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    Sesión 16 DPCC - 3RO

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    Lizbeth Pizarro Paredes

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    DATOS INFORMATIVOS
    GRADO
    DOCENTE LIZBETH DUBERLY PIZARRO PAREDES 3° SECCIÓN ÚNICA
    AULA
    AREA DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CIVICA BIMESTRE II UNIDAD IV
    NOMBRE LDE LA SESION “EL ENAMORAMIENTO EN LA ADOLESCENCIA” FECHA 25/07/2024
    PROPOSITO DE LA SESION Seremos capaces de gestionar dichas emociones para una adecuada regulación que incida en nuestro bienestar
    ¿Qué? y ¿para que? emocional, con el fin de establecer relaciones basadas en el respeto, la empatía y el diálogo asertivo.

    APRENDIZAJES ESPERADOS
    INSTRUMENTOS DE
    COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO
    EVALUACION
    Explica los cambios propios de su etapa de
    desarrollo valorando sus características personales y
    Construye su  Se valora a sí mismo culturales, y reconociendo la importancia de evitar y Fichas de trabajo
    Identidad  Autorregula sus emociones prevenir situaciones de riesgo (adicciones,
    delincuencia, pandillaje, desórdenes alimenticios,
    entre otros).

    SECUENCIA DIDÁCTICA
    PROCESOS
    ACT. PEDAGOGICOS
    ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS T
    - Despertar  El docente saluda y ordena a los estudiantes.
    interés  En el conflicto cognitivo el docente formula la siguiente pregunta: ¿Qué es el
    - Recuperar Plumones
    enamoramiento? Y ¿Cómo sobrellevas tus emociones y sentimientos?
    INICIO

    saberes previos Pizarra 10m


     A partir de la pregunta el docente plantea el propósito de la sesión: Aprendemos a Proyector
    - Estimular el reflexionar acerca del Enamoramiento en la Adolescencia.
    conflicto
    cognitivo  Establecemos tres Normas de Convivencia antes de iniciar la clase.
     Realizo la explicación de las diferentes formas de Discriminación.
     Se solicita a los estudiantes participar de manera ordenada, levantado la mano y dando a
    - Facilitar nueva conocer sus saberes previos.
    información  Pido la participación de varios alumnos, de forma ordenada van participando
    - Construir  ¿Qué entiendes por Sexualidad?
    conocimiento  Luego, se indica a los estudiantes que escriban en su cuaderno lo que dictaré y copien de
    DESARROLLO

    - Aplicar la pizarra datos importantes para ir desarrollando el tema de la sesión de hoy, se va


    - Realizar realizando preguntas y explicando los subtemas durante el proceso de la clase, los 60m
    recuento de lo
    estudiantes participan interviniendo de manera ordenada para rescatar saberes previos.
    aprendido,
    metacognición  Seguidamente se solicita a los estudiantes formar grupos de 4 integrantes, en papelotes
    y evaluación identificaran casos de discriminación y brindaran soluciones factibles. Plumones
     El docente supervisa el trabajo grupal en clases, respondiendo a sus consultas, Pizarra
    facilitando información y apoyándolos en la elaboración del mismo, dando sugerencias y Proyector
    aportes necesarios para el aprendizaje significativo del estudiante.
     Para finalizar entregan el trabajo para revisión
    - Aplicar en una  El docente consolida y brinda ideas fuerza del tema EL ENAMORAMIENTO EN LA
    CIERRE

    nueva situación ADOLESCENCIA realizando una breve retroalimentación de lo aprendido. Plumones


    Pizarra 10m
    cotidiana  Los estudiantes responden: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo lo lograron? ¿Qué parte me
    (transferencia) resultó más fácil o difícil? ¿Para qué me sirve este aprendizaje?
     Resuelve los problemas propuestos de su ficha de trabajo.
    EVALUACIÓN  Intervención oral
     Participación
    Ilo, 22 de julio del 2024

    _________________________ _____________________
    PROFESORA V° B° DIRECTOR

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