AÑO LECTIVO:

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: ESTUDIOS SOCIALES Asignatura: ESTUDIOS SOCIALES
Docente(s):
Grado/curso: DECIMO Nivel Educativo: Superior
2. TIEMPO
Carga horaria No. Semanas Evaluación del Total de semanas clases Total de
semanal de trabajo aprendizaje e periodo
imprevistos s
4 40 4 36 – las semanas de evaluación e 144
Semanas. imprevistos.
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.CS.1.Potenciar la construcción de una identidad O.CS.4.1.
personal y social auténtica a través de la Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a
comprensión de los procesos históricos y los través de la observación e interpretación de sus diversas
aportes culturales locales, regionales y globales, en manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la
configuración de nuestra identidad.
función de ejercer una libertad y autonomía
O.CS.4.2.
solidaria y comprometida con los otros. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de
la humanidad, desde sus orígenes hasta el siglo XX,
OG.CS.2.Contextualizar la realidad ecuatoriana, a especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de
través de su ubicación y comprensión dentro del América, la conquista y colonización de América Latina, su
proceso histórico latinoamericano y mundial, para independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios
entender sus procesos de dependencia y coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el
liberación, históricos y contemporáneos. marco histórico mundial.
OG.CS.3.Comprender la dinámica individuo-sociedad, O.CS.4.3.
por medio del análisis de las relaciones entre las Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la
ubicación de los continentes, océanos y mares, mediante el uso
 personas, los acontecimientos, procesos históricos de herramientas cartográficas que permitan determinar su
y geográficos en el espacio-tiempo, a fin de importancia en la gestión de recursos y la prevención de
comprender los patrones de cambio, permanencia desastres naturales.
y continuidad de los diferentes fenómenos sociales O.CS.4.4.
Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas
y sus consecuencias.
dimensiones, destacando sus recursos naturales y sectores
OG.CS.4.Determinar los orígenes del universo, el económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y
sistema solar, la Tierra, la vida y el ser humano, servicios, así como el papel del Estado en relación con la
sus características y relaciones históricas y economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la
geográficas, para comprender y valorar la vida en riqueza en América Latina y el mundo.
todas sus manifestaciones. O.CS.4.5.
OG.CS.5.Identificar y relacionar la geografía local, Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo
regional y global, para comprender los procesos de humano integral y calidad de vida en el mundo, a través del
globalización e interdependencia de las distintas conocimiento de los principales indicadores demográficos y
realidades geopolíticas. socioeconómicos, para estimular una conciencia solidaria y
OG.CS.6.Construir una conciencia cívica, crítica y comprometida con nuestra realidad.
O.CS.4.6. Comprender la naturaleza de la democracia, la
autónoma, a través de la interiorización y práctica
ciudadanía y los movimientos sociales, con sus inherentes
de los derechos humanos universales y derechos y deberes ciudadanos, los derechos humanos, el papel
ciudadanos, para desarrollar actitudes de de la Constitución y la estructura básica del Estado ecuatoriano,
solidaridad y participación en la vida comunitaria. para estimular una práctica ciudadana crítica y comprometida.
OG.CS.7.Adoptar una actitud crítica frente a la O.CS.4.7.
desigualdad socioeconómica y toda forma de Propiciar la construcción de un Ecuador justo e intercultural, con
discriminación, y de respeto ante la diversidad, por base en el respeto a las diversidades en un gran proyecto de
medio de la contextualización histórica de unidad nacional, bajo la premisa de una seria crítica a toda
losprocesos sociales y su desnaturalización, para forma de discriminación y exclusión social.
promover una sociedad plural, justa y solidaria. O.CS.4.8.
OG.CS.8.Aplicar los conocimientos adquiridos, a Producir análisis críticos estructurados y fundamentados sobre
problemáticas complejas de índole global, regional y nacional,
través del ejercicio de una ética solidaria y
empleando fuentes fiables, relacionando indicadores
ecológica que apunte a la construcción y socioeconómicos y demográficos y contrastando información de
consolidación de una sociedad nueva basada en el los medios de comunicación y las TIC.
respeto a la dignidad humana y de todas las
formas de vida.
 OG.CS.9.Promover y estimular el cuidado del entorno
natural y cultural, a través de su conocimiento y
valoración, para garantizar una convivencia
armónica y responsable con todas las formas de
vida del planeta.
OG.CS.10.Usar y contrastar diversas fuentes,
metodologías cualitativas y cuantitativas y
herramientas cartográficas, utilizando mediosde
comunicación y TIC, en la codificación e
interpretación crítica de discursos e imágenes, para
desarrollar un criterio propio acerca de la realidad
local, regional y global, y reducir la brecha digital.

4. EJES TRANSVERSALES:  JUSTICIA

 INNOVACION
 SOLIDARIDAD
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
N. Título de la Objetivos Contenidos Orientaciones Evaluación

Duració
º unidad de específicos de la metodológicas
planificación unidad de

n en
planificación
1. América Latina O.CS.4.2. Desarrollar METODO DEDUCTIVO CE.CS.4.4. Explica 6
y el sistema una visión general de HISTORIA E y aprecia los
mundial varios procesos IDENTIDAD  Proceso didáctico. diversos procesos
históricos de la de conflictividad,
humanidad, desde sus CS.4.1.45 Interpretar  Enunciación insurgencia y lucha
orígenes hasta el siglo las características de  Comprobación social por la
XX, especialmente la la expansión de la  Aplicación independencia y la
evolución de los industria, el comercio liberación de los
pueblos aborígenes internacional y el METODO INDUCTIVO pueblos, sus
de América, la colonialismo a inicios organizaciones y
conquista y del siglo XX.  Proceso didáctico. propuestas contra
colonización de  Observación la guerra y en
América Latina, su  Experimentación defensa de la paz y
independencia y vida  Comparación respeto de los
republicana, en el  Abstracción derechos humanos
contexto de los  Generalización en América Latina y
imperios coloniales y CS.4.1.46 Resumir la el mundo.
el imperialismo, para influencia y el Empleo de las TICS
determinar su papel impacto de la CE.CS.4.5. Analiza
en el marco histórico Revolución y relaciona los
METODOLOGÍA TINI
mundial. bolchevique y de la procesos históricos
Primera Guerra latinoamericanos,
O.CS.4.5 Determinar Mundial en la su independencia,
los parámetros y las economía y la integración, tareas
condiciones de sociedad y desafíos
desarrollo humano latinoamericana. contemporáneos
integral y calidad de por la equidad, la
vida en el mundo, a inclusión y la
través del CS.4.1.47 Examinar justicia social
conocimiento de los el impacto de la Gran
principales Depresión y de los I.CS.4.4.1.
indicadores regímenes fascistas Examina el
demográficos y en la política y la impacto de la
socioeconómicos, sociedad Revolución
para estimular una latinoamericana. bolchevique, la
conciencia solidaria y Primera y
comprometida con Segunda Guerra
nuestra realidad. CS.4.1.48 Analizar el Mundial, la Gran
nivel de Depresión, la
O.CS.4.6 Comprender involucramiento de fundación de la
la naturaleza de la América Latina en la República Popular
democracia, la Segunda Guerra China en la
ciudadanía y los mo- Mundial y su sociedad
vimientos sociales, participación en la latinoamericana,
con sus inherentes fundación y acciones destacando el
derechos y deberes de la Organización
ciudadanos, los de las Naciones papel de América
derechos humanos, el Unidas. Latina en la
papel de la fundación de la
Constitución y la es- CS.4.1.49 Explicar la Organización de
tructura básica del trayectoria de las Naciones
Estado ecuatoriano, Latinoamérica en la Unidas y la lucha
para estimular una primera mitad del por el respeto a
práctica ciudadana siglo XX, con sus los derechos
crítica y comprometida cambios humanos.
socioeconómicos e (J.3., I.2.)
inicios del
desarrollismo. I.CS.4.4.2.
Compara el
contenido de las
luchas
anticoloniales con
la lucha por los
derechos civiles,
destacando la
importancia de
una cultura de paz
y respeto a los
derechos
humanos. (J.3.,
I.2.)

I.CS.4.4.3.
Examina las
causas y
consecuencias de
la movilización
social e
insurgencia en la
América Latina de
 los años setenta,
la Revolución
cubana y las
características de
las dictaduras
latinoamericanas,
evaluando la
importancia de
una cultura de paz
y respeto a los
derechos
humanos.
(J.3.)

2. La segunda O.CS.4.2. METODO DEDUCTIVO CE.CS.4.4. Explica 6

mitad del siglo Desarrollar una visión y aprecia los
XX Dictaduras y general de varios HISTORIA E  Proceso didáctico. diversos procesos
democracia procesos históricos de IDENTIDAD de conflictividad,
la  Enunciación insurgencia y lucha
humanidad, desde sus CS.4.1.50.  Comprobación social por la
orígenes hasta el siglo Identificar cambios  Aplicación independencia y la
XX, especialmente en la realidad liberación de los
la evolución de los latinoamericana a METODO INDUCTIVO pueblos, sus
pueblos aborígenes partir de la fundación organizaciones y
de América, la de la República  Proceso didáctico. propuestas contra
conquista y Popular China, el  Observación la guerra y en
colonización de ascenso de los defensa de la paz y
 Experimentación
América Latina, su países árabes y el respeto de los
 Comparación
independencia y vida predominio de la derechos humanos
republicana, “Guerra Fría”.  Abstracción en América Latina y
en el contexto de los  Generalización el mundo.
imperios coloniales y CS.4.1.51.
el imperialismo, para Comparar el I.CS.4.4.1.
determinar su papel contenido de las Empleo de las TICS Examina el
en el marco histórico luchas anticoloniales METODOLOGÍA TINI impacto de la
mundial. de los países en vías Revolución
de desarrollo y la bolchevique, la
fundación de nuevos Primera y
países. Segunda Guerra
Mundial, la Gran
CS.4.1.52. Depresión, la
Discutir el alcance de fundación de la
las innovaciones República Popular
científicas y China en la
tecnológicas, sociedad
especialmente en la latinoamericana,
comunicación, en el destacando el
contexto papel de América
latinoamericano del Latina en la
siglo XX. fundación de la
Organización de
CS.4.1.53. las Naciones
Reconocer los Unidas y la lucha
movimientos de por el respeto a
lucha por los los derechos
derechos civiles en humanos.
el marco de los (J.3., I.2.)
procesos de
integración y I.CS.4.4.2.
cooperación Compara el
internacional. contenido de las
. luchas
CS.4.1.55. anticoloniales con
Evaluar la la lucha por los
movilización social e derechos civiles,
insurgencia en la destacando la
América Latina de importancia de
los sesenta, la una cultura de paz
Revolución cubana y y respeto a los
los inicios de la derechos
integración. humanos. (J.3.,
I.2.)
CS.4.1.56.
Analizar las I.CS.4.4.3.
características de las Examina las
dictaduras causas y
latinoamericanas y consecuencias de
sus gobiernos, con la movilización
énfasis en el social e
desarrollismo y la insurgencia en la
represión. América Latina de
los años setenta,
la Revolución
cubana y las
características de
las dictaduras
latinoamericanas,
evaluando la
importancia de
una cultura de paz
y respeto a los
derechos
humanos.
(J.3.)

CS.4.1.57. CE.CS.4.5. Analiza

Apreciar el tránsito a y relaciona los
los sistemas procesos históricos
constitucionales latinoamericanos,
latinoamericanos, su independencia,
destacando el valor integración, tareas
de vivir en y desafíos
democracia. contemporáneos
por la equidad, la
CS.4.1.58. inclusión y la
Explicar el proceso justicia social.
de implantación del
neoliberalismo en I.CS.4.5.1. Analiza
América Latina. la Ilustración
europea y
CS.4.1.59. latinoamericana
Comparar la como antecedente
situación económica de los procesos
y social de los países de independencia,
desarrollados y en destacando sus
vías de desarrollo. causas,
limitaciones, el
CS.4.1.60. papel de los
Resumir los desafíos afrodescendientes
de América Latina , y las
frente al manejo de características y
la información y los limitaciones de los
medios de Estados
comunicación en el nacionales
marco de la situación latinoamericanos.
económica, política y (J.1., J.2., J.3.)
social actual.
I.CS.4.5.2.
Examina el
proyecto
integracionista
bolivariano, en el
contexto del
desarrollo del
capitalismo,
destacando el
valor de la
independencia y la
libertad para las
naciones en el
presente, los
avances
científicos y
técnicos que
posibilitaron el
gran auge de la
industria y los
cambios
socioeconómicos
a inicios del
desarrollismo.
(J.1., I.1.)

I.CS.4.5.3.
Compara la
trayectoria de
América Latina en
los siglos XIX y
XX, considerando
su incorporación
en el mercado
mundial,
expansión de la
industria,
sistemas
constitucionales,
conflictos por la
definición de
fronteras, cambios
socioeconómicos
 e inicios del
desarrollismo,
implantación e
influencia en la
situación
económica y
social bajo el
neoliberalismo y
desafíos en
cuanto al manejo
de información y
medios de
comunicación.
(I.2.)

3. La población O.CS.4.8. METODO DEDUCTIVO CE.CS.4.9. 6

del mundo Producir análisis Examina la
Movilidad de la críticos estructurados LOS SERES  Proceso didáctico. diversidad cultural
población y fundamentados HUMANOS EN EL de la población
mundial sobre ESPACIO  Enunciación mundial a partir del
problemáticas  Comprobación análisis de género,
complejas de índole CS.4.2.26.  Aplicación grupo etario,
global, regional y Describir y apreciar movilidad y número
nacional, empleando la diversidad cultural METODO INDUCTIVO de habitantes,
fuentes fiables, de la población según su
relacionando mundial y el respeto  Proceso didáctico. distribución
indicadores que se merece frente  Observación espacial en los
socioeconómicos a cualquier forma de cinco continentes,
 Experimentación
y demográficos y discriminación. destacando el papel
 Comparación
contrastando de la migración, de
información de los  Abstracción los jóvenes y las
medios de  Generalización características
comunicación y las esenciales que nos
TIC. hermanan como
Empleo de las TICS
 parte de la
METODOLOGÍA TINI Comunidad Andina
y Sudamérica.

I.CS.4.9.1. Analiza
las causas,
consecuencias y
el papel que ha
tenido la
CS.4.2.27. migración en
Definir los rasgos, América Latina,
antecedentes y reconociendo la
valores esenciales diversidad cultural
de la diversidad y humana como
humana que resultado de este
posibilitan la proceso,
convivencia destacando el rol
armónica y solidaria. de los jóvenes en
la integración
CS.4.2.28. Andina y
Establecer el número sudamericana, y el
de habitantes y su impacto que esta
distribución en los y la globalización
continentes, con el tienen en la
detalle de sus sociedad
características ecuatoriana. (I.2.,
económicas, sociales S.1.)
y laborales
esenciales. I.CS.4.9.2.
Diferencia la
Identificar los población mundial
componentes etarios en función de su
de la población sexo, edad y
mundial: niños, distribución en los
niñas, jóvenes y continentes,
adultos, cotejándolos reconociendo los
con datos sobre procesos de
salud y educación. integración
(Ref. CS.4.2.29.) internacional que
se dan en el
CS.4.2.31. mundo.
Relacionar la (I.1., I.2.)
población de
hombres y mujeres
en el mundo, I.CS.4.9.3. Discute
considerando su las causas y
distribución en los consecuencias de
continentes y su la pobreza en el
promedio y niveles país y América
de calidad de vida. Latina,
destacando la
CS.4.2.32. concentración de
Describir el papel la riqueza, las
que han cumplido las guerras, los
migraciones en el conflictos
pasado y presente mundiales, la
de la humanidad. doble ciudadanía
y el tráfico de
CS.4.2.33. personas y de
Explicar los drogas como
principales flujos problemas que
migratorios en afectan a la
América Latina, sus población
causas y mundial. (J.1., I.2.)
consecuencias y sus
dificultades y
conflictos.
4. Ecuador y su O.CS.4.2. Desarrollar METODO DEDUCTIVO CE.CS.4.9. 6
relación con el una visión general de Examina la
mundo varios procesos LOS SERES  Proceso didáctico. diversidad cultural
históricos de la HUMANOS EN EL de la población
humanidad, desde sus ESPACIO  Enunciación mundial a partir del
orígenes hasta el siglo  Comprobación análisis de género,
XX, especialmente la  Aplicación grupo etario,
evolución de los CS.4.2.34. movilidad y número
pueblos aborígenes Identificar las METODO INDUCTIVO de habitantes,
de América, la incidencias más según su
conquista y significativas de la  Proceso didáctico. distribución
colonización de globalización en la  Observación espacial en los
América Latina, su sociedad ecuatoriana cinco continentes,
 Experimentación
independencia y vida y las posibles destacando el papel
 Comparación
republicana, en el respuestas frente a de la migración, de
contexto de los ellas.  Abstracción los jóvenes y las
imperios coloniales y  Generalización características
el imperialismo, para CS.4.2.35. esenciales que nos
determinar su papel Discutir las Empleo de las TICS hermanan como
en el marco histórico consecuencias que parte de la
mundial. genera la METODOLOGÍA TINI Comunidad Andina
O.CS.4.8.Producir concentración de la y Sudamérica.
análisis críticos riqueza, proponiendo
estructurados y posibles opciones de I.CS.4.9.1. Analiza
fundamentados sobre solución. las causas,
problemáticas consecuencias y
complejas de índole CS.4.2.36. el papel que ha
global, regional y Identificar los rasgos tenido la
nacional, empleando más importantes de migración en
fuentes fiables, la pobreza en América Latina,
relacionando América Latina, con reconociendo la
indicadores énfasis en aspectos diversidad
socioeconómicos y comparativos entre cultural y humana
demográficos y países. como resultado de
contrastando Educación este proceso,
información de los destacando el rol
medios de CS.4.2.37. de los jóvenes en
comunicación y las Identificar las la integración
TIC. guerras como una de Andina y
las principales sudamericana, y el
O.CS.4.7. Propiciar la causas de la pobreza impacto que esta
construcción de un en el mundo. y la globalización
Ecuador justo e tienen en la
intercultural, con base CS.4.2.38. sociedad
en el respeto a las Reconocer la ecuatoriana. (I.2.,
diversidades en un influencia que han S.1.)
gran proyecto de tenido en el Ecuador
unidad nacional, bajo los conflictos I.CS.4.9.2.
la premisa de una mundiales recientes Diferencia la
seria crítica a toda y el papel que ha población mundial
forma de tenido en ellos en función de su
discriminación y nuestro país. sexo, edad y
exclusión social. distribución en los
continentes,
reconociendo los
procesos de
integración
internacional que
se dan en el
mundo. (I.1., I.2.)

I.CS.4.9.3. Discute
las causas y
CS.4.2.39. consecuencias de
Comparar los la pobreza en el
diversos procesos de país y América
integración Latina,
internacional que se destacando la
dan en el mundo,
 con énfasis particular concentración de
en la Unión Europea, la riqueza, las
sus avances y guerras, los
problemas. conflictos
mundiales, la
CS.4.2.40. doble ciudadanía
Identificar el origen y y el tráfico de
principales avances personas y de
de la integración en drogas como
la Comunidad problemas que
Andina y afectan a la
Sudamérica, con sus población
problemas y mundial. (J.1., I.2.)
perspectivas.

5. Democracia y O.CS.4.6. METODO DEDUCTIVO CE.CS.4.10. 6

participación Comprender la LA CONVIVENCIA Examina la relación
naturaleza de la  Proceso didáctico. entre la democracia
democracia, la y la
ciudadanía y los CS.4.3.16.  Enunciación interculturalidad,
movimientos Destacar los valores  Comprobación reconociendo la
sociales, con sus de la libertad, la  Aplicación importancia de la
inherentes derechos y equidad y la lucha por los
deberes ciudadanos, solidaridad como METODO INDUCTIVO derechos humanos,
los derechos fundamentos la Constitución, las
humanos, el papel de sociales esenciales  Proceso didáctico. manifestaciones
la Constitución y la de una democracia  Observación culturales (nacional
estructura real. y popular) en la
 Experimentación
básica del Estado implementación y
 Comparación
ecuatoriano, para CS.4.3.17. valoración de la
estimular una práctica Discutir el significado  Abstracción interculturalidad en
de participación  Generalización todos los espacios.
ciudadana crítica y
comprometida. ciudadana y los
canales y formas en Empleo de las TICS I.CS.4.10.1.
que se la ejerce en METODOLOGÍA TINI Explica la
una sociedad interculturalidad
democrática. desde el análisis
de las diferentes
CS.4.3.18. manifestaciones
Reconocer el papel culturales del
de la Constitución de Ecuador (nacional
la República como y popular), sus
norma fundamental raíces históricas u
del Estado y base origen,
legal de la localización,
democracia. rasgos más
destacados, y las
CS.4.3.19. acciones
Analizar la eficacia concretas para
real de la practicarla en
Constitución como espacios
garante de los cercanos, y
derechos reconoce sus
ciudadanos, a partir diferencias con la
del análisis de las “cultura de
garantías masas”. (J.1., S.2.)
constitucionales.
I.CS.4.10.2.
Discute la relación
entre democracia
y libertad de
expresión, medios
de comunicación,
valores
democráticos
CS.4.3.20. (libertad, equidad
Relacionar el y solidaridad) y
ejercicio de la gobierno del
 ciudadanía pueblo,
ecuatoriana con la reconociendo el
participación en los papel de la
procesos de Constitución
integración regional como garante de
e internacional. los derechos
ciudadanos y la
lucha por los
derechos
humanos.
(J.1., J.2., J.3.)

6 Estructura del O.CS.4.7. METODO DEDUCTIVO CE.CS.4.11. 6

Estado Propiciar la Analiza los
construcción de un LA CONVIVENCIA  Proceso didáctico. derechos y
Ecuador justo e responsabilidades
intercultural, con CS.4.3.21.  Enunciación sociales y políticas
base en el respeto a Identificar y  Comprobación que tienen el
las diversidades en un diferenciar los  Aplicación Estado, la fuerza
gran proyecto de órganos del gobierno pública y la
unidad y los del Estado METODO INDUCTIVO ciudadanía como
nacional, bajo la ecuatoriano, sus grupo social,
premisa de una seria principales  Proceso didáctico. destacando
crítica a toda forma de atribuciones y sus  Observación aquellos referentes
discriminación y mecanismos de a las niñas, niños y
 Experimentación
exclusión social. vinculación con la jóvenes señalados
 Comparación
sociedad civil. en el Código de la
 Abstracción Niñez y
CS.4.3.22.  Generalización Adolescencia.
Reconocer y discutir
la razón de ser, las I.CS.4.11.1.
funciones, los límites Relaciona el
y las características Empleo de las TICS ejercicio de la
de la fuerza pública. ciudadanía
 METODOLOGÍA TINI ecuatoriana con el
Estado, la
Constitución, la
participación
ciudadana
(canales y formas)
y los procesos de
integración
(regional e
internacional), en
CS.4.3.23. un contexto de
Analizar el papel del interculturalidad,
Estado como garante unidad nacional y
de los derechos de globalización.
las personas (J.1., J.3., I.1.)

I.CS.4.11.2.
Analiza los
mecanismos que
tiene el Estado, la
fuerza pública y
los ciudadanos
para el
cumplimiento de
su papel como
garantes y
veedores de los
derechos
humanos,
en un contexto de
interculturalidad,
unidad nacional y
globalización.
(J.1., S.1.)
 I.CS.4.11.3.
Distingue las
semejanzas y
diferencias entre
los derechos
fundamentales
estipulados en el
Código de la Niñez
y Adolescencia y
los derechos
humanos,
reconociendo que
los derechos
implican deberes
y
responsabilidades
.
(J.1., J.3.)

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: VICERRECTOR: RECTORA:
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