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    Sesion EBER

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1

    DINAMICAS GENERALES

    I. DATOS INFORMATIVOS
    1.1. Institución Educativa : Fe y Alegría n° 44
    1.2. Lugar : ANDAHUAYLILLAS
    1.3. Área : Educación Física
    1.4. Ciclo : VII
    1.5. Grado y sección : 4 “A”
    1.6. Docente responsable : EBER FLORES ORTIZ
    1.7. Nivel : secundaria
    1.8. Fecha : 08/04/2024

    II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:


    COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA DE
    APRENDIZAJE
     INTERACTUA A TTRAVES  SE RELACIONA UTILIZANDO SUS
    DE SUS HABILIDADES HABILIDADES SOCIOMOTRICES  DESEMVOLMIENTO
    SOCIOMOTRICES  Trabajo en equipo mostrando ADECUADO DEL
    actitudes de respeto basadas en ALUMNO.
    la integración de sus  FICHA DE
    compañeros. Comparte con sus RETROALIMENTACION
    pares de distinto genero e
    incluye a apares con desarrollos
    diferentes. Asume su
    responsabilidad durante todo el
    proceso al practicar diferentes
    actividades físicas.

     Participa activamente con su


    comunidad en juegos deportivos
    tradicionales o populares en la
    naturaleza. Evita todo tipo de
    discriminación por género,
    etnia, capacidades diferentes,
    condición social y religión.
     APLICA ESTRATEGIAS Y
    TACTICAS DE JUEGO.

     Distribuye roles y funciones


    a los integrantes del equipo
    de acuerdo con sus
    fortalezas y características
    personales de cada uno para
    mejorar la estrategia de
    juego y dar soluciones a
    situaciones problemáticas.
    INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
    LISTA DE COTEJO
    ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
    ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCION A  Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus
    LA DIVERSIDAD derechos, por encima de cualquier diferencia.
    (Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y
    respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de
    discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.)
     Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las
    condiciones y oportunidades que cada uno necesita para lograr
    los mismos resultados.
     Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo
    sinceramente en su capacidad de superación y crecimiento por sobre
    cualquier circunstancia.
    (Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su
    autonomía, autoconfianza y autoestima.)

    III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN


    ¿Qué necesitamos hacer antes de la actividad? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
     Daremos una pequeña pauta y conocimiento de que  TIZAS
    se va realizar en dicha sesión.  CONOS DOS COLORES
     Para iniciar haremos una alimentación previa para dar  AROS
    a conocer nuestro tema a tratar.  SILBATO
     Familiarizamos poco a poco nuestro tema a tratar con  BASTONES
    alguna actividad cotidiana, experiencia, etc. Para que
    el joven se sienta como e identificado

    MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE


    INICIO Tiempo aproximado:
    Para empezar nuestra sesión de aprendizaje: 15min
     Dar la bienvenida al joven estudiante y llenarlo de emoción para que este mismo pueda tener un
    motivante.
     Explicamos nuestro sesión a tratar para dar a conocer nuestro tema.
     Ubicación de los estudiantes: en columnas de la misma cantidad de estudiantes en cada columna
    1. EMPEZAMOS A DAR A CONOCER DE QUE TRATA LAS DOINAMICAS GENERALES
    2. EMPEZAMOS UN BREVE CALENTAMIENTO PARA LAS ARTICULACIONES Y MUSCULOS:
     Movimiento de la cabeza, circular, adelante y atrás
     Movimiento de hombros atras y adelante
     Giro de codos, adentro y afuera
     Contracción de dedos de forma vertical, frontal y lateral
     Movimiento de cintura, atrás, adelante giro
     Movimiento de rodillas
     Zancadas
    DESARROLLO Tiempo aproximado:
    explicaremos del porque es importante realizar y para que nos serviría las dinámicas generales y como se
    realiza en educación física
    juego de michi:  Formar grupos de la misma
    cantidad de estudiantes.
     Consiste en formar una recta de
    forma horizontal, vertical o
    diagonal con los conos de un
    mismo color.
     Cada participante saldrá una vez
    que el compañero retorne a la
    fila.
     El ganador se da una vez
    formada la line conmismo color
    de cono.

    salta cuerda Saltar la cuerda es de los juegos tradicionales favoritos de alumnos para su
    coordinación, pero como es tan divertido, los alumnos también suelen
    unirse a esta ejercitante actividad. Sea de forma individual o grupal, saltar
    la cuerda es un juego muy entretenido que tanto alumnos como adultos
    pueden disfrutar al aire libre.
    ¿Qué necesitarás?
    Una cuerda larga para saltar
    ¿Dónde se juega?
    Ideal para jugar en espacios abiertos o al aire libre
    ¿Cómo se juega?
    1. Para jugar al saltar la cuerda entre compañeros dos de los
    participantes deben sostener los extremos de la cuerda y la hacerla girar
    rápidamente.
    2. Mientras la cuerda gira, uno o dos participantes más deberán saltar
    continuamente sobre ella, sin enredarse o chocar, tratante de saltar en un
    mayor número de ocasiones que sus compañeros.
    3. Para hacer del juego algo más divertido, los alumnos pueden cantar
    canciones y animar a sus compañeros a saltar sin equivocarse.
    Ganará el alumno que salte más veces que sus compañeros.
    Saltar la cuerda es uno de los juegos más dinámicos y entretenidos ¡A los
    niños les encantará!
    El pañuelo

    Desarrollo: Cada participante se coloca un pañuelo


    colgando detrás del pantalón. Todos los jugadores
    tienen que andar en cuadrupedia, intentando quitar
    pañuelos y que no se los quiten. Pueden usarse
    variantes como que haya algunos con pañuelos y otros
    sin. Gana aquel que tenga más pañuelos al finalizar el
    juego.

    CIERRE Tiempo aproximado:


    Al finalizar les daremos una pregunta para que se hagan una autoevaluación. 20min
    ¿De qué manera las dinámicas generales nos ayudaran con nuestra vida cotidiana?
    ¿Y cómo ustedes podrían poner en práctica las dinámicas generales?
    ¿Por qué es importante realizar las dinámicas generales?
    ¿Qué nos pareció realizar las dinámicas generales y para que nos sirve?
    ¿Es bueno para la salud?
    ¿ Les gusto y como se sintieron?

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