Psicólogo

Apellidos y nombre: MONICA GABRIELA PEREZ ALDANA, XIMENA ESCORZA

GUTIERREZ, OSMAR JARED REYES VELAZQUEZ
Colegiado: UNIVERSIDAD PRIVADA DEL ESTADO DE MEXICO
Entidad:
Dirección: MUNICIPIO DE TECAMAC
Paciente
Apellidos y nombre: REYES TOLENTINO MARIA GUADALUPE
Edad: 26 AÑOS
Fecha de nacimiento: 18/10/1997
Lugar de nacimiento: ESTADA DE MEXICO
Dirección: RANCHO DE LA HERRADURA MZ74 LT17#53 SIERRA HERMOSA
TECAMAC
Teléfono: 5634204112
Ocupación: ESTUDIANTE
Altura: 1.65 Peso: 95kg
Estado civil: soltera
Vive: CASA Con quien vive: PADRES
Solicitud de informe:
La solicitud de un informe psicológico no es necesaria en este caso, ya que se
trata de una práctica escolar y no de una evaluación clínica o terapéutica formal.
En el contexto de una práctica escolar, el objetivo principal suele ser educativo y
formativo, centrándose en la adquisición de habilidades y conocimientos
relacionados con la psicología y la evaluación psicológica.Dado que no hay
preocupaciones de salud mental ni necesidades terapéuticas urgentes
involucradas, no se justifica la elaboración de un informe psicológico completo. En
su lugar, nosotros como estudiantes podemos obtener retroalimentación y
evaluación de nuestro desempeño directamente de nuestro profesor o supervisor
de prácticas. Además, elaborar un informe psicológico completo requiere tiempo y
recursos, y podría ser desproporcionado para el propósito de una práctica escolar

.
Motivo de consulta :
La paciente ha expresado una preocupación significativa por su bienestar
emocional y su capacidad para hacer frente a las demandas tanto en el entorno
escolar como en el hogar. Refiere experimentar niveles elevados de ansiedad, los
cuales atribuye a las situaciones estresantes que enfrenta tanto en la escuela
como en su ambiente familiar.
En relación con la escuela, relata sentirse abrumada por las exigencias
académicas y las interacciones sociales. Ha manifestado que se siente
constantemente presionada por el rendimiento académico y experimenta ansiedad
ante la posibilidad de no cumplir con las expectativas de sus profesores y
compañeros. Además, menciona enfrentar conflictos interpersonales con sus
padres, lo que contribuye a su malestar emocional.
La paciente describe problemas en su relación con sus padres en el hogar. Señala
dificultades para comunicarse abierta y efectivamente con ellos, lo que resulta en
tensiones y conflictos familiares. Refiere sentirse incomprendida y poco apoyada
por sus padres, lo que agudiza su sensación de ansiedad y malestar emocional.
Antecedentes personales
Situación personal/ familiar/ social/ ocio
La paciente, una joven de 26 años, ha experimentado una montaña rusa
emocional a lo largo de su vida. Criada en un hogar de felicidad y el amor,
siempre se sintió apoyada por sus padres, a pesar de los problemas económicos
que enfrentaron. Desde una edad temprana, mostró una determinación
excepcional para ayudar a su familia, trabajando en diversos empleos, desde chef
en restaurantes hasta farmacéutica y niñera.
A pesar de su fuerte ética laboral y su éxito profesional, se encontró luchando con
una serie de problemas emocionales. Los problemas económicos persistentes de
su familia y la presión para ser una proveedora adicional la abrumaron. Esto la
llevó a sentirse como una carga para sus padres y a experimentar pensamientos
de suicidio.
Actualmente, está estudiando una licenciatura en diseño gráfico, una pasión que
ha acariciado durante mucho tiempo. Sin embargo, la combinación de sus
problemas de sueño, fobias, insomnio y dificultad para concentrarse ha hecho que
su vida académica sea un desafío constante. Además, se siente un poco obligada
a seguir estudiando debido a las expectativas de sus padres, lo que aumenta su
frustración y ansiedad.
A pesar de las luchas internas que enfrenta, está decidida a encontrar una salida.
Busca ayuda profesional para abordar sus problemas emocionales y enfrentar los
sentimientos de ser una carga para sus padres. A través de la terapia y el apoyo
de sus seres queridos, está aprendiendo a valorarse a sí misma y a encontrar un
equilibrio entre sus propias necesidades y las expectativas externas. Con cada día
que pasa, María se acerca un poco más a encontrar la paz interior y la felicidad
que tanto anhela.
Comparte un hogar con sus padres, Juan Reyes Zúñiga y María Zuetanea
Tolentino. A pesar del profundo amor y confianza que siente por ellos, se
encuentra atrapada en medio de las constantes disputas que parecen consumir su
hogar.
Su padre, de 55 años, se dedica al cuidado del hogar es diabético e hipertenso, lo
que requiere una atención constante y una dieta cuidadosa. Mientras tanto, su
madre, de 53 años, trabaja como docente, dedicando largas horas a su profesión.
A pesar de sus ocupaciones, ambos padres han sido siempre un apoyo para
María y su hermano de 28 años.
Sin embargo, las tensiones entre sus padres a menudo llegan a un punto crítico,
dejando a María sintiéndose frustrada y agotada. Las disputas constantes sobre
pequeñas cosas, desde las finanzas hasta las tareas del hogar, han convertido el
ambiente familiar en un campo de batalla emocional.
Aunque confía en sus padres y valora profundamente su amor y cuidado, se siente
atrapada en un ciclo interminable de conflictos. Anhela la tranquilidad en su hogar,
pero se siente impotente para cambiar la situación por sí sola.
Antecedentes médicos y psicológicos
En el cuestionario multimodal de historia de vida, la paciente no mencionó
inicialmente si alguna vez había asistido a terapia. Sin embargo, durante la
entrevista, al indagar sobre un apartado en el que había señalado un intento de
suicidio, le preguntamos sobre su experiencia en terapia psicológica relacionada
con ese evento. La paciente nos explicó que, en realidad, no había sido un intento
de suicidio en sí, sino más bien pensamientos de querer suicidarse. Aclaró que
nunca había llegado a intentarlo. No obstante, reveló que en ese momento estaba
asistiendo a terapia, aunque no pudo proporcionar detalles sobre la duración o el
enfoque de esa terapia, ya que era muy pequeña en ese entonces y no recuerda
muchos detalles de esa etapa de su vida debido a los conflictos constantes entre
sus padres, que dificultan su memoria de la infancia. A pesar de esto, afirmó que,
a pesar de los problemas familiares, tuvo una infancia feliz.
Además, la paciente mencionó que en algún momento de su vida tomó
medicamentos, pero debido a su corta edad en ese momento, tiene pocos
recuerdos al respecto. Lo único que recuerda es que los medicamentos la hacían
dormir durante largos períodos de tiempo, y que su madre decidió suspenderlos
por su cuenta debido a la excesiva somnolencia que le causaban.
La paciente también compartió que, en la actualidad, tiene problemas de insulina y
toma metformina para controlar este trastorno. Sin embargo, debido al limitado
número de sesiones que tuvimos con la paciente, no tuvimos la oportunidad de
profundizar más en este tema. No pudimos explorar cómo llegó a desarrollar este
problema de insulina ni la cantidad de metformina que consume diariamente, a
pesar de que mencionó que la cantidad era considerable.
Situacion laboral/ académica

Actualmente, la paciente se encuentra enfocada en sus estudios de diseño gráfico

y no está trabajando. Sin embargo, antes de dedicarse a esta carrera, ha tenido
diversas experiencias laborales. Ha trabajado como chef y también ha colaborado
como auxiliar de su madre en su lugar de trabajo. Además, previamente había
incursionado en el campo de la cultura de belleza, donde estudió estilismo,
cuidado de uñas y barbería. Sin embargo, decidió abandonar esta línea de estudio
debido a que no encontraba satisfacción en ella. La paciente ha compartido con
nosotros que el estudiar diseño gráfico no fue voluntaria, sino que fue una decisión
impuesta por su madre. Siente que está continuando con sus estudios únicamente
para cumplir con las expectativas de sus padres y para obtener un título que les
brinde satisfacción a ellos, más que a ella misma. Además, la paciente ha
expresado que, si bien le gusta su carrera, siente que no puede disfrutarla
plenamente debido a la presión impuesta por sus padres. Constantemente se
siente presionada por la escuela y teme no cumplir con las expectativas de sus
padres. A pesar de esto, es importante mencionar que la paciente muestra un
desempeño excelente en su carrera, ya que siempre obtiene buenas
calificaciones. A pesar de su talento y habilidades en diseño gráfico, la presión que
siente para satisfacer las expectativas de sus padres afecta su capacidad para
disfrutar plenamente de su carrera.

Situacion judicial

En este momento, no hay ninguna situación judicial significativa que requiera ser
mencionada. La paciente no está involucrada en ningún proceso legal ni enfrenta
ningún problema legal de importancia. Su situación legal es estable y no hay
ningún asunto pendiente que afecte su vida diaria o su bienestar.
Exploración y evaluación

En la fase inicial de la evaluación, se llevó a cabo una entrevista utilizando el

Cuestionario Multimodal de Historia de Vida, que permite recopilar información
detallada sobre diversos aspectos relevantes de la historia personal del individuo,
incluyendo antecedentes familiares, educativos, laborales, emocionales y médicos.
Posteriormente, se aplicó el Test de la Figura Humana de Karen Machover, una
técnica proyectiva que permite explorar la personalidad y los aspectos
emocionales del sujeto a través de su representación gráfica de la figura humana.
Finalmente, se aplicó el Test HTP desarrollado por Jonh N. Buck y W. L. Warren,
el cual también es una técnica proyectiva que utiliza la representación gráfica de
una casa, un árbol y una persona para explorar diversos aspectos de la
personalidad y el funcionamiento psicológico del individuo.
Los resultados de las pruebas aplicadas son los siguientes:

TÉCNICA DE DIBUJO PROYECTIVO H-T-P

Después de realizar la prueba HTP a la paciente de 26 años, obtuvimos los

siguientes resultados: Al momento de dibujar la casa, tardó 11.33 segundos en
comenzar a dibujar y completó el dibujo en 1 minuto y 52 segundos.

La paciente nos comentó que su casa tiene tres pisos y muchas escaleras, está
hecha de ladrillos y es su casa de ensueño. Le gustaría que esta fuera su hogar y
tener el cuarto más grande para un amplio clóset. Preferiría vivir con su pareja en
esta casa y no con sus padres. Al mirar la casa, parece estar lejos, pero ella la
visualiza al mismo nivel. Esta casa le hace desear verla materializada y percibe
que es un lugar feliz, amistoso y tranquilo. Piensa que la mayoría de las casas no
son así debido a problemas. El clima en el dibujo es de primavera, cálido, aunque
a ella le gusta el clima frío. La casa le recuerda a su mamá. Lo que más necesita
la casa es trabajo, como pintar las paredes. No dibujó una chimenea. Se imagina a
sí misma en la sala con su perrito.

En la proporción de la casa, hay una simetría excesiva que sugiere rigidez,

fragmentación y distorsiones. La perspectiva de la casa está desde el lado
izquierdo, lo que indica aislamiento, regresión y preocupación por uno mismo. Esta
casa se encuentra en la parte inferior de la hoja, lo que sugiere una necesidad de
apoyo. Hay transparencias en el dibujo, lo que indica una mala orientación hacia la
realidad. Se observan detalles excesivos, lo que sugiere un comportamiento
obsesivo-compulsivo y ansiedad. Aunque tiene todos los detalles esenciales, falta
la chimenea, lo que puede indicar una falta de afecto en el hogar. La puerta es
grande, lo que sugiere dependencia, y está cerrada, lo que indica defensividad.
Las ventanas no tienen cristales, lo que sugiere hostilidad. Algunos detalles
irrelevantes, como el sombrero, reflejan una ansiedad excesiva. La secuencia de
los detalles es correcta, pero la calidad de la línea es débil, lo que sugiere
indecisión, miedo, inseguridad y una baja autoestima.
Árbol

Al momento de dibujar el arbol, tardó 9.21 segundos en comenzar a dibujar y

completó el dibujo en 1 minuto y 42 segundos.

Durante el interrogatorio posterior, la paciente nos comenta que el árbol es un pino

y que se encuentra en el jardín de su casa. Este árbol tiene 12 años de edad y
está vivo, ya que tiene pequeñas flores y ninguna parte está muerta. Ella describe
que este árbol se asemeja más a una mujer, impresión que le da por la delicadeza
de sus hojas. Si este árbol fuera una persona en lugar de un árbol, estaría mirando
hacia el cielo. Menciona que hay plantas alrededor del árbol, pero no otros árboles
cercanos. En cuanto al clima del dibujo, indica que no sugiere que sea invierno,
con una temperatura media y un cielo despejado en el que no sopla viento. Este
árbol le evoca un lugar tranquilo para sentarse a leer. Percibe que está sano ya
que sus hojas siguen siendo verdes, además de considerarlo fuerte con raíces
muy grandes. Este árbol le recuerda a su papá. Lo que más necesita este árbol es
atención, ya que nunca ha sido dañado. Si el árbol fuera una persona en lugar de
un árbol, sería su abuelito materno.

Al interpretar el dibujo, obtuvimos como resultado lo siguiente: la proporción del

árbol es grande, lo que indica un ambiente restrictivo, tensión y compensación.
Está ubicado a la izquierda, lo que sugiere aislamiento, relación y organización. Al
encontrarse en el borde inferior del papel, refleja una necesidad de apoyo. Está
dibujado desde arriba, lo que sugiere rechazo, grandiosidad compensatoria, y al
estar en la línea base, indica una necesidad de seguridad y ansiedad. Se percibe
movimiento en el dibujo, lo que sugiere presiones ambientales. La carencia de
detalles en la copa del árbol indica aislamiento. El hecho de que esté garabateado
sugiere una habilidad deficiente en el dibujo, y al estar en la línea base, refleja
inadecuación. Las raíces están omitidas, lo que sugiere inseguridad. Por último, la
calidad de la línea es fragmentada, lo que indica organicidad.

Persona

Al momento de dibujar la persona, tardó 7.20 segundos en comenzar a dibujar y

completó el dibujo en 1 minuto y 20 segundos.

En el cuestionario posterior al dibujo, el paciente nos comentó que este hombre es

un joven de 29 años, que es su hermano. Mientras lo dibujaba, pensaba en él. Su
hermano trabaja en una tienda departamental. Está reflexionando sobre cómo
superar las expectativas de sus padres, se siente frustrado y cree que no hace lo
suficiente para hacer felices a sus padres. Recuerda los momentos en que su
hermano vivía con ella y cómo solían pasar tiempo juntos a diario.
Considera que su hermano está sano, porque sigue luchando por lo que quiere.
También percibe que está feliz, ya que ha logrado hacer lo que quería, a pesar de
que a sus padres no les guste. Opina que la mayoría de la gente no es así, ya que
a menudo intentamos hacer lo que los demás consideran correcto.
Cree que a su hermano le gustaría que alguien le dijera que está bien lo que hace,
ya que a veces necesita escuchar esas palabras de ánimo.
En cuanto al clima del dibujo, lo describe como un mediodía de vísperas de
Navidad, con un ambiente frío. Considera que lo que más necesita su hermano es
regresar a casa con sus padres, ya que últimamente ha estado ausente de todo.
Menciona que su padre ha herido a su hermano diciéndole que lo que hace no
está bien y que lo manipula. Su hermano lleva puesto un pantalón de mezclilla,
una camisa blanca de tirantes y zapatos negros.

En cuanto a la interpretación del dibujo de la persona, la ubicación del dibujo está

ligeramente a la izquierda, lo que sugiere aislamiento, regresión y preocupación
por sí mismo. También puede indicar rumiación sobre el pasado, impulsividad y la
necesidad de gratificación inmediata. Al estar en la parte inferior de la hoja, refleja
una necesidad de apoyo, seguridad y ansiedad.

La cabeza de esta persona en el dibujo es grande, lo que sugiere regresión y

grandiosidad. Algunos rasgos faciales, como la nariz y las cejas, fueron omitidos,
lo que indica aislamiento. El género de la persona en el dibujo es del sexo opuesto
al de la paciente, ya que representa a un hombre, lo que sugiere un conflicto en la
identificación del género.

Por último, la calidad de la línea está recargada, lo que indica tensión, ansiedad,
vigor, violencia y organicidad.

TEST DE LA FIGURA HUMANA DE KAREN MACHOVER

La representación de una figura robusta dibujada de manera delgada podría

indicar un buen pronóstico para un tratamiento de obesidad. Además, se observa
autocrítica, así como un sentimiento de interioridad, retraimiento al sentirse
rechazado y una baja valoración de la imagen parental.
Los trazos largos y fuertes sugieren una personalidad decidida y con un firme
control de la conducta. Por otro lado, líneas pesadas y gruesas pueden reflejar
agresión y temores a la despersonalización.
La colocación de la figura en el centro de la página sugiere una persona
autodirigida, adaptada, centrada en sí misma y con una alta seguridad. Sin
embargo, si la figura está orientada hacia la izquierda, puede reflejar introversión,
tendencia a la regresión e inmadurez. La presencia de una figura mediana al lado
izquierdo puede indicar tensión e introversión.
Las borraduras en el dibujo pueden ser una expresión de ansiedad y un deseo de
perfeccionamiento fundamentado en la inseguridad. Son frecuentes en personas
con rasgos obsesivos compulsivos y neuróticos.
La omisión de la pupila con el dibujo del contorno del ojo puede reflejar una
percepción vaga del mundo. Asimismo, la omisión de partes del dibujo, como
tratamiento especial, puede indicar un conflicto sexual.
Una boca cóncava puede sugerir infantilismo, mientras que un cuello corto puede
reflejar una conducta más guiada por lo instintivo que por lo intelectual.
La representación de brazos extendidos hacia el medio ambiente puede indicar un
deseo de contacto y relaciones. Además, en el caso de la representación de una
mujer con hombros poderosos, podría indicar un grado de protesta masculina.

Descripción de la historia clínica

Durante muchos años, la paciente ha experimentado ansiedad, cuyo origen se

remonta a su época de secundaria. Durante ese período, fue víctima de acoso
escolar debido a que su madre era maestra en la escuela a la que asistía. Este
acoso se manifestaba a través de burlas y molestias dirigidas hacia ella,
especialmente relacionadas con el hecho de que siempre completaba sus tareas,
lo que generaba comentarios debido a la profesión de su madre. Estas
experiencias la llevaron a sentirse incómoda y ansiosa en el entorno escolar, lo
que afectó negativamente su bienestar emocional y su rendimiento académico.

Con el tiempo, la ansiedad evolucionó y se intensificó, llegando al punto en el que

la paciente ya no quería asistir a la escuela debido al malestar que le generaba.
Aunque el acoso escolar ya no es una preocupación, la ansiedad persiste en la
actualidad, pero por diferentes motivos. Ahora, mientras cursa estudios
universitarios, su ansiedad está relacionada con el hecho de que estos estudios no
eran su deseo ni su elección personal. Este conflicto entre sus expectativas y la
realidad de su situación académica contribuye significativamente a su malestar
emocional y a su experiencia general de ansiedad.

La paciente también nos comentó que cuando era muy joven, asistía a sesiones
con un psiquiatra y un psicólogo debido a su hiperactividad. Recibió tratamiento
farmacológico en ese momento, aunque no pudo recordar qué medicamentos le
habían sido recetados. Su madre dcidió interrumpir el tratamiento porque se la
pasaba dormida la paciente ya que era una niña y posterior a que nos dijo eso no
quiso hablar más sobre el tema.

Además, mencionó que había estado en terapia durante mucho tiempo, pero no
pudo proporcionarnos detalles claros sobre la duración o el motivo exacto de su
tratamiento. Se mostró confundida y presentó algunas inconsistencias al intentar
explicar su historial terapéutico. Por lo tanto, no pudo proporcionarnos información
precisa sobre la duración de su tratamiento ni sobre los medicamentos que había
tomado en el pasado.

Observación conductual

Al inicio de cada sesión, la paciente aparentaba estar dispuesta a participar, sin

embargo, a lo largo de las sesiones, en ocasiones mostraba signos de frustración,
enojo y resistencia a participar activamente. A pesar de tener 25 años, durante la
aplicación de las pruebas en diferentes momentos del día y en distintos días, la
paciente demostraba sentirse constantemente molesta y frustrada. Se observaba
una actitud de querer completar las tareas rápidamente y mostraba ansiedad
durante todo el proceso. Al cuestionarla sobre esta actitud y su deseo de realizar
las actividades con prisa, así como sobre su perfeccionismo, explicó que se debía
a un proyecto muy importante que estaba realizando para la escuela y que estaba
experimentando altos niveles de estrés.

Es posible que la paciente no estuviera en el mejor estado emocional durante las

sesiones, lo que pudo haber afectado negativamente el desarrollo adecuado de la
terapia. En la mayoría de las ocasiones, se mostraba enojada y con prisa, lo que
dificultaba el progreso en las sesiones terapéuticas. Esta situación probablemente
influyó en la falta de efectividad de las terapias realizadas.

En la mayoría de las sesiones, la paciente adoptaba una postura encorvada.

Aunque respondía la mayoría de las preguntas con seguridad, hubo algunas
ocasiones en las que mostraba cierta vacilación. Aunque no titubeaba, parecía
dudar de lo que decía o al intentar recordar cierta información. En algunos casos,
cuando se le preguntaba algo, parecía esforzarse por recordar, pero no podía
hacerlo y dejaba pasar la pregunta. Como mencionamos anteriormente, también
observamos algunas inconsistencias en sus respuestas entre una sesión y otra.

Diagnóstico

No podemos ofrecer un diagnóstico preciso, ya que este es una practica escolar.

Sin embargo, basándonos en los síntomas reportados por la paciente y utilizando
el DSM-5 como referencia, hemos identificado una serie de síntomas que sugieren
la presencia de ansiedad generalizada.

Según el DSM-5, los síntomas de la ansiedad generalizada incluyen:

1. Preocupación excesiva y difícil de controlar sobre diversos aspectos de la vida,

como la salud, el trabajo o los estudios.
2. Inquietud o sensación de estar nervioso.
3. Fatiga fácil.
4. Dificultad para concentrarse o tener la mente en blanco.
5. Irritabilidad.
6. Tensión muscular.
7. Problemas para conciliar el sueño o mantenerlo.

La paciente refiere experimentar varios de estos síntomas. En particular, menciona

sentirse nerviosa la mayoría del tiempo, tener dificultad para concentrarse,
experimentar irritabilidad, tensión muscular y problemas para conciliar o mantener
el sueño.
Entonces podríamos sugerir que la paciente tiene ansiedad generalizada.
Tratamiento a Aplicar

El tratamiento psicológico para la ansiedad generalizada en mujeres adultas

puede ser multifacético y adaptarse a las necesidades específicas de cada
individuo.

1. Evaluación inicial: El primer paso es una evaluación exhaustiva para

comprender la naturaleza y la gravedad de la ansiedad de la paciente. Esto puede
incluir entrevistas clínicas, cuestionarios estandarizados y posiblemente
evaluaciones psicológicas más específicas.

2. Educación sobre la ansiedad: Es importante que la paciente comprenda qué es

la ansiedad, cómo se manifiesta en su vida y cómo puede afectar su bienestar
general. Esto puede incluir información sobre los síntomas físicos, emocionales y
cognitivos de la ansiedad.

3. Desarrollo de conciencia: Ayudar a la paciente a identificar y comprender sus

propios desencadenantes de ansiedad, así como los pensamientos y creencias
negativas que pueden estar contribuyendo a su malestar. Esto puede implicar
técnicas de autoobservación y registro de pensamientos.

4.Técnicas de relajación: Enseñar a la paciente técnicas de relajación como la

respiración profunda, la relajación muscular progresiva o la visualización guiada
para ayudarla a reducir la respuesta de lucha o huida que desencadena la
ansiedad.

5. Entrenamiento en habilidades de afrontamiento: Ayudar a la paciente a

desarrollar habilidades para manejar el estrés y la ansiedad de manera más
efectiva. Esto puede incluir técnicas de resolución de problemas, reestructuración
cognitiva y establecimiento de objetivos realistas.

6. Exposición gradual: Si la ansiedad de la paciente está relacionada con ciertos

temores o situaciones específicas, se puede utilizar la exposición gradual para
ayudarla a enfrentarlos de manera controlada y gradual. Esto puede ayudar a
reducir la sensación de amenaza asociada con estos estímulos.

7. Promoción del autocuidado: Fomentar hábitos saludables de sueño, ejercicio y

nutrición puede ayudar a la paciente a manejar mejor su ansiedad. También es
importante alentarla a establecer límites saludables, practicar la autocompasión y
buscar apoyo social cuando sea necesario.
8. Terapia cognitivo-conductual (TCC): La TCC es una forma de terapia que se ha
demostrado eficaz en el tratamiento de la ansiedad. Se centra en identificar y
cambiar los pensamientos y comportamientos negativos que contribuyen a la
ansiedad, y suele ser un componente central del tratamiento para la ansiedad
generalizada.

9. Terapia de aceptación y compromiso (ACT): La ACT es otra forma de terapia

que puede ser útil para la ansiedad. Se centra en ayudar a la paciente a aceptar
sus pensamientos y sentimientos sin intentar suprimirlos, y en comprometerse con
acciones que estén alineadas con sus valores y metas personales a pesar de la
ansiedad.

10. Seguimiento y ajuste: Es importante que el tratamiento sea flexible y se ajuste

según las necesidades y progresos de la paciente a lo largo del tiempo. El
terapeuta puede revisar regularmente el plan de tratamiento y hacer los ajustes
necesarios para garantizar que sea efectivo.

Es importante destacar que el tratamiento psicológico para la ansiedad

generalizada puede ser un proceso a largo plazo, y la paciente puede
experimentar altibajos en el camino. Sin embargo, con el apoyo adecuado y el
compromiso con el tratamiento, muchas personas pueden aprender a manejar su
ansiedad de manera más efectiva y mejorar su calidad de vida.

Conclusiones

Tras realizar una evaluación exhaustiva de la paciente, una mujer adulta con
síntomas consistentes con ansiedad generalizada, se llevaron a cabo diversas
pruebas psicológicas para obtener una comprensión más profunda de su
funcionamiento emocional y cognitivo. Entre estas pruebas, se incluyó el Test de
la Figura Humana y el test HTP, una herramienta proyectiva que proporciona
información sobre la percepción de sí misma y de los demás.

Los resultados del Test de la Figura Humana revelaron ciertos patrones

significativos que son consistentes con la sintomatología de ansiedad
generalizada. En particular, se observaron indicadores de preocupación y
autoconciencia excesiva, representados en la representación de la figura humana.
La paciente mostró tendencia a dibujar figuras pequeñas y detalladas, lo que
sugiere una preocupación por los detalles y una posible sensación de
vulnerabilidad o inseguridad.
Además, se observaron trazos tensos y repetitivos en los dibujos, lo que puede
reflejar la experiencia de la paciente de tensión muscular y nerviosismo asociados
con la ansiedad crónica. Estos hallazgos sugieren una imagen de sí misma
caracterizada por la autocrítica y la preocupación excesiva por el juicio de los
demás.

En conjunto, estos resultados apoyan la impresión clínica de que la paciente

experimenta niveles significativos de ansiedad generalizada que afectan su
percepción de sí misma y su capacidad para relacionarse con los demás. Es
importante abordar estas preocupaciones en el tratamiento psicológico, utilizando
intervenciones centradas en reducir la ansiedad y fomentar la autoaceptación y la
confianza en sí misma.

En resumen, el Test de la Figura Humana proporcionó información valiosa que

complementa la evaluación clínica de la paciente y orienta el desarrollo de un plan
de tratamiento integral y personalizado para abordar sus preocupaciones
relacionadas con la ansiedad generalizada. Con el apoyo adecuado y el
compromiso con el tratamiento, se espera que la paciente pueda experimentar una
mejora significativa en su bienestar emocional y calidad de vida.i

Recomendaciones

Se recomienda un enfoque terapéutico integrador que incluya técnicas de terapia

cognitivo-conductual para abordar los pensamientos y comportamientos asociados
con la ansiedad, así como técnicas de terapia centrada en la persona para
fomentar la autoexploración y el crecimiento personal. Además, se sugiere la
implementación de estrategias de manejo del estrés y técnicas de relajación para
ayudar a la paciente a regular sus niveles de ansiedad en situaciones desafiantes.