Efecto Estetico

1
COLEGIO BICENTENARIO ESPAÑA

CONCEPCIÓN
LENGUA y LITERATURA
NM3
PROF.: PATRICIA FUENTEALBA B. CORREO: pfuentealba@cesp.cl
2022
Guía 2 UNIDAD 1: literatura y efecto estético
ESTUDIANTE: _______________________ 3°MEDIO: _____ FECHA: _____________
Unidad
I Diálogo: literatura y efecto estético
OA 2: Reflexionar sobre el efecto estético de las obras leídas,
evaluando:
•Cómo la obra dialoga con las experiencias personales del
OA
lector y sus puntos de vista sobre diversas problemáticas
del ser humano (afectos, dilemas éticos, conflictos, etc.).
Lengua y Literatura
Asignatura
Habilidades
Aplicar, Analizar, Crear y Evaluar
INTRODUCCIÓN
Hoy revisaremos el tema que estructura la Unidad presentada durante la primera

guía. Este documento debe ser desarrollado en su totalidad, pudiendo realizar consultas en
las clases donde abordaremos los temas y contenidos de la Unidad. Se sugiere, para dudas
de vocabulario, consultar www.rae.es
DESARROLLO
Definir Literatura es tarea compleja por la variedad de acepciones que presente ese
vocablo. Para entender esta Unidad 1, consideraremos las siguientes:
a. producto de la imaginación del autor y, por tanto, se ocupa de lo que no es

literalmente real.
b. creación artística y no una copia fiel de la realidad. Los elementos reales aparecen
modificados.
c. escenario de crítica social
Todo texto literario transgrede el uso cotidiano del lenguaje para llevarlo a la estilización
de las formas. Es el arte de transformación del lenguaje, embellecerlo para darle al lector
el gozo de la palabra.
Ficcionalidad Creación de mundos posibles. Su existencia artística consiste en parecer

existentes y verdaderos, siendo simples entes de ficción construidos
mediante la palabra.
Retoricidad Propiedad del discurso relacionada con la retórica (arte de bien decir, de
dar al lenguaje escrito o hablado eficacia bastante para deleitar, persuadir o
conmover) fijarse en cómo dice algo y no en el qué dice.
Universalidad La literatura pretende presentar y representar a lo humano universal
Ambigüedad Cada lector interpreta, según sus experiencias, intereses y expectativas,

los diferentes y múltiples valores semánticos presentes en el texto.
Carácter El texto literario produce un goce estético, intelectual y sensible al mismo

estético tiempo.
2
Autonomía Crea un mundo independiente en la esfera del arte, válido en sí mismo y

no por lo que comunica
Dentro de las definiciones de literatura no olvidemos la más importante: es un acto

de comunicación donde el creador o creadora buscan perdurar, conservarse, trascender el
espacio y el tiempo.
¿Cómo vinculamos lo que ya sabemos con lo nuevo de este año? ¿Qué es el “efecto
estético de una obra”, ¿qué es la estética? Para comprender todo lo que viene es preciso
conocer de qué hablamos cuando nos mencionan la palabra “estética”. Dicha lexía proviene
del latín aestheticus, y este del griego αἰσθητικός aisthētikós 'que se percibe por los
sentidos’, según la RAE.
Técnicamente corresponde a la ciencia que estudia las leyes del desarrollo del arte,
la actitud del arte hacia la realidad, su papel social, y las formas y métodos de la creación
artística. A lo largo de la historia, el objeto de la estética ha sufrido modificaciones:
1. Para la tradición platónica, medieval y clásica en general, el objeto era la idea de

belleza, la esencia de ésta.
2. A partir de Kant, la reflexión se concentra en el sentimiento subjetivo de lo bello.
3. En la estética contemporánea, el objeto pasa a ser la obra de arte; a la estética le

corresponde decir lo que es dicha obra, generando un acto de conocimiento.
Si hablamos de estética, debemos aprender asimismo a qué se refiere la “función

estética de la literatura”. Ésta propone que la obra literaria emplea el lenguaje para crear
una obra de arte, donde forma y contenido se conjugan para presentar un texto que, gracias
a su belleza, causa placer estético. Por ejemplo Conversación en la Catedral, de Mario
Vargas Llosa, Rayuela, de Julio Cortázar o Crónica de una muerte anunciada de Gabriel
García Márquez.
El escritor o escritora procura dar al texto una forma que capte la atención del
destinatario. Es lo que se conoce como extrañamiento; el autor o autora crea en el
destinatario una sensación de extrañeza porque se comunica de una forma que no es propio
de lo cotidiano. Ese uso especial del lenguaje es lo que se llama lenguaje literario.
El lenguaje literario, por lo tanto, presenta una voluntad estética, es decir, la

intención de crear arte a través de la palabra. Para lograrlo, el autor emplea los recursos
estilísticos. Esto ocasiona que, con frecuencia, la literatura exija un esfuerzo para ser
interpretada. He ahí donde se aspira a un destinatario activo, comprometido con su
conocimiento y aprendizaje.
Efecto estético: el sentido de un texto
Hans Robert Jauss consideraba que era el lector el que daba verdadero sentido a los
textos cuando los lee:
1. De modo que es a partir de la interacción receptor-texto (o texto-receptor), cuando
se configura realmente la obra de arte.
2. Por supuesto, el texto cumple un rol importante en esta construcción de significado,
pero no como un todo único, completo y cerrado, sino que se presenta ante el espectador
lleno de vacíos (o lugares de indeterminación) que este debe completar a partir de las
propias pistas aportadas por el texto, pero también de la propia experiencia personal y
contextual del lector. El análisis textual se centra en el ámbito de la "negociación" y
"oposición" sobre parte de la audiencia. Esto implica que un texto (ya sea un libro, una
película, o cualquier otro trabajo creativo) no es siempre interpretado con las mismas
motivaciones por las que fue escrito, sino que el lector lo hace basado en su bagaje
cultural individual y en sus experiencias vividas. ¿De qué manera podemos analizar el
efecto estético de una obra literaria?
Paso 1: Primero, debemos identificar qué sensación, emoción o idea nos dejó la lectura
de la obra. Por ejemplo, impacto, tristeza, gracia, desagrado, etc. Ese será tu efecto
estético.
Paso 2: Debemos justificar ese efecto estético a partir de dos categorías:
3
Es lo que dice y/o a lo que se intenta referir el autor (contenido puro de la

FONDO
obra literaria). Podemos decir que corresponde a de qué se trata la obra.
Es cómo se dice y/o expresa el contenido de la obra literaria. Considera
estructura, elementos propios del género literario (recordar características
de la literatura vistas en clases anteriores) y recursos estilísticos
FORMA (lingüísticos o no lingüísticos) que el autor selecciona para intencionar la
interpretación del lector.
El fondo puede corresponder a una interpretación que tú misma como lectora hiciste
de una obra. Por ejemplo, afirmar que cierto poema o incluso una canción, trata sobre el
amor no correspondido de una mujer que desea ser madre para obtener como beneficio al
amor de su vida. Sin embargo, recuerda que esa interpretación igualmente debe
confirmarse a partir de pistas textuales, no intentes sobreinterpretar, saliendo demasiado
del texto.
Para justificar a partir de la forma, intenta utilizar siempre el análisis de elementos

o recursos que hemos trabajado en años anteriores. Por ejemplo: si es un texto narrativo
observa el conflicto, análisis de personajes, tipo de narrador, ambientes, recursos del
tiempo narrativo, personajes tipo, estereotipos, intertextualidad, entre otros elementos. Si
es un texto lírico fíjate en el hablante, objeto, motivo, actitud lírica, figuras retóricas,
símbolos, tipo de rima, estructura externa, métrica, ritmo, estereotipos, etc. Si es un texto
dramático: conflicto, análisis de personajes, acotaciones, estructura interna y externa,
diálogos específicos, estereotipos, intertextualidad, etc.
Observa el siguiente ejemplo:
ACTIVIDAD 1
Instrucciones: Actividad: Lee el siguiente texto y responde las preguntas que se presentan a
continuación:
El otro yo, de Mario Benedetti
Se trataba de un muchacho corriente: en los pantalones se le formaban rodilleras, leía historietas, hacía
ruido cuando comía, se metía los dedos a la nariz, roncaba en la siesta, se llamaba Armando. Corriente
en todo menos en una cosa: tenía Otro Yo. El Otro Yo usaba cierta poesía en la mirada, se enamoraba
de las actrices, mentía cautelosamente, se emocionaba en los atardeceres. Al muchacho le preocupaba
mucho su Otro Yo y le hacía sentirse incómodo frente a sus amigos. Por otra parte el Otro Yo era
melancólico, y debido a ello, Armando no podía ser tan vulgar como era su deseo. Una tarde Armando
llegó cansado del trabajo, se quitó los zapatos, movió lentamente los dedos de los pies y encendió la
radio. En la radio estaba Mozart, pero el muchacho se durmió. Cuando despertó el Otro Yo lloraba con
desconsuelo. En el primer momento, el muchacho no supo que hacer, pero después se rehízo e insultó
concienzudamente al Otro Yo. Este no dijo nada, pero a la mañana siguiente se había suicidado. Al
principio la muerte del Otro Yo fue un rudo golpe para el pobre Armando, pero enseguida pensó que ahora
4
sí podría ser enteramente vulgar. Ese pensamiento lo reconfortó. Sólo llevaba cinco días de luto, cuando
salió la calle con el propósito de lucir su nueva y completa vulgaridad. Desde lejos vio que se acercaban
sus amigos. Eso le llenó de felicidad e inmediatamente estalló en risotadas. Sin embargo, cuando
pasaron junto a él, ellos no notaron su presencia. Para peor de males, el muchacho alcanzó a
escuchar que comentaban: «Pobre Armando. Y pensar que parecía tan fuerte y saludable». El
muchacho no tuvo más remedio que dejar de reír y, al mismo tiempo, sintió a la altura del esternón
un ahogo que se parecía bastante a la nostalgia. Pero no pudo sentir auténtica melancolía, porque
toda la melancolía se la había llevado el Otro Yo.
1. Completa el recuadro con información de tu lectura personal.
FONDO
FORMA
2. ¿Qué sentiste al leer el relato de Benedetti?
3. Redacta una interpretación personal breve referida al FONDO de este cuento.
ACTIVIDAD 2
Instrucciones: ingresa a Youtube y selecciona un cortometraje. Analízalo e interpreta su

contenido. Completa el siguiente recuadro y redacta tu interpretación personal del mismo.
Integra aquí el link de tu corto:
FONDO
FORMA
CIERRE
El arte ofrece muchas posibilidades de ser comprendido: nuestras experiencias de

vida, sensoriales y racionales, colaboran en esa tarea. La literatura busca un destinatario
activo que sea capaz de tomar los elementos explícitos e implícitos para desarrollar su
capacidad de interpretar.

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a. producto de la imaginación del autor y, por tanto, se ocupa de lo que no es

Ficcionalidad Creación de mundos posibles. Su existencia artística consiste en parecer

Universalidad La literatura pretende presentar y representar a lo humano universal

Ambigüedad Cada lector interpreta, según sus experiencias, intereses y expectativas,

Carácter El texto literario produce un goce estético, intelectual y sensible al mismo

Autonomía Crea un mundo independiente en la esfera del arte, válido en sí mismo y

Dentro de las definiciones de literatura no olvidemos la más importante: es un acto

1. Para la tradición platónica, medieval y clásica en general, el objeto era la idea de

3. En la estética contemporánea, el objeto pasa a ser la obra de arte; a la estética le

Si hablamos de estética, debemos aprender asimismo a qué se refiere la “función

El lenguaje literario, por lo tanto, presenta una voluntad estética, es decir, la

Es lo que dice y/o a lo que se intenta referir el autor (contenido puro de la

Para justificar a partir de la forma, intenta utilizar siempre el análisis de elementos

1. Completa el recuadro con información de tu lectura personal.

2. ¿Qué sentiste al leer el relato de Benedetti?

3. Redacta una interpretación personal breve referida al FONDO de este cuento.

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