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PROYECTO DE APRENDIZAJE N°04

“Mi jardín está de fiesta, festejo y creo con colores y formas”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 14

Los huesos de nuestro cuerpo

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E.I.:

DIRECTORA:

PROFESORA:

SECCIÓN:

GRUPO DE EDAD: 3 años

NIVEL: Inicial
DURACIÓN Jueves 30 de mayo

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

AREA EJE: Psicomotricidad

Estándar: Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando explora y descubre su
lado dominante y sus posibilidades de movimiento por propia iniciativa en situaciones cotidianas. Realiza
acciones motrices básicas en las que coordina movimientos para desplazarse con seguridad y utiliza objetos
con precisión, orientándose y regulando sus acciones en relación a estos, a las personas, el espacio y el
tiempo. Expresa corporalmente sus sensaciones, emociones y sentimientos a través del tono, gesto,
posturas, ritmo y movimiento en situaciones de juego.

Competencia Capacidad Desempeños

Se  Comprende su cuerpo.  Realiza acciones y movimientos como correr, saltar desde
desenvuelve  Se expresa pequeñas alturas, trepar, rodar, deslizarse –en los que
de manera corporalmente expresa sus emociones – explorando las posibilidades de
autónoma a su cuerpo con relación al espacio, la superficie y los
través de su objetos.
motricidad
Criterio de  Se mueve y obtiene información sobre los huesos de su cuerpo
Evaluación
Instrumento de  Cuaderno de Campo
Evaluación  Lista de cotejos
Propósito de la  Realiza movimientos explorando los huesos de su cuerpo
sesión
Producto  Reconoce los diferentes huesos de su cuerpo

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III. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

Secuencia Actividades del proyecto Recursos

didáctica
ACTIVIDADES - Los niños y niñas ingresan al jardín y se lavan las manos. Jabón liquido
PERMANENTES DE - Los niños y niñas se dirigen al aula, saludamos a la profesora y
compañeros.
ENTRADA Cartel de
- Los niños y niñas colocan la lonchera, bolso y otras pertenencias en
su lugar. asistencia
- Los niños y niñas registran su asistencia
- Se realiza la asamblea: se revisa la asistencia y se actualiza el
calendario, cartel del clima, agenda del día y las responsabilidades,
se recuerdan las normas del aula, se comentan algunas
experiencias o vivencias de los niños en casa o el jardín, se
comparte una canción, poema, etc.
JUEGO LIBRE DE PLANIFICACIÓN: Materiales de
TRABAJO EN LOS - Los niños deciden el sector en el que jugarán los Sectores.
SECTORES ORGANIZACIÓN:
- Los niños organizan su juego: espacio y materiales.
EJECUCIÓN:
- Los niños juegan de acuerdo a su organización.
ORDEN:
- Los niños guardan y ordenan el material en los sectores.
SOCIALIZACION:
- Los niños representan y/o verbalizan lo realizado.
ACTIVIDAD MOTIVACION
SIGNIFICATIVA - Jugamos a imitar realizar ejercicios con nuestro cuerpo:
 Correr, saltar, nadar, dar vueltas, marchar. El salto del payaso
INICIO RECUPERACION DE SABERES
- Preguntamos a los niños ¿Con qué partes de nuestro cuerpo
hicimos ejercicios? ¿Qué necesita nuestro cuerpo para hacer
ejercicios?
Problematización
- ¿Podríamos hacer ejercicios si no tuviéramos huesos en nuestro
cuerpo?
Propósito
- Hoy conoceremos los huesos de nuestro cuerpo.
DESARROLLO GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO Video Los
- Observan un video corto del sistema óseo. huesos para
niños
https://www.yo
utube.com/watc
h?
v=qBNb8FwOlz
Q

- Luego de ver el video dialogamos Ficha del

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 ¿Qué decía el video de los huesos? cuerpo, hisopos,
 ¿En qué parte del cuerpo tenemos huesos? goma
- Después tocamos nuestro cuerpo para reconocer los huesos que
hay en él, empezamos desde la cabeza:
 En la cabeza está el cráneo, todos tocan su cráneo, en el cuello
también hay huesos, en los hombros, continuamos hasta llegar a
los pies.
- Dialogamos sobre la importancia del sistema óseo ¿Qué pasaría si
nos rompemos un hueso? ¿Qué cuidados deben tener nuestros
huesos para que estén fuertes y sanos?
- Comentamos a los niños que el sistema óseo está formado por los
huesos y que son indispensables para nuestra vida, porque sin ellos
no podríamos mantenernos en pie y por eso debemos cuidarlos
consumiendo alimentos que los ayuden a estar sanos y fuertes Cartulina negra
como el huevo, leche, queso, pescado, cítricos, alimentos ricos en Hisopos
calcio, vitamina D, etc.
- También debemos hacer ejercicios y deporte al aire libre, evitando
los golpes bruscos y violentos.
- Realizamos la actividad: Completan con hisopos los huesos del
cuerpo.
- En una silueta de nuestro cuerpo en cartulina negra colocamos los
hisopos como si fueran los huesos de nuestro cuerpo.

CIERRE EVALUACION Y COMUNICACIÓN

Metacognición
- ¿Qué hicimos? ¿les gusto? ¿Para qué nos sirve huesos? ¿Qué
pasaría si no tuviéramos huesos? ¿Les gusto aprender sobre los
huesos?
ACTIVIDADES DE - Los niños y niñas salen ordenadamente del aula y juegan Agua
libremente.
ASEO, REFRIGERIO
- Cuando termina el recreo al sonido de la campana, se lavan las Jabón
Y RECREO
manos, se las secan y se dirigen al aula.
- Los niños y niñas realizan la oración, cantan y sirven sus alimentos. Loncheras
- Al terminar limpian su mesa y guardan la lonchera.

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CUADERNO DE CAMPO

Proyecto de Aprendizaje “Mi jardín está de fiesta, festejo y creo con colores y formas”
Docente
Aula Edad 3 años

Sesión de aprendizaje Los huesos de nuestro cuerpo

Área Psicomotricidad Competencia Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su motricidad
Criterio de Evaluación Se mueve y obtiene información sobre los huesos de su cuerpo
Fecha Jueves 30 de mayo

N° Nombres y Apellidos Descripción de las Aspectos a Retroalimentar

Evidencias
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LISTA DE COTEJO

Proyecto de Aprendizaje “Mi jardín está de fiesta, festejo y creo con colores y formas”
Docente
Aula Edad 3 años

Sesión de aprendizaje Los huesos de nuestro cuerpo

Área Psicomotricidad Competencia Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su motricidad
Criterio de Evaluación Se mueve y obtiene información sobre los huesos de su cuerpo
Fecha Jueves 30 de mayo

N° Estudiantes Logro Proceso Inicio

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 Arma tu propio esqueleto.

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 Arma y juega con el cubo del movimiento.

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SISTEMA ÓSEO
 Reconoce el cráneo y pega plastilina amarilla.

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LOS HUESOS
 Pega palitos de chupete en el hueso

3 años /Mayo - 9
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 Relaciona con el color de tu preferencia y al personaje con su esqueleto.

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¿Qué es bueno para mis huesos?
 Marca lo que es bueno para nuestros huesos.

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 Recorta, colorea y arma tu libro del sistema óseo.

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PROYECTO DE APRENDIZAJE N°04

“Mi jardín está de fiesta, festejo y creo con colores y formas”

TALLER DE ARTE

Pintamos con cuentas

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E.I.:

DIRECTORA:

PROFESORA:

SECCIÓN:

GRUPO DE EDAD: 3 años

NIVEL:
DURACIÓN Jueves 30 de mayo

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

AREA EJE: Comunicación

Estándar: Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios, materiales
para descubrir sus propiedades expresivas. Explora los elementos básicos de los lenguajes del arte como el
sonido, los colores y el movimiento. Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir de sus
vivencias y las transforma en algo nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción,
la música y el movimiento creativo. Comparte espontáneamente sus experiencias y creaciones.
Competencia Capacidad Desempeños
Crea proyectos  Explora y  Explora por iniciativa propia diversos materiales de
desde los experimenta los acuerdo con sus necesidades e intereses.
lenguajes lenguajes del arte.
artísticos  Aplica procesos
creativos.
 Socializa sus
procesos y
proyectos.
Criterio de  Crea proyectos artísticos con témpera
Evaluación
Instrumento de  Cuaderno de Campo
Evaluación  Lista de cotejos
Propósito de la  Los niños realizan creaciones con témperas.
sesión
Producto  Pintura con temperas

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III. DESARROLLO DEL TALLER

Secuencia Actividades del proyecto Recursos

didáctica
INICIO - Invitamos a los niños y niñas a sentarse en asamblea y ponerse
cómodos
- Establecemos los acuerdos para la realización del taller como;
 Respetar el espacio de los amigos
 Colocarse las mangas o el mandil para no ensuciar su ropa
 Esperar su turno para usar el material
 Compartir el material
DESARROLLO - Mostramos a los niños el material a utilizar: Témpera
 Temperas de diferentes colores, lana y cuentas (que pedimos un día
Colores
antes a los niños que traiga)
- Preguntamos a los niños como podemos utilizar las cuentas, la lana Lana
y témperas para pintar. Cuentas
- Escuchamos sus respuestas y luego explicamos: Hoja
 Primero colocaremos la lana dentro de la cuenta para agarrarla de
la lana con las dos manos
 Luego mojaremos la cuenta en la tempera del color que deseen
usar.
 Finalmente pintaremos libremente en la hoja con la cuenta.
- Antes de cambiar de color cambiamos de cuenta y continuar
pintando.
- Al finalizar si los niños desean puede pintar con la misma cuenta.
- Se lavan las manos y material que utilizaron
- Exponen sus trabajos.
CIERRE - La docente en asamblea conversa con los niños y niñas de la
actividad realizada les formula las siguientes preguntas como:
 ¿Cómo pintamos?
 ¿Cómo te sentiste al pintar con cuentas?
 ¿Te gusto?
RUTINAS DE - Explicamos las actividades para la casa.
SALIDA - Rezamos la oración del Ángel de la Guarda.
- Los niños recogen sus pertenencias se forman y salen.

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CUADERNO DE CAMPO

Proyecto de Aprendizaje “Mi jardín está de fiesta, festejo y creo con colores y formas”
Docente
Aula Edad 3 años

Sesión de aprendizaje Pintamos con cuentas

Área Comunicación Competencia Crea proyectos desde los lenguajes
artísticos.
Criterio de Evaluación Crea proyectos artísticos con témpera
Fecha Jueves 30 de mayo.

N° Nombres y Apellidos Descripción de las Aspectos a Retroalimentar

Evidencias
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LISTA DE COTEJO

Proyecto de Aprendizaje “Mi jardín está de fiesta, festejo y creo con colores y formas”
Docente
Aula Edad 3 años

Sesión de aprendizaje Pintamos con cuentas

Área Comunicación Competencia Crea proyectos desde los lenguajes
artísticos.
Criterio de Evaluación Crea proyectos artísticos con témpera
Fecha Jueves 30 de mayo.

N° Estudiantes Logro Proceso Inicio

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3 años /Mayo - 16
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 Con la técnica aprendida colorea el corazón.

3 años /Mayo - 17
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 Con la técnica aprendida colorea los pulmones.

3 años /Mayo - 18