Guía de Matemática Superior

Asignatura: MATEMÁTICA SUPERIOR
Matemática
Superio
r
Guía de Aprendizaje
2023 Página 1 de 152
Coordinación de Asignaturas
Generales de Ciencias
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Unidad I
Números Reales
RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD
Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de resolver problemas

vinculados a contextos o situaciones que le son familiares, utilizando para
ello los conceptos y fundamentos de los números reales.
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SEMANA 01
SESIÓN 01
Presentación del curso y evaluación diagnóstica
SESIÓN 02
NÚMEROS REALES
En las diversas actividades diarias siempre está presente la idea de cantidad. Veamos algunos
ejemplos.
Usualmente cuando se le pregunta a un niño, de aproximadamente tres años, acerca de su
edad, nos responderá usando los dedos, ello nos representa una cantidad natural.
Cuando en verano pedimos una gaseosa helada, ¿a qué temperatura estará? Responderemos
usando un número entero negativo.
Supongamos que estamos en una pollería, cuando la mamá reparte las partes del pollo, ¿qué
parte nos tocó? A esta pregunta responderemos usando los números fraccionarios.
Frecuentemente estos conjuntos numéricos están representados de la siguiente forma:
Conjuntos numéricos
Conjunto de los números naturales

Está formado por todos los números que utilizaremos para contar ,
también tenemos
Pares , los números pares se denota por , donde
Impares , los números impares se denota por , donde
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Conjunto de los números enteros
Conjunto de los números racionales
Conjunto de los números irracionales (I)

{x/x es un número decimal infinito no periódico que no se puede expresar como una
división de dos enteros}
Ejemplos




Conjunto de los números reales

I
También tenemos
(reales positivos)
(reales negativos
Propiedades algebraicas
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Ejercicios de aplicación
Ejercicio 1.
En el siguiente recuadro, escriba ( ) si el número indicado corresponde al conjunto numérico,

en caso contrario escriba ( ).
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Ejercicio 2.
En el siguiente esquema ubica los elementos del conjunto A:
Siendo: n el número de elementos de Q; m el número de elementos de N y p el número de

elementos de I. Calcula el valor de n + m – p.
Ejercicio 3.
Determina el valor de verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:
a) El número es un número real y su valor es

b) El número es un número racional y su valor es
c) El número es un número real y su valor es
d) El número no es un número real
e) El número es un número irracional
Ejercicio 4.
a) Todos los números decimales se pueden escribir en forma de fracción.

b) Todos los números reales son racionales.
c) Un número irracional es real.
d) Existen números enteros que son irracionales.
e) Hay números reales que son racionales.
Ejercicio 5.
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a) Cualquier número decimal es racional.

b) Un número racional es entero.
c) Los números irracionales tienen infinitas cifras decimales.
d) Todos los números racionales tienen infinitas cifras decimales que se repiten.
e) Todos los números racionales se pueden escribir mediante fracciones.
Ejercicio 6.
Escribe la propiedad de los números reales que se está usando en cada enunciado.
a)
b)
c)
d)
e)
Ejercicio 7.
a) …………… Propiedad asociativa

b) …………… Propiedad conmutativa
c) …………… Propiedad elemento neutro
d) …………… Propiedad inverso aditivo

e) …………… Propiedad distributiva
Ejercicio 8.
Escribe el nombre correcto de cada número decimal
a) b) c) d)
e) f) g) h)
Ejercicio 9.
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Combinación de números racionales con números irracionales, ¿Es racional o
irracional? ¿Es racional o irracional? En general, ¿qué podemos decir con respecto a la
suma de un número racional y un número irracional? ¿y del producto?
Ejercicio 10.
a) El conjunto de los números reales es denso.

b) Si a es un número estero positivo, entonces √ a siempre es un número irracional.
c) Si a−1 es un número real, entonces a es siempre un número entero.
SESIÓN 03
UBICACIÓN DE LOS NÚMEROS REALES EN LA RECTA NUMÉRICA
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Los números reales se pueden representar mediante puntos sobre una recta, como se muestra en
la figura:
Los números reales están ordenados. Decimos que a es menor que b y escribimos a< b si b−a
es un número positivo. Desde el punto de vista geométrico, esto quiere decir que a queda a la
izquierda de b en la recta numérica. Es lo mismo que decir que b es mayor que a y escribir b> a.
Conjuntos e intervalos
Valor absoluto y distancia
El valor absoluto de un número denotado por es la distancia desde hasta 0 sobre la

recta de los números reales. La distancia siempre es positiva o cero, de modo que tenemos
para cada número
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Ejercicio 1.
Ubica en la recta numérica, los siguientes números reales:
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Ejercicio 2.
Ubica en la recta numérica, los siguientes números reales:
Ejercicio 3.
Utiliza el método de Thales para representar en la recta numérica, los siguientes números
racionales.
a) b) c) d)
Ejercicio 4.
Determina cuatro números racionales entre
Ejercicio 5.
Determina tres números racionales entre
Ejercicio 6.
Representa de manera exacta en la recta numérica, utilizando el teorema de Pitágoras, los

siguientes números Irracionales.
a) b)
Ejercicio 7.
Representa de manera exacta en la recta numérica, utilizando el teorema de Pitágoras, los

siguientes números Irracionales.
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a) b)
Ejercicio 8.
Exprese el intervalo en forma de desigualdad, y luego grafique el intervalo.
a) b)
c) d)
Ejercicio 9.
Determina la distancia entre los números dados
a) 2 y 8 b) – 3 y 21 c) – 2,8 y 3,8 d) –2,5 y 1,7
Ejercicio 10.
Envío por correo de un paquete. La oficina de correos sólo aceptará paquetes para los cuales el
largo más lo que mida alrededor no sea mayor que 108 pulgadas. Por consiguiente, para el
paquete de la figura debemos tener:
a) ¿La oficina de correos aceptará un paquete que mide 6 pulgadas de ancho, 8 pulgadas de
alto y 5 pies de largo? ¿Y un paquete que mide 2 por 2 por 4 pies?
b) ¿Cuál es el mayor largo aceptable para un ´paquete que tiene base cuadrada y mide 9 por 9
pulgadas?
SEMANA 02
1
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SESIÓN 01
OPERACIONES CON NÚMEROS ENTEROS Y MODELADO
a) En la adición de dos números:

• Si los signos son iguales se suman los valores y se mantiene el signo.
• Si los signos son diferentes se restan los valores y se mantiene el signo del mayor.
Ejemplos:
Al efectuar: −45+32=−13 (Debido a que son signos opuestos, se procede a restar y se
conserva el signo del mayor)
Al efectuar: −81−7=−88 (Debido a que son signos iguales, se suman y se mantiene el
signo)
b) En la multiplicación de dos números:
• Si los signos son iguales el resultado es positivo
• Si los signos son diferentes el resultado es negativo.
Ejemplos:
Al efectuar: (−48 ) × (−6 ) =+288 (Debido a que son signos iguales, el resultado de la
multiplicación es positivo)
Al efectuar: (−51 ) ×2=−102 (Debido a que son signos diferentes, el resultado de la
multiplicación es negativo)
c) En la división de dos números:
• Si los signos son iguales el resultado es positivo.
• Si los signos son diferentes el resultado es negativo.
Ejemplos:
Al efectuar: (−18 ) ÷ 6=−3 (Debido a que son signos diferentes, el resultado de la división es
negativo)
d) Signos de colección:
Los signos de agrupación son los paréntesis, corchetes y llaves. Se les llama símbolos de
agrupación, porque agrupan información.
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Para realizar operaciones matemáticas con signos de colección, se usa el siguiente orden:
1. Primero evalúe la información dentro de los paréntesis, corchetes o llaves Si la expresión
contiene paréntesis anidados (un par de paréntesis dentro de otro), primero evalúe la
información en los paréntesis internos.
2. A continuación, evalúe todos los exponentes, si estuvieran presentes.
3. Luego, evalúe todas las multiplicaciones o divisiones en el orden en que suceden de
izquierda a derecha.
4. Por último, evalúe todas las adiciones o sustracciones en el orden en que aparecen, de
izquierda a derecha.
Ejercicio 1.
Efectúe:
Ejercicio 2.
Efectúe:
Ejercicio 3.
Calcula el valor de: si:
Ejercicio 4.
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Ejercicio 5.
Ejercicio 6.
Huancayo tuvo ayer una temperatura de 3° bajo cero por la mañana y en la tarde subió 18°.
¿Cuál fue la temperatura alcanzada?
Ejercicio 7.
Un cardumen que está a 7 metros bajo el nivel del mar, primero baja 4 metros y luego baja 3
metros ¿A qué nivel del mar se encuentra ahora?
Ejercicio 8.
Una depresión profunda del océano está a 10982 metros bajo el nivel del mar y una montaña, a
7580 metros sobre el nivel del mar. ¿Cuál es la distancia entre los extremos, suponiendo que una
está debajo de la otra?
Ejercicio 9.
María Fernanda tiene 30 billetes de S/ 100 y 30 de S/ 50. Dado que tiene una deuda de S/ 3 500,
decide pagarla con 42 billetes de los que tiene. ¿Cuál es la menor cantidad de billetes que usaría
para comprar una Tablet, de valor S/ 700, con el dinero que le queda?
Ejercicio 10.
Deseamos repartir una cantidad de soles entre cierto número de niños. Si diéramos a cada niño S/
15, nos faltarían S/ 70; pero si diéramos S/ 10, nos sobrarían S/ 10. ¿Cuántos soles más
necesitaríamos para dar S/12 a cada niño?
SESIÓN 02
MÁXIMO COMÚN DIVISOR – MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO
Máximo común divisor (MCD)
Dado un conjunto de números enteros positivos, el MCD es aquel número que cumple dos
condiciones:
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1. Es un divisor común del conjunto de dichos números.

2. Es el mayor valor posible.
Ejemplo
Dados los números 6; 12 y 18, determina el MCD de dichos números.
Observaciones:
 La cantidad de divisores comunes de dos o más números es igual a la cantidad de divisores

del MCD de dichos números.
 El MCD está contenido en los números.
Mínimo común múltiplo (MCM)
Dado un conjunto de números enteros positivos, el MCM es aquel número que cumple dos
condiciones:
1. Es un múltiplo común del conjunto de dichos números.

2. Es el menor valor posible.
Ejemplo
Dados los números 4; 3 y 6, determina el MCM de dichos números.
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Observaciones:
 Los múltiplos comunes de un conjunto de números, son también múltiplos de su MCM.

 El MCM contiene a cada uno los números.
Métodos para calcular el MCD y el MCM
Por descomposición simultánea

MCD MCM
Se extrae de los números, todos los factores Se extrae de los números, todos los factores
comunes hasta obtener números PESÍ. El comunes y no comunes hasta obtener la
producto de los factores extraídos es el MCD unidad en cada uno. El producto de los
de dichos números. factores extraídos es el MCM de dichos
números.
Ejemplo
Ejemplo
Método de divisiones sucesivas o algoritmo de Euclides
Consiste en aplicar reiteradas veces el siguiente teorema
Para hallar el MCD de dos números, dividimos el mayor de los números entre el menor; luego el
divisor pasa a ser el dividendo y el residuo pasa a ser divisor, efectuamos este proceso hasta que
la división resulta exacta; el último divisor, será el MCD de dichos números.
El procedimiento se representa mediante el siguiente esquema:
Ejemplo
Determina el MCD (403;91) por el método del algoritmo de Euclides.
Resolución:
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Tenemos
Ejercicio 1.
Calcula el MCM de los siguientes números: 18; 40; 56 y 30
Ejercicio 2.
Calcula el valor de “n” en los números: A=12.34 n y B=12n .45, para que el MCM tenga 150
divisores.
Ejercicio 3.
Calcula el MCD de los siguientes números: 425, 800 y 950
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Ejercicio 4.
Si MCD (A; B) = 600, además A=20n .30 y B=20. 30n , determina el valor de “n”.
Ejercicio 5.
¿Cuántos múltiplos comunes de tres cifras tienen los números 12; 20 y 8?
Ejercicio 6.
Calcula el valor de AB si: MCD (34A; 51B) = 85 y MCM (16A; 24B) = 192
Ejercicio 7.
Si el MCD (15A; 25B) = 560 y MCD (25A; 15B) = 480. Determina el MCD (A; B)
Ejercicio 8.
Determinar la diferencia de dos números enteros sabiendo que su MCD es 48 y que su suma es
288.
Ejercicio 9.
Se sabe que al calcular el MCD de dos números mediante divisiones sucesivas se obtienen los
cocientes sucesivos 3; 2; 4 y 2. Calcula la suma de dichos números, si la diferencia de los
mismos es 245.
Ejercicio 10.
Lo cocientes sucesivos obtenidos al hallar el máximo común divisor de dos números mediante el
algoritmo de Euclides son 2; 3; 4 y 2; además, ambos números suman 288. Calcula la suma de
cifras del MCM de ambos números.
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SESIÓN 03
MODELADO DE MCD Y MCM
Ejercicio 1.
En la universidad Continental, se reúnen tres grupos de amigos de diferentes facultades; los de la

facultad de salud cada seis días. Los de la facultad de derecho cada nueve días, y los de la
facultad de Ciencias de la empresa cada 15 días. Si cierto día coincidieron las tres facultades,
¿después de cuántos días volverán a coincidir nuevamente?
Ejercicio 2.
¿Cuántos ladrillos, cuyas longitudes son 12; 18 y 10 cm, serán necesarios, como mínimo, para
poder formar el cubo compacto?
Ejercicio 3.
Carlos, Joaquín y Luciana miden el largo de la pizarra usando reglas de 20 cm; 50 cm y 60 cm,
respectivamente. Si cada uno pudo medir exactamente con su respectiva regla, ¿cuál es la menor
longitud que tiene la pizarra?
Ejercicio 4.
Eduardo tiene su negocio de aceite para autos y ha adquirido 3 barriles con 240 L, 180 L y 200
L. Si desea vender el aceite en recipientes de volúmenes iguales, ¿cuántos recipientes como
mínimo necesita para que no sobre aceite?
Ejercicio 5.
Juan posee tres varillas cuyas medidas son: 360;480 y 560 cm, se quieren dividir en pedazos
iguales que tengan la mayor longitud posible.
a. ¿Cuál es la longitud de cada pedazo?
b. ¿Cuántos pedazos se obtienen en total?
c. ¿Cuántos cortes se hacen para hacer esta división?
Ejercicio 6.
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Un tanque puede ser llenado en un número exacto de minutos por cualquiera de los tres grifos
que vierten 45; 50 y 40 litros por minuto, respectivamente. ¿Cuál es la menor capacidad que
debe tener el tanque?
Ejercicio 7.
Una empresa pequeña que vende leche cuenta con tres sucursales: una en el norte, una en el sur y
una en el este. Sabemos que la sucursal del norte produce 300 botellas de leche diarios, la del sur
produce 240 y la del este produce 360. Se quieren transportar estas botellas de leche en
camionetas que lleven el mismo número de botellas, pero que sea el mayor número de botellas
posible. ¿Cuántas botellas de leche debe transportar cada camioneta? ¿´Cuántas camionetas en
total transportarán las botellas de leche?
Ejercicio 8.
Un terreno tiene forma triangular y sus lados miden 144m, 180m y 240m. En el contorno de
dicho terreno se ha plantado árboles igualmente espaciados. Si en cada vértice hay un árbol,
¿cuántos árboles se necesita como mínimo para cercar el terreno?
Ejercicio 9.
Un terreno rectangular de 264m de largo y 168m de ancho se divide en parcelas cuadradas

iguales de área máxima sin que sobre terreno. Si en cada esquina de las parcelas se planta un
árbol y cada uno de ellos cuesta $28, ¿cuánto se gasta en total en plantar los árboles?
Ejercicio 10.
Un albañil dispone de ladrillos iguales que tienen forma de paralelepípedo rectangular cuyas
dimensiones son 8cm, 12cm y 20cm. Con estos ladrillos, construye un cubo compacto cuya
arista mide entre 3,2m y 3,8m. ¿Cuántos ladrillos utilizó para construir dicho cubo?
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SEMANA 03
1
SESIÓN 01
NÚMEROS FRACCIONARIOS
Son aquellos números racionales que no son enteros.
Gráficamente
Fracción
Son aquellos números fraccionarios, cuyos términos son positivos, por ejemplo:
En general
Donde
Clasificación
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Por su valor respecto de la unidad
Propia Impropia
Observación:
Toda fracción impropia se puede expresar como una fracción mixta.
Por su denominador
Decimal Ordinario
Cuando el denominador es una Cuando el denominador es diferente de
potencia de 10. Es decir una potencia de 10. Es decir.
Por los divisores comunes
Irreductible Reductible
Observación
A partir de una fracción irreductible, se pueden obtener fracciones equivalentes a ella.
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Por el grupo de fracciones
Homogéneas Heterogéneas
Todas las fracciones tienen el mismo Al menos uno de los denominadores es
denominador. diferente a los demás.
Propiedades
1. Sean fracciones irreductibles.
2. Sean fracciones irreductibles, se cumple que
3. Si
4. Si
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Ejercicio 1.
Ejercicio 2.
Ejercicio 3.
Ejercicio 4.
Efectúa:
Ejercicio 5.
¿Cuántas fracciones impropias, cuyos términos son números consecutivos, se encuentran entre
11/9 y 17/13?
Ejercicio 6.
Halle la cantidad de fracciones equivalentes a 91/117, de tal manera que el denominador sea un
número de 3 cifras.
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Ejercicio 7.
¿Cuántas fracciones irreductibles, cuyos términos se diferencia en 2 unidades, existen entre

35/29 y 84/60?
Ejercicio 8.
La suma de dos fracciones irreductibles es 5, los términos de la primera fracción suman 17 y los
de la segunda 25. Calcula la diferencia de las fracciones.
Ejercicio 9.
¿Cuántas fracciones irreductibles de denominador 40 existen entre 1/3 y 7/5?
Ejercicio 10.
Se tienen 2 fracciones irreductibles que suman 6. El numerador de la primera es el doble del

numerador de la segunda disminuido en 3. Si la suma de los denominadores es 20, calcule la
suma de los términos de la segunda fracción.
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SESIÓN 02
NÚMEROS DECIMALES
Son números que resultan de dividir los términos de una fracción en el sistema decimal.
Ejemplo
Clasificación
Número decimal exacto
Una fracción irreductible genera un decimal exacto cuando el denominador tenga como únicos
divisores primos al 2 y/o 5.
Observación
El número de cifras en la parte decimal es igual al mayor exponente del factor primo 2 o 5 que
contiene el denominador de la fracción irreductible.
Se observa que el mayor exponente de 2 y 5 es 9; por lo tanto, genera nueve cifras en la parte
decimal.
Fracción generatriz
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Numero decimal inexacto
a) Periódico puro
Una fracción irreductible genera un número decimal inexacto periódico puro, cuando su
denominador no tiene como divisores primos al 2 ni al 5.
Observación
El número de cifras en la parte decimal periódica es igual a la cantidad de cifras del menor numeral
formado por cifras nueve.
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Observamos que el denominador de 37 está contenido en 999, que posee 3 cifras.

b) Periódico mixto
Una fracción irreductible genera un número decimal periódico mixto, cuando el denominador tiene
como divisores primos al 2 y/o 5, además de otros factores primos.
Observación
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Para determinar el número de cifras de la parte no periódica se considera el criterio del decimal
exacto, y de la parte periódica se considera el criterio del decimal periódico puro.
Ejercicio 1.
Sean: ; determina el valor de
Ejercicio 2.
Se tiene que:
Determina la suma del numerador y denominador de la fracción irreductible equivalente a .
Ejercicio 3.
Efectúa:
Ejercicio 4.
Efectúa:
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Ejercicio 5.
Si , Determina el valor de
Ejercicio 6.
Sean a y b enteros positivos que satisfacen , determina el valor de
Ejercicio 7.
Determina la última cifra del periodo que origina la fracción
Ejercicio 8.
Se tiene , determina
Ejercicio 9.
Determina la suma del numerador y denominador de la fracción irreductible equivalente a:
Ejercicio 10.
Sea la fracción irreductible , tal que origina el número decimal . Determina el valor de
SESIÓN 03
MODELADO CON RACIONALES
Ejercicio 1.
Al repartir una cantidad de dinero, a Pedro le corresponde 3/8 de esta cantidad y solo ha recibido
1/12 de la misma. Si le falta recibir S/ 330, ¿cuál fue la cantidad inicial de dinero?
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Ejercicio 2.
Si a un alambre de 95 cm se le hacen dos cortes, de modo que cada pedazo sea igual al del
anterior aumentado en su mitad, ¿cuál es el pedazo de alambre más grande?
Ejercicio 3.
Carlos repartió S/ N entre sus 3 hijos, al mayor le entregó 1/3, al intermedio 1/4 del resto y al
último 1/5 del nuevo resto. Si a Carlos le sobra S/ 60, calcula el valor de N.
Ejercicio 4.
Si Teodomiro tiene 1800 soles y pierde 3 veces consecutivas la mitad, tercera y cuarta parte de lo
que iba quedando. A partir de esta información, determina:
a) ¿Cuánto pierde, en soles, la primera vez?
b) ¿Cuánto pierde, en soles, la segunda vez?
c) ¿Cuánto pierde, en soles, la tercera vez?
Ejercicio 5.
Por su cumpleaños Beatriz recibe un bono de S/. 12 000 y decide invertir en la bolsa de valores,
lamentablemente pierde 3 veces consecutivas; 1⁄2, 1/3 y 1⁄4 de lo que iba quedando. ¿Cuánto de
dinero le quedará a Beatriz?
Ejercicio 6.
Un tanque puede ser llenado por un caño A en 20 horas, por un caño B en 24 horas y puede ser
vaciado por una tubería C en 30 horas. Si A y B se abren durante 4 horas y luego se cierran, ¿en
cuánto tiempo C vaciará el tanque?
Ejercicio 7.
Samir, Jesús y Antonny son tres obreros. Cuando trabajan Samir y Jesús realizan una obra en 3
días; Jesús y Antonny, en 4 días; Samir y Antonny, en 5 días. ¿En cuántos días puede hacer la
obra Samir trabajando solo?
Ejercicio 8.
Un comerciante tenía N cuadernos, vendió su mercadería de la siguiente forma: 1/5, más 20

cuadernos el primer día; 1/4 del resto, menos 30, el segundo día. Si para el tercer día le quedaron
para vender (N – 175) cuadernos, determina la suma de cifras de N.
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Ejercicio 9.
De un recipiente lleno de vino se extrae 4/5 de lo que no se extrae; de lo extraído, se devuelve

2/7 de lo que no se devuelve. Al final, ¿qué parte del volumen inicial se ha extraído?
Ejercicio 10.
Del dinero que tengo, gasto 1/5 de lo que no gasto, luego pierdo 2/7 de lo que no pierdo y, por
último, regalo 3/4 de lo que no regalo. ¿Qué parte de mi dinero me queda?
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SEMANA 04
1
SESIÓN 01
PORCENTAJES, VARIACIÓN PORCENTUAL
Es el resultado de calcular el tanto por ciento de una determinada cantidad.
Ejemplos
 El 13% de 500 es
 El 5% de 800 es
Recuerda:
 Las palabras de, del y de los nos indica una multiplicación.
 Las palabras: es, son y será nos indica una igualdad.
 ¿Qué tanto por ciento de 150 es 72?
 En una reunión asisten 30 varones y 45 mujeres. Determina lo siguiente:
a) ¿Qué tanto por ciento representan los varones en la reunión?
b) ¿Qué tanto por ciento representan la cantidad de varones de las mujeres?
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Operaciones con el tanto por ciento

Adición


Sustracción


Multiplicación


Recuerda:
 Si N aumenta en un 10%, entonces sería
 Si N disminuye en un 20%, entonces sería
Variación porcentual
Es el cambio que experimenta una cantidad con relación a su valor inicial. Esta cantidad es
expresada en tanto por ciento.
Ejemplo
¿Qué tanto por ciento varía el área de un cuadrado, si su lado aumenta en 20%?
Resolución
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Sabemos que entonces consideramos el lado del cuadrado como 5.
Sabemos que el área varía como 11, es decir aumenta en 11; entonces
Por lo tanto, el área del cuadrado aumenta en 44%.
Ejercicio 1.
Calcula los porcentajes:

a) El 17 % de 200
b) El 5 % de 350
c) El 20 % de 120
d) El 15 % de 2750
Ejercicio 2.
Cuánto obtenemos si:

a) 400 aumenta en un 10 %.
b) 300 aumenta en 50 %.
c) 200 disminuye en 4 %.
d) 750 disminuye en 40 %.
Ejercicio 3.
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Si, A es el 20% del 30% del 40% de 5400 y B es el 15% del 18% del 20% de 25400, calcula el
valor de A + B.
Ejercicio 4.
¿Cuál es el número cuyo 30% del 80% del 70% de los 4/5 de su 20% equivale a 40% del 28% de
los 6/10 de 5?
Ejercicio 5.
De un conjunto de 400 personas, el 75% son hombres y el resto mujeres. Sabiendo que el 80% de
los hombres y el 15% de las mujeres tienen anteojos. ¿Cuántas personas no tienen anteojos de
dicho conjunto de personas?
Ejercicio 6.
En un colegio trabajan 160 personas, de las cuales el 25 % son mujeres. ¿Cuántas mujeres deben
contratarse para que el 40 % del personal sea de mujeres?
Ejercicio 7.
En un salón de clases el 70% de estudiantes son varones. Si faltó el 25% de las mujeres y solo
asistieron 18 mujeres, ¿cuál es el total de estudiantes del salón?
Ejercicio 8.
¿En qué tanto por ciento varía el área de un rectángulo cuando su largo aumenta en un 20 % y su
ancho disminuye en un 50 %?
Ejercicio 9.
La altura de un cilindro aumenta en 50%. ¿En qué tanto por ciento debe aumentar su radio para
que el volumen de dicho cilindro aumente en 116%?
Ejercicio 10.
El largo de un cubo disminuye en 10%, su ancho aumenta en 20% y su altura disminuye en 40%.
¿Cómo varía su volumen y su área, respectivamente?
SESIÓN 02
AUMENTOS Y DESCUENTOS SUCESIVOS, APLICACIONES
COMERCIALES
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Descuentos sucesivos
Ejemplo
Al precio de un producto se le hacen dos descuentos sucesivos del 10% y 30%. ¿A qué único
descuento equivalen ambos?
Resolución
Sea P el precio inicial del producto
Precio inicial Descuentos sucesivos Precio final

P –10% y –30%
100%P 63%P
Disminuye en 37%
Por lo tanto, el descuento único es el 37%

Aumentos sucesivos
Ejemplo
Al precio de un producto se le hacen dos aumentos sucesivos del 10% y 20%. ¿A qué único
aumento equivalen ambos?
Resolución
Sea P el precio del producto
Precio inicial Aumentos sucesivos Precio final

P +10% y +20%
100%P 132%P
Aumenta en 32%
Por lo tanto, el aumento único es el 32%

Aplicaciones comerciales
Ejemplo
Un comerciante compra un producto a S/ 500 y para ofrecer al público hace un incremento de S/
300, pero al momento de la venta hace una rebaja de S/ 50, con la cual se vendió en S/ 750.
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Entonces podemos decir:
Donde:
 precio de costo
 precio de venta
 precio fijado o lista
 ganancia
 descuento
Si el se cumple
Además, si en una operación comercial hay gastos, entonces se cumple que:
Donde:
 ganancia bruta
 : ganancia neta
Entonces
Si entonces hay pérdida y se cumple que
Recuerda
 La ganancia, por lo general, representa un tanto por ciento del precio de costo.
 El descuento, por lo general, representa un tanto por ciento del precio fijado.
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Ejercicio 1.
Calcule A+B si
• A representa el aumento equivalente a dos aumentos sucesivos del 15 % y 20%.
• B representa el descuento único de dos descuentos sucesivos del 20 % y 10%.
Ejercicio 2.
Calcule M+N si
• M es el descuento único de tres descuentos sucesivos del 20 %, 10 % y 25 %.
• N es el aumento único de tres aumentos sucesivos del 10 %, 20% y 30 %.
Ejercicio 3.
Si el precio de un televisor es 720 dólares y sufre dos aumentos sucesivos del 20% y 25%
respectivamente ¿Cuál será su nuevo precio?, ¿Cuál será el descuento único?, ¿Cuánto es el
descuento?
Ejercicio 4.
Por ocasión se vende un automóvil a $ 11 000 con un descuento del 10 % pero al

momento de cancelar se observa un desperfecto por lo que se aplica un segundo descuento del 30
%. ¿Cuánto es el precio por pagar del automóvil?, ¿Cuál es el descuento único?, ¿Cuánto es el
descuento?
Ejercicio 5.
Karla, una egresada de la escuela Profesional de Contabilidad de la universidad

Continental, es contactada por dos consultorías de elaboración de proyectos para que comience a
desempeñar su labor profesional. Las consultorías en mención, además de su sueldo básico
mensual, ofrecen ciertos bonos al año, muy aparte de las gratificaciones de ley. El contrato de
Carla comenzará en enero del 2022 y para ello analiza las siguientes propuestas.
La consultoría Proyecto Seguro S.A.C ofrece a Karla, un sueldo de S/2500 mensuales y tres
bonos al año (del 10% en junio, 20% en agosto y 30% en noviembre de su sueldo), se los paga
en diciembre, correspondiendo el porcentaje al de un único aumento sucesivo.
La consultoría Global Proyectos S.A.C. ofrece a Karla, un sueldo de S/2600 mensuales y dos
bonos al año (del 20% y 30% de su sueldo), los paga en octubre y noviembre respectivamente.
Karla opta por trabajar donde reciba mayor sueldo anual (Considerando solamente el pago que se
le abona mensualmente y los bonos correspondientes, sin considerar gratificaciones u otros
beneficios). ¿Qué consultoría optaría Karla para desempeñar su profesión?
Ejercicio 6.
Una persona apostó todo su dinero ganando el 20 %, luego apostó lo que tenía perdiendo el 75%,
y por ultimó creyendo que su suerte iba a cambiar, apostó por última vez todo el dinero que le
quedaba perdiendo el 80 %. Si está persona se retira con S/36, ¿cuánto dinero perdió?
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Ejercicio 7.
Elena entró a un casino, y en el primer juego perdió el 20 % de su dinero, en el segundo ganó el

10 % de lo que le quedaba y en el tercer y último ganó el 20 % de lo que tenía. Si al final, al
comparar el dinero inicial con lo que se llevó, observó que ganó S/168, ¿cuánto tenía al inicio?
Ejercicio 8.
Un comerciante compró un artículo a S/120. Si para ofrecerlo al público aumentó su precio en

S/80, pero antes de la venta realiza un descuento del 20 %, calcule cuánto fue su ganancia neta si
en la compra del artículo incurrió en gastos de S/6.
Ejercicio 9.
El precio fijado para la venta de un artículo es S/420 más que su precio de costo, pero al
momento de venderlo se rebajó el precio en 10 %; aun así se ganó el 8 % del precio de costo.
Calcule el precio fijado inicialmente.
Ejercicio 10.
Para fijar el precio de venta de un artículo se aumentó su costo en un 25 %. Al vender dicho

artículo se rebaja x % y luego S/ x, pagándose por él S/ 7 980; pero si se rebaja S/ x y luego x %,
se pagaría S/ 7 984. ¿Cuál es su precio de costo?
SESIÓN 03
Evaluación de Desarrollo 1
SEMANA 05
1
SESIÓN 01
MAGNITUDES DIRECTAS E INVERSAS
Magnitud
Se llama magnitud a toda cualidad o característica susceptible de variar (aumentar o disminuir).

Por ejemplo: la longitud, la masa, el tiempo, etc.
Cantidad
Es todo caso particular de una magnitud, resultado de la medición de una determinada magnitud.
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Relación entre magnitudes
Magnitudes directamente proporcionales (DP)
Dos magnitudes son DP o solamente proporcionales si al multiplicar el valor de una de ellas por
un número, el valor correspondiente de la otra también queda multiplicado por dicho número.
Veamos un ejemplo:
Magnitudes inversamente proporcionales (IP)
Dos magnitudes son inversamente proporcionales si al multiplicar el valor de una de ellas por un
número, el valor correspondiente de la otra queda dividido por dicho valor. Veamos un ejemplo:
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Cuando trabajamos con ruedas, también podemos aplicar proporcionalidad:
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Ejercicio 1.
Se conoce que la magnitud A es DP a B2 e IP a √ C . Si cuando A = 8; B = 4 entonces C = 25.

Determina el valor de A cuando B = 12 y C = 36.
Ejercicio 2.
Se contrata un empleado por el tiempo de un año, acordando pagarle S/700 más un televisor. Si
al cumplir los 7 meses se le despide pagándole S/250 más un televisor, ¿cuál es el precio del
televisor?
Ejercicio 3.
Si A y B son magnitudes proporcionales, calcula el valor de: a+ b.
Ejercicio 4.
En el siguiente gráfico, se muestra la relación de proporcionalidad entre las magnitudes A y B.
Calcule el valor de: a+ 10 b+n – 3 m .
Ejercicio 5.
Si los registros del comportamiento de dos magnitudes proporcionales se muestran en la

siguiente tabla, determina el valor de: m+n.
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Ejercicio 6.
Sean A y B magnitudes que guardan cierta relación de proporcionalidad.
Calcule el valor de: m+n.
Ejercicio 7.
Una cuadrilla de 30 obreros puede hacer una obra en 12 días ¿cuántos días serán necesarios para
otra cuadrilla de 20 obreros, de doble eficiencia que los anteriores, para hacer la misma obra?
Ejercicio 8.
Si 12 varones pueden hacer una obra en 8 días, mientras que 16 mujeres harían el mismo trabajo
en 12 días, ¿en cuántos días harían el mismo trabajo si laboraran 3 varones y 2 mujeres?
Ejercicio 9.
Una rueda A de 45 dientes engrana con una rueda B de 60 dientes, la que, a su vez, engrana con
la rueda C de 90 dientes. Si las 3 ruedas en 4 minutos giran 288 RPM, determine la cantidad de
vueltas que da la rueda C en 1 minuto.
Ejercicio 10.
En el sistema de engranajes que se muestra, la cantidad de dientes de las ruedas A, B, C, D y E

son 20; 30; 10; 30 y 20, respectivamente. Si en 4 minutos todas ellas dan 416 vueltas, ¿cuántas
vueltas dará la rueda C en 2 minutos?
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SESIÓN 02
REPARTO PROPORCIONAL
Reparto proporcional
Procedimiento que consiste en repartir una cantidad en forma DP y/o IP a ciertos valores
llamados índices de proporcionalidad.
Veamos algunos ejemplos:
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Ejercicio 1.
En el contexto de la pandemia, se reparte 220 toneladas de alimentos no perecibles entre 3

distritos A, B y C de forma proporcional a la cantidad de comedores populares que tienen las
cuales son 160, 280 y 360, respectivamente. ¿En cuánto excede la cantidad de toneladas que
recibe el distrito C a lo que recibe el distrito A?
Ejercicio 2.
Un padre, al morir, decide en su testamento que se reparta S/60 000 en forma proporcional a las
edades de sus 3 hijos que son 20; 25 y 30 años. Sin embargo, los hijos deciden repartirse la
herencia en forma equitativa. Calcule cuánto dinero adicional recibirá el menor de los hermanos.
Ejercicio 3.
Un padre dejó una herencia de S/620 para ser repartida inversamente proporcional a las edades
de sus tres hijos que tienen 12; 18 y 30 años. ¿Cuánto le toca al mayor de los hijos?
Ejercicio 4.
Carmen desea repartir S/ 480 de forma DP a los números 3; 4 y 5, e IP a los números 6; 12 y 18.
Determina la menor de las partes.
Ejercicio 5.
Rubén es tío de Fidel y Óscar; y desea premiar a sus sobrinos repartiendo entre los dos S/ N; para
ello considera la siguiente información:
Si la diferencia de las cantidades de dinero que recibieron es de S/80, determine la suma de cifras
de N.
Ejercicio 6.
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Andrés, Héctor y Miguel se van a repartir una gratificación proporcionalmente a los años de
servicio que son 3; 4 y 5, respectivamente. Pero Andrés se percata de que, si el reparto se
realizara dentro de dos años, entonces le tocaría S/112 más de lo que le tocó. ¿Cuánto es la
gratificación que se repartieron?
Ejercicio 7.
Percy inicia un negocio aportando S/ 630. Luego de 4 meses, acepta a Cristóbal como socio,
quien aporta S/ 720. Si el negocio se termina en un año con una ganancia total de S/ 1 480,
calcula la ganancia de Percy.
Ejercicio 8.
César, Augusto y Ricardo inician un negocio en el que aportan S/ 8 400; S/ 4 800 y S/ 9 600,
respectivamente. Al cabo de 9 meses se retira Augusto y 3 meses después hace lo mismo
Ricardo, pero César se queda hasta el final y liquida el negocio. Determina la cantidad que le
corresponde a Augusto si la ganancia total obtenida es de S/ 3 555 y el negocio duró 15 meses.
Ejercicio 9.
Luis y Carlos inician un negocio en el que aportan S/ 1 500 y S/ 900, respectivamente; a los 2
meses Luis retira S/ 600. Determina qué tiempo duró el negocio si al final la relación de
beneficios fue de 7 a 6, respectivamente.
Ejercicio 10.
Juan inicia un negocio con S/ 6 000 de capital y luego de tres meses se asocia con Pedro, quien
aporta S/ 5 000. Al cabo de cinco meses de iniciado el negocio, Juan retiró S/ 2 000 y un mes
después Pedro sacó S/ 2 000. Si el negocio duró un año y se reparten sus utilidades de S/ 7 280,
¿cuánto le corresponde a Pedro?
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SESIÓN 03
REGLA DE TRES, SIMPLE Y COMPUESTA
Definición
Es una aplicación que consiste en calcular un valor desconocido de una magnitud relacionando
dos o más magnitudes proporcionales.
Regla de tres simple

Se genera cuando se comparan dos magnitudes. Dependiendo cómo se relacionen las magnitudes
en comparación, una regla de tres simple puede ser directa o inversa.
Regla de tres simple directa
Se plantea cuando las magnitudes que intervienen son directamente proporcionales.
Ejemplo:
Si 36 obreros cavan 120 m de zanja diariamente, ¿cuál será el avance diario de 27 obreros?
Resolución:
Regla de tres simple inversa
Resulta de comparar dos magnitudes inversamente proporcionales.
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Ejemplo:
Una cuadrilla de 12 obreros puede llenar un techo en 5 horas. ¿Qué tiempo tardarían 15 obreros,
en llenar el mismo techo?
Resolución:
Regla de tres compuesta
Se plantea cuando intervienen más de dos magnitudes.
Ejemplo:
Un grupo de a1 obreros en c1 días, a razón de d1 h/d de trabajo pueden hacer e1 carpetas, siendo
su dificultad como f1. ¿Cuántos obreros cuyo rendimiento es b 2/b1 del anterior, en c2 días, a razón
de d2 h/d de trabajo, pueden hacer e2 carpetas, siendo su dificultad como f2?
Métodos de resolución
1. Método de comparación
La magnitud donde se encuentra la incógnita se compara con cada una de las demás, resultando
en cada caso, si son DP o IP, enseguida las magnitudes se dividen o multiplican, según
correspondan. Del ejemplo anterior, se tiene:
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2. Método de las rayas
Las magnitudes que intervienen, se clasifican en 3 partes:
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Ejercicio 1.
Nueve obreros pueden terminar una obra en 24 días. Si después de 4 días de trabajo llegan 6
obreros más. ¿Cuántos días antes terminaron la obra?
Ejercicio 2.
30 albañiles pensaban hacer una obra en 84 días, después de haber trabajado 60 días se retiran
algunos de ellos, por lo cual se demoraron 16 días más, ¿cuántos albañiles se retiraron?
Ejercicio 3.
Ángel es el doble de eficiente que Benito, pero la tercera parte que Carlos. Si Ángel puede hacer
un trabajo él solo en 45 días ¿En cuántos días harán el trabajo si trabajan los tres juntos?
Ejercicio 4.
Un barco lleva víveres para una travesía de 100 días y una tripulación de 140 hombres. Después
del día 49, el capitán recibe 30 náufragos de otro barco. Se desea saber para cuántos días más
alcanzaran los víveres.
Ejercicio 5.
Un grupo de 50 náufragos llegan a una isla y tienen víveres para 60 días. Si luego de 20 días
cinco náufragos fallecen, ¿Cuántos días más podrán durar los víveres para los restantes?
Ejercicio 6.
Un grupo de obreros pueden hacer una obra en 15 días, pero debido a que 4 de ellos faltaron, los
restantes tuvieron que trabajar 5 días más. ¿Cuántos obreros trabajaron para culminar la obra?
Ejercicio 7.
Lucho inventa 50 problemas en 4 días, dedicándose 5 horas diarias. ¿Cuántos días necesitará
para inventar 80 problemas, si pretende trabajar en ellos 2 horas por día?
Ejercicio 8.
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Un ingeniero puede construir 600 m de una carretera con 10 obreros, en 50 días, trabajando 8
h/d. ¿Cuántos días tardaría este ingeniero en construir 800 m de una carretera, con 50 obreros
doblemente eficientes que los anteriores, en un terreno de triple dificultad si trabajan 2 horas más
por día?
Ejercicio 9.
Cuarenta obreros se comprometen a terminar una obra en 24 días trabajando 8 h/d, Al cabo de 4
días se retiran 6 obreros y 8 días después de esto se contratan x obreros doblemente eficientes
que los primeros para terminar la obra en el plazo establecido. Halle x.
Ejercicio 10.
Se sabe que 12 obreros pueden realizar la tercera parte de una obra en n días. Cuando avanzan la
cuarta parte de la obra, nueve de ellos aumentan su rendimiento en un tercio. Determina el valor
de n, si la obra que falta se concluye en 54 días de trabajo.
Unidad II
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Teoría de Exponentes y
Polinomios
Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de utilizar el lenguaje

algebraico para resolver ejercicios términos semejantes, operaciones con
signos de colección, potenciación, radicación, productos notables y
factorización.
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SEMANA 06
SESIÓN 01
POTENCIACIÓN EN 
Según Wikipedia, la potenciación es una operación matemática entre dos términos

denominados: base a y exponente n ,la cual se representa de la siguiente manera:
1. EXPONENTE NATURAL
Ley de signos:
NOTA:
2. EXPONENTE NULO
NOTA:
3. EXPONENTE NEGATIVO
También:
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NOTA:
4. TEOREMAS DE LA POTENCIACIÓN
4.1 Multiplicación de bases iguales
Si: existen se cumple:

4.2 División de bases iguales
Si: existen, se cumple:

4.3 Potencia de una multiplicación
Si: existe, se cumple:

4.4 Potencia de una división

4.5 Potencia de potencia:
Si: existe se cumple:

4.6 Potencia de exponente de exponente
NOTA:
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Ejercicio 1.
Determina el valor de:
Ejercicio 2.
Ejercicio 3.
Dada la siguiente igualdad:
Ejercicio 4.
Efectúa:
Ejercicio 5.
Determina el valor de si:
Ejercicio 6.
Determina el valor de M, si:
Ejercicio 7.
Si se cumple que:
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Ejercicio 8.
El número de personas contagiadas por una pandemia en cierto país se puede modelar por
, donde es el número de días transcurridos desde el día inicial.

a) ¿Cuál era el número de personas contagiadas en el día inicial?
b) ¿Cuantos días transcurrieron desde el día inicial hasta tener 1250 personas contagiadas?
Ejercicio 9.
Un laboratorio estudia el comportamiento de unas bacterias y ha comprobado que, a temperatura

ambiente, estas se reproducen de manera muy acelerada y que se duplican cada 20 min. Si en
cierto momento se cuentan con 2560 ejemplares, ¿cuántas bacterias había 100 min antes de los
2560 ejemplares?
Ejercicio 10.
Se tiene S/ invertidos, al siguiente mes se gana S/ y al siguiente se vuelve a ganar S/

y así sucesivamente; durante 10 meses se obtiene un monto total de S/ 8188. ¿Determine
cuánto fue la ganancia en el cuarto mes?
SESIÓN 02
RADICACIÓN EN 
Según Wikipedia, la radicación es una operación matemática entre dos términos denominados:
radicando b e índice n ,la cual se representa de la siguiente manera:
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LEY DE SIGNOS:
1. EXPONENTE FRACCIONARIO
2. TEOREMAS DE RADICACIÓN
2.1 Raíz de una multiplicación
2.2 Raíz de una división
2.3 Raíz de raíz
NOTA: Se cumple que:
2.4 Potencia de una raíz
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NOTA:
OJO: Si: existe, entonces se puede multiplicar o simplificar una misma

cantidad al índice y al exponente del radicando.
Así:
NOTA:
es falso porque: no existe en , debido a que
es negativo.
2.5 Radicales sucesivos
Ejercicio 1.
Ejercicio 2.
Reduce la siguiente expresión:
Ejercicio 3.
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Ejercicio 4.
Calcula el valor de E, si
Ejercicio 5.
Ejercicio 6.
Ejercicio 7.
Ejercicio 8.
Ejercicio 9.
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Ejercicio 10.
Determina el exponente final de “x” en:
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SESIÓN 03
EXPRESIONES MATEMÁTICAS
1. CONCEPTOS PREVIOS
Variable: Es un símbolo que toma diferentes valores, mayormente son letras del alfabeto
como:
Constante: Es un símbolo que toma un valor fijo, como, por ejemplo, los números reales
2. EXPRESIÓN MATEMÁTICA
Es una combinación de letras y números enlazadas por diferentes operaciones matemáticas,

por ejemplo:
3. ¿ ES VARIABLE O CONSTANTE?
Podríamos decir que es variable por ser letra, sin embargo, también podríamos decir que es
constante, porque se usa para indicar la gravedad ósea 10. Para poder diferenciar variables
de constantes usaremos:
4. NOTACIÓN MATEMÁTICA
Es la representación simbólica de una expresión matemática, que nos permite diferenciar a las
variables de las constantes, por ejemplo:
1. Sea:
Variables:
Constantes:
2. Sea:
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Variables:
Constantes:
5. CLASIFICACIÓN DE LAS EXPRESIONES MATEMÁTICAS
EXPRESIÓN
MATEMÁTI
CA
6. EXPRESIÓN ALGEBRAICA
Es un conjunto de números y letras enlazados entre sí, por las operaciones matemáticas:
adición, sustracción, multiplicación, división, potenciación y radicación, en una cantidad
limitada de veces.
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7. TÉRMINO ALGEBRAICO
Es la parte mínima de una expresión algebraica donde se utiliza las operaciones matemáticas:
multiplicación, división, potenciación y radicación.
8. TÉRMINOS SEMEJANTES
Dos o más términos algebraicos son semejantes si y solo si, tienen la misma parte literal, por
ejemplo:
9. REDUCCIÓN DE TÉRMINOS SEMEJANTES

En expresiones algebraicas en las cuales hay dos o más términos semejantes, estas se pueden
reducir, de la siguiente manera:
Ejercicio 1.
Completa la siguiente tabla:
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Ejercicio 2.
Dados los siguientes términos semejantes:
Ejercicio 3.
Dados los siguientes términos semejantes:
Calcula la suma de sus coeficientes.
Ejercicio 4.
Si la siguiente expresión:
se reduce a un solo término, calcula el coeficiente de dicho término.

Ejercicio 5.
Determina el equivalente de , si:
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Ejercicio 6.
Ejercicio 7.
Ejercicio 8.
Sean:
reduce la siguiente expresión:
Ejercicio 9.
Determina el valor de si al reducir:
se obtiene una expresión de la forma
Ejercicio 10.
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SEMANA 07
SESIÓN 01
POLINOMIOS
Es una expresión algebraica racional entera, donde los exponentes de sus variables son enteros
positivos, incluyendo una constante, llamado término independiente, por ejemplo:
También podemos clasificar de acuerdo al número de términos:
1. POLINOMIO DE UNA SOLA VARIABLE

Es aquel polinomio que tiene una sola variable “x”, pueden ser:
1.1 Polinomio lineal o de primer grado: Son de la forma:
;
1.2 Polinomio cuadrático o de segundo grado: Son de la forma:
;
1.3 Polinomio cúbico o de tercer grado: Son de la forma:
;
1.4 Polinomio de Grado “n”: En general es:
 son coeficientes pertenecientes a cualquier conjunto

numérico.
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 Variable
 Coeficiente Principal
 Término Independiente.
 (Grado del Polinomio)

NOTA:
 Un monomio es un polinomio.
 Todo polinomio tiene término independiente, así: ; su término

independiente es cero.
 En , su variable de P, es “ ”, y no solo “ ”.
2. VALOR NUMÉRICO DE UN POLINOMIO
Es el valor que toma el polinomio cuando a sus variables se le asigna valores particulares.
Ejemplo: En el polinomio , para determinar el valor de , solo a “x”

lo reemplazamos por 2 y se obtendrá:
3. CAMBIO DE VARIABLE DE UN POLINOMIO: Consiste en reemplazar una variable

por otra, de tal manera que se obtenga un nuevo polinomio en función de la nueva variable.
Ejemplo: Sea el polinomio: , para determinar solo tenemos que: En

el polinomio “ ” reemplazamos por “ ”:
4. TEOREMAS:
4.1 Suma de Coeficientes:
Ejemplo: En el polinomio, la suma de coeficientes es:
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4.2 Término Independiente: (T.I.)
Ejemplo: En el polinomio, su término independiente es:
Ejercicio 1.
Completa la siguiente tabla:
Ejercicio 2.
Dado el siguiente polinomio:
Determina la suma de los valores de: " "
Ejercicio 3.
Determina la suma de coeficientes aumentado en su término independiente del siguiente
polinomio:
Ejercicio 4.
Si se cumple que: , determina el valor de:
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Ejercicio 5.
Si se cumple que: , determina el valor de:
Ejercicio 6.
Sea el polinomio lineal, donde cumple con la condición: determina el

valor de:
Ejercicio 7.
Dados los polinomios, , donde cumple con la condición:
, calcula la suma de coeficientes de
Ejercicio 8.
Dado la expresión P tal que , calcule el valor de:
Ejercicio 9.
Sea P un polinomio, tal que: , determina el término lineal de , sabiendo que

su término independiente de P es 3 y la suma de coeficientes de P es 10.
Ejercicio 10.
Dada la expresión f(x) definida , además: , determina el valor de:
SESIÓN 02
TEORÍA DE GRADOS – POLINOMIOS ESPECIALES
1. GRADO DE UN POLINOMIO
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Es una característica de toda expresión algebraica racional entera (Polinomio), el cual viene
dado por el exponente de las variables.
1.1 Grado de un polinomio de un solo término: (monomio)
i. Grado Relativo (G.R.), es el exponente que tiene la variable en mención, en el
monomio.
ii. Grado Absoluto (G.A), se obtiene sumando los exponentes de sus variables.
Ejemplo: Sea el monomio,
Grado Relativo a “x”,
Grado Relativo a “y”,
Grado Absoluto:
1.2 Grado de un polinomio de varios términos:
I. Grado Relativo (G.R.), es el mayor que tiene la variable en mención, en el polinomio
dado.
II. Grado Absoluto (G.A.), está dado por el grado del término de mayor grado absoluto.
Ejemplo: Sea el polinomio,
Grado Relativo a “x”,
Grado Relativo a “y”,
Grado Absoluto:
NOTA:
2. POLINOMIOS ESPECIALES
2.1 Polinomio homogéneo: Es cuando todos sus términos tienen igual grado.
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Grado de homogeneidad = 7
2.2 Polinomio ordenado: Es cuando los exponentes de la variable que se toma como
referencia, van aumentando o disminuyendo.

Con respecto a “x”: Ordenado descendentemente.
Con respecto a “y”: Ordenado ascendentemente.
2.3 Polinomio completo: Es cuando la variable que se toma como referencia, tiene desde el
mayor exponente hasta el exponente uno incluido una constante diferente a cero llamado
término independiente

Es un polinomio completo, porque tiene el exponente 5; 4; 3; 2; 1; incluyendo una
constante – 7, diferente de cero.
También:
Con respecto a “x”, es completo.
Con respecto a “y”, es incompleto.
Propiedades de un polinomio completo
I. Número de términos = G.A. + 1
II. La diferencia de grados relativos entre dos términos consecutivos es 1.
2.4 Polinomio mónico o normalizado: Es el polinomio de una sola variable, cuyo

coeficiente principal es la unidad.
Dicho También: Se llama polinomio mónico, cuando el coeficiente del término de
mayor grado es 1.
Ejemplo: Sean los polinomios:
su coeficiente principal es 1, entonces es mónico
su coeficiente principal es – 1, entonces no es mónico
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2.5 Polinomio constante: Es el polinomio de una o más variables de la forma: ;

donde: , cuyo grado es 0.
Ejemplo: Sean los polinomios:
a)
b)
2.6 Polinomio idénticamente nulo: Se le representa así: ; cuando todos sus

coeficientes son ceros.
Ejemplo: Si: ; es un polinomio idénticamente nulo.
2.7 Polinomios idénticos: Son aquellos polinomios, cuyos términos semejantes posee el
mismo coeficiente. También cuando reemplazamos la variable por un valor cualquiera, se
cumple la igualdad.
Ejemplo: Si:
Ejercicio 1.
Dado el monomio, se tiene que ,

determina el coeficiente de M.
Ejercicio 2.
Dado el polinomio, de grado 12. Determina el valor de:
Ejercicio 3.
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En el polinomio homogéneo, donde d > 0. Determina
el valor de:
Ejercicio 4.
Si los polinomios, y son idénticos.

Ejercicio 5.
Si el polinomio, es completo, donde . Determina el

valor de .
Ejercicio 6.
Sea un polinomio completo y ordenado de forma creciente, de coeficientes enteros tal que
estos están en la relación de 2; 3 y 5 respectivamente. Si el valor numérico de P para es
1064, calcule el valor numérico de .
Ejercicio 7.
Javier quiere trasladar su mesa de billar de la tienda a su casa, para eso decide comparar el cobro
de transporte de un camión y un tráiler; el primero le cobra soles y
el segundo . Al final Javier se da cuenta que gastaría lo mismo en el

transporte. Determina el valor de si " " representa la distancia recorrida en kilómetros
de la movilidad.
Ejercicio 8.
Sea el polinomio, donde: . Determina el valor de:
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Ejercicio 9.
Si al desarrollar, se obtiene un polinomio completo de 85 términos,

cuyo término independiente es 72 y su coeficiente principal es 243. Determina el valor de:
.
Ejercicio 10.
Dado el polinomio mónico y cúbico tal que: .

Determina el valor del término independiente de .
SESIÓN 03
Evaluación Desarrollo 2
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SEMANA 08
SESIÓN 01
Evaluación parcial
SESIÓN 02
Retroalimentación
SESIÓN 03
Consolidado de notas
SEMANA 09
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SESIÓN 01
PRODUCTOS NOTABLES I
Productos Notables, son aquellos resultados de ciertas multiplicaciones indicadas que se
obtienen en forma directa, considerando implícita la propiedad distributiva de la multiplicación,
por la forma que presentan.
PRINCIPALES PRODUCTOS NOTABLES
1. Trinomio cuadrado perfecto
NOTA:
Todo trinomio de la forma es cuadrado perfecto si y sólo si, .

2. Identidades de Legendre:
3. Diferencia de cuadrados
4. Desarrollo de un trinomio al cuadrado
5. Producto de multiplicar binomios con un término común (Identidad de Steven)
Ejercicio 1.
Efectúa:
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Ejercicio 2.
Si se cumple que y , determina el valor de
Ejercicio 3.
Si se cumple que, , determina el valor de
Ejercicio 4.
Ejercicio 5.
Ejercicio 6.
Si las medidas (en metros) de los lados de un cuadrado son

Determina el área de un rectángulo cuyas medidas (en metros) de sus lados no paralelos son
.
Ejercicio 7.
Determina el valor de , si se cumple que,
Ejercicio 8.
Determina el valor de, .
Ejercicio 9.
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En la figura se muestra un patio seccionado en regiones rectangulares. Si el perímetro de dicho

patio es de 36 metros y el área total de las tres regiones sombreadas es de 29 metros cuadrados,
halle la suma de las áreas de las regiones M, N y L, sabiendo que a, b y c son medidas (en
metros) de los lados indicados.
Ejercicio 10.
Si se cumple que , determina el valor de
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SESIÓN 02
PRODUCTOS NOTABLES II
1. Desarrollo de un binomio al cubo
2. Identidad de Cauchy
NOTA:
3. Suma y diferencia de cubos
4. Desarrollo de un trinomio al cubo
5. Identidad de Argand
En General:
6. Igualdades condicionales
a) Si , se verifican
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b) Si
c) Si
d) Si
Ejercicio 1.
Ejercicio 2.
Ejercicio 3.
Ejercicio 4.
Efectúa
Ejercicio 5.
Ejercicio 6.
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Ejercicio 7.
Las edades de los dos hijos de la familia Fernández son los valores de “ a ” y “b ” que cumplen
con la siguiente condición, . Determina la suma de edades de los dos
hijos dentro de 10 años.
Ejercicio 8.
Si y se cumple que, . Determina el valor de
Ejercicio 9.
Si tenemos, . Determina el valor de
Ejercicio 10.
Sean los siguientes números, . Determina el valor de
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SESIÓN 03
FACTORIZACIÓN I
Factorización, es el proceso mediante el cual el polinomio es expresado como una
multiplicación indicada y/o potencias de sus FACTORES PRIMOS, así:
1. FACTOR: Un polinomio de grado mayor o igual a uno, es factor de otro polinomio
si la división es exacta.
2. FACTOR PRIMO: es un factor primo de si se cumple lo siguiente:
⋄ es un factor de .
⋄ no se puede expresar como producto de factores.
Observación:
Página 86 de 152
⋄ Todo polinomio lineal no se puede expresar como producto de factores.
⋄ Los polinomios de la forma no pueden expresarse como producto de sus

factores.
⋄ Si y , no se pueden descomponer, entonces , son sus

factores primos.
3. CRITERIOS PARA FACTORIZAR POLINOMIOS
3.1 Criterio del factor común: Consiste en extraer la(s) variable(s) y/o constante(s) con el
menor exponente que se repite en todo el polinomio, por ejemplo:
Para factorizar , se extrae “ ” con el menor exponente:
Entonces, tenemos y sus factores primos son:
3.2 Criterio del agrupamiento: Consiste en agrupar términos convenientemente buscando

formar un factor común en cada grupo, por ejemplo:
Para factorizar , agruparemos los términos de la siguiente
manera, para formar un factor común:
y sus factores primos son:
3.3 Criterio por identidades algebraicas: Consiste en utilizar los productos notables para
lograr la factorización. Por lo general utilizaremos diferencias de cuadrados, trinomio
cuadrado perfecto, suma y diferencia de cubos entre otros.
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Ejercicio 1.
Determina la suma de factores primos del polinomio:
Ejercicio 2.
Determina el número de factores primos del polinomio:
Ejercicio 3.
Ejercicio 4.
Ejercicio 5.
Determina la suma de coeficientes de uno de los factores primos del siguiente polinomio:
Ejercicio 6.
Ejercicio 7.
Factoriza el siguiente polinomio: . Luego, determina la suma de

sus factores primos.
Ejercicio 8.
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Un campesino quiere cercar su terreno rectangular de área total que está expresado con el
siguiente polinomio, con tres hileras de alambre con

púas. Determina la longitud total de alambre que se necesita para dicho propósito.
Ejercicio 9.
Ejercicio 10.
Factoriza la suma de factores primos del siguiente polinomio:
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SEMANA 10
SESIÓN 01
FACTORIZACIÓN II
MÉTODOS DE LAS ASPAS
1. Aspa Simple: Se utilizan en polinomios que adoptan la forma:
Pasos a seguir:
• Descomponer los extremos, a los cuales vamos a llamar términos fijos.

• Multiplicar en aspa y sumar los resultados y nos reproduzca el término central.
• Los factores serán las sumas horizontales.
Su esquema es:
2. Aspa doble: Este criterio se utiliza para factorizar polinomios que tienen la siguiente forma:
Pasos a seguir:
• Se adecúa el polinomio a dicha forma, en caso falte uno o más términos se completa con
ceros.
• A los tres primeros términos se le aplica el aspa simple para comprobar el término
• Luego el último término se descompone en 2 factores primos con la finalidad de

comprobar los términos , utilizando para ello dos veces el aspa simple.
• Los factores serán las sumas horizontales.
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Su esquema es:
3. Aspa doble especial: Este criterio se utiliza para factorizar polinomios que tienen la
siguiente forma:
Pasos a seguir:
• Se aplica un aspa simple en los extremos .

• El resultado se resta del término central .
• Se expresa la diferencia en dos factores y se coloca debajo del término central.
• Luego se aplica dos aspas simples y se toman horizontalmente.
Su esquema es:
Ejercicio 1.
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Ejercicio 2.
Ejercicio 3.
Determina la suma de factores primos del siguiente polinomio:
Ejercicio 4.
Luego de factorizar, simplifica:
Ejercicio 5.
Ejercicio 6.
Ejercicio 7.
Ejercicio 8.
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Andrés rinde la evaluación parcial de “Matemática Superior” que consta cuatro preguntas, el
puntaje obtenido en cada pregunta está representado por los términos independientes de los
factores primos del polinomio:
Determina cual fue la calificación obtenida por Andrés n dicha asignatura.
Ejercicio 9.
Ejercicio 10.
Factoriza la suma de factores primos del siguiente polinomio:
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SESIÓN 02
FACTORIZACIÓN POR LA REGLA DE RUFFINI
MÉTODO DE LOS DIVISORES BINÓMICOS

Para utilizar este método es necesario conocer algunas definiciones previas.
1. Raíz de un polinomio: Sea el polinomio donde su grado es mayor o igual a uno,

entonces:
Por ejemplo, en el polinomio , sus raíces son y , porque:
2. Posibles raíces racionales (PRR): Sea el polinomio , entonces:
Por ejemplo, en el polinomio , sus posibles raíces racionales son:
Observaciones:
⋄ Si el polinomio es MÓNICO, las P.R.R. dependerán solo del término independiente.
⋄ No necesariamente todos los valores que toma las P.R.R. son raíces del polinomio.
⋄ Se puede verificar si es o no raíz aplicando la regla de Ruffini.
3. Teorema del factor: Sea el polinomio donde su grado es mayor o igual a uno,
entonces:
Es decir, es factor de .
Por ejemplo, si es raíz del polinomio , entonces se cumple que

¿CÓMO FACTORIZAR POR EL MÉTODO DE LOS DIVISORES BINÓMICOS?
Este criterio se puede utilizar para factorizar polinomios de grado ≥ 3, siempre y cuando tenga
por lo menos una raíz racional.
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Por ejemplo, para factorizar el polinomio, realizaremos los siguientes

pasos:
• Determinar una raíz (si es necesario aplicar las P.R.R.)
• Aplica el teorema del factor,

• Determina mediante la regla de Ruffini.
Ejercicio 1.
Si y son las raíces del polinomio , entonces determine el valor

de .
Ejercicio 2.
Si es raíz del polinomio , determine el valor de verdad (V) o

falsedad (F) de las siguientes proposiciones:
I.
II. también es una raíz.
III. tiene como factores y .
Ejercicio 3.
Factorice el siguiente polinomio:
Ejercicio 4.
Luego de factorizar el polinomio:
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se obtiene un factor primo cuadrático . Determina el valor de .
Ejercicio 5.
En una comunidad, las autoridades educativas quieren contratar una empresa para llevar a sus
estudiantes a una excursión. Se sabe que en la comunidad hay colegios

con aulas y alumnos cada uno, . Determine el número de alumnos por aula
si .
Ejercicio 6.
Se desea diseñar un parlante especial con las medidas mostradas en la figura:
Si es el volumen de la caja del parlante y son

polinomios lineales, determine el máximo valor de .
Ejercicio 7.
El ingreso mensual de un producto es
soles, donde la cantidad demandada es y el precio para el público de cada producto está
determinado por el polinomio cuadrático . Determine el precio de venta.
Ejercicio 8.
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Ejercicio 9.
Ejercicio 10.
Se tiene el polinomio , si admite al menos 2 factores primos en

determina el menor valor de .
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Unidad III
Ecuaciones e
Inecuaciones
Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de aplicar propiedades y

definiciones en el proceso de resolución de ejercicios y problemas de
ecuaciones e inecuaciones, interpretando los resultados obtenidos dentro
de un contexto cotidiano.
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SESIÓN 03
ECUACIONES LINEALES
¿QUÉ ES UNA ECUACIÓN?

Es una igualdad condicional entre dos expresiones matemáticas donde al menos se encuentra una
incógnita, por ejemplo:
a) b) c)
1. Solución de una ecuación: Es el valor de la incógnita que verifica la igualdad, por ejemplo:
En la ecuación , cuando la igualdad se verifica, por lo tanto
son soluciones de la ecuación anterior.
2. Conjunto solución de una ecuación: Es el conjunto formado por todas las soluciones de
una ecuación, por ejemplo:
La ecuación , tiene como conjunto solución .
NOTA: Resolver una ecuación significa determinar su conjunto solución.
3. Ecuación polinomial: Es aquella ecuación que presenta la siguiente forma general
Donde:
es la incógnita.
son los coeficientes
NOTA: El grado del polinomio determina el grado de la ecuación, por ejemplo:
• Ecuación lineal o de primer grado.
• Ecuación cuadrática o de segundo grado.
• Ecuación cúbica o de tercer grado.
ECUACIÓN LINEAL
Llamadas ecuaciones polinomiales de primer grado. Su forma general es:
Para resolver, despejamos la variable en un miembro y en el otro miembro las constantes

utilizando las leyes de cancelación de la igualdad; de ahí se encuentra el valor de la incógnita.
Proposición: (leyes de cancelación). Sean . Las siguientes afirmaciones se cumplen.
i) Si , entonces .
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ii) Si y , entonces .
Ejercicio 1.
Si es la solución de la ecuación , determina el valor de
Ejercicio 2.
Resuelve la siguiente ecuación:
Ejercicio 3.
Resuelve la siguiente ecuación lineal:
Ejercicio 4.
Ejercicio 5.
Ejercicio 6.
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Ejercicio 7.
Ejercicio 8.
Ejercicio 9.
Ejercicio 10.
SEMANA 11
SESIÓN 01
MODELADO DE ECUACIONES LINEALES
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PLANTEO DE ECUACIONES
Plantear una ecuación es traducir un problema de un lenguaje escrito u oral a un lenguaje
matemático.
Pasos a seguir:
 Leer detenidamente comprendiendo el enunciado.
 Extraer los datos.
 Ubicar la incógnita y representarla.
 Relacionar los datos construyendo una igualdad lógica. De ser posible, debemos
relacionar la información con la realidad y a partir de allí plantear la ecuación.
 Resolver la ecuación y dar respuesta a la incógnita.
A continuación, presentamos un listado de enunciados típicos que suelen aparecer en los

problemas.
Ejercicio 1.
Para un mejor trabajo nos ejercitaremos en la parte de traducción de expresiones verbales a

lenguaje simbólico.
a) El doble de un número aumentado en siete. ………………………
b) El doble de la suma de un número con siete. ………………………
c) El triple de un número disminuido en seis. ………………………
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d) El triple de la diferencia de un número con seis. ………………………

e) La mitad de un número disminuido en cuatro. ………………………
f) La mitad de la diferencia de un número con cuatro. ………………………
Ejercicio 2.
Para un mejor trabajo nos ejercitaremos en la parte de traducción de expresiones verbales a

lenguaje simbólico.
a) Un número aumentado en sus . ………………………
b) Un número aumentado en . ………………………

c) Cinco menos 3 veces un número. ………………………
d) Cinco menos de 3 veces un número. ………………………
e) Yo tengo en dinero 2 veces lo que tú tienes. ………………………
f) Yo tengo en dinero 2 veces más de lo que tú tienes. ………………………
Ejercicio 3.
Entre Miguel, Pedro y Walter tienen 43 trompos. Si Miguel tiene 5 trompos más que Pedro y
Walter 7 trompos menos que Pedro. ¿Cuántos trompos tiene Miguel?
Ejercicio 4.
Entre Gerson, Jorge, Carlos y David tienen S/20000. Jorge tiene el doble de lo que tiene Carlos,
Gerson a su vez posee S/ 1000 más que Jorge, y David tiene el triple de la diferencia entre lo que
tienen Gerson y Carlos. ¿Quién tiene la mayor cantidad de dinero?
Ejercicio 5.
Se realizó una encuesta a un grupo de 130 personas y se encontró la siguiente información: 10

mujeres no tienen hijos, el número de varones sin hijos era el triple de las mujeres que tienen
hijos, y esta cantidad era la mitad de los varones que tienen hijos. ¿Cuántos varones tienen hijos?
Ejercicio 6.
El número 256 se descompone en cuatro sumandos, de manera que añadiendo 7 al primero,

restando 7 al segundo, multiplicando por 7 al tercero y dividiendo entre 7 al cuarto se obtiene
siempre el mismo resultado. Dé como respuesta la suma del mayor y el menor de los cuatro
sumandos.
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Ejercicio 7.
En un salón de clases, si los alumnos se sentaran de cuatro en cuatro, se quedarían de pie ocho
alumnos. En cambio, si se sentaran de seis en seis, dos carpetas se quedarían vacías. Determine
el número de alumnos.
Ejercicio 8.
Un grupo de amigos, donde 4 son mujeres, salieron a almorzar a un restaurante. El gasto total fue
de S/120, lo cual debían pagar inicialmente todos de manera equitativa; pero después los varones
resolvieron por gentileza que las mujeres no debían pagar, tocándole así a cada varón pagar S/8
más y la cuenta quedó saldada. ¿Cuántos varones hay en el grupo?
Ejercicio 9.
José compra cierto número de manzanas a 3 por S/10; y al vender, a 5 por S/13, ha perdido
S/440. Pide un préstamo de dinero y compra un número igual de manzanas, al mismo precio que
compró inicialmente. ¿A cómo deberá venderlas, si quiere recuperar lo que ha perdido, pagar su
deuda y, además, ganar S/360?
Ejercicio 10.
Con los alumnos de un salón se puede formar un triángulo equilátero compacto, pero faltarían 26
alumnos para formar con todos ellos un cuadrado compacto en cuyo lado haya un alumno menos
que en el lado triángulo. ¿Cuántos alumnos integran dicho salón?
SESIÓN 02
ECUACIONES CUADRÁTICAS
Llamadas ecuaciones polinomiales de segundo grado, su forma general es:
Para resolver, tenemos los siguientes métodos:

1. Por factorización: Se puede factorizar por aspa simple, diferencia de cuadrados o
completando cuadrados para luego aplicar el siguiente teorema.
2. Por fórmula general: Sea la ecuación, sus raíces son:
Donde, y se denomina discriminante.
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NATURALEZA DE LAS RAÍCES
Si los coeficientes de la ecuación, son números reales, se cumple que:
 Si , la ecuación presenta dos raíces reales y diferentes .
 Si , la ecuación presenta dos raíces reales e iguales (la cuadrática es un trinomio

cuadrado perfecto).
 Si , la ecuación presenta dos raíces no reales (raíces complejas imaginarias conjugadas

).
TEOREMA DE CARDANO
Si son las raíces de la ecuación, , se cumple que:
 Suma de raíces: .
 Producto de raíces:
 Para calcular la diferencia de raíces, tenemos: .

Observaciones:
⋄ Decimos que son raíces simétricas, sí .
⋄ Decimos que son raíces recíprocas, sí .

RECONSTRUCCIÓN DE UNA ECUACIÓN CUADRÁTICA
La ecuación, cuyas raíces sean tiene la siguiente forma:
Donde,
Ejercicio 1.
Resuelve las siguientes ecuaciones:
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a) b) c)
Ejercicio 2.
Resuelve la siguiente ecuación lineal:
Ejercicio 3.
Ejercicio 4.
Ejercicio 5.
Resuelve las siguientes ecuaciones:
a) b)
Ejercicio 6.
Sea la siguiente ecuación cuadrática . Determine el valor de 𝑘 para que la

ecuación tenga raíces reales e iguales.
Ejercicio 7.
Dada la ecuación, . Determine el valor de , donde el conjunto

solución es {5}.
Ejercicio 8.
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Si son las raíces de la ecuación, . Determina el valor reducido de:
Ejercicio 9.
Si una raíz de la ecuación, es el triple de la otra, determina la suma de

cifras de “ ”
Ejercicio 10.
Determina el valor de para que la ecuación presenta como conjunto solución
SESIÓN 03
MODELADO DE ECUACIONES CUADRÁTICAS
El uso de las ecuaciones cuadráticas
Comúnmente usamos ecuaciones cuadráticas en situaciones donde dos cosas se multiplican
juntas y ambas dependen de la misma variable. Por ejemplo, cuando trabajamos con un área. Si
ambas dimensiones están escritas en términos de la misma variable, usamos una ecuación
cuadrática. Porque la cantidad de un producto vendido normalmente depende del precio, a veces
usamos una ecuación cuadrática para representar las ganancias como un producto del precio y de
la cantidad vendida. Las ecuaciones cuadráticas también son usadas donde se trata con la
gravedad, como por ejemplo la trayectoria de una pelota o la forma de los cables en un puente
suspendido.
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Ejercicio 1.
Una escalera está inclinada sobre una pared tal como se muestra en el gráfico. Calcule la
longitud total de la escalera.
Ejercicio 2.
En un parque se encuentra una resbaladilla que con el suelo forma un triángulo rectángulo,
donde un cateto excede al otro en 2 m . Determine el perímetro de la resbaladilla si dicho
triangulo generará un área de 24 m2.
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Ejercicio 3.
De una plancha metálica de 1200 cm2 se cortan dos piezas cuadradas, una de ellas con 5 cm más
de lado que la otra. Si lo que sobra mide 83 cm2, ¿cuánto miden los lados de las piezas cuadradas
cortadas?
Ejercicio 4.
Un lienzo tiene las dimensiones de 3 m de largo y 2 m de ancho. ¿Cuál debe ser el ancho del
marco para que el área de la región rectangular sea 12 m2?
Ejercicio 5.
Rossana ha comprado cierto número de revistas por 100 soles. Si el precio de cada revista
hubiera sido un sol menos, se hubiera comprado 5 revistas más por la misma cantidad. ¿Cuántas
revistas compró Rossana?
Ejercicio 6.
Sofía tiene una bolsa con 60 chocolates, para repartir en partes iguales a los niños asistentes a
una fiesta infantil. Antes de la repartición, 5 niños se retiran, y cada uno de los restantes recibe 2
chocolates más. ¿Cuántos niños había al inicio?
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Ejercicio 7.
Carmen es una comerciante que fabrica y vende pantalones. Si el precio de venta de n pantalones
está determinado por p=120−0 , 5 n. Determine el número de pantalones que debe fabricar y
vender para que los ingresos sean de S/ 5 400 (p en soles; p > 40).
Ejercicio 8.
Si un artículo se vende a S/ 30, la cantidad demandada es de 80. Pero por cada sol que se
incrementa en el precio, disminuye en 2 unidades la cantidad demandada. ¿Cuánto debemos
aumentar el precio para que el ingreso sea de S/ 2 450?
Ejercicio 9.
De una pieza de cartón rectangular, donde su largo es 5 cm más que su ancho, se construye una
caja, de volumen 200 cm3, sin tapa, cortando un cuadrado de 4 cm de lado en cada esquina y
doblando hacia arriba los bordes. Calcule el perímetro de la base de la caja.
Ejercicio 10.
En un viaje de 130 millas, desde Orlando hasta Sarasota, Roberto encontró una fuerte tormenta
durante las últimas 40 millas del viaje. Durante la tormenta promedió 20 millas por hora menos
que antes de la tormenta. Todo el viaje tardó 2 y 1/2 horas. ¿Cuán rápido viajaba antes de la
tormenta?
SEMANA 12
SESIÓN 01
INECUACIONES LINEALES – MODELADO DE INECUACIONES
LINEALES
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INECUACIONES LINEALES
Una inecuación es una desigualdad entre dos expresiones donde aparezca al menos una variable,
por ejemplo:
a) b)
Para resolver una inecuación se utiliza los teoremas de las desigualdades.
DESIGUALDAD
Es la comparación entre dos cantidades reales por medio de los signos >, <, ≥, ≤.
 se lee:
 se lee:

LEY DE LA TRICOTOMÍA
Para cualquier número real 𝑎, cumple solo una de las siguientes relaciones.
TEOREMAS SOBRE DESIGUALDADES
1)
2)
3)
4)
5)
6) Si , además
INECUACIONES LINEALES
Tienen como forma general las siguiente:
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Por ejemplo:
a) b)
Para resolver una inecuación lineal, se despeja la variable por los teoremas de las desigualdades.
Ejercicio 1.
Resuelve la siguiente inecuación:
Ejercicio 2.
Determina el menor valor entero que verifica la siguiente inecuación:
Ejercicio 3.
Determina la cantidad de soluciones enteras de la inecuación
Ejercicio 4.
Resuelve la siguiente inecuación,
Ejercicio 5.
A Jorge, que es un vendedor de automóviles, le ofrecen en la tienda de autos “Casi Nuevos”

S/1000 de sueldo fijo más S/200 por automóvil vendido; mientras que en la tienda “Super
Veloces” le ofrecen S/1800 de sueldo más S/110 por auto vendido. Jorge piensa que en “Super
Veloces” le pagan mejor, pero también cree que en “Casi Nuevos” podría obtener un mayor
ingreso mensual, dada la comisión que recibirá por auto vendido. ¿Cuántos autos como mínimo
debe vender Jorge para que su ingreso mensual en “Casi Nuevos” sea mejor que en “Super
Veloces”?
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Ejercicio 6.
Una empresa requiere repartidores de pizzas y ofrece las siguientes opciones de contrato:
• Se pagará una cantidad mensual fija de 350 soles más 3 soles por cada pizza repartida.
• Sueldo fijo de 600 soles, independiente del número de pizzas repartidas.
Calcula el número mínimo de pizzas que se deben repartir para que convenga escoger la primera
opción.
Ejercicio 7.
El número de naranjas que tiene José en una canasta es tal que su quíntuplo aumentado en 10 no
excede a 111 y su triple disminuido en 10 es mayor que 49. Determine el número de naranjas.
Ejercicio 8.
Se compró cierta cantidad de lapiceros y, al vender la quinta parte, quedaron menos de 120
lapiceros por vender. Sin embargo, si se hubiese vendido la séptima parte del total, habría que
dado más de 114 lapiceros por vender. ¿Cuántos lapiceros se compraron?
Ejercicio 9.
Un concurso para conseguir unos puestos de trabajo consta de dos partes. Luego de la primera
parte, que eliminó a la mitad de los postulantes, quedaron en carrera más de 40 personas y, luego
de la etapa final, que eliminó a los dos tercios de los que aún quedaban, consiguieron una
vacante menos de 15 personas. ¿Cuántos postularon?
Ejercicio 10.
Un chofer de colectivo, cuya ruta es la avenida Wiesse y la avenida Wilson sabe que en gasolina
y comida gasta diariamente 50 y 20 soles, respectivamente, además el pasaje cuesta 5 soles,
¿Cuántos pasajeros como mínimo debe atender para que en un día gane por lo menos S/ 200?
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SESIÓN 02
INECUACIONES CUADRÁTICAS
DEFINICIONES PREVIAS
1. Criterio de los puntos críticos: Es un método que nos permite observar cómo cambia de
signo los factores lineales (con coeficientes reales), en una multiplicación indicada, por
ejemplo, si analizamos , sus raíces son: los ubicamos en la recta

real
Analizan do el signo en cada zona:
Se deduce
Si
Si
2. Teoremas:
1)
2) Si tiene
3) Si tiene
4) Si tiene
5) Si tiene
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INECUACIONES CUADRÁTICAS
Son de las formas generales siguientes:
Resolución de la inecuación cuadrática

1) La inecuación cuadrática debe estar en su forma general y es conveniente que su
coeficiente principal sea positivo 𝑎 > 0.
2) Calculamos el discriminante, según su resultado existen 3 casos:
Caso 1:
Determina sus dos raíces (por factorización o fórmula general), luego aplique el criterio de los
puntos críticos e indique el conjunto solución.
Caso 2:
El polinomio es un trinomio cuadrado perfecto y por simple inspección se obtiene el conjunto
solución.
Caso 3:
Aplique el teorema de trinomio positivo y por simple inspección se obtiene el conjunto solución
que puede ser ℝ o
Ejercicio 1.
Ejercicio 2.
Dado el conjunto, . Calcula la suma de cuadrados de

los elementos del conjunto M.
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Ejercicio 3.
Dado el conjunto, . Calcula el número de

soluciones enteras del conjunto M.
Ejercicio 4.
Resuelve la siguiente inecuación cuadrática:
Ejercicio 5.
Resuelve la siguiente inecuación cuadrática:
Ejercicio 6.
Al resolver la inecuación cuadrática , se obtiene como conjunto solución a
. Determina el valor de
Ejercicio 7.
Si al resolver la inecuación , se obtiene como conjunto solución a .

Determina el valor de
Ejercicio 8.
Determina el valor de , si la inecuación tiene como conjunto solución a
Ejercicio 9.
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Dado los conjuntos:
Determina
Ejercicio 10.
Al resolver la inecuación cuadrática se obtiene como conjunto solución

a . Determina el valor de
SESIÓN 03
Evaluación Desarrollo 3
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SEMANA 13
SESIÓN 01
MODELADO DE INECUACIONES CUADRÁTICAS
Ejercicio 1.
Un campesino quiere sembrar papa en un terreno rectangular, tal como se muestra en el gráfico.
Determine la variación de x para que el terreno no pase de los 210 m2.
Ejercicio 2.
Una empresa puede vender a S/ 100 por unidad todos los artículos de primera necesidad que
produce. Si se fabrican x unidades por día y el número de soles del costo total diario de
producción es C ( x)=x 2 + 40 x +300 , determine la variación de unidades que deberán producirse
para que la compañía genere una ganancia de al menos S/ 500.
Ejercicio 3.
El costo de producir x puertas está representado por C=x 2+ 80 x+200 . Si estas se pueden vender
a S/ 160 cada una, calcule la cantidad de puertas que se deben de producir y vender para obtener
una ganancia de al menos S/ 1000.
Ejercicio 4.
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Es necesario cercar un terreno de forma rectangular para lo cual se dispone de 200 m de alambre.
Determine el intervalo de variación del largo del terreno para que el área cercada sea al menos
2100 m2.
Ejercicio 5.
Si el precio p en soles de una computadora depende de la cantidad demandada q, que está

representada por p=150 – 3 q, determine la cantidad de unidades que deben demandarse para
obtener ingresos de al menos S/1800.
Ejercicio 6.
El producto bruto interno (PBI) de un país está proyectado en t 2+ 3t +10miles de millones de

dólares, donde t se mide en años a partir de enero del 2017 (año en curso). Determine el instante
en que el PBI del país sea igual o exceda $80 mil millones.
Ejercicio 7.
Las ventas diarias x de cierto artículo, cuando su precio es p soles, están dadas por p=80 – x . El
costo de producir x unidades del mismo artículo es C=(220+10 x) soles. ¿Cuántas unidades de
este artículo deberían producirse de modo que la utilidad mensual sea por lo menos de S/980 ?
Ejercicio 8.
Las ventas mensuales de x artículos cuando su precio es y soles está representado por
y=225 – 5 x. El costo de producir x unidades al mes del artículo es z=200+5 x soles. ¿Cuántas
unidades de este artículo deberán venderse de modo que la ganancia mensual sea por lo menos
de 1500 soles?
Ejercicio 9.
Una empresa puede vender a $ 120 por unidad todos los artículos de primera necesidad que
produce. Si se fabrican x unidades por día, y el número de dólares del costo total diario de
producción es C (x)=x 2 +20 x +2400, determine la variación de unidades que deberán producirse
para que la compañía genere una ganancia.
Ejercicio 10.
El precio p en soles de un artículo que se promociona en el mercado está dado por p=400 – 8 q ,
donde q representa la cantidad demandada. Si el costo total se expresa como C (q)=100 q +300,
determine el nivel de producción para que la utilidad sea al menos de S/2200 .
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SESIÓN 02
INECUACIONES FRACCIONARIAS
Tiene como forma general:
P(x)
≶0
Q( x)
Donde:
• es polinomio.
• .
Por ejemplo:
a) b)
Para resolver, tenemos el siguiente teorema:
Del mismo modo para los demás signos.
Ejercicio 1.
La siguiente inecuación:
Tiene un conjunto solución de la forma , determina el valor de:
Ejercicio 2.
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Ejercicio 3.
Ejercicio 4.
Ejercicio 5.
Resuelve la siguiente inecuación fraccionaria:
Ejercicio 6.
Resuelve la siguiente inecuación fraccionaria:
Ejercicio 7.
Ejercicio 8.
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Ejercicio 9.
Sea la inecuación
Determina la cantidad de valores enteros que no verifican la inecuación.
Ejercicio 10.
Sea la inecuación
Determina la cantidad de valores enteros que no verifican la inecuación.
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SESIÓN 03
VALOR ABSOLUTO
1. DEFINICIÓN:
Se define el valor absoluto de , denotado por , así:
Por ejemplo:
• •
• •
2. PROPIEDADES
Si 𝑥; 𝑦 son números reales, entonces:
3. ECUACIONES CON VALOR ABSOLUTO

Son aquellas ecuaciones en donde la variable se encuentra afectada por el valor absoluto, por
ejemplo:
• •
• •
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Para resolver, tenemos los siguientes teoremas:
y
4. INECUACIONES CON VALOR ABSOLUTO
Son aquellas inecuaciones en donde la variable se encuentra afectada por el valor absoluto,
por ejemplo:
• •
• •
Para resolver, tenemos los siguientes teoremas:
Ejercicio 1.
Si se sabe que , reduzca
Ejercicio 2.
Determina el valor de , si
Ejercicio 3.
Ejercicio 4.
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Al resolver la ecuación
Determina la suma de cuadrados de sus soluciones.
Ejercicio 5.
Determina la mayor solución de la siguiente ecuación:
Ejercicio 6.
Se ha determinado que los ingresos mensuales, en soles, de la orquesta “La Nueva Sonora Star”
está dado por la siguiente ecuación donde P es la cantidad de presentaciones
mensuales. Determine el número máximo de presentaciones para un ingreso de S/1200 en un
determinado mes.
Ejercicio 7.
La relación permite obtener la temperatura ideal en grados centígrados de un horno

en la producción de panes. Determine la variación de la temperatura y la temperatura máxima
que debe tener el horno para que los panes puedan pasar el control de calidad.
Ejercicio 8.
Para hornear un buen pan es necesario que el horno esté bien caliente. El mejor pan se obtiene a
una temperatura de 200 °C, con una variación no mayor de 5 grados. Represente una inecuación
que describa este proceso.
Ejercicio 9.
En una fábrica de cuadernos se formó una comisión de control de calidad, pues en una encuesta
se detectó que los consumidores opinan que el papel es bueno, pero el tamaño del cuaderno no es
uniforme: unos son más anchos que otros. El ancho requerido es de 21 cm, y un cuaderno pasará
el control de calidad si el error es de, a lo más, 0,04 cm. ¿Qué ancho pueden tener los cuadernos
que hayan aprobado el control de calidad si la expresión describe dicho control?
Ejercicio 10.
Determine el conjunto solución al resolver la inecuación
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Unidad IV
Áreas y Volúmenes
Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de utilizar propiedades,

técnicas y fórmulas, para resolver ejercicios que involucran el uso de
áreas de figuras geométricas y volúmenes de solidos geométricos.
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SEMANA 14
1
SESIÓN 01
TÓPICOS DE GEOMETRÍA
Relaciones métricas en el triángulo rectángulo
En un triángulo rectángulo, la altura relativa a su hipotenusa determina dos triángulos semejantes
entre sí y también semejantes al triángulo rectángulo dado.
Teorema de las cuerdas
Teorema de la tangente
Teorema de las secantes
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Primer teorema de Euclides
Segundo teorema de Euclides
Teorema de Herón
Teorema de la mediana
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Ejercicio 1.
A partir del gráfico, calcula x.
Ejercicio 2.
Del gráfico adjunto, las tres circunferencias son tangentes dos a dos. Determina la
Ejercicio 3.
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En el rectángulo ABCD, Calcula el valor de “r” si T es punto de tangencia.
Ejercicio 4.
En el gráfico, Determina AD.
Ejercicio 5.
En el gráfico, Determina BC.
Ejercicio 6.
En un triángulo ABC, se traza la altura que interseca a la circunferencia inscrita en M y N.

Si determina MN.
Ejercicio 7.
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En un trapecio, las bases miden 8 cm y 15 cm. Si los lados no paralelos miden 5 cm y 4 cm.
Determina la longitud de la altura del trapecio.
Ejercicio 8.
En un paralelogramo ABCD, AB=3 cm y BC=5 cm. Determina la suma de los cuadrados de las
longitudes de sus diagonales.
Ejercicio 9.
En un triángulo ABC, Determina la longitud de la proyección del

sobre el
Ejercicio 10.
En el gráfico, Determina el valor de “x”.
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SESIÓN 02
ÁREAS DE REGIONES TRIANGULARES Y CUADRANGULARES
Área de un triángulo
Fórmula trigonométrica
Fórmula de Herón
Área de un triángulo equilátero
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Área de un cuadrado
Área de un rectángulo
Área de un paralelogramo
Área de un trapecio
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Ejercicio 1.
Según el gráfico, A y B son puntos de tangencia y CD=4 cm. Calcule el área de la región
sombreada.
Ejercicio 2.
En el gráfico, A es punto de tangencia, AB=3 cm y BC=10 cm. Determina el área de la región

sombreada.
Ejercicio 3.
Página 135 de 152

Se muestra una circunferencia inscrita en el triángulo ABC, AB=6, BC=7 y AC=9. Determina la
razón entre las áreas de las regiones ABT y BTC.
Ejercicio 4.
En un triángulo ABC, AB= 13 cm, AC= 14 cm y BC= 15 cm, las prolongaciones de las alturas
intersecan a la circunferencia circunscrita en M, N y P (M, N y P pertenecen a la región exterior
de AB, BC y AC). Determina la suma de áreas de las regiones ABM, BCN y ACP.
Ejercicio 5.
Se ubica P en el arco AB de la circunferencia circunscrita al hexágono regular ABCDEF, tal que

PB= 3 cm y PD= 7 cm. Determina el área de la región BFP.
Ejercicio 6.
Según el gráfico, E, F, G, M y N son puntos de tangencia y ABCD es un cuadrado. Determina el

área de la región sombreada.
Ejercicio 7.
Según el gráfico, D es punto de tangencia y AB=6 cm. Determina el área de la región

sombreada.
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Ejercicio 8.
En un triángulo rectángulo ABC (recto en B) se traza exteriormente el cuadrado ACDE. Luego

se trazan las perpendiculares los lados , respectivamente (F en y G en
). Determina el área de la región cuadrangular DEGF, si BF = 7 cm y FC = 4 cm.
Ejercicio 9.
En el gráfico, AB = 6 cm y BC= 4 cm. Determina el área de la región sombreada.
Ejercicio 10.
En un trapecio ABCD se sabe que y

Determina el área de la región ABCD.
SESIÓN 03
ÁREAS DE REGIONES CIRCULARES
Área de un círculo
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Área de un sector circular
Área de un segmento circular
Área de una corona circular
Área de un trapecio circular
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Ejercicio 1.
Según el gráfico, A, B y F son puntos de tangencia y Determina el área de la

región sombreada.
Ejercicio 2.
Según el gráfico, T es punto de tangencia, tal que Determina el área de la región

sombreada.
Ejercicio 3.
Página 139 de 152

Según el gráfico, Determina el área de la región sombreada.
Ejercicio 4.
Se tiene un triángulo rectángulo cuyos catetos miden 7 cm y 24 cm. Determina el área del círculo
inscrito en dicho triángulo.
Ejercicio 5.
A partir del gráfico, determina el área de la región sombreada.
Ejercicio 6.
En el gráfico, Determina el área de la región sombreada.
Ejercicio 7.
Página 140 de 152

Si el área de la corona circular, formada por las circunferencias inscrita y circunscrita a un

hexágono regular, es , determina el perímetro de la región hexagonal regular.
Ejercicio 8.
Según el gráfico, halla el área de la región sombreada, si
Ejercicio 9.
Carolina tiene en su mano un abanico abierto con un ángulo

barrido de 120°. Determina el área del sector circular
determinado en el abanico.
Ejercicio 10.
En el gráfico, P y Q son puntos de tangencia. Si halla el área de la

región sombreada.
SEMANA 15
1 Página 141 de 152
SESIÓN 01
PRISMAS Y CILINDROS
Prismas
Cilindro circular recto o de revolución
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Ejercicio 1.
En un prisma triangular regular, su arista lateral mide 8 cm y el volumen es Determina

el área de la superficie lateral.
Ejercicio 2.
En un prisma cuadrangular regular, su arista básica mide 3 cm y su arista lateral es 16 cm.

Determina la longitud de la diagonal del desarrollo de la superficie lateral del prisma.
Ejercicio 3.
En el rectoedro ABCD - EFGH, la distancia entre el punto medio de y el centro del

cuadrado ABCD es 5 cm. Si determina el volumen de dicho sólido.
Ejercicio 4.
En el gráfico, se tiene un cubo de volumen 216 cm 3. Si O y M son centros del cubo y de una
cara, respectivamente, determina el área de la región sombreada.
Ejercicio 5.
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Según el gráfico, el cilindro de revolución está inscrito en el prisma recto mostrado. Determina el
área total de dicho prisma, si el área de su base es 6 cm.
Ejercicio 6.
En un cilindro de revolución, el área de la superficie lateral es igual a la suma de áreas de las

bases y la distancia del centro de una base al punto medio de una generatriz es
Determina el volumen del cilindro.
Ejercicio 7.
En un cilindro de revolución, las generatrices son diametralmente opuestas, B y C en
una misma base, en el arco BC se ubica el punto P. Si determina el valor
de
Ejercicio 8.
En el gráfico mostrado, la generatriz del cilindro tiene 6 cm de longitud y Determina

el volumen del cilindro si son generatrices diametralmente opuestas.
Ejercicio 9.
Si el área de la superficie lateral de un cilindro equilátero es , determina su volumen.

Página 144 de 152
Ejercicio 10.
Según el gráfico los cilindros son de revolución, Determina el volumen

del cilindro menor.
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SESIÓN 02
PIRÁMIDE, CONO, ESFERA
Pirámide
Cono circular recto o de revolución
Página 146 de 152

Desarrollo de la superficie lateral del cono.

El desarrollo de la superficie lateral del cono es un sector circular cuyo radio es la generatriz del
cono y su superficie es equivalente a la superficie lateral del cono.
Superficie esférica
Es aquella superficie generada por una semicircunferencia al girar 360° en torno a su diámetro.
Esfera
Es aquel sólido generado por un semicírculo al girar 360°, en torno a su diámetro.
Página 147 de 152

Ejercicio 1.
Si las alturas de los conos de generatrices OL y VA están en razón de 1 a 3, determina la razón

de volúmenes de dichos conos de revolución.
Ejercicio 2.
Se tiene una pirámide regular V - ABCD. La altura y una diagonal de base tienen igual longitud,
y el radio de la circunferencia inscrita en la base mide cm. Determina el volumen de la
pirámide.
Ejercicio 3.
En un rectángulo ABCD con diámetro , se traza una

semicircunferencia perpendicular al plano ABCD y en ella se ubica el punto P de modo que
Determina el volumen de la pirámide P - ABCD.
Ejercicio 4.
Página 148 de 152

En una pirámide cuadrangular regular S - ABCD, el área de la superficie lateral es el doble que el
área de su base. Determina la medida del diedro entre una cara lateral y la base.
Ejercicio 5.
Se muestra un cono equilátero determina el área de la superficie lateral del cono
mostrado
Ejercicio 6.
Se muestra el desarrollo de la superficie lateral de un

cono de revolución, halle su volumen.
Ejercicio 7.
Del gráfico adjunto O es punto de tangencia, determina la razón entre el área de la superficie
esférica y el área de la superficie lateral del cono de revolución.
Ejercicio 8.
Del gráfico A y B son puntos de tangencia y Determina el volumen de la esfera.
Página 149 de 152

Ejercicio 9.
Según el gráfico determina la razón de volúmenes de los sólidos de revolución

mostrados.
Ejercicio 10.
Del gráfico la esfera está inscrita en el cono de revolución, y

Determina el área de la superficie esférica.
SESIÓN 03
Evaluación de Desarrollo 4
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SEMANA 16
21
SESIÓN 01
Evaluación final
SESIÓN 02
Retroalimentación
SESIÓN 03
Fin de todas las actividades
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Asignatura: MATEMÁTICA SUPERIOR

RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD

Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de resolver problemas

Frecuentemente estos conjuntos numéricos están representados de la siguiente forma:

Conjunto de los números naturales

Conjunto de los números enteros

Conjunto de los números racionales

Conjunto de los números irracionales (I)

Conjunto de los números reales

En el siguiente recuadro, escriba ( ) si el número indicado corresponde al conjunto numérico,

En el siguiente esquema ubica los elementos del conjunto A:

Siendo: n el número de elementos de Q; m el número de elementos de N y p el número de

Determina el valor de verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:

a) El número es un número real y su valor es

Determina el valor de verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:

a) Todos los números decimales se pueden escribir en forma de fracción.

Determina el valor de verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:

a) Cualquier número decimal es racional.

Determina el valor de verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:

a) …………… Propiedad asociativa

d) …………… Propiedad inverso aditivo

Escribe el nombre correcto de cada número decimal

Combinación de números racionales con números irracionales, ¿Es racional o

Determina el valor de verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:

a) El conjunto de los números reales es denso.

UBICACIÓN DE LOS NÚMEROS REALES EN LA RECTA NUMÉRICA

Valor absoluto y distancia

El valor absoluto de un número denotado por es la distancia desde hasta 0 sobre la

Ubica en la recta numérica, los siguientes números reales:

Ubica en la recta numérica, los siguientes números reales:

Determina cuatro números racionales entre

Determina tres números racionales entre

Representa de manera exacta en la recta numérica, utilizando el teorema de Pitágoras, los

Representa de manera exacta en la recta numérica, utilizando el teorema de Pitágoras, los

Exprese el intervalo en forma de desigualdad, y luego grafique el intervalo.

Determina la distancia entre los números dados

a) 2 y 8 b) – 3 y 21 c) – 2,8 y 3,8 d) –2,5 y 1,7

a) En la adición de dos números:

Calcula el valor de: si:

Calcula el valor de: si:

Calcula el valor de: si:

MÁXIMO COMÚN DIVISOR – MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO

Máximo común divisor (MCD)

1. Es un divisor común del conjunto de dichos números.

Dados los números 6; 12 y 18, determina el MCD de dichos números.

 La cantidad de divisores comunes de dos o más números es igual a la cantidad de divisores

Mínimo común múltiplo (MCM)

1. Es un múltiplo común del conjunto de dichos números.

Dados los números 4; 3 y 6, determina el MCM de dichos números.

 Los múltiplos comunes de un conjunto de números, son también múltiplos de su MCM.

Métodos para calcular el MCD y el MCM

Por descomposición simultánea

Método de divisiones sucesivas o algoritmo de Euclides

Consiste en aplicar reiteradas veces el siguiente teorema

Calcula el MCM de los siguientes números: 18; 40; 56 y 30

Calcula el MCD de los siguientes números: 425, 800 y 950

¿Cuántos múltiplos comunes de tres cifras tienen los números 12; 20 y 8?

En la universidad Continental, se reúnen tres grupos de amigos de diferentes facultades; los de la

Un terreno rectangular de 264m de largo y 168m de ancho se divide en parcelas cuadradas

Por su valor respecto de la unidad