Educación

Física
UNIDAD DE APRENDIZAJE 3

“Valoramos nuestra identidad practicando juegos

tradicionales y pre deportivos”
 I. DATOS GENERALES:

I.1. Institución Educativa :

I.2. Área Curricular : Educación Física
I.3. Ciclo : VII
I.4. Grado y Sección : 5° Única
I.5. Duración : 4 semanas, Del ____________ al _____________
I.6. Docente :

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

PROBLEMA/
NECESIDAD/ SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
OPORTUNIDAD DEL
CONTEXTO

Los estudiantes del 5° A de la I. E. N° 86548 “José María Velaz”, conversan e intentan tomar acuerdos sobre un trabajo grupal en el área de
educación física en la casa de Luisa, quien vive en un cerro; María, estudiante de la sección interviene y menciona que ella no tiene
tiempo para reunirse, pues está muy ocupada; Juan interviene y menciona que él vive lejos y que igual se dará un tiempo para realizar el
trabajo; Rossana, no está de acuerdo con María y opina que todos deben darse un tiempo y en alguna medida deben participar en la
elaboración de ese trabajo; María, insiste y responde de mala manera a Rossana indicando con un elevado tono de voz: ¡No entiendes
que no tengo tiempo!, además ¡Luisa vive en un cerro y ahí vive gente malandra y naca!; Nicol toma la palabra y opina que el trabajo es
IDENTIDAD grupal y todos deben participar, y señala que no es necesario levantar la voz, ni hacer comentarios discriminadores por lugares de
LOCAL, residencia o procedencia; Este último hecho enfureció a María, retirándose de la pequeña reunión.
REGIONAL,
El docente los observa con atención, y destaca que todos y todas tienen derecho a la participación activa, crítica y reflexiva, así como a
NACIONAL
DÍA DEL PADRE ser escuchados, además de respetar y tolerar las diferencias, y no podemos discriminar a las personas por su origen, raza, condición
económica o social, pues todos somos iguales ante la ley y ante todo nos merecemos respeto por nuestra condición de seres humanos y
lo importante es dialogar y llegar a acuerdos, en ese sentido es importante a aprender a trabajar en equipo y comprender las diferencias
y aprender a convivir de manera democrática entre todos.
A partir de la situación, los estudiantes se plantean el siguiente reto:
¿Cómo podríamos aprender a valorar nuestra identidad? Desde el área de educación física, ¿Qué actividades físicas nos permitirían
participar todos, respetar reglas, respetar las diferencias, tomar acuerdos, dialogar, trabajar en equipo, etc?

UNIDAD 3 ciclo vIi – 5° grado 1

 III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
III.1. RETO
PROPÓSITO RETO PRODUCTO/
EVIDENCIAS
En esta unidad de aprendizaje, los estudiantes identificarán la importancia de trabajar en ¿Cómo podríamos aprender a valorar nuestra identidad?
equipo, y valorarnos tal cual somos, respetar y tolerar nuestras diferencias incluyendo a Desde el área de educación física, ¿Qué actividades físicas
todos sin distinción alguna y solucionar conflictos de manera asertiva buscando en todo nos permitirían participar todos, respetar reglas, respetar Festival de juegos
momento la reflexión y la inclusión al participar en juegos motrices cooperativos, pre las diferencias, tomar acuerdos, dialogar, trabajar en
deportivos y tradicionales. equipo, etc?

III.2. ENFOQUE TRANSVERSAL

Enfoque Valores Actitudes
DE DERECHOS Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos una postura
DIALOGO Y CONCERTACION.
común.

III.3. COMPETENCIA TRANSVERSAL

Competencia Desempeños
Se desenvuelve en entornos virtuales Administra comunidades virtuales asumiendo distintos roles, estableciendo vínculos acordes con sus necesidades e intereses, y valorando el trabajo
generados por las TICs colaborativo.
Evalúa de manera permanente los avances de las acciones propuestas en relación con su eficacia y la eficiencia de las estrategias usadas para alcanzar la
Gestiona su aprendizaje de manera
meta de aprendizaje, en función de los resultados, el tiempo y el uso de los recursos. Evalúa con precisión y rapidez los resultados y si los aportes que le
autónoma
brindan los demás le ayudarán a decidir si realizará o no cambios en las estrategias para el éxito de la meta de aprendizaje.

III.4. COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS

Competencias Capacidades Desempeños

 Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación,

Asume una vida Participa regularmente en sesiones de actividad lúdica que vayan de acuerdo con
postura, higiene corporal y del ambiente y la salud.
saludable. sus necesidades e intereses.

 Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida.

Organiza eventos lúdicos y recreativos tradicionales integrando a todas las
 Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices personas de la I.E. y promueve la práctica de actividad física basada en el
Interactúa a través de
sus habilidades socio disfrute por el juego, la tolerancia y el respeto. Asume su responsabilidad
 Crea y aplica estrategias y tácticas de juego durante todo el proceso. Comparte con sus pares de distinto género e incluye a
motrices
pares con desarrollos diferentes.

UNIDAD 3 ciclo vIi – 5° grado 2

 IV. ORGANIZACIÓN DE LAS SESIONES

SEMANA FECHAS HORAS SESIONES

Presentación de la unidad: “¿Qué vamos a aprender?” En la sesión 1 se invita a reflexionar sobre los propósitos
planteados de la unidad 3.

1 Xx/xxx/2024 135´ Sesión 1: “Practicamos actividades recreativas y juegos colectivos para integrarnos”. En esta sesión, los estudiantes
van a practicar juegos recreativos y van a proponer otro para favorecer la comunicación, la cooperación y el trabajo en
equipo. Proponen estrategias para resolver las situaciones motrices que se presenten, teniendo en cuenta las
características de sus compañeros.

Sesión 2: “Conocemos y practicamos los juegos tradicionales promoviendo el respeto”. En esta sesión, los estudiantes
2 Xx/xxx/2024 135´ van a practicar juegos tradicionales y van a proponer otros para favorecer el trabajo en equipo.

Sesión 3: “Practicamos juegos pre deportivos compartiendo e incluyendo a todos”. En esta sesión, los estudiantes van
3 Xx/xxx/2024 135´ a practicar juegos pre deportivos que favorezcan la comunicación, la cooperación y el trabajo en equipo, además de
favorecer las capacidades físicas y habilidades motrices.

Sesión 4: “Organizamos un festival de juegos en la I.E.” En esta sesión los estudiantes elaborarán y organizarán en
equipos un festival de juegos, buscando en todo momento una actitud positiva e integradora e incluyendo a todos y
todas en el juego.
4 Xx/xxx/2024 135´

Sesión de reflexión: “¿Qué has aprendido?” Los estudiantes reflexionan sobre lo trabajado en la unidad. Este ejercicio
les permitirá tomar conciencia de sus logros y los aspectos que deben mejorar.

V. MATRIZ DE EVALUACIÓN:

UNIDAD 3 ciclo vIi – 5° grado 3

 SESIONES
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIAS CRITERIO DE EVALUACIÓN INSTR.
S1 S2 S3 S4
Comprende las Organiza y ejecuta campañas Desarrolla sus capacidades
relaciones entre la x
en donde se promocione la físicas practicando juegos.
actividad física,
alimentación, postura, salud (física, psicológica y Organiza un festival donde se
higiene corporal y del emocional) integrada al Realiza actividad física de promocione la salud física y la x
Asume una
ambiente y la salud. bienestar colectivo y manera permanente. inclusión.
vida
saludable participa regularmente en
sesiones de actividad física Organiza campañas.
Incorpora prácticas que Participa de manera regular en
mejoran su calidad de que vayan de acuerdo con x x x x
todas las actividades
vida. sus necesidades e intereses.

Organiza un festival de juegos Lista de

Organiza eventos lúdicos y x
en la I.E. cotejo
recreativos tradicionales Practican juegos variados.
integrando a todas las Promueve durante el juego la
Escala de
personas de la I.E. y Participan y trabajan en tolerancia, la equidad de valoración
Se relaciona promueve la práctica de
x x
equipos en las adecuaciones género, trabajo en equipo, la
utilizando sus actividad física basada en el inclusión y el respeto.
a los juegos.
Interactúa a habilidades disfrute por el juego, la Toma en cuenta las
través de sus sociomotrices tolerancia y el respeto.
habilidades
Adecuan y dirigen juegos diferencias de sus
Asume su responsabilidad
para la participación x x
socio motrices Crea y aplica durante todo el proceso.
compañeros, incluyéndolos en
colectiva. el juego.
estrategias y tácticas Comparte con sus pares de
de juego distinto género e incluye a Adecúa las reglas o
Buscan la integración de
pares con desarrollos características de un juego
todos y todas en la práctica
diferentes.
de los juegos.
según las necesidades y x
posibilidades motrices de sus
compañeros.

, ________________ del 2024

_____________________ _________________________
Prof. V° B° SUB DIRECCIÓN

ANEXO: PLANIFICADOR DE LAS SESIONES – ACTIVIDADES DE LA UNIDAD

UNIDAD 3 ciclo vIi – 5° grado 4

 SEMANAS
N° ACTIVIDADES Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4
L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V

1 Presentación de los propósitos de la unidad. x x x x x

Sesión 1. Practicamos actividades recreativas y

2 x x x x x
juegos colectivos para integrarnos.

Sesión 2. Conocemos y practicamos los juegos

3 x x x x x
tradicionales promoviendo el respeto.

Sesión 3. Practicamos juegos pre deportivos

4 x x x x x
compartiendo e incluyendo a todos.

Sesión 4. Organizamos un festival de juegos en

5 x x x x x
la I.E.”

6 Evaluación x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x

7 Reflexión de la unidad experiencia x x x x x

8 Registro de calificaciones x x x x

UNIDAD 3 ciclo vIi – 5° grado 5