    ANTE
    II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
    COMMPETE CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA INSTRUME
    NCIAS. DE NTO DE
    APRENDIZAJE EVALUACIÓN.
    (Productos o
    actividades)

    Se comunica Reflexiona y Interactúa con Participa en Ficha de


    oralmente en evalúa la forma, el su interlocutor actividades actividad es.

    inglés como contenido y en inglés preparado para la


    contexto del texto formulando sesión.
    Lengua
    oral en inglés oraciones en
    extranjera.
    inglés.

    Reflexiona y evalúa Produce Dibuja y escribe


    Escribe en la forma, el oraciones texto en ingles Participa y se
    inglés contenido y el escritos en usando expresa en
    diversos tipos contexto del texto. inglés en torno Feelings and inglés.
    lOMoARcPSD|33658747

    de textos en a un tema con emotions.


    inglés como coherencia,
    lengua cohesión y
    extranjera. fluidez de
    acuerdo con su
    nivel.
    ENFOQUE
    TRANSVERSA
    L.
    ENFOQUE VALOR ACTIVIDADES
    OBSERVABLES
    Enfoque Solidaridad. Los estudiantes son
    orientado al bien solidarios entre ellos,
    común. cumpliendo las normas de
    convivencia y prestado ayuda
    a sus compañeros cuando lo
    necesiten.
    DESARROLLO

    III. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

    MOME RECURSOS T
    NTO S PROCESOS I
    DIDÁCT PEDAGÓGI COS ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS
    E
    ICO S M
    P
    O
    Motiva r y La docente saluda cordialmente a los
    activar la estudiantes y todos cantan la canción Fondo de
    atención “ If You're Happy ”. música..
    https://www.youtube.com/watch?
    INICIO
    v=lU8zZjBV53M
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    Equipo de
    Problematización La docente se dirige y expresa a sus sonido.
    (situación estudiantes alegremente:
    Significativa) 20 ’
    I am very happy! how do you feel?
    Los estudiantes responden I am
    happy, I am sad, I am tired etc.
    Los alumnos entienden que todos los
    días pueden sentir emociones
    diferentes.
    Dar a conocer Los estudiantes aprenden a expresar
    el propósito de los sentimientos y emociones a
    la sesión. partir de emojis y la actividad
    preparada para la sesión.
    Los estudiantes responden la
    Recuperar y pregunta
    movilizar los
    saberes ¿Que emojis usan más en redes
    previos. sociales?
    Todos los estudiantes participan
    activamente.
    Los estudiantes observaran un video
    animado “Emociones y Sentimientos
    en Inglés Para Niños”.
    DESAR https://www.youtube.com/watch?
    ROLLO v=aT9CKF C9D2c
    luego del video conversan sobre lo
    que vieron y entendieron en el
    Actividad 2 video, la docente escucha las
    Flash cards
    intervenciones de los estudiantes y
    Video de you 40 ’
    procede a presentar el título de la
    tube t, laptop
    sesión “Feelings and Emotions”
    Plumónes,
    dando una explicación minuciosa
    papelotes
    sobre el tema usando flash cards de
    emojis. Pizarra.

    Actividad 3 El docente pide un estudiante


    lOMoARcPSD|33658747

    voluntario, luego el estudiante


    representará las emociones a sus
    compañeros a través de muecas, sus
    compañeros adivinaran el
    sentimiento o emoción expresada en
    inglés.
    El docente coloca un pupiletras en la
    pizarra y pide estudiantes
    voluntarios para que encierren las
    emociones escritas en el pupiletras.

    Se realiza la metacognición
    respondiendo a las siguientes .
    Reflexión de preguntas:
    20 ’
    Aprendiz aje. ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? Ficha de
    ¿Para qué me sirve lo que aprendí? retroalimentació
    n.

    Ficha de
    práctica.

    TAREA A TRABAJAR EN CASA.

    No se asigna tarea para la casa.

    RECURSOS PARA EL ESTUDIANTE.


    1.Video De Youtube
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    2. Imágenes de emociones
    3. Papelote con pupiletras.

    II. EVALUACIÓN
    CRITERIOS DE EVALUACION INSTRUMENTOS
    EVIDENCIAS
    El estudiante habla sobre sus emociones y sentimientos de Registro del estudiante.
    manera coherente expresándose en el idioma inglés. Hoja de observación.

    Docente Tutor(a) Docente Practicante

    GUÍA DE OBSERVACIÓN
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    Area: Englihs.
    Título de la sesión: Feelings and Emotions.
    Grade: 4to

    DESEMPEÑO DESCRIPCIÓN DE LOS LOGROS DE APRENDIZAJE


    SEGÚN EL ESTÁNDAR.
    Interactúa con su  Realiza movimientos que expresan ideas, emociones,
    interlocutor en inglés sentimientos.
    formulando oraciones en  Reflexiona sobre las secuencias rítmicas de movimiento, gestos,
    inglés. coreografías, imágenes, etc.

    Produce oraciones Forma


    escritas en inglés en oraciones con Pregunta y Completa un
    torno a un tema con las emociones e responde cuadro

    coherencia, cohesión y inglés preguntas Clasificando

    fluidez de acuerdo con . usando How las

    su nivel. are you emociones y TOTAL


    feeling?, sentimientos
    How are e inglés.
    you?

    ° APELLIDOS Y 1 2 3
    NOMBRES 0-5 0-5 0-5
    0
    0
    0
    0
    0
    0
    0
    0
    0
    1
    1
    1
    1
    1
    1
    1
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    ANNEX 01:
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    ANNEX 02:
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    ANNEXS 03:
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