TIPOS DE INVESTIGACIÓN

Existen diferentes tipos de investigación, que se clasifican según su nivel, diseño y propósito.

En cuanto al nivel de investigación, se distinguen tres tipos: exploratoria, descriptiva y

explicativa. La investigación exploratoria se realiza sobre un tema poco estudiado, con el
objetivo de obtener una visión aproximada del objeto de estudio. La investigación descriptiva
busca caracterizar un hecho, fenómeno, individuo o grupo, estableciendo su estructura o
comportamiento. Por último, la investigación explicativa busca establecer la causa o relación
entre variables.

En cuanto al diseño de investigación, se pueden mencionar varios tipos, como la investigación

documental, que se basa en la revisión y análisis de fuentes impresas y electrónicas. La
investigación de campo implica la recolección de datos directamente en el lugar donde
ocurren los fenómenos estudiados, utilizando técnicas como la encuesta, el panel, el estudio
de casos y el ex post facto.

En cuanto al propósito de la investigación, se distingue entre investigación básica o pura y

investigación aplicada. La investigación básica busca incrementar los postulados teóricos de
una ciencia, mientras que la investigación aplicada tiene una aplicación práctica inmediata en
la solución de problemas.

En resumen, los tipos de investigación incluyen la exploratoria, descriptiva y explicativa en

función de su nivel; la documental y de campo en función de su diseño; y la básica y aplicada
en función de su propósito

OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN

LOS OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN DEBEN RESPONDER AL PROBLEMA PLANTEADO

Los objetivos de investigación son metas o propósitos que se plantean en un estudio para guiar
el proceso de investigación y obtener nuevos conocimientos.

Estos objetivos indican los conceptos que serán estudiados, precisan las variables o
dimensiones que serán medidas, señalan los resultados esperados y definen los límites o
alcances de la investigación.

Los objetivos deben ser redactados comenzando con un verbo en infinitivo y deben ser
posibles de lograr.

Pueden ser generales (correspondencia directa con la formulación del problema), que
expresan el fin concreto de la investigación, y específicos, que descomponen el objetivo
general en metas más concretas.

Los objetivos de investigación no deben confundirse con objetivos educativos o

instruccionales, que expresan lo que se espera que el alumno logre como producto del proceso
de enseñanza-aprendizaje, ni con objetivos prácticos, que implican habilidades psicomotoras.

HIPOTESIS

La hipótesis es una suposición o conjetura que plantea una posible relación entre variables y
que se formula para responder a un problema o pregunta de investigación. Puede ser
explicativa, cuando busca establecer la causa de un hecho, o predictiva, cuando plantea el
efecto o consecuencia de un hecho.
Las hipótesis pueden ser de investigación, que se aspira a verificar o comprobar, o alternativas,
que plantean opciones distintas a la hipótesis de trabajo.

Las hipótesis orientan la investigación y guían la recolección de datos. Se derivan de un cuerpo

de conocimientos existentes y deben tener sustento teórico.

TIPOS DE HIPOTESIS

Existen diferentes tipos de hipótesis que se utilizan en la investigación.

1. Hipótesis de investigación: Es la suposición que se busca verificar o comprobar. Puede

ser explicativa, cuando se plantea la posible causa de un hecho, o predictiva, cuando
se plantea el posible efecto o consecuencia de un hecho.
2. Hipótesis alternativas: Son aquellas que plantean opciones distintas a la hipótesis de
investigación. Se utilizan para considerar diferentes posibilidades y explorar distintas
explicaciones.
3. Hipótesis nula: Es la que niega lo supuesto en la hipótesis de investigación. Se utiliza
para establecer si existe o no una diferencia o relación significativa entre variables.
4. Hipótesis descriptivas: Indican una probable relación no causal entre variables
cualitativas. Por ejemplo, establecer diferencias en las preferencias entre diferentes
grupos.

¿Cómo redactar las hipótesis?

La redacción de las hipótesis se realiza de manera afirmativa, excepto en el caso de la

hipótesis nula, que niega la hipótesis de investigación. Es importante tener en cuenta las
siguientes recomendaciones:

1. Utilizar un lenguaje claro y preciso.

2. Incluir las variables identificadas en la formulación del problema y en los objetivos
específicos.
3. Evitar el uso de adjetivos que impliquen juicios de valor y sustituirlos por términos
neutros.
4. Expresar las hipótesis en términos conceptuales u operacionales.

Relación formulación del problema-hipótesis

La relación entre la formulación del problema y la hipótesis es estrecha y complementaria. La

formulación del problema plantea una pregunta o interrogante sobre algo que se desconoce,
mientras que la hipótesis es una suposición o posible respuesta a ese problema. La hipótesis se
deriva de la formulación del problema y busca establecer una relación entre variables o
explicar un fenómeno. La hipótesis guía la investigación y se somete a prueba para verificar su
validez. La formulación del problema y la hipótesis deben estar alineadas y coherentes para
lograr una investigación efectiva.

VARIABLES

Una variable es una característica o cualidad que puede variar y que es objeto de análisis en
una investigación.

Tipos
Existen diferentes tipos de variables en la investigación científica.

1. Variables cuantitativas: Son aquellas que se expresan en valores numéricos y se

pueden medir de manera precisa. Pueden ser variables discretas, que toman valores
separados y no pueden ser subdivididas (por ejemplo, el número de hijos), o variables
continuas, que pueden tomar cualquier valor dentro de un rango (por ejemplo, la
altura).
2. Variables cualitativas: Son aquellas que se expresan en categorías o cualidades.
Pueden ser variables dicotómicas, que tienen solo dos categorías (por ejemplo,
género), o variables politómicas, que tienen más de dos categorías (por ejemplo, nivel
educativo).
3. Variables independientes: Son aquellas que se consideran como causas o factores que
influyen en otras variables. Son manipuladas o controladas por el investigador y se
utilizan para explicar los cambios en las variables dependientes.
4. Variables dependientes: Son aquellas que se consideran como efectos o resultados
que son influenciados por las variables independientes. Son medidas o observadas por
el investigador y se utilizan para evaluar el impacto de las variables independientes.
5. Variables intervinientes: Son aquellas que se interponen entre las variables
independientes y dependientes, y pueden influir en la relación entre ellas. Estas
variables deben ser controladas para asegurar que los efectos observados sean
atribuibles a las variables independientes.

Estos conceptos son fundamentales para diseñar y analizar una investigación científica.

DIMENSIONES E INDICADORES

Las dimensiones son los componentes o aspectos que conforman una variable, y pueden ser
consideradas como variables autónomas en algunos casos. Los indicadores son elementos
concretos y observables que permiten medir o cuantificar una variable o sus dimensiones.

OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES

La operacionalización de variables es el proceso mediante el cual se transforma una variable

abstracta en dimensiones e indicadores tangibles y cuantificables. Este proceso implica definir
la variable en términos concretos y observables, identificar sus dimensiones relevantes y
establecer los indicadores que permitirán medir o cuantificar cada dimensión. La
operacionalización es esencial en la investigación científica, ya que permite medir y analizar las
variables de manera objetiva y sistemática.

ETAPAS:

La operacionalización de variables consta de tres etapas básicas.

1. La primera etapa es la definición nominal, conceptual o constitutiva de la variable, que

consiste en establecer el significado de la variable con base en la teoría y mediante el
uso de otros términos.
2. La segunda etapa es la definición real de la variable, que implica descomponer la
variable en sus dimensiones relevantes para el estudio.
3. La tercera etapa es la definición operacional de la variable, que establece los
indicadores para cada dimensión, así como los instrumentos y procedimientos de
medición.
 Una vez concluido el proceso de operacionalización, se elabora un cuadro de variables,
dimensiones e indicadores que permitirá medir y analizar la variable de manera
objetiva y sistemática.

NIVEL DE MEDICION DE LAS VARIABLES

El nivel de medición de una variable se refiere al tipo de escala que se utiliza para asignar un
valor o grado a la variable. Existen cuatro niveles de medición: nominal, ordinal, de intervalo y
de razón.

1. El nivel nominal se utiliza para variables cualitativas y consiste en la clasificación en dos

o más categorías que no tienen vinculación entre sí.
2. El nivel ordinal se utiliza para establecer un orden jerárquico entre variables
cualitativas o categorías, pero no indica la magnitud de la diferencia entre las
categorías.
3. El nivel de intervalo se utiliza para variables cuantitativas y permite medir la magnitud
de la diferencia entre los valores, pero no tiene un punto cero absoluto.
4. El nivel de razón se utiliza para variables cuantitativas y tiene un punto cero absoluto,
lo que permite realizar operaciones matemáticas básicas.

La elección del nivel de medición adecuado es importante para seleccionar la técnica

estadística apropiada para el análisis de los datos obtenidos.

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE DATOS

La técnica de investigación se refiere al procedimiento o forma particular de obtener datos o

información, mientras que el instrumento de investigación es el medio material que se utiliza
para recoger y almacenar la información.

La selección de la técnica y el instrumento de investigación adecuados depende del problema,

los objetivos y el diseño de investigación.

Las técnicas son particulares y específicas de una disciplina, por lo que sirven de complemento
al método científico, el cual posee una aplicabilidad general.

Los instrumentos pueden ser fichas, formatos de cuestionario, guía de entrevista, lista de
cotejo, escalas de actitudes u opinión, grabador, cámara fotográfica o de video, entre otros.

En la operacionalización de variables, se describen las distintas operaciones a las que serán

sometidos los datos que se obtengan, como la clasificación, registro, tabulación y codificación
si fuere el caso. En lo referente al análisis, se definen las técnicas lógicas o estadísticas que
serán empleadas para descifrar lo que revelan los datos recolectados.

LA OBSERVACIÓN Y SUS INSTRUMENTOS

La observación es una técnica de investigación que consiste en la recolección de datos a través

de la observación directa y sistemática de los fenómenos que se estudian. La observación
puede ser estructurada o no estructurada, dependiendo de si se utiliza un plan previo para la
observación o no.

Puede ser:

Observación simple o no participante: el investigador no se involucra en el medio o realidad en

la que se realiza el estudio.
Observación participante: el investigador forma parte del medio o realidad en la que se realiza
el estudio. Y se divide en:

- O. libre o no estructurada: Se ejecuta en función al objetivo, pero sin una guía

prediseñada.
- O. estructurada: Se ejecuta en función al objetivo, pero con una guía prediseñada
(especifican los elementos que serán observados).

Los instrumentos de observación pueden ser una lista de cotejo, una escala de estimación, un
diario de campo, una cámara fotográfica o de video, entre otros.

La lista de cotejo es un instrumento que permite registrar la presencia o ausencia de ciertos

comportamientos o características.

La escala de estimación es un instrumento que permite medir la intensidad o grado de una

característica o comportamiento.

El diario de campo es un instrumento que permite registrar las observaciones y reflexiones del
investigador durante el proceso de observación.

Las cámaras fotográficas o de video son instrumentos que permiten registrar las observaciones
de manera visual y pueden ser útiles para complementar la información obtenida por otros
instrumentos.

La observación es una técnica útil para obtener información detallada y precisa sobre los
fenómenos que se estudian, pero requiere de un entrenamiento previo y de la definición clara
de los objetivos y variables a observar.

LA ENCUESTA Y SUS INSTRUMENTOS

La encuesta es una técnica de investigación que tiene como objetivo obtener información de
un grupo o muestra de sujetos acerca de sí mismos o de un tema en particular.

Las encuestas pueden ser orales o escritas. Las encuestas orales se realizan a través de un
interrogatorio "cara a cara" o por vía telefónica, mientras que las encuestas escritas se realizan
a través de cuestionarios o guías de encuesta.

Los instrumentos de encuesta pueden ser cuestionarios, guías de encuesta, grabadoras o

cámaras de video.

• Los cuestionarios son instrumentos escritos que permiten registrar las respuestas
suministradas por el encuestado.
• Las guías de encuesta son instrumentos orales que permiten al encuestador hacer
preguntas y registrar las respuestas del encuestado.
• Los grabadores y cámaras de video pueden ser útiles para registrar las respuestas y
observaciones de manera más precisa.

Es importante que los instrumentos de encuesta sean claros, precisos y válidos para garantizar
la calidad de los datos obtenidos.

LA ENTREVISTA Y SUS INSTRUMENTOS

La entrevista es una técnica de investigación que consiste en un diálogo o conversación "cara a
cara" entre el entrevistador y el entrevistado acerca de un tema previamente determinado,
con el objetivo de obtener información relevante y detallada.

La entrevista puede ser estructurada (CONTIENE UNA GUIA) o no estructurada (NO CONTIENE
UNA GUIA), dependiendo de si se dispone de una guía de preguntas elaboradas previamente o
no. Semiestructurada (EXISTE UNA GUIA DE PREGUNTAS, SIN EMBARGO EL ENTREVISTADOR
PUEDE REALIZAR OTRAS PREGUNTAS NO CONTEMPLADAS).

Los instrumentos de entrevista pueden ser la guía de preguntas, el grabador o la cámara de

video, y se utilizan para registrar las respuestas del entrevistado. Es importante que el
entrevistador tenga habilidades para formular preguntas de manera clara y coherente, y que la
entrevista se realice en un ambiente cómodo y confidencial para el entrevistado.

EL CUESTIONARIO

El cuestionario es una modalidad de encuesta que se realiza de forma escrita mediante un

instrumento o formato en papel contentivo de una serie de preguntas. Se le denomina
cuestionario autoadministrado porque debe ser llenado por el encuestado, sin intervención del
encuestador.

El cuestionario puede presentarse también a través de medios magnéticos (CD o DVD) y

electrónicos (correo electrónico e Internet).

Los cuestionarios pueden ser de preguntas cerradas, que establecen previamente las opciones
de respuesta que puede elegir el encuestado, o de preguntas abiertas, que no ofrecen
opciones de respuesta y permiten al encuestado desarrollar su respuesta de manera
independiente.

También pueden ser cuestionarios mixtos, que combinan preguntas abiertas, cerradas y
mixtas.

Es importante que las preguntas de un cuestionario tengan una correspondencia con los
objetivos específicos de la investigación y sean producto de la investigación y sean producto de
la operacionalización de las variables y de la definición de los indicadores.

La validez del cuestionario significa que las preguntas o ítems deben tener una
correspondencia directa con los objetivos de la investigación. Es decir, las interrogantes
consultarán sólo aquello que se pretende conocer o medir.

CONCEPTO DE POBLACIÓN

Se refiere a un conjunto finito o infinito de elementos con características comunes para los
cuales serán extensivas las conclusiones de la investigación. La población queda delimitada por
el problema y por los objetivos del estudio. Es decir, la población es el universo de estudio y es
fundamental definirla correctamente para que los resultados de la investigación sean
aplicables y generalizables a la población objetivo.

Además, es importante distinguir entre población finita, que es aquella en la que se conoce la
cantidad de unidades que la integran y existe un registro documental de dichas unidades, y
población infinita, que es aquella en la que se desconoce el total de elementos que la
conforman, por cuanto no existe un registro documental de éstos debido a que su elaboración
sería prácticamente imposible.
Población accesible: La población accesible, también conocida como población muestreada, es
la porción finita de la población objetivo a la que realmente se tiene acceso y de la cual se
extrae una muestra representativa. Es decir, es el subconjunto de la población objetivo que se
puede estudiar o encuestar debido a que se tiene acceso a ella. El tamaño de la población
accesible depende del tiempo y de los recursos del investigador. En algunos casos, la población
accesible puede ser igual a la población objetivo, lo que significa que se puede investigar o
encuestar a toda la población sin necesidad de extraer una muestra. Sin embargo, en la
mayoría de los casos, la población accesible es un subconjunto de la población objetivo y se
requiere de una muestra representativa para hacer inferencias sobre la población objetivo.

Recomendaciones respecto a la delimitación de la población: lo más importante es que la

población objetivo debe quedar delimitada con claridad y precisión en el problema de
investigación y en el objetivo general del estudio. Es decir, se deben especificar los sujetos o
elementos que serán analizados y a los que se pretende hacer inferencias a partir de la
muestra. Esto es fundamental para que los resultados de la investigación sean aplicables y
generalizables a la población objetivo. Además, es importante tener en cuenta que el tamaño
de la población accesible depende del tiempo y de los recursos del investigador, por lo que se
recomienda que se estudien poblaciones finitas y accesibles en caso de que no se cuente con
financiamiento. Por último, si la población objetivo es accesible en su totalidad, no será
necesario extraer una muestra y se podrá investigar u obtener datos de toda la población
objetivo, sin que se trate estrictamente de un censo. Esta situación debe explicarse en el
marco metodológico, en el que se obviará la sección relativa a la selección de la muestra.

Muestra: se refiere a un subconjunto representativo y finito que se extrae de la población

accesible. La muestra debe ser representativa en cuanto a su tamaño y características similares
a las del conjunto, para permitir hacer inferencias o generalizar los resultados al resto de la
población con un margen de error conocido. Para seleccionar la muestra se utiliza una técnica
o procedimiento denominado muestreo, que puede ser probabilístico o aleatorio y no
probabilístico.

El muestreo probabilístico o aleatorio: es un proceso en el que se conoce la probabilidad que

tiene cada elemento de integrar la muestra, y se clasifica en muestreo aleatorio simple,
estratificado, sistemático y por conglomerados.

El muestreo no probabilístico: es un proceso en el que no se conoce la probabilidad que tiene

cada elemento de integrar la muestra, y se clasifica en muestreo por conveniencia, por juicio,
por cuotas y bola de nieve. Es importante tener en cuenta que la elección del tipo de muestreo
dependerá de las características de la población y de los objetivos de la investigación.

ETAPAS DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN

La investigación es un proceso dirigido a la solución de problemas del saber, mediante la

obtención y producción de nuevos conocimientos.

Se pueden identificar tres etapas principales: planificación, ejecución y divulgación.

1. La planificación consiste en trazar el plan o proyecto de la investigación por realizar, lo

que implica definir el problema de investigación, los objetivos, la justificación, las
limitaciones, el marco teórico, el marco metodológico y los aspectos administrativos.
 2. La ejecución significa poner en marcha el proyecto trazado, es decir, llevar a cabo la
investigación, lo que implica la recolección de datos, el procesamiento y análisis de los
mismos, y la interpretación de los resultados.
3. La divulgación implica dar a conocer los resultados y conclusiones por diversas vías,
como publicaciones científicas, ponencias en eventos científicos o páginas en Internet.

Es importante tener en cuenta que cada etapa es fundamental para el éxito de la investigación
y que la planificación es especialmente importante para garantizar la calidad y validez de los
resultados obtenidos.

Etapa de planificación de la investigación

1. Selección del tema: consiste en ...”la definición y posterior delimitación del campo de
conocimientos sobre el que piensa trabajar.”
2. Identificación de un problema: significa detectar algún vacío, laguna o aspecto no
conocido dentro de un área temática, que amerite de una investigación para su
solución
3. Elaboración del anteproyecto: se refiere a la realización de...”un primer borrador o
papel de trabajo que ha de conectar las ideas básicas sobre la investigación que nos
proponemos llevar a cabo.” (Ramírez, 2010, p. 24)
4. Formulación del proyecto: se basa en la producción de un escrito más extenso y
detallado que el anteproyecto y su presentación formal es el paso que antecede al
informe de investigación o tesis de grado.

ANTEPROYECTO DE INVESTIGACIÓN: Es un borrador, no debe ser tan largo.

Es un documento breve en el cual se expresan las ideas iniciales acerca del estudio que se
pretende realizar.

Los elementos básicos que deben incluirse en el anteproyecto son los siguientes:
- Título tentativo
- Planteamiento y formulación del problema
- Objetivos
- Elementos teóricos e hipótesis (de ser necesarias)
- Metodología
- Bibliografía preliminar

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Es un documento más amplio que el anteproyecto y consiste en la descripción del estudio que
se propone realizar el investigador, es decir, expresa qué se va a investigar, cómo, cuándo y
con qué se investigará.

ELEMENTOS DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

a) Portada:
- Nombre de la Institución, Facultad y Escuela. En algunas instituciones se exige la
colocación del logotipo.
- Título
- Autor (es)
- Tutor
- Lugar y fecha
 El título debe ser corto, claro y preciso. Si excede de dos líneas, se puede recurrir al uso de
subtítulo.

b) Índice: Refleja el contenido del proyecto en una adecuada estructuración del mismo en
capítulos y secciones e indica el número correspondiente a las páginas en las que se
inician.
c) Introducción:
• Breve reseña del tema en el que se ubica el problema por investigar.
• Importancia de la temática, su vigencia y actualidad.
• Propósito o finalidad de la investigación.
• Enfoque o postura teórica asumida.
• Conceptualizaciones básicas, necesarias para el posterior desarrollo del
proyecto.
• Breve descripción de los capítulos que integran el proyecto.

CUERPO DEL PROYECTO

d) Planteamiento del problema:

• Describa la realidad objeto de estudio partiendo de lo general a lo específico (de lo
macro a lo micro).
• Explique la situación actual.
• Indique los elementos o situaciones relacionadas con el problema.
• Aporte datos estadísticos y cifras confiables.
• Destaque la relevancia del problema.
e) Formulación del problema o pregunta (s) de investigación
• Debe guardar una estrecha correspondencia con el título del proyecto.
• Evite adjetivos que impliquen juicios de valor tales como: bueno, malo, mejor, peor.
• La pregunta no debe dar origen a respuestas tales como si o no. De ser así, debe ser
reformulada.
• Debe estar delimitada en cuanto a tiempo, espacio y población,
según el caso. Ejemplo:
¿Cuáles fueron las causas que ocasionaron un incremento de la delincuencia en la
ciudad de Caracas durante el 1er. Semestre de 2005?
f) Objetivos:

Son enunciados que expresan lo que se aspira saber. Para su formulación comience con un
verbo en infinitivo y luego indique aquello que pretende estudiar y conocer.

Responda: ¿qué deseo saber? , ¿qué información o resultados espero obtener?

g) Justificación:

Las razones por las cuales se realiza la investigación y sus posibles aportes desde el punto de
vista teórico o práctico.

- El porqué y para qué se hace la investigación.

- Relevancia científica, social y contemporánea
- Importancia del estudio y posibles aportes teóricos o prácticos.
- Probables beneficiarios con los resultados (directos e indirectos)
h) Limitaciones:
Obstáculos que eventualmente pudieran presentarse durante el desarrollo del estudio y que
escapan del control del investigador.

i) Marco teórico

Producto de la revisión documental–bibliográfica.

- Antecedentes: reflejan los avances y el estado actual del conocimiento en un área

determinada y sirven de modelo o ejemplo para futuras investigaciones.
- Bases teóricas: implican un desarrollo amplio de los conceptos y proposiciones que
conforman el punto de vista o enfoque adoptado, para sustentar o explicar el
problema planteado.
Para elaborar las bases teóricas de la investigación se sugiere considerar los siguientes
aspectos:
• Ubicación del problema en un enfoque teórico determinado.
• Relación entre la teoría y el objeto de estudio.
• Posición de distintos autores sobre el tema o problema de investigación.
• Adopción de una postura teórica, la cual debe ser justificada.
• Es muy importante que se realice un análisis o comentario explicativo después de
citar textualmente a un autor.
- Definición de términos básicos: dar el significado preciso y según el contexto a los
conceptos principales, expresiones o variables involucradas en el problema y en los
objetivos formulados
- Hipótesis: conjunto de suposiciones
relacionadas entre sí, que son sometidas a prueba en una
investigación.
- Variables: Un sistema de variables es el conjunto de
características cambiantes que se relacionan según su
dependencia o función en una investigación.
j) Marco metodológico

La metodología del proyecto incluye el tipo o tipos de investigación, las técnicas y los
instrumentos que serán utilizados para llevar a cabo la indagación. Es el “cómo” se realizará el
estudio para responder al problema planteado.

- Nivel de investigación: la investigación podrá ser exploratoria, descriptiva o

explicativa. En cualquiera de los casos es recomendable justificar el nivel adoptado.
- Diseño de investigación: la investigación puede ser documental, de campo o
experimental. Así mismo, cada tipo se puede realizar a nivel exploratorio, descriptivo o
explicativo.
- Población y muestra:
El término población se refiere a “...cualquier conjunto de elementos de los que se
quiere conocer o investigar alguna o algunas de sus características.” (Alcaide, citado
por Balestrini, 2001).
La muestra es un “subconjunto representativo de un universo o población.” (Morles,
1994, p. 54)
- Técnicas e instrumentos de recolección de datos:
Las técnicas son las distintas formas o maneras de obtener la información. Son
ejemplos de técnicas; la observación directa, la encuesta en sus dos modalidades: oral
o escrita (cuestionario), la entrevista, el análisis documental, análisis de contenido, etc.
 Los instrumentos son los medios materiales que se emplean para recoger y almacenar
la información. Ejemplo: fichas, formatos de cuestionario, guía de entrevista, lista de
cotejo.
- Técnicas de procesamiento y análisis de datos:
Se describen las distintas operaciones a las que serán sometidos los datos que se
obtengan: clasificación, registro, tabulación y codificación si fuere el caso.
En lo referente al análisis, se definirán las técnicas lógicas (inducción, deducción,
análisis-síntesis), o estadísticas (descriptivas o inferenciales), que serán empleadas
para descifrar lo que revelan los datos recolectados.
k) Aspectos administrativos

Se expresan los recursos y el tiempo necesario para el desarrollo o ejecución de la

investigación.

- Recursos necesarios
Recursos materiales: equipos de computación, accesorios, material de oficina.
Recursos humanos: asistentes de investigación, encuestadores o cualquier otro
personal de apoyo.
Recursos financieros: se indican a través de un presupuesto.
- Cronograma de actividades
Se expresa mediante un gráfico en el cual se especifican las actividades en función del
tiempo de ejecución.
l) Referencias: Comprenden una lista de los documentos citados en el texto del
proyecto, ordenados alfabéticamente a partir del apellido del autor.
m) Anexos: constituyen elementos adicionales que se excluyen del cuerpo del trabajo y se
agregan al final del mismo. Los modelos de instrumentos: cuestionarios y guías de
entrevista, ilustraciones, artículos de prensa y cualquier otra información
complementaria son ejemplos de anexos. Cuando los materiales agregados son
elaboración del autor del proyecto, reciben la denominación de apéndices

CAPITULO 10: NORMAS APA

EVOLUCIÓN O DESARROLLO DEL PROYECTO

- Validación del instrumento: lo fundamental es comprobar si el instrumento

mide lo que se pretende medir, además de cotejar su pertinencia o correspondencia
con los objetivos específicos y variables de la investigación.
- Prueba piloto: aplicar el instrumento a un pequeño grupo con características similares
a las de la muestra definitiva, para más tarde hacer las correcciones y ajustes
necesarios.
- Aplicación del instrumento: se procede a la recolección de datos u obtención de la
información, la cual se registra o se guarda en el instrumento empleado.
- Análisis de los datos según su tipo, cualitativos o cuantitativos, y según el nivel de
medición de las variables
Se debe seleccionar el tipo de análisis más adecuado, sea cualitativo o cuantitativo
(estadístico):
a) En el caso de investigaciones documentales y bibliográficas el análisis básico
consiste en descomponer o desglosar la información en ideas principales y
secundarias, con el fin de traducir o descifrar el sentido de las mismas, e identificar
vínculos e implicaciones.
 b) En el caso de estudios cualitativos, específicamente en las entrevistas en
profundidad, se identifican categorías o grupos de conceptos relevantes para la
investigación, con la finalidad de comprender, interpretar, reconstruir y reflexionar
acerca de las experiencias e historias de los informantes.
c) Por otra parte, en investigaciones de campo con un enfoque cuantitativo, cuando el
objetivo es describir ciertas características de un grupo mediante la aplicación de
un cuestionario, el análisis estadístico más elemental radica en la elaboración de una
tabla de distribución de frecuencias absolutas y relativas o porcentajes, para
luego generar un gráfico a partir de dicha tabla.

Interpretación de los resultados o presentación de la discusión

Consiste en exponer el significado de los hallazgos obtenidos y compararlos con los de estudios
previos (antecedentes de investigación), para establecer semejanzas, coincidencias, diferencias
y contradicciones.

Si se trabajó con hipótesis, se debe indicar si ésta fue aceptada o rechazada, siempre con el
respaldo del marco teórico asumido.

Es importante señalar que en investigaciones documentales y bibliográficas, esta etapa se

presenta integrada en el cuerpo del trabajo y no como un capítulo aparte.
Elaboración de conclusiones y recomendaciones (Las conclusiones sintetizan los resultados,
respuestas a las interrogantes y el cumplimiento de los objetivos de la investigación.)
Se sugiere comenzar con una conclusión general que responda a la pregunta de investigación y
por ende que refleje el logro del objetivo general. Luego, se debe redactar una conclusión más
precisa por cada uno de los objetivos específicos, cuidando la correspondencia entre
ambos elementos.

Por último, las recomendaciones son sugerencias o exhortaciones que pueden estar dirigidas a
futuras investigaciones o a cualquier ente vinculado con el objeto de estudio.