UNIDAD 2 - SESIÓN 2 - CC - SS 4to
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I. DATOS GENERALES:
I.E. Fecha Duración Docente
II. TÍTULO: Valoramos las funciones del estado peruano en la economía en la búsqueda de una
buena convivencia
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
peruano.
economía.
Competencias
Capacidad Criterio de Evaluación Evidencia Instrumento
Transversales
● Gestiona su
Define metas Establece sus metas viables para la
aprendizaje de de aprendizaje clase
manera autónoma
Intercultural Respeto a la identidad Respeta a todos sin excepción sin excluir por ningún
cultural motivo o razón.
ANTES DE LA SESIÓN
RECURSOS A UTILIZAR
I SALUDO Y BIENVENIDA:
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN:
- Dialogamos con los estudiantes sobre sus respuestas y damos a conocer el propósito de
aprendizaje para acompañar que los estudiantes comprendan y reflexionen sobre lo que
van aprender: Valoramos las funciones del estado peruano en la economía en la búsqueda
de metas de aprendizaje mediante una infografía.
- Damos a conocer a los estudiantes, cuáles son las actividades que vamos a trabajar
durante el desarrollo de nuestra sesión para lo cual se completa el formato de
propósitos. (anexo 1 para el docente) y se comenta los criterios por los cuales van ser
evaluados.
- Luego preguntamos a los estudiantes cuales serán nuestros acuerdos de convivencia para
poder lograr el propósito. Se consensua los acuerdos de convivencia a tener en cuenta
para garantizar que toda la sesión se desarrolle de manera adecuada y sin quiebres.1
Mediante el Anexo para el docente 2 y los plasmamos en un lugar visible del aula para
que sean tomados en cuenta y evaluar su cumplimiento.
D GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO:
E Problematización
- Se realizan una lectura dirigida del texto asignado, subrayan las ideas relevantes de
cada párrafo.
Toma de decisiones:
1
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Trabajo Individual
- Finalmente estudiantes socializan sus infografías, luego se formulan preguntas para que
puedan identificar los aciertos y dificultades.
- Luego, se resalta su importancia en la vida personal y profesional, con las ideas y/o
aportes de los estudiantes.
AUTOEVALUACIÓN:
- Se solicita a los estudiantes conforme concluyan con su evidencia que lo evalúen, apoyándose
con el instrumento nos autoevaluamos propuesto en la ficha de aplicación.
C
HETEROEVALUACIÓN:
I
- Después de la autoevaluación el docente analiza la evidencia juntamente con el estudiante,
E
para ello utiliza la lista de cotejo, anexo 3 para el docente y brindar retroalimentación
R oportuna de acuerdo a las necesidades, encontradas con cada estudiante.
R METACOGNICIÓN:
E - Se solicita a los estudiantes que escriban en una hoja en blanco, las fortalezas dificultades y
necesidades de aprendizaje.
……………………………………………………
Finalmente se brinda el reforzamiento y construcción de ideas fuerza con toda la clase para
determinar la utilidad de lo aprendido.
Otras observaciones
● Ministerio de Educación. (2015). Rutas del Aprendizaje, versión 2015: Qué y cómo aprenden
nuestros estudiantes, todos los niveles y áreas curriculares. Recuperado de Repositorio MINEDU
_______________________________
DOENTE: LEINA CRUZALEGUI SIFUENTES
ANEXOS
Anexo 01 para el docente
Ciencias sociales
SESIÓN 2 FICHA DE APLICACIÓN N° 02 4° GRADO
Valoramos las funciones del estado peruano en la economía en la búsqueda de metas de aprendizaje
mediante una infografía.
económicos.
● Elabora propuestas para optimizar la
administración de los recursos tributarios
1
Es momento de explorar nuestros conocimientos previos, por ello te
ACTIVIDADES invito a analizar la siguiente imagen:
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📂 Problematización
Explicamos la escasez y las necesidades humanas
¿Qué función cumple el estado en la economía del país?
● Lee el siguiente texto:
Dos aspectos clave en el funcionamiento de la economía son… Fuente: Norma (2018). Libro de
El impulso y la regulación de las actividades productivas. actividades. Ciencias sociales
Comprar y vender muchos productos. Descubre 4. Pág. 116
Participar en proyectos con empresas estatales.
Garantizar el suministro de bienes y servicios públicos. Cierto tipo de bienes y servicios, como las carreteras, la
seguridad, la limpieza pública y el servicio de energía eléctrica, deben estar disponibles para quienes los necesitan,
y el Estado debe intervenir para asegurar esta disponibilidad.
Facilitar información. Tanto los consumidores como los productores necesitan estar informados respecto a los bienes
y servicios que existen en el mercado para tomar decisiones de adquisición o consumo.
Cobrar impuestos en forma equitativa. Los impuestos que se pagan al Estado sirven para financiar sus actividades y
ofrecer los bienes y servicios públicos
Desarrollar políticas sociales para poblaciones de menores recursos. Es una de las prioridades del Estado con las que
debe asegurar igualdad de oportunidades de desarrollo para todos, facilitando el acceso de la población a los recursos
y medios para superar las dificultades de los sectores con menores oportunidades.
● Ahora, lee con atención las oraciones. ¿Cuál sería el rol del estado en cada caso?:
Luz abrió una panadería hace un año, pero desde hace seis meses viene siendo
extorsionada.--------------------------------------------------------------------------------------------------------
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Los barristas de un equipo de futbol destruyen las casas y los
comercios.-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-
El mes pasado fue capturado un peligroso secuestrador. La victimas temen que salga
libre.-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Fuente: Norma (2018). Libro de actividades. Ciencias sociales Descubre 4. Pág. 120
Analiza las noticias e identifica el rol del estado que corresponde a cada una de ellas
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Es importante autoevaluarnos y reconocer nuestros
NOS AUTOEVALUAMOSavances, nos apoyaremos en los criterios de evaluación.
Luego, plantearemos cómo mejorar y comentamos
● Lee cada criterio y selecciona tu nivel alcanzado en cada uno. Describe lo que te falta mejorar.
☐ ☐ ☐
● Expliqué las funciones del estado peruano
en la economía.
☐ ☐ ☐
● Elaboré propuestas para optimizar la
administración de los recursos tributarios
📂 Metacognición
4 BIBLIOGRAFÍA
● Ministerio de educación del Perú. (2016). Texto escolar Historia, geografía y economía 4.
● Ministerio de educación del Perú. (2016). Cuaderno de trabajo Historia, geografía y economía 4.
1. DATOS INFORMATIVOS
Sesión 8 Valoramos las funciones del estado peruano en la economía en la búsqueda de metas de aprendizaje.
PROPÓSITO: Valoramos las funciones del estado peruano en la economía en la búsqueda de metas de aprendizaje mediante una infografía.
ESTÁNDAR: gestiona responsablemente los recursos económicos al promover el ahorro y la inversión de los recursos considerando sus objetivos, riesgos y
oportunidades. Asume una posición crítica frente a las actividades económicas y financieras ilícitas e informales, prácticas de producción y consumo que
deterioran el ambiente y afectan los derechos humanos, el cumplimiento de las responsabilidades tributarias y de las decisiones financieras que no
consideran un fin previsional. Analiza las interrelaciones entre los agentes del sistema económico y financiero global teniendo en cuenta el mercado y el
comercio mundial. Explica el rol del estado como agente supervisor financiero.
Explica que el Estado toma medidas de política económica para garantizar la sostenibilidad y el desarrollo económico del país.
DESEMPEÑOS
Describe el rol de la ciudadanía económica en la construcción de un modelo de crecimiento económico sostenible.
Conoce y comprende No logra conocer las Reconoce algunas Identifica las funciones Reconoce y explica las
Toma decisiones
funciones del estado funciones del estado del estado peruano pero funciones del estado
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las funciones del
peruano. (0) peruano (1) le cuesta entenderlas(2) peruano (3)
estado peruano.
OBSERVACIONE
Nº APELLIDOS Y NOMBRES C B A AD
S
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02
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04
05
06
07
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VALORACIÓN
Lunes, 29 de Abril de 2024
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