PLAN CURRICULAR ANUAL.

OCTAVO AÑO DE EDUCACIÓN

GENERAL BÁSICA SUPERIOR

2019 - 2020
 Unidad educativa FISCAL “SAN JACINTO”
Código AMIE: 13H03824 e-mail: 13h03824d04@gmail.com AÑO LECTIVO
Distrito: 13D04 Circuito: 13D04C09_b
San Jacinto - Sixto Durán Ballén - 24 de Mayo - Manabí
2019 – 2020

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA: MATEMÁTICA. ASIGNATURA: MATEMÁTICA.

DOCENTE: Lic. WINTER DANIEL MENDOZA MENDOZA

GRADO/CURSO: OCTAVO. NIVEL EDUCATIVO EGB S4 SUPERIOR

2. TIEMPO
CARGA HORARIA SEMANAL Nº DE SEMANAS EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES E IMPREVISTOS TOTAL DE SEMANAS CLASES TOTAL DE PERIODOS

6 40 4 SEMANAS 36 216

3. OBJETIVOS GENERALES.
OG.M.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas dela realidad nacional y mundial mediante la aplicación de las operaciones básicas de los
diferentes conjuntos numéricos, y el uso de modelos funcionales, algoritmos apropiados, estrategias y métodos formales y no formales de razonamiento
matemático, que lleven a juzgar con responsabilidad la validez de procedimientos y los resultados en un contexto.

OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar información, de manera escrita, verbal, simbólica, gráfica y/o tecnológica, mediante la aplicación de
conocimientos matemáticos y el manejo organizado, responsable y honesto de las fuentes de datos, para así comprender otras disciplinas, entender las
necesidades y potencialidades de nuestro país, y tomar decisiones con responsabilidad social.

OG.M.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un cálculo mental y escrito, exacto o estimado; y la capacidad de interpretación y
solución de situaciones problemáticas del medio.

OG.M.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver, de manera razonada y crítica, problemas de la realidad nacional, argumentando la
pertinencia de los métodos utilizados y juzgando la validez de los resultados.

OG.M.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo y lógico, la vinculación de los conocimientos matemáticos con los de otras
disciplinas científicas y los saberes ancestrales, para así plantear soluciones a problemas de la realidad y contribuir al desarrollo del entorno social, natural y
cultural.
OG.M.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través del uso de herramientas matemáticas al momento de enfrentar y solucionar problemas de la
realidad nacional, demostrando actitudes de orden, perseverancia y capacidades de investigación.

OBJETIVOS DE ÁREA OBJETIVOS DE GRADO CURSO

O.M.4.1. Reconocer las relaciones existentes entre los conjuntos de  Desarrollar la curiosidad y la creatividad para representar situaciones de la
números enteros, racionales, irracionales y reales; ordenar estos realidad mediante expresiones algebraicas.
números y operar con ellos para lograr una mejor comprensión de
procesos algebraicos y de las funciones (discretas y continuas); y  Proponer soluciones creativas mediante la aplicación de las propiedades
fomentar el pensamiento lógico y creativo. algebraicas de los números enteros y racionales en la resolución de
problemas relacionados con otras áreas del conocimiento.
O.M.4.2. Reconocer y aplicar las propiedades conmutativa, asociativa y
distributiva; las cuatro operaciones básicas; y la potenciación y  Identificar y aplicar las relaciones de orden entre los números enteros y
radicación para la simplificación de polinomios, a través de la racionales y aplica las propiedades de los Z y Q en la resolución creativa de
resolución de problemas. problemas prácticos.

O.M.4.3. Representar y resolver de manera gráfica (utilizando las TIC)  Comunicar de forma oral, escrita y gráfica información estadística
y analítica ecuaciones e inecuaciones con una variable; ecuaciones de referentes a temas de interés de la comunidad educativa y nacional
segundo grado con una variable; y sistemas de dos ecuaciones lineales utilizando como fuente los datos proporcionados por el INEC.
con dos incógnitas, para aplicarlos en la solución de situaciones
concretas.  Elegir sobre la base del pensamiento crítico, creativo y reflexivo el mejor
método para resolver ecuaciones de primer grado con una incógnita.
O.M.4.4. Aplicar las operaciones básicas, la radicación y la potenciación
en la resolución de problemas con números enteros, racionales,  Utilizar las TIC como herramientas que facilitan el estudio de temas
irracionales y reales, para desarrollar el pensamiento lógico y crítico. relacionados con estadística facilitando el manejo de la información y como
un medio útil para representar y analizar temas de interés nacional
O.M.4.5. Aplicar el teorema de Pitágoras para deducir y entender las (población, nivel de educación, acceso a internet, etc.)
relaciones trigonométricas (utilizando las TIC) y las fórmulas usadas en
el cálculo de perímetros, áreas, volúmenes, ángulos de cuerpos y  Reconocer y aplicar las leyes de la lógica proporcional como un
figuras geométricas, con el propósito de resolver problemas. conocimiento útil para la demostración de teoremas matemáticos o la
Argumentar con lógica los procesos empleados para alcanzar un mejor determinación de valores de verdad.
entendimiento del entorno cultural, social y natural; y fomentar y
fortalecer la apropiación y cuidado de los bienes patrimoniales del país.
 Analizar las características y aplicar las operaciones con conjuntos como un
conocimiento necesario en la vida cotidiana y como base para el estudio de las
O.M.4.6. funciones.
Aplicar las conversiones de unidades de medida del SI y de otros
sistemas en la resolución de problemas que involucren perímetro
y área de figuras planas, áreas y volúmenes de cuerpos geométricos, así
como diferentes situaciones cotidianas que impliquen medición,
comparación, cálculo y equivalencia entre unidades.

O.M.4.7. Representar, analizar e interpretar datos estadísticos y

situaciones probabilísticas con el uso de las TIC, para conocer y
comprender mejor el entorno social y económico, con pensamiento
crítico y reflexivo.

4. EJES TRANSVERSALES.  La interpretación de los problemas medioambientales y sus

implicaciones en la supervivencia de las especies, la interrelación
del ser humano con la naturaleza y las estrategias para su
conservación y su protección.

Nº TÍTULO DE LA OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS DESTREZAS ORIENTACIONES EVALUACIÓN DURA

UNIDAD DE LA UNIDAD DE METODOLÓGICAS CIÓN
PLANIFICACIÓN EN
SEMA
NAS
CRITERIO DE EVALUACIÓN
M.4.1.1. Reconocer los Método Ciclo del CE.M.4.1. Emplea las
1 NÚMEROS • Desarrollar la Aprendizaje: 6
elementos del conjunto de relaciones de orden, las
RELATIVOS. curiosidad y la
números enteros Z, -Experiencia, propiedades algebraicas
creatividad para
representar situaciones ejemplificando situaciones reales -Reflexión, (adición y multiplicación), las
de la realidad mediante en las que se utilizan los números -Conceptualización y operaciones con distintos
expresiones algebraicas enteros negativos. -Aplicación.
tipos de números (Z, Q, I) y

• Proponer soluciones M.4.1.2. Establecer relaciones de Método de los tres expresiones algebraicas, para
momentos de la clase: afrontar inecuaciones y
creativas mediante la orden en un conjunto de
ecuaciones con soluciones de
aplicación de las números enteros, utilizando la -Anticipación, diferentes campos
propiedades recta numérica y la simbología -Construcción y
numéricos, y resolver
algebraicas de los matemática (=, <, ≤, >, ≥). -Consolidación. problemas de la vida real,
números enteros y seleccionando la forma de
M.4.1.3. Operar en Z (adición, Método Experiencial
racionales en la cálculo apropiada e
sustracción, multiplicación) de -Prerrequisitos
resolución de interpretando y juzgando las
forma numérica, aplicando el -Esquema conceptual de
problemas relacionados soluciones obtenidas dentro
orden de operación. partida.
con otras áreas del -Construcción del del contexto del problema;
conocimiento. M.4.1.10. Resolver ecuaciones de Conocimiento analiza la necesidad del uso
primer grado con una incógnita -Aplicación. de la tecnología.
• Identificar las
relaciones de orden en Z en la solución de problemas.
Método Resolución de I.M.4.1.1. Ejemplifica
entre los números Problemas situaciones reales en las que
M.4.1.11. Resolver ecuaciones e
enteros y racionales y se utilizan los números
aplica las propiedades inecuaciones de primer grado con -Plantear el problema enteros; establece relaciones
de los Z y Q en la una incógnita en Z de manera -Planificar y predecir la de orden empleando la recta
resolución creativa de analítica en la solución de solución numérica; aplica las
problemas prácticos. ejercicios numéricos y problemas. -Ejecutar las
propiedades algebraicas de
soluciones/solución
los números enteros en la
M.4.1.12. Resolver y plantear independiente
• Utilizar las TIC como solución de expresiones con
-Explicar y discutir/validar y
herramientas que problemas de aplicación con comparar operaciones combinadas,
facilitan el estudio de enunciados que involucren -Resumir/aplicaciones y empleando correctamente la
temas relacionados con ecuaciones o inecuaciones de desarrollo posterior prioridad de las operaciones;
primer grado con una incógnita juzga la necesidad del uso de
estadística facilitando el
la tecnología. (I.4.)
manejo de la en Z e interpretar y juzgar la Método Solución de
información y como un validez de las soluciones Problemas I.M.4.1.2. Formula y resuelve
medio útil para obtenidas dentro del contexto del Sugerido en la guía de Matemática problemas aplicando las
representar y analizar problema. propiedades algebraicas de
temas de interés -Exploración del problema los números enteros y el
M.4.1.3. Operar en Z (adición, planteamiento y resolución
nacional (población, - Planificación de una
sustracción, multiplicación) de de ecuaciones e inecuaciones
nivel de educación, estrategia de solución
forma numérica, aplicando el de primer grado con una
acceso a internet, etc.) incógnita; juzga e interpreta
orden de operación. - Predicción de la solución
las soluciones obtenidas
M.4.1.8. Expresar enunciados - Desarrollo de la estrategia dentro del contexto del
 simples en lenguaje matemático de solución problema. (I.2.)
(algebraico) para resolver
- Autorreflexión sobre la
problemas. I.M.4.1.3. Establece
estrategia de solución
relaciones de orden en un
M.4.1.7. Realizar operaciones -Análisis y conclusión de conjunto de números
combinadas en Z aplicando el resultados racionales e irracionales, con
orden de operación y verificar el empleo de la recta
-Aplicación de la estrategia numérica (representación
resultados utilizando la en otros problemas
geométrica); aplica las
tecnología.
Método Inductivo propiedades algebraicas de
M.4.1.4. Deducir y aplicar las las operaciones (adición y
-Observación multiplicación) y las reglas de
propiedades algebraicas (adición
-Experimentación los radicales en el cálculo de
y multiplicación) de los números
ejercicios numéricos y
enteros en operaciones -Comparación
algebraicos con operaciones
numéricas. -Abstracción combinadas; atiende
-Generalización correctamente la jerarquía
M.4.1.5. Calcular la potencia de de las operaciones. (I.4.)
números enteros con exponentes
naturales. I.M.4.1.4. Formula y resuelve
problemas aplicando las
M.4.1.6. Calcular raíces de propiedades algebraicas de
números enteros no negativos los números racionales y el
que intervienen en expresiones planteamiento y resolución
matemáticas. de ecuaciones e inecuaciones
de primer grado con una
M.4.1.19. Calcular raíces de
números racionales no negativos incógnita. (I.2.)
en la solución de ejercicios
numéricos (con operaciones
combinadas) y algebraicos,
atendiendo la jerarquía de la
operación.

M.4.1.13. Reconocer el conjunto Método Ciclo del CRITERIO DE EVALUACIÓN

• Desarrollar la de los números racionales Q e
2 NÚMEROS curiosidad y la identificar sus elementos. Aprendizaje: CE.M.4.1. Emplea las
RACIONALES creatividad para relaciones de orden, las
representar situaciones M.4.1.14. Representar y -Experiencia,
-Reflexión, propiedades algebraicas
de la realidad mediante reconocer los números racionales
-Conceptualización y (adición y multiplicación), las
expresiones algebraicas como un número decimal y/o
-Aplicación. operaciones con distintos
como una fracción.
• Proponer soluciones tipos de números (Z, Q, I) y
• Representar y reconocer a los Método de los tres expresiones algebraicas, para
creativas mediante la
números racionales en la recta momentos de la clase: afrontar inecuaciones y
aplicación de las
numérica. -Anticipación, ecuaciones con soluciones de
propiedades
algebraicas de los -Construcción y diferentes campos
M.4.1.15. Establecer relaciones -Consolidación.
números enteros y numéricos, y resolver
de orden en un conjunto de
racionales en la números racionales utilizando la problemas de la vida real,
Método Experiencial seleccionando la forma de
resolución de recta numérica y la simbología -Prerrequisitos
problemas relacionados matemática (=, <, ≤, >, ≥). cálculo apropiada e
-Esquema conceptual de
con otras áreas del partida. interpretando y juzgando las
M.4.1.16. Operar en Q (adición) -Construcción del soluciones obtenidas dentro
conocimiento.
resolviendo ejercicios numéricos. Conocimiento del contexto del problema;
• Identificar las -Aplicación. analiza la necesidad del uso
relaciones de orden M.4.1.20. Resolver ecuaciones de
primer grado con una incógnita de la tecnología.
entre los números Método Resolución de
enteros y racionales y en Q en la solución de problemas Problemas CRITERIO DE EVALUACIÓN
aplica las propiedades sencillos.
I.M.4.1.1. Ejemplifica
de los Z y Q en la -Plantear el problema
M.4.1.18. Calcular potencias de -Planificar y predecir la situaciones reales en las que
resolución creativa de se utilizan los números
números racionales con solución
problemas prácticos. enteros; establece relaciones
exponentes enteros. -Ejecutar las
soluciones/solución de orden empleando la recta
• Utilizar las TIC como independiente numérica; aplica las
M.4.1.19. Calcular raíces de
herramientas que -Explicar y discutir/validar y propiedades algebraicas de
números racionales no negativos
facilitan el estudio de comparar los números enteros en la
en la solución de ejercicios -Resumir/aplicaciones y
temas relacionados con numéricos (con operaciones solución de expresiones con
desarrollo posterior operaciones combinadas,
estadística facilitando el combinadas) y algebraicos,
atendiendo la jerarquía de la empleando correctamente la
manejo de la
prioridad de las operaciones;
información y como un operación. juzga la necesidad del uso de
medio útil para Método Solución de la tecnología. (I.4.)
M.4.1.7. Realizar operaciones Problemas
representar y analizar
combinadas en Z aplicando el I.M.4.1.2. Formula y resuelve
temas de interés Sugerido en la guía de Matemática
orden de operación, y verificar problemas aplicando las
nacional (población,
resultados utilizando la -Exploración del problema propiedades algebraicas de
nivel de educación, tecnología. los números enteros y el
acceso a internet, etc.) - Planificación de una planteamiento y resolución
estrategia de solución de ecuaciones e inecuaciones
- Predicción de la solución de primer grado con una
incógnita; juzga e interpreta
- Desarrollo de la estrategia las soluciones obtenidas
de solución dentro del contexto del
- Autorreflexión sobre la problema. (I.2.)
estrategia de solución
I.M.4.1.3. Establece
-Análisis y conclusión de relaciones de orden en un
resultados conjunto de números
racionales e irracionales, con
-Aplicación de la estrategia
en otros problemas el empleo de la recta
numérica (representación
Método Inductivo geométrica); aplica las
propiedades algebraicas de
-Observación las operaciones (adición y
-Experimentación multiplicación) y las reglas de
-Comparación los radicales en el cálculo de
-Abstracción ejercicios numéricos y
algebraicos con operaciones
-Generalización
combinadas; atiende
correctamente la jerarquía
de las operaciones. (I.4.)

I.M.4.1.4. Formula y resuelve

problemas aplicando las
propiedades algebraicas de
 los números racionales y el
planteamiento y resolución
de ecuaciones e inecuaciones
de primer grado con una
incógnita. (I.2.)

CRITERIO DE EVALUACIÓN
Reconoce y clasifica Método Ciclo del
3 CUERPOS cuerpos de revolución  Clasificar poliedros y Aprendizaje: CE.M.4.6. Utiliza estrategias
GEOMÉTRICOS de acuerdo a sus cuerpos de revolución de de descomposición en
-Experiencia, triángulos en el cálculo de
Y FIGURAS características y acuerdo a sus -Reflexión,
características y áreas de figuras compuestas,
PLANAS elementos -Conceptualización y y en el cálculo de cuerpos
elementos. -Aplicación. compuestos; aplica el
teorema de Pitágoras y las
 Clasificar polígonos Método de los tres relaciones trigonométricas
regulares e irregulares momentos de la clase: para el cálculo de longitudes
según sus lados y ángulos. -Anticipación, desconocidas de elementos
-Construcción y de polígonos o cuerpos
-Consolidación. geométricos, como
requerimiento previo a
 Clasificar cuadriláteros calcular áreas de polígonos
Método Experiencial
según sus lados y ángulos. regulares, y áreas y
-Prerrequisitos
-Esquema conceptual de volúmenes de cuerpos, en
partida. contextos geométricos o en
-Construcción del situaciones reales. Valora el
Conocimiento trabajo en equipo con una
-Aplicación. actitud flexible, abierta y
crítica.
Método Resolución de
Problemas I.M.4.6.2. Reconoce y aplica
las razones trigonométricas y
-Plantear el problema sus relaciones en la
-Planificar y predecir la resolución de triángulos
solución rectángulos y en situaciones
-Ejecutar las
 soluciones/solución problema de la vida real.
independiente (I.3.)
-Explicar y discutir/validar y
comparar
-Resumir/aplicaciones y
desarrollo posterior

CRITERIO DE EVALUACIÓN
Método Ciclo del
CE.M.4.5. Emplea la
4 SEMEJANZA Y O.M.4.5. Aplicar el M.4.2.5. Definir e identificar Aprendizaje:
congruencia, semejanza,
MEDICIÓN. teorema de Pitágoras figuras geométricas semejantes,
para deducir y entender -Experiencia, simetría y las características
de acuerdo a las medidas de los
las relaciones -Reflexión, sobre las rectas y puntos
ángulos y a la relación entre las
trigonométricas -Conceptualización y notables, en la construcción
medidas de los lados,
(utilizando las TIC) y las -Aplicación.
determinando el factor de escala de figuras; aplica los
fórmulas usadas en el entre las figuras (teorema de
cálculo de perímetros, Método de los tres conceptos de semejanza para
Thales). solucionar problemas de
áreas, volúmenes, momentos de la clase:
perímetros y áreas de figuras,
ángulos de cuerpos y M.4.2.10. Aplicar criterios de -Anticipación,
figuras geométricas, semejanza para reconocer considerando como paso
-Construcción y
con el propósito de triángulos rectángulos previo el cálculo de
-Consolidación.
resolver problemas. semejantes y resolver problemas. longitudes. Explica los
Argumentar con lógica procesos de solución de
los procesos empleados M.4.2.7. Reconocer y trazar Método Experiencial problemas utilizando como
para alcanzar un mejor líneas de simetría en figuras -Prerrequisitos argumento criterios de
entendimiento del geométricas para completarlas o -Esquema conceptual de semejanza, congruencia y las
entorno cultural, social resolverlas. partida.
y natural; y fomentar y propiedades y elementos de
-Construcción del
fortalecer la M.4.2.6. Aplicar la semejanza en Conocimiento triángulos. Expresa con
apropiación y cuidado la construcción de figuras -Aplicación. claridad los procesos
de los bienes semejantes, el cálculo de seguidos y los razonamientos
patrimoniales del país. longitudes y la solución de Método Resolución de empleados.
problemas geométricos. Problemas
O.M.4.6. INDICADORES DE
Aplicar las conversiones M.4.2.11. Calcular el perímetro y -Plantear el problema
de unidades de medida el área de triángulos en la -Planificar y predecir la EVALUACIÓN
del SI y de otros resolución de problemas. solución
sistemas en la -Ejecutar las I.M.4.5.1. Construye figuras
resolución de M.4.2.15. Aplicar el teorema de soluciones/solución simétricas; resuelve
independiente problemas geométricos que
problemas que Pitágoras en la resolución
-Explicar y discutir/validar y impliquen el cálculo de
involucren perímetro de triángulos rectángulos.
comparar
y área de figuras planas, longitudes con la aplicación
-Resumir/aplicaciones y
áreas y volúmenes de M.4.2.18. Calcular el área de de conceptos de semejanza y
desarrollo posterior
cuerpos geométricos, polígonos regulares por la aplicación del teorema de
así como diferentes descomposición en triángulos. Tales; justifica procesos
situaciones cotidianas Método Inductivo aplicando los conceptos de
que impliquen M.4.2.20. Construir pirámides, congruencia y semejanza.
medición, comparación, prismas, conos y cilindros a partir -Observación (I.1., I.4.)
cálculo y equivalencia de patrones en dos dimensiones -Experimentación
entre unidades. (redes), para calcular el área -Comparación I.M.4.5.2. Construye
lateral y total de estos cuerpos -Abstracción triángulos dadas algunas
geométricos. -Generalización medidas de ángulos o lados;
dibuja sus rectas y puntos
notables como estrategia
para plantear y resolver
problemas de perímetro y
área de triángulos; comunica
los procesos y estrategias
utilizados. (I.3.)
CRITERIO DE EVALUACIÓN

CE.M.4.6. Utiliza estrategias

de descomposición en
triángulos en el cálculo de
áreas de figuras compuestas,
y en el cálculo de cuerpos
compuestos; aplica el
teorema de Pitágoras y las
relaciones trigonométricas
para el cálculo de longitudes
desconocidas de elementos
de polígonos o cuerpos
geométricos, como
requerimiento previo a
calcular áreas de polígonos
regulares, y áreas y
volúmenes de cuerpos.

INDICADORES DE
EVALUACIÓN

I.M.4.6.1. Demuestra el
teorema de Pitágoras
valiéndose de diferentes
estrategias, y lo aplica en la
resolución de ejercicios
o situaciones reales
relacionadas a triángulos
rectángulos; demuestra
creatividad en los procesos
empleados y valora el trabajo
individual o grupal. (I.1., S.4.)

I.M.4.6.2. Reconoce y aplica

las razones trigonométricas y
sus relaciones en la
resolución de triángulos
rectángulos y en situaciones
problema de la vida real.(I.3.)

I.M.4.6.3. Resuelve
problemas geométricos que
requieran del cálculo de
 áreas de polígonos regulares,
áreas y volúmenes de
pirámides, prismas, conos y
cilindros; aplica, como
estrategia de solución, la
descomposición en triángulos
y/o la de cuerpos
geométricos; explica los
procesos de solución
empleando la construcción
de polígonos regulares y
cuerpos geométricos; juzga la
validez de resultados. (I.3.,
I.4.)

CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.M.4.8. Analiza y
5 ESTADÍSTICA Y O.M.4.7. Representar, M.4.3.5. Definir y utilizar Método Ciclo del
Aprendizaje: representa un grupo de datos
PROBABILIDAD. analizar e interpretar variables cualitativas y
datos estadísticos y utilizando los elementos de la
cuantitativas. -Experiencia,
situaciones estadística descriptiva
-Reflexión,
probabilísticas con el M.4.3.1. Organizar datos -Conceptualización y (variables, niveles de
uso de las TIC, para procesados en tablas de -Aplicación. medición, medidas de
conocer y comprender frecuencias para definir la función tendencia central, de
mejor el entorno social asociada, y representarlos Método de los tres dispersión y de posición).
y económico, con gráficamente con ayuda de las momentos de la clase: Razona sobre los posibles
pensamiento crítico y TIC.
reflexivo. -Anticipación, resultados de un
M.4.3.2. Organizar datos no -Construcción y experimento aleatorio
agrupados (máximo 20) y datos -Consolidación. sencillo. Calcula
agrupados (máximo 50) en tablas probabilidades aplicando
de distribución de frecuencias: Método Ciclo del como estrategia técnicas de
absoluta, relativa, relativa Aprendizaje: conteo, el cálculo del
acumulada y acumulada, para
-Experiencia, factorial de un número y el
analizar el significado de los -Reflexión, coeficiente binomial,
datos. -Conceptualización y operaciones con conjuntos y
-Aplicación. las leyes de De Morgan.
M.4.3.3. Representar de manera
Valora la importancia de
gráfica, con el uso de la Método de los tres
realizar estudios estadísticos
tecnología, las frecuencias: momentos de la clase:
histograma o gráfico con barras para comprender el medio y
(polígono de frecuencias), gráfico -Anticipación, plantear soluciones a
de frecuencias acumuladas -Construcción y problemas de la vida diaria.
(ojiva), diagrama circular, en -Consolidación.
Emplea medios tecnológicos,
función de analizar datos. con creatividad y autonomía,
Método Experiencial
-Prerrequisitos en el desarrollo de procesos
M.4.3.7. Calcular e interpretar las
medidas de tendencia central -Esquema conceptual de estadísticos. Respeta las
(media, mediana, moda) y partida. ideas ajenas y argumenta
medidas de dispersión (rango, -Construcción del procesos.
varianza y desviación estándar) Conocimiento
de un conjunto de datos en la -Aplicación. INDICADORES DE
solución de problemas. EVALUACIÓN
Método Resolución de
Problemas I.M.4.8.1. Utiliza información
Describir las experiencias y
sucesos aleatorios a través del cuantificable del contexto
-Plantear el problema
análisis de sus representaciones -Planificar y predecir la social; utiliza variables; aplica
gráficas y el uso de la solución niveles de medición; calcula e
terminología adecuada. -Ejecutar las interpreta medidas de
soluciones/solución
tendencia central (media,
Calcular probabilidades simples independiente
con el uso de fracciones. -Explicar y discutir/validar y mediana y moda), de
comparar dispersión (rango, varianza y
-Resumir/aplicaciones y desviación estándar) y de
desarrollo posterior
posición (cuartiles, deciles,
percentiles); analiza
Método Inductivo críticamente información a
través de tablas o gráficos;
-Observación
resuelve problemas en forma
-Experimentación grupal e individual; y
-Comparación comunica estrategias,
-Abstracción opiniones y resultados. (I.4.,
-Generalización S.4.)

I.M.4.8.2. Calcula
probabilidades de eventos
aleatorios empleando
combinaciones y
permutaciones, el cálculo del
factorial de un número y el
coeficiente binomial;
operaciones con eventos
(unión, intersección,
diferencia y complemento) y
las leyes de De Morgan.
Valora las diferentes
estrategias y explica con
claridad el proceso lógico
seguido para la resolución de
problemas. (I.2., I.4.)

CE.M.4.7. Representa
gráficamente información
estadística, mediante tablas
de distribución de
frecuencias y con el uso de la
tecnología. Interpreta y
codifica información a través
de gráficas. Valora la
claridad, el orden y la
honestidad en el tratamiento
 y presentación de datos.
Promueve el trabajo
colaborativo en el análisis
crítico de la información
recibida de los medios de
comunicación.

INDICADOR DE EVALUACIÓN

I.M.4.7.1. Interpreta datos

agrupados y no agrupados en
tablas de distribución de
frecuencias y gráficas
estadísticas (histogramas,
polígono de frecuencias, ojiva
y/o diagramas circulares),
con el uso de la tecnología;
interpreta funciones y juzga
la validez de procedimientos,
la coherencia y la honestidad
de los resultados obtenidos.
(J.2., I.3.)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 6
Método Ciclo del CE.M.4.4. Valora la
6 LEYES DE LA Reconocer y aplicar las M.4.2.1. Definir y reconocer
Aprendizaje: importancia de la teoría de
LÓGICA Y leyes de la lógica proposiciones simples a las que
proporcional como un conjuntos para definir
FUNCIONES. se puede asignar un valor de -Experiencia,
conocimiento útil para conceptos e interpretar
verdad para relacionarlas entre sí -Reflexión,
la demostración de -Conceptualización y propiedades; aplica las leyes
teoremas matemáticos o la con conectivos lógicos: negación,
-Aplicación. de la lógica proposicional en
determinación de valores disyunción, conjunción y formar
de verdad. la solución de problemas y la
proposiciones compuestas (que
 tienen un valor de verdad que Método de los tres elaboración de argumentos
puede ser determinado). momentos de la clase: lógicos.
Analizar las características
y aplicar las operaciones -Anticipación,
con conjuntos como un
M.4.2.2. Definir y reconocer una INDICADOR DE EVALUACIÓN
-Construcción y
conocimiento necesario en tautología para la construcción de
-Consolidación. I.M.4.4.1. Representa, de
la vida cotidiana y como tablas de verdad.
base para el estudio de las forma gráfica y algebraica, las
funciones. Método Experiencial
M.4.2.3. Conocer y aplicar las operaciones de unión,
-Prerrequisitos
leyes de la lógica proposicional en intersección, diferencia y
-Esquema conceptual de
la solución de problemas. partida. complemento entre
-Construcción del conjuntos; utiliza conectivos
M.4.1.46. Elaborar modelos
Conocimiento lógicos, tautologías y la lógica
matemáticos sencillos como -Aplicación. proposicional en la solución
funciones en la solución de
de problemas, comunicando
problemas. Método Resolución de
resultados y estrategias
Problemas
M.4.1.8. Expresar enunciados mediante el razonamiento
simples en lenguaje matemático -Plantear el problema lógico. (I.3., I.4.)
-Planificar y predecir la
(algebraico) para resolver
solución CRITERIOS DE EVALUACIÓN
problemas. -Ejecutar las CE.M.4.3. Define funciones
soluciones/solución
Ubicar pares ordenados con elementales (función real,
independiente
números enteros y racionales, en -Explicar y discutir/validar y función cuadrática), reconoce
el plano cartesiano. comparar sus representaciones,
-Resumir/aplicaciones y propiedades y fórmulas
M.4.1.42. Calcular el producto desarrollo posterior
algebraicas, analiza la
cartesiano entre dos conjuntos importancia de ejes,
para definir relaciones binarias Método Solución de unidades, dominio y escalas,
(subconjuntos), representándolas Problemas y resuelve problemas que
con pares ordenados. Sugerido en la guía de Matemática pueden ser modelados a
través de funciones
M.4.1.47. Definir y reconocer -Exploración del problema
elementales; propone y
funciones lineales en Z, con base
- Planificación de una resuelve problemas que
en tablas de valores, de
formulación algebraica y/o estrategia de solución requieran el planteamiento
representación gráfica, con o sin - Predicción de la solución
de sistemas de ecuaciones
el uso de la tecnología. lineales con dos incógnitas y
- Desarrollo de la estrategia ecuaciones de segundo
de solución
grado; juzga la necesidad del
- Autorreflexión sobre la uso de la tecnología.
estrategia de solución
INDICADORES DE
-Análisis y conclusión de
EVALUACIÓN
resultados

-Aplicación de la estrategia I.M.4.3.1. Representa como

en otros problemas pares ordenados el producto
cartesiano de dos conjuntos,
Método Inductivo
e identifica las relaciones
-Observación reflexivas, simétricas,
-Experimentación transitivas y de equivalencia
-Comparación de un subconjunto de dicho
-Abstracción producto. (I.4.)
-Generalización
I.M.4.3.2. Resuelve
problemas mediante la
elaboración de modelos
matemáticos sencillos, como
funciones; emplea gráficas de
barras, bastones y diagramas
circulares para representar
funciones y analizar e
interpretar la solución en el
contexto del problema. (I.2.)

I.M.4.3.3. Determina el
comportamiento (función
creciente o decreciente) de
las funciones lineales en Z,
basándose en su formulación
algebraica, tabla de valores o
en gráficas; valora el empleo
de la tecnología; y calcula
funciones compuestas
gráficamente. (I.4.)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CE.M.4.1. Emplea las
relaciones de orden, las
propiedades algebraicas
(adición y multiplicación), las
operaciones con distintos
tipos de números (Z, Q, I) y
expresiones algebraicas, para
afrontar inecuaciones y
ecuaciones con soluciones de
diferentes campos
numéricos, y resolver
problemas de la vida real,
seleccionando la forma de
cálculo apropiada e
interpretando y juzgando las
soluciones obtenidas dentro
del contexto del problema;
analiza la necesidad del uso
de la tecnología.

INDICADOR DE EVALUACIÓN
 I.M.4.1.1. Ejemplifica
situaciones reales en las que
se utilizan los números
enteros; establece relaciones
de orden empleando la recta
numérica; aplica las
propiedades algebraicas de
los números enteros en la
solución de expresiones con
operaciones combinadas,
empleando correctamente la
prioridad de las operaciones;
juzga la necesidad del uso de
la tecnología. (I.4.)

1. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA (Normas APA ) OBSERVACIONES

 Ministerio de Educación, Nuevo currículo de

EGB Superior Matemática
 Ministerio de Educación, Estándares de
Calidad Educativa, Aprendizaje, Gestión
Escolar, Desempeño Profesional e
Infraestructura.
 Ministerio de Educación Matemática Octavo
EGB, Quito Ecuador.
 Ministerio de Educación, Evaluación de los
Aprendizajes.

ELABORADO REVISADO APROBADO

NOMBRE: NOMBRE:
Lic. Winter Daniel Mendoza Mendoza

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: