Sesion de Tutoria

I.E.
N° 2004 “Señor de los Milagros”

UGEL N° 02 –“Los Olivos”
“Formando Lideres para el Futuro con disciplin
respeto y fe”
Escasa identificación con nuestra patria.
Desconocimiento de los hechos relevantes en nuestra historia a,
El doble de un numero
1.1 I.E. : N° 2004“Señor de los Milagros”
1.2 directora : Ana Ferrer Cisneros
1.3 Equipo docente : Tercer Grado
1.4 Area : Matemática
1.5. Fecha : lunes 01 de julio del 2024
II.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE

Competencia / Desempeño Criterio de Instrumento ¿Qué nos dará
Capacidades evaluación de evidencia de
evaluación aprendizaje?
“RESUELVE PROBLEMAS Establece relaciones Establece relaciones Lista de Resuelve una ficha
de datos al utilizar el
DE CANTIDAD” entre datos y una o doble un numero
Cotejo de aplicación
• Traduce cantidades a más acciones de
expresiones numéricas. agregar, quitar,
• Comunica su comparar, igualar, Usa estrategias y
comprensión sobre los reiterar, agrupar, procedimiento de
números y las repartir cantidades y cálculo para hallar el
doble de un numero
operaciones. combinar colecciones
• Usa estrategias y diferentes de objetos,
procedimientos de para transformarlas en
estimación y cálculo. expresiones numéricas
• Argumenta (modelo) de adición,
afirmaciones sobre las sustracción,
relaciones numéricas y las multiplicación y
operaciones. división con números
naturales de hasta tres
cifras
Enfoques Valores Actitudes Se demuestra cuando
Disposición a evaluar los impactos y

costos ambientales de las acciones y Docentes y estudiantes realizan
actividades cotidianas, y a actuar en acciones para identificar los patrones de
Justicia y
Ambiental solidaridad
beneficio de todas las personas, así producción y consumo de aquellos
como de los sistemas, instituciones y productos utilizados de forma cotidiana,
medios compartidos de los que todos en la escuela y la comunidad.
dependemos.
BÚSQUEDA Disposición a adquirir cualidades que Docentes y estudiantes se esfuerzan

mejorarán el propio desempeño y por superarse, buscando objetivos que
DE LA Superación
aumentarán el estado de satisfacción representen avances respecto de su
EXCELENCI personal
consigo mismo y con las actual nivel de posibilidades en
A circunstancias determinados ámbitos de desempeño.
III.- PREPARACION DE LA SESION
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán
Tiempo
sesión? en esta sesión?
- Agrupar a los estudiantes de acuerdo a Papelotes, plumones, papeles 90 min
sus funciones.
- Preparar los materiales adecuadamente. Lista de cotejo
- Cuadernillo de trabajo Pega tipo, goma
- Fichas de trabajo
IV.- SECUENCIA DIDACTICA

MOMENTOS ESTRATEGIAS
Saludo amablemente a los estudiantes.
Para esta actividad nos situamos todos, profesor y alumnos, en círculo. Empieza el
maestro diciendo su nombre y pasando la pelota al que tiene a su derecha, así todos
hasta completar el círculo. A partir de ese momento quien tiene la pelota se la tiene
que lanzar (con moderación) a cualquier compañero diciendo primero su nombre. La
dinámica debe ser rápida para que sea divertida, además deberemos gestionar el
juego para que todos los alumnos reciban la pelota varias veces.
¿Qué hemos aprendido ayer?

¿Qué es la propiedad de la adición?
15 minutos
Comunico el Propósito de la sesión: hoy aprenderán a resolver
problemas de el doble de numero natural reconociendo nuestra identidad
en el aula, y entre todos escogemos el respeto al compañero para poder

trabajar en equipo y practicando la solidaridad.
65 minutos Se plantea una situación problemática y recordándole que todos tenemos

diferentes formar de trabajar y aprender.
Para ellos se programará actividades de acuerdos a
las necesidades de los inclusivos para no dejarlos
aislado de los demás
Recordándole que este se me esta trabajando Pocas oportunidades
para desarrollar sus habilidades lectoras
Problematizacion
Comprender el problema
¿de que trata el problema?
¿Qué vende Ada?
¿Qué operación vamos a realizar?
Usa estrategias
De lo concreto a simbólico
El doble de 4 es 8
formulación y reflexiones
Resolvemos una ficha de aplicación

10 minutos CIERRE: (Valoración del aprendizaje)
Pregunto:
¿Qué hemos aprendido hoy?,
¿Qué fue difícil de comprender el problema?
¿Cuál es la parte de solución del problema que se te hizo difícil?
.
____________________ ____________________________
DOCENTE DE AULA V° B° SUBDIRECTOR
LISTA DE COTEJO DE MATEMATICA- RESUELVE PROBLEMA DE CANTIDAD

Establece relaciones entre datos y una o más
DESEMPEÑOS acciones de agregar, quitar, comparar, igualar,
reiterar, agrupar, repartir cantidades y combinar
colecciones diferentes de objetos, para
transformarlas en expresiones numéricas (modelo) de
adición, sustracción, multiplicación y división con
CRITERIOS números naturales de hasta tres cifras.
Establece relación de datos Usa estrategias de
NOMBRES Y APELLIDO al resolver operaciones de el estimación de cálculo con
(Estudiantes) doble de un numero la operación de adición y
sustracción del doble de
un numero.
ver
EL DOBLE
Para obtener el doble de un número se suma dos veces el mismo número.
 COMPLETA:
a) El doble de 2 es __________________
7 es __________________ 10 es __________________
12 es __________________ 14 es __________________
18 es __________________ 20 es __________________
30 es __________________ 25 es __________________
50 es __________________ 60 es __________________
b) Es el doble de ___________ 16
___________ 24 __________ 6 ___________ 4
___________ 40 __________ 100 ___________ 8
___________ 10 __________ 50 ___________ 200
 COMPLETA las siguientes tablas:
Número 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
doble
Número 3 5 7 9 11 13 15 17 21 23
doble
 En el primer camión hay 25 ovejas en el segundo camión hay el doble de ovejas más 10.
¿Cuántas hay en el 2do. camión?
OPERACIÓN RESPUESTA
LA MITAD
Es repartir una cantidad en dos partes iguales.
Ejemplo: La mitad de 1 es ½ La mitad de 6 es 3.
 PINTAR la mitad de cada figura:
 REPARTIR y hallar la mitad de:

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N° 2004 “Señor de los Milagros”

II.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE

Enfoques Valores Actitudes Se demuestra cuando

Disposición a evaluar los impactos y

BÚSQUEDA Disposición a adquirir cualidades que Docentes y estudiantes se esfuerzan

IV.- SECUENCIA DIDACTICA

¿Qué hemos aprendido ayer?

en el aula, y entre todos escogemos el respeto al compañero para poder

65 minutos Se plantea una situación problemática y recordándole que todos tenemos

Resolvemos una ficha de aplicación

LISTA DE COTEJO DE MATEMATICA- RESUELVE PROBLEMA DE CANTIDAD

___________ 24 __________ 6 ___________ 4

___________ 40 __________ 100 ___________ 8

___________ 10 __________ 50 ___________ 200

 COMPLETA las siguientes tablas:

¿Cuántas hay en el 2do. camión?

Es repartir una cantidad en dos partes iguales.

Ejemplo: La mitad de 1 es ½ La mitad de 6 es 3.

 PINTAR la mitad de cada figura:

 REPARTIR y hallar la mitad de:

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_ 24 6 ___ 4

_ 40 100 ___ 8

_ 10 50 ___ 200