UNIDAD EDUCATIVA “DOCE DE MAYO AÑO LECTIVO 2023-20

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR TRIMESTRAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Del 22 de
Docente: Lic. Margoth Gaspata Área: Ciencias Sociales Fecha de Inicio: agosto/2023
Básico Superior Al 24 de
Nivel: Asignatura: Estudios Sociales Fecha Fin: noviembre/2023
Subnivel: Trimestre: Primero Unidades Didácticas 1-2
Grado/Curso: Noveno Paralelo: A Periodos: 4

2. DIAGNÓSTICO Y NIVELACIÓN FORMATIVA:

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
 O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes, océanos y mares, mediante el uso de herramientas
cartográficas que permitan determinar su importancia en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales.
 O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución
de los pueblos aborígenes de América, la conquista y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios
coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial.
 O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos naturales y sectores económicos,
agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la
distribución de la riqueza en América Latina y el mundo.
 O.CS.4.6. Comprender la naturaleza de la democracia, la ciudadanía y los movimientos sociales, con sus inherentes derechos y deberes ciudadanos, los
derechos humanos, el papel de la Constitución y la estructura básica del Estado ecuatoriano, para estimular una práctica ciudadana crítica y comprometida.
 O.CS.4.8. Producir análisis críticos estructurados y fundamentados sobre problemáticas complejas de índole global, regional y nacional, empleando fuentes
fiables, relacionando indicadores socioeconómicos y demográficos y contrastando información de los medios de comunicación y las TIC.

3. TEMAS Y/O CONTENIDOS

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2024
 Culturas Andinas
 Continente y océanos del mundo
 Exploraciones europeas
 La cultura ecuatoriana
 El continente americano
4. PLANIFICACIÓN
NO. . TEMÁTICAS DESTREZA INDICADORES DE ESTRATEGIAS ACTIVIDADES
SEMANA
. FECHAS CON CRITERIO EVALUACIÓN METODOLÓGICAS ACTIVAS EVALUATIVAS
. EJES DE PARA LA ENSEÑANZA Y
TRANSVERSALES DESEMPEÑO APRENDIZAJE
1 Semana de .
bienvenida y
reconocimient
o
Del 22 de agosto
al 25 de
septiembre
2023.
2 Semana de
diagnóstico
Del 28 de agosto
al 01 de septiembre
2023.

3 Semana de la
trayectoria
escolar

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Del 04 de
septiembre 2023 al
8 de septiembre

4 Semana de
fomento de la
lectura
Del 11 de
septiembre
al
15 de septiembre

5 Semana del Desarrollar actividades de Manejo adecuado de Aprendizaje fundacional: Dinámica y actividades lúdicas
razonamiento lógico presentación de los actividades básicas para la Comunicacionales y lingüísticos individuales y grupales.
Del 18 de septiembre estudiantes (considerar sana convivencia en el aula Socioemocional *Diagnosticar las habilidades
al gustos, intereses, de clases. *Desarrollar actividades de presentación socioemocionales
22 de septiembre habilidades de cada I.CS.4.2.1. Compara de los estudiantes del grado/curso. intrapersonales e
estudiante, entre otros), los Imperios *Considerar los gustos, intereses, interpersonales, relacionadas
sensibilización para esclavistas de la habilidades de cada estudiante. con la formación integral del
establecer acuerdos sobre Antigüedad en el *Visitar los diferentes espacios estudiantado, entre ellas: la
el uso y cuidado de los Oriente Medio con el que conforman la institución empatía, la apertura a la
espacios. Imperio romano, los Imperios educativa. diversidad y la autorregulación
CS.4.1.5. Identificar los asiáticos (China *Sensibilizar y establecer acuerdos sobre escolar
grandes Imperios esclavistas e India), reconociendo que las el uso y cuidado de los espacios, así Método Cualitativo.
de la Antigüedad en el estructuras de desigualdad como la apropiación del aula Técnicas:
Oriente Medio, destacando son semejantes en diversos -Diálogos
el rol de la agricultura, la momentos históricos y el -Debates
escritura y los ejércitos impacto del surgimiento del Instrumentos:
Islam en Arabia y su difusión -Cuestionarios abiertos.
al -Cuadernos de campo.
CS.4.1.19. Explicar el
norte de África. (I.2.) Técnica:
desarrollo de las
Observación.
culturas
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 andinas

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anteriores al incario con sus I.CS.4.1.2. Analiza la *Fomentar los hábitos de estudio, Medición.
principales avances evolución y relación autorreflexión y aprendizaje autónomo Instrumento:
civilizatorios. entre el origen de los Registro.
primeros pobladores Rúbrica.
de América, la formación de Portafolio.
grandes civilizaciones, el Trabajos prácticos.
desarrollo de las culturas Evaluación
andinas, el origen y desarrollo Resolver actividades al final de
del Imperio la hoja
inca y la estructura
organizativa del
Tahuantinsuyo, EXPERIENCIA
destacando el legado  ¿Qué grupos indígenas conoce?
material y cultural indígena y  ¿Conoces alguna fiesta indígena?
los rasgos más significativos REFLEXIÓN
que diferencian las culturas
 Cuál es la situación de los indígenas
americanas. (I.2.)
 De donde provienen los ecuatorianos
del Ecuador.
CONCEPTUALIZACIÓN.
 Describir el origen de las civilizaciones
andinas
 Explicar la organización del
Tahuantinsuyo
 La cultura americana
 Escribo un análisis de lo estudiado.
APLICACIÓN.
 Observar un video y explicar con sus
propias palabras sobre la importancia
de las civilizaciones andinas
 Subraye las ideas principales del
contenido
 Elaborar un mini diccionario con las
palabras desconocidas

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 Cuadros comparativos entre
las diferente culturas andinas
6 Semana de la Promover el respeto a la I. CS.4.10.2. Discute la Aprendizaje fundacional: De la  Reunión con padres de
comunidad libre expresión mediante relación entre democracia y comunidad educativa. familia y alumnos.
educativa prácticas cotidianas, en la libertad de expresión, medios  Dialogar con los estudiantes sobre  Talleres de integración de
Del 25 de septiembre perspectiva de construir de comunicación, que es un acuerdo. padres y alumnos.
al consensos y acuerdos valores  Explicar que es un compromiso.  Crear acuerdos
29 de septiembre colectivos. Ref. CS.4.3.7. democráticos  Diferenciar los acuerdos de y compromisos dentro y
los compromisos. fuera de clases.
Localizar y describir los (libertad, equidad y  Observar el siguiente video sobre  Exponer estos acuerdos a
océanos y mares del solidaridad) y gobierno del reglas y normas de convivencia. través de mesas redondas.
mundo, sus movimientos y pueblo, reconociendo el  https://www.youtube.com/watch?v=z Técnica:
efectos en la vida del papel de la Constitución S5T8GqxsSI Observación.
planeta. REF. CS.4.2.2. como garante de los  Explicar para que nos sirven los Medición.
derechos acuerdos dentro y fuera del aula. Instrumento:
ciudadanos y la  Crear acuerdos con la ayuda de los Registro.
lucha por los estudiantes y padres de familia. Rúbrica.
derechos humanos.  Crear carteles. Portafolio.
 Pegar en un lugar estratégico Trabajos
(J.1., J.2., J.3.) prácticos.
dentro del aula.
I. CS.4.6.1. Explica el proceso Evaluación
 Fomentar la empatía con el resto
formativo de la Tierra, la de sus compañeros a través de Resolver actividades al
gestación de los continentes lecturas. final de la hoja
y sus características
.
generales, las eras
geológicas, océanos, mares,
movimientos y climas, y su
impacto en posibles
desastres naturales y planes
de contingencia en los
ámbitos geográfico,
demográfico y económico.  Qué movimientos generan los mares
(I.1., I.2.)
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 Lectura sobre los océanos y mares
del mundo, sus movimientos y
efectos en la vida del planeta
 Investigación bibliográfica sobre los
océanos y mares del mundo, sus
movimientos y efectos en la vida
del planeta
 ¿Qué mares conoce y en el
continente que se ubican?
 Interpretación en grupos de trabajo
sobre los efectos en la vida del
planeta y del hombre
 Análisis de la contaminación y las
consecuencias sobre los efectos en
la vida del planeta y de la población
 Identificación de los océanos y mares,
Atlántico, Pacífico, Índico, Ártico y
Antártico las características físicas y
su
influencia en la vida de la población
7 Semana de fomento La habilidad relacionada es Fomentar la actividad física Aprendizaje fundacional: Fomento La habilidad relacionada es
del deporte

Vicerrectorado: 20023-
Del 02 de octubre al basada en activar una en los estudiantes a fin de al deporte. basada en activar una semana
06 de octubre semana llena de deportes, obtener alumnos llena de deportes, e
e integraciones escolares a comprometidos con el integraciones escolares a fin de
fin de que el alumno deporte mejorando el que el alumno desarrolle
desarrolle nuevos interés entorno que los rodea. nuevos intereses no sólo en lo
no sólo en lo intelectual I.CS.4.2.1. Compara intelectual sino también en lo
sino también en lo físico. los Imperios físico.
CS.4.1.24. Examinar las esclavistas de la Técnica:
motivaciones de los Antigüedad en el Observación.
europeos para buscar Oriente Medio con el Medición.
nuevas rutas marítimas al Imperio romano, los Imperios Instrumento:
Lejano Oriente y analizar asiáticos (China Registro.
cómo llegaron a la India y e India), reconociendo que las Rúbrica.
“descubrieron” América. estructuras Portafolio.

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de desigualdad son  Lectura sobre la exploración Trabajos prácticos.
semejantes en diversos del mundo Evaluación.
momentos históricos y el  Identificación del desarrollo de las ¿Qué significa que las
impacto del surgimiento sociedades latinoamericanas
características de las grandes
del Islam en Arabia y su son comunitarias
difusión al civilizaciones americanas y
norte de África. (I.2.) decadencia
 Interpretación del rol de la
agricultura, escritura y los ejércitos en
el desarrollo de las civilizaciones
latinoamericanas
 Valoración de las características de
la agricultura y sus principales
culturas
 Dialogamos sobre la cultura
americana, su cultura y
organización social
 Socializamos sobre sus sistemas de
su agricultura.
 CONCEPTUALIZACIÓN.

Resumen en un mapa conceptual

8 Semana de I.CS.4.9.3. Discute las causas y Aprendizaje fundacional: De promoción  Consensuar el nivel de
promoción de la CS.4.2.26. Describir y
consecuencias de la pobreza a la autonomía. responsabilidad
autonomía apreciar la diversidad

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Del 10 de octubre al en el país y América Latina,  Define la palabra autonomía. y autonomía que
cultural de la población  Relaciona los valores aprendidos en debemos de tener para
13 de octubre destacando la concentración
mundial y el respeto que se situaciones cotidianas para hacer la poder lograr los
de la riqueza, las guerras, los
merece frente a cualquier conexión con la vida real. aprendizajes a los que
conflictos mundiales, la doble
forma de  Promover la reflexión y la queremos llegar.
ciudadanía y el tráfico de
discriminación. autoconsciencia sobre los propios  Creamos exposiciones
personas y de drogas como
problemas que afectan a la valores y acciones. sobre todo lo que aprendí
Valorar las culturas del población mundial. (J.1.I.2.)  Dialogar sobre el nivel de de autonomía.
Ecuador a partir del estudio responsabilidad adquirido por el  Explico el método que
de su origen, localización y aplique en mi vida para
rasgos más destacados. adherir el
Ref. valor

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CS.4.3.1. .CS.4.10.1. Explica la estudiante y la toma de decisiones responsabilidad y
interculturalidad desde el personales, reconociendo sus autonomía no solo en el
análisis de las diferentes necesidades de aprendizaje y los proceso de enseñanza
manifestaciones culturales objetivos que se plantea alcanzar. sino en el diario vivir.
del Ecuador (nacional y  Incentivar a su cumplimiento en el Participación en clase.
popular), sus raíces históricas caso de que no estarlos asumiendo. Lista de cotejo (coevaluación).
u origen, localización, rasgos Esquema de análisis de
más destacados, y las conceptos.
acciones concretas para Exposición oral.
practicarla en espacios
cercanos, y reconoce sus
diferencias con la “cultura
de masas”. (J.1., S.2.)

EXPERIENCIA
Conoces sobre los indígenas que habitan
en nuestro país
REFLEXION
Que Grupo étnico vive en la amazonia y
que sabes tú de ellos
CONCEPTUALIZACIÓN
Que Es la cultura
La cultura ecuatoriana
Diversidad cultural
Culturas del Ecuador
APLICACIÓN
¿Qué entiendes por cultura?
¿Conoces cómo está integrada la cultura
ecuatoriana?
Emites tus opiniones con el resto de la
clase. Observa la siguiente imagen y

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2024
formula tu propia definición de cultura,
usando las palabras de la imagen.
¿Que imagen tienes tú de Ecuador?
¿Cuántas culturas hay en Ecuador?
¿Cómo es la gente de Ecuador?
9 Semana de Visualizar la escuela que Garantizar una escuela Aprendizaje fundacional: De Visualizar la escuela que
transformación queremos a fin de que esta segura, donde el alumno se transformación educativa. queremos a fin de que esta con
educativa con el pasar del tiempo sienta en total confort no el pasar del tiempo vaya
Del 16 de octubre al vaya consolidando y solo de adquirir aprendizajes, consolidando y tomando forma
20 de octubre tomando forma en nuestras sino de hacer de la misma un en nuestras expectativas
expectativas iniciales. segundo hogar. iniciales.
Localizar y describir los I.CS.4.6.1. Explica el proceso Técnica:
océanos y mares del formativo de la Tierra, la Observación.
mundo, sus movimientos y gestación de los continentes y Medición.
efectos en la vida del sus características generales, Instrumento:
planeta. REF. CS.4.2.2. las eras geológicas, océanos, Registro.
mares, movimientos y climas, Rúbrica.
y su impacto en posibles Portafolio.
desastres naturales y planes  ¿Qué mares conoce y en el Trabajos prácticos.
de contingencia en los continente que se ubican? Evaluación
ámbitos geográfico,  ¿Qué movimientos generan Resolver actividades al final de
demográfico y económico. los mares? la hoja
(I.1., I.2.)  Lectura sobre los océanos y mares
del mundo, sus movimientos y
efectos en la vida del planeta.
 Investigación bibliográfica sobre los
océanos y mares del mundo, sus
movimientos y efectos en la vida
del planeta.
 Interpretación en grupos de trabajo
sobre los efectos en la vida del
planeta y del hombre.

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2024
 Análisis de la contaminación y las
consecuencias sobre los efectos en
la vida del planeta y de la población.
 Identificación de los océanos y mares,
Atlántico, Pacífico, Índico, Ártico y
Antártico las características físicas y
su
influencia en la vida de la población.
10
Del 23 de octubre
al 27 de octubre

11
Del 30 de octubre
al 01 de noviembre

12 Del 06 de noviembre
al 10 de noviembre

13 Del 13 de
noviembre al 17 de
noviembre
APRENDIZAJE INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR

NOMBRE DEL PROYECTO INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR: FASE 1

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
NO.
SEMANA
TEMAS DESTREZAS INDICADORES DE ESTRATEGIAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
Y CON EVALUACIÓN METODOLÓGICAS
FECHA CRITERIOS ACTIVAS PARA LA

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 DE
DESEMPEÑO

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2024
ENSEÑANZA
Y
APRENDIZAJE

14

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS:

DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS

TEMAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN METODOLÓGICAS
DESEMPEÑO ACTIVAS PARA LA
ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
Se trabaja con los mismos tema,
ASdeBIBLIOGRAFICAS:
acuerdo al DUA s Utilizar mas APA Séptima OBERVACIONE

REFERENCI ELABORADO POR DOCENTE REVISADO POR DIRECTOR/A DE AREA O NIVEL APROBADO POR VICERRECTOR

Nombre: Lic. Margoth Gaspata Nombre: Lic. Bladimir Guerrero Nombre: Ing. Patricio Tite,Mgs.

Firma: Firma:
Firma:
Fecha: 9 de noviembre de 2023 Fecha: 9 de noviembre de 2023 Fecha: 9 de noviembre de 2023

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