SAN°01

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
“CONOZCO MIS MEDIDAS ANTROPOMÉTRICAS”
I. DATOS INFORMATIVOS
EDA : 03
Ciclo : VI
Grado y sección : 1ro y 2do Única Secundario
Docente : Carlos Humberto Piscoya Castro.
Fecha : Abril del 2023.
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
Se desenvuelve de manera  Se expresa Aplica la alternancia de sus lados
autónoma a través de su corporalmente. corporales derechas, izquierda de
motricidad acuerdo a su preferencia, utilidad
y/o necesidad, aplicando una ficha
anteropometrica.
Asume una vida saludable.  Comprende las relaciones Utiliza diferentes métodos de
entre la actividad física, evaluación para determinar la
alimentación, postura e aptitud física; en beneficio de su
higiene corporal y la salud.
salud.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES
TIEMPO
INICIO:  El docente busca un espacio adecuado para orientar a los estudiantes, 25 m

• Despertar el le da la bienvenida y los motiva para el trabajo a realizar.
interés  Los estudiantes orientados por el docente reflexionan y dialogan
• Recuperar sobre las principales dificultades que tiene durante los trabajos en
saberes previos equipo con sus compañeros dentro y fuera de clase.
• Estimular  El docente los motiva a proponer acuerdo para el trabajo
conflicto colaborativo.
cognitivo
 El docente propone las normas de convivencia.
 El docente da a conocer el propósito de la sesión: “vamos a conocer y
comprender nuestro cuerpo a través de una ficha
Bioantropométrica”.
 Les muestra los instrumentos y materiales de medición que se
utilizaran para las medidas de su cuerpo.
 Plantearles preguntas como: ¿Qué saben sobre el peso y talla?, ¿Sera
lo mismo tallarse de pie y sentados?, ¿Cuáles son las partes de tu
cuerpo?, ¿Sabes que puedes hacer con ella?, ¿Sabes con cuantas
partes de tu cuerpo te puedes desplazar?, ¿Qué es una ficha
Biontropometrica”, ¿Conocer nuestro cuerpo es importante para
nuestro desarrollo y tener una buena salud? Actividad
 Ejecuta movimientos libres, explorando las partes de su cuerpo:
brazos, piernas desplazamientos laterales, etc. ¿Conocías y
practicabas estos movimientos?
 El docente recomienda a los estudiantes que pongan mucha atención
en las indicaciones dadas para generar confianza en ellos, apoyarlos
DESARROLLO: en forma verbal e indicarles que van a jugar y que lo pasaran muy
bien. Actividad básica
 Facilitar nueva  Juego: Cargando al Compañero Los estudiantes se desplazarán por
información diferentes partes del campo individual y en parejas, a la señal el 40 min
 Aplicar lo estudiante cargara a su compañero cogiéndole por la espalda hacia
aprendido un lugar determinado del campo (viceversa). Se puede plantear de
 Acciones que forma competitiva.
permitan  ¿Creen ustedes que todos pesamos igual?, ¿Nos podemos pesar?
evidenciar el  Actividad de aplicación
aprendizaje de  Se realizan las medidas corporales (peso) con su pareja que trabajo el
lo primordial primer juego (cargar al compañero), utilizando un adecuado uso de la
balanza y la posición del pie en forma individual.
 Se realizan las medidas corporales (talla), con su pareja que trabajo el
segundo juego (Juguemos al enano y al gigante) utilizando el correcto
uso del tallímetro y la postura correcta del cuerpo para su medición.
 ¿Sabías que mides y pesas así?, ¿Son importan
 Los estudiantes con asesoría del docente reflexionan sobre las

CIERRE: actividades realizadas con sus compañeros.
 Valoración de  El docente pregunta a los niños (as): ¿Cómo se sintieron al realizar las
los actividades? ¿Que han aprendido sobre su talla, peso? ¿Qué nos ha
aprendizajes permitido conocer estas medidas? ¿Sera importante pasarnos y
medirnos al inicio y al finalizar el año escolar? ¿Podremos aplicar 25 mi
 Reflexionar
n
sobre el estas medidas a nuestros padres? ¿En qué momento de cada día
proceso de pueden practicarlo?
aprendizaje.  Los niños (as) responden en dialogo con el docente.
 Transferencia  El docente resuelve las preguntas que surgen, felicita las actitudes
del Aprendizaje positivas, evidenciadas durante la sesión e invita a los niños (as) a
realizar su aseo personal con orden y respeto.
IV. EVIDENCIA E INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

INSTRUMENTO
DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE DE
VALORACIÓN
Aplica la alternancia de sus lados corporales  Reconoce las partes de su
derechas, izquierda de acuerdo a su cuerpo a través de una ficha
preferencia, utilidad y/o necesidad, antropométrica de peso y talla.  Lista de
aplicando una ficha anteropometrica. cotejo
Utiliza diferentes métodos de evaluación
para determinar la aptitud física; en
beneficio de su salud.
Carlos Humberto Piscoya Castro.

Profesora del área
LISTA DE COTEJOS
COMPETENCIA: SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD

Reconoce y desarrolla de manera global sus
DESEMPEÑO capacidades físicas condicionales en situaciones
recreativas.
ÁREA DE EDUCACIÒN FÌSICA
CAPACIDAD Se expresa corporalmente.
1ER AÑO
EVIDENCIA DE Identifica sus capacidades físicas en los juegos
APRENDIZAJE motores.
Estoy en
proceso de Esta en
N° NOMBRES Y APELLIDOS Lo logro
lograrlo inicio
Si
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“CONOZCO MIS MEDIDAS ANTROPOMÉTRICAS”

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO:  El docente busca un espacio adecuado para orientar a los estudiantes, 25 m

 Los estudiantes con asesoría del docente reflexionan sobre las

IV. EVIDENCIA E INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Carlos Humberto Piscoya Castro.

COMPETENCIA: SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD

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