5° y 6° Lunes 13 Sesión 2

“Nos comprometemos a cuidar el medio ambiente del lugar donde
Lunes vivimos”
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº02

TÍTULO DE LA SESIÓN Reflexionamos con la parábola del buen samaritano
DATOS INFORMATIVOS
 Institución Educativa:
 Grado y Sección :
 Docente :
 Fecha :
1.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de
Área Competencia/ capacidades
aprendizaje?
5° y 6°
Construye su identidad como • Acepta las enseñanzas de Reflexiona y descubre
persona humana, amada por Jesucristo, para asumir el mensaje de la
Dios, digna, libre y trascendente, cambios de parábola del buen
comprendiendo la doctrina de su comportamiento al samaritano para
propia religión, abierto al interactuar con los demás. asumir compromisos
Educación Religiosa
diálogo con las que le son más • Participa en espacios de personales.

cercanas encuentro personal y
comunitario con Dios y
• Conoce a Dios y asume su fortalece así su fe como
identidad religiosa y espiritual como miembro activo de su INSTRUMENTO DE
persona digna, libre y trascendente familia, Iglesia y EVALUACIÓN
• Cultiva y valora las comunidad.

 Lista de cotejo
manifestaciones religiosas de su
entorno argumentando su fe de
manera comprensible y respetuosa
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de

las áreas verdes y las áreas naturales, como espacios
educativos, a fin de valorar el beneficio que les brindan.
Enfoque ambiental. Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a

la realidad ambiental de su comunidad, tal como la
contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, la
salud ambiental, etc.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
sesión?
 Elaborar rompecabezas.  Información, papelógrafos, plumones.
 Buscar cita bíblica de la parábola del buen
Samaritano.
 Sacar copia a las fichas gráficas.
3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN
INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.

(Motivación, recuperación de saberes previos, conflicto cognitivo y propósito del aprendizaje)
Saludamos cálida y afectuosamente a los estudiantes, y les damos la bienvenida a una nueva sesión de
aprendizaje.
 Arman un rompecabezas de la imagen del buen samaritano.
 Responden a las preguntas planteadas: ¿Qué imagen formaron?

 Se recupera los saberes previos a través de las siguientes preguntas: ¿Qué mensaje nos
brindan las parábolas? ¿Qué saben de la parábola del buen samaritano? ¿cómo debemos
actuar con nuestro prójimo?
Se comunica el propósito de la sesión:
REFLEXIONAR EL MENSAJE QUE NOS DA LA PARÁBOLA DEL BUEN SAMARITANO
 Pedimos a nuestros estudiantes que propongan normas de convivencia que les permitirán
trabajar en un clima afectivo favorable, asimismo mencionaremos los criterios con los que
serán evaluados.
Normas de convivencia
 Levantar la mano para hablar.
 Respetar los turnos para hablar.
 Escuchar con respeto las ideas de mis compañeros.
DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minutos
(Construcción de aprendizajes Sistematización)
VER
 Se reparte las Biblias para los estudiantes.
 Se invita a leer la cita bíblica de la parábola: El buen Samaritano.
PARÁBOLA DEL BUEN SAMARITANO
Lucas 10:25-37
25 En esto se presentó un experto en la ley y, para poner
a prueba a Jesús, le hizo esta pregunta:
—Maestro, ¿qué tengo que hacer para heredar la vida
eterna?
26 Jesús replicó:
—¿Qué está escrito en la ley? ¿Cómo la interpretas tú?
27 Como respuesta el hombre citó:
—“Ama al Señor tu Dios con todo tu corazón, con todo tu
ser, con todas tus fuerzas y con toda tu mente”,[a] y: “Ama a tu prójimo como a ti mismo”.[b]
28 —Bien contestado —le dijo Jesús—. Haz eso y vivirás.
29 Pero él quería justificarse, así que le preguntó a Jesús:
—¿Y quién es mi prójimo?
30 Jesús respondió:
—Bajaba un hombre de Jerusalén a Jericó, y cayó en manos de unos ladrones. Le quitaron la ropa,
lo golpearon y se fueron, dejándolo medio muerto. 31 Resulta que viajaba por el mismo camino
un sacerdote quien, al verlo, se desvió y siguió de largo. 32 Así también llegó a aquel lugar un
levita y, al verlo, se desvió y siguió de largo. 33 Pero un samaritano que iba de viaje llegó a
donde estaba el hombre y, viéndolo, se compadeció de él. 34 Se acercó, le curó las heridas con
vino y aceite, y se las vendó. Luego lo montó sobre su propia cabalgadura, lo llevó a un
alojamiento y lo cuidó. 35 Al día siguiente, sacó dos monedas de plata[c] y se las dio al dueño del
alojamiento. “Cuídemelo —le dijo—, y lo que gaste usted de más, se lo pagaré cuando yo
vuelva”. 36 ¿Cuál de estos tres piensas que demostró ser el prójimo del que cayó en manos de los
ladrones?
37 —El que se compadeció de él —contestó el experto en la ley.
—Anda entonces y haz tú lo mismo —concluyó Jesús.
 Por equipos leen en silencio la cita, luego lo hacen en voz alta.

 Para ayudar a comprender mostramos el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?
v=0WCn5ZxaKSk
 Expresan con sus propias palabras de qué trata la parábola.
 Se les muestra en cartel el concepto de parábola.
PARÁBOLA
Son aquellas breves narraciones dichas por Jesús de Nazaret que encierran una educación
moral y religiosa, revelando una verdad espiritual de forma comparativa.
La parábola es un relato religioso corto que es fácil de comprender y brinda verdad espiritual.
JUZGAR
 Por equipos expresan cuál es el mensaje de la parábola leída.
La parábola es narrada por el propio Jesús a fin de ilustrar que la caridad y la misericordia
son las virtudes que guiarán a los hombres a la piedad y la santidad.
 Escriben con ideas propuestas por cada equipo la reflexión de la parábola.
ACTUAR
 Se lleva a la reflexión: ¿Ustedes cómo ayudarían a los demás? ¿Qué harían si necesitan su
ayuda? ¿Cómo se sentirían después de ayudar a alguien?
 Luego de la reflexión, elaboran de manera gráfica la explicación de la parábola (ficha)
 Escriben compromisos personales en relación a lo aprendido y reflexionado en la parábola: El
buen Samaritano.
Se evalúa lo aprendido con una ficha de aplicación de la parábola.

CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos
(Evaluación metacognición Aplicación o Transferencia Del Aprendizaje)
Oriento la metacognición con las siguientes preguntas:
 Se propicia un diálogo entre los estudiantes sobre cómo les fue durante el desarrollo de la
sesión y se plantean algunas preguntas: ¿Qué aprendieron el día de hoy? ¿Qué mensaje nos
dio? ¿Cómo lo aplicarán en su vida diaria?
REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
 ¿Qué lograron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
LISTA DE COTEJO
UNIDAD:
“Nos comprometemos a cuidar el medio ambiente del lugar donde
vivimos”
SESIÓN: Reflexionamos con la parábola del buen samaritano Educación Religiosa
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y
COMPETENCIA trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con
las que le son más cercanas.
Reflexiona y descubre el mensaje de la parábola del buen samaritano para asumir
EVIDENCIA
compromisos personales
CRITERIOS
Explica el mensaje que Escribe compromisos
quiere transmitir la personales en relación a lo
parábola del Buen aprendido y reflexionado
N° NOMBRES Y APELLIDOS Samaritano. en la parábola
SI NO SI NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
PARÁBOLA DEL BUEN SAMARITANO
Lucas 10:25-37
25 En esto se presentó un experto en la ley y, para poner
a prueba a Jesús, le hizo esta pregunta:
—Maestro, ¿qué tengo que hacer para heredar la vida
eterna?
26 Jesús replicó:
—¿Qué está escrito en la ley? ¿Cómo la interpretas tú?
27 Como respuesta el hombre citó:
—“Ama al Señor tu Dios con todo tu corazón, con todo tu
ser, con todas tus fuerzas y con toda tu mente”,[a] y: “Ama a tu prójimo como a ti mismo”.[b]
28 —Bien contestado —le dijo Jesús—. Haz eso y vivirás.
29 Pero él quería justificarse, así que le preguntó a Jesús:
—¿Y quién es mi prójimo?
30 Jesús respondió:
—Bajaba un hombre de Jerusalén a Jericó, y cayó en manos de unos ladrones. Le quitaron la ropa, lo
golpearon y se fueron, dejándolo medio muerto. 31 Resulta que viajaba por el mismo camino un
sacerdote quien, al verlo, se desvió y siguió de largo. 32 Así también llegó a aquel lugar un levita y, al
verlo, se desvió y siguió de largo. 33 Pero un samaritano que iba de viaje llegó a donde estaba el
hombre y, viéndolo, se compadeció de él. 34 Se acercó, le curó las heridas con vino y aceite, y se las
vendó. Luego lo montó sobre su propia cabalgadura, lo llevó a un alojamiento y lo cuidó. 35 Al día
siguiente, sacó dos monedas de plata[c] y se las dio al dueño del alojamiento. “Cuídemelo —le dijo—,
y lo que gaste usted de más, se lo pagaré cuando yo vuelva”. 36 ¿Cuál de estos tres piensas que
demostró ser el prójimo del que cayó en manos de los ladrones?
37 —El que se compadeció de él —contestó el experto en la ley.
—Anda entonces y haz tú lo mismo —concluyó Jesús.

5° y 6° Lunes 13 Sesión 2

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

5° y 6° Lunes 13 Sesión 2

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

5° y 6° Lunes 13 Sesión 2

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

“Nos comprometemos a cuidar el medio ambiente del lugar donde

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº02

1.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

diálogo con las que le son más • Participa en espacios de personales.

• Cultiva y valora las comunidad.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de

Enfoque ambiental. Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a

INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.

 Responden a las preguntas planteadas: ¿Qué imagen formaron?

 Por equipos leen en silencio la cita, luego lo hacen en voz alta.

Se evalúa lo aprendido con una ficha de aplicación de la parábola.

También podría gustarte