Presentamos Nuestro Álbum Sobre Las Manifestaciones Culturales de Nuestra Patria

ESESIÓN DE APRENDIZAJE
Presentamos nuestro álbum sobre las manifestaciones culturales de

nuestra patria.
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : N° 20957

1.2. Unidad de Aprendizaje : “Celebramos el Aniversario Patrio valorando nuestro
patrimonio cultural
1.3. Grado y Sección : 6° “C”
1.4 N° de Alumnos : 30
1.5 Profesor de Aula : Isaac Martínez de la Cruz
1.6 Fecha : 17 – 07 – 2024
II. ACTIVIDAD GENERADORA : Difundimos las manifestaciones culturales de nuestro país.
III.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA y EVIDENCIA Instrumento

ÁREA DESEMPEÑO Criterio de evaluación
CAPACIDAD de Evaluación
Lee diversos tipos de Identifica información explícita,  Identifica información * Ficha de Lista de
C textos escritos en su relevante y complementaria que se comprensión cotejo
implícita y explicita en el
O lengua materna. encuentra en distintas partes del lectora
M texto informativo que
• Obtiene información texto. Selecciona datos específicos e
lee.
U integra información explícita cuando
N
del texto escrito.
se encuentra en distintas partes del  Infiere información
I • Infiere e interpreta texto, o al realizar una lectura considerando el
C información del texto intertextual de diversos tipos de propósito, tipo textual y
A escrito. textos con varios elementos
C los destinatarios.
• Reflexiona y evalúa complejos en su estructura, así como
I con vocabulario variado, de acuerdo  Opina y justifica sus
Ó
la forma, el contenido
a las temáticas abordadas. ideas a partir del texto
N y contexto del texto
informativo leído.
escrito.
IV. ENFOQUE TRANSVERSAL

ENFOQUES
TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO
Los estudiantes plantean acciones para enfrentar los fenómenos

Enfoque ambiental Solidaridad y respeto naturales que afectan a su comunidad con el fin de promover el
bienestar y una mejor calidad de vida para los habitantes.
Enfoque de Derechos Diálogo y *Propician y practican la deliberación para arribar a consensos en la reflexión
concertación sobre asuntos públicos y la elaboración de normas de convivencia en el aula
para su cumplimiento.
V.- ANTES DE LA SESIÓN:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Seleccionar el texto informativo para los estudiantes.  Papelotes, plumones.

 Elaborar la ficha de evidencia.  Ficha de lectura.
 Preparar lista de cotejo  Limpiatipo.
Tiempo: 90 minutos.
VI.- MOMENTOS DE LA SESIÓN:

MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO:
 Se saluda a los estudiantes de forma afectiva.
 Hacer recordar sobre las normas de bioseguridad.
 Dialoga con tus estudiantes sobre las actividades que realizaron durante toda la
experiencia de aprendizaje.
 Comenta también que, el mes de Julio es muy especial para todos los peruanos, pues
se celebra el aniversario de nuestra patria.
 Dialoga a través de las siguientes preguntas: ¿De qué hablamos en estos días?, ¿qué
platos típicos conocimos?, ¿qué relatos populares conociste?, ¿qué danzas conocimos?,
¿qué canciones tradicionales entonaste? ¿qué debemos hacer para respetar nuestra
diversidad? ¿qué aprendiste de la historia del Perú?
 Comunica el propósito de la sesión:
 Presenta los criterios que se va a tener en cuenta para evaluar la sesión de hoy:
 Establece con
los estudiantes las normas de convivencia que permitirán una adecuada participación
durante el desarrollo de la sesión.
DESARROLLO:
PLANIFICACIÓN
 Guía a los estudiantes a planificar la escritura de su texto. Emplea el siguiente
cuadro. En esta ocasión el planificador lo realizarás en un papelote.
TEXTUALIZACIÓN
 Indica que van diseñar la forma y el material de su álbum. Por ejemplo.
 Inicia con la portada del álbum. Que elijan una imagen que los ayude a comunicar las
tradiciones de la región. Por ejemplo, puedes colocar la imagen de una artesanía o de
un lugar turístico.
 Invita a escribir el título en mayúscula de la palabra TRADICIONES DE MI PERÚ
para la portada.
 En la primera página del álbum, escribe el título PLATOS TÍPICOS dibuja dos platos
típicos de tu región con sus respectivos nombres.
 En la siguiente parte del álbum, escribe DANZAS DE MI REGIÓN. coloca los dibujos
de dos danzas de tu región con sus respectivos nombres.
 En esta parte del álbum, escribe RELATOS del PERÚ y escribe los títulos de los
relatos que aprendiste y otros de tu región.
 En esta sección, escribe SÍMBOLOS PATRIOS y escribe los nombres de los símbolos
patrios con sus respectivos dibujos.
 Por último, escribe PROCLAMACIÓN DE LA INDEPENDENCIA, escribe la fecha y
realiza un dibujo.
REVISIÓN
 Pide que evalúen sus aprendizajes a través del siguiente cuadro:
Lo estoy Necesito
En mi escritura Lo logré
intentando apoyo
a) Completé los títulos según la organización
del álbum.
b) Escribí títulos para organizar el álbum
usando letras móviles.
c) Completé las palabras de los títulos del
álbum usando letras móviles.
d) Revisé con ayuda los títulos del álbum.
e) Copié los títulos del álbum sin que falte

ninguna letra.
 Recuerda que es importante que los felicites por sus esfuerzos y que revisen
constantemente el respeto de las normas de convivencia del aula para enfatizar la
actitud de escuchar activamente.
CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20
 Los niños responden a preguntas en forma oral de acuerdo a los tres niveles de la comprensión lectora.
 El docente evalúa los aprendizajes a través de una lista de cotejos.
 Los niños reflexionan sobre sus aprendizajes a través de una ficha de metacognición.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE: ¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los
estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?
____________________________ _____________________ ________________________

Miner Juan SANTIBAÑEZ PEÑA César Torres Gutiérrez Isaac Martínez de la Cruz
Director Sub director Profesor de Aula
LISTA DE COTEJO – 6° “C” COMUNICACIÓN

Planificamos nuestro álbum sobre las manifestaciones culturales de nuestra patria
Profesor: Isaac Martínez de la Cruz Fecha: 17-07-2024
Lee diversos tipos de textos en su
lengua materna
Identifica Infiere información Opina y justifica
información considerando el sus ideas a
implícita y explicita propósito, tipo partir del texto
N° Apellidos y nombres del estudiante en el texto textual y los informativo
informativo que lee. destinatarios. leído.
01 ALBERTO CHAHUAYO DANIEL

02 ALCAZAR ALDASAVAL CARLOS CALEB
03 ASCONA SALDAÑA CRISTIAN ORLANDO
04 CANDELA SANTIAGO JOSAFETH PATRIC
05 CARRASCO AYLLON THIAGO RONALDO
06 CASA MEZARES KHAN FRANCISCO
07 CAVERO CUBILLAS BENJAMIN ARTURO
08 CHAVEZ HUARCAYA JOSE MANUEL
09 CHILJE MEZA GIOVANNY ALEXANDER
10 ESPILCO FLORES DAIRON ALEXANDER
11 GALLEGOS SIMON DARWIN DEYVIT
12 GARCIA GARCIA JESUS ADRIAN
13 LA CHIRA AZCONA JOSUE DANIEL
14 LOZANO HUAMAN EDWARD DAVID
15 LUME VILLEGAS JOWEL ARTHUR
16 MEDINA FELICES JENKO BRAYAN
17 MENESES VALENCIA SANTIAGO ALONSO
18 OCHOA DIOSES WILSON DIDIER
19 OGOSI MENDOZA FELIX MIGUEL ANGEL
20 PACHAS YACTAYO SEBASTIAN ARTUROI
21 REJAS CARPIO FABRICIO JOEL
22 SAMAN ZAMUDIO GREGORI JESUS
23 SICHA ROMERO SAMIR ANDRES
24 SOTELO ENCISO STEVEN FERNANDO
25 SUPA MEZARES EMILIANO AYDAM
26 TAPIA VICENTE OSWALDO DAVID
27 VALLADARES SANCHEZ JUNIOR ALBERTH
28 VILLANUEVA CHAHUAYO YAREN
29 ZAMORA AGUADO MATEO CALET
30 ZAMORA QUISPE JUAN ARNOLD
¿Qué se entiende por alimentación saludable?
La alimentación saludable es aquella que aporta a cada individuo todos los alimentos necesarios para cubrir sus
necesidades nutricionales, en las diferentes etapas de la vida (infancia, adolescencia, edad adulta y envejecimiento),
y en situación de salud. Cada persona tiene unos requerimientos nutricionales en función de su edad, sexo, talla,
actividad física que desarrolla y estado de salud o enfermedad.
Para mantener la salud y prevenir la aparición de muchas enfermedades hay que seguir un estilo de vida saludable; es
decir, hay que elegir una alimentación equilibrada, realizar actividad o ejercicio físico de forma regular (como mínimo
caminar al menos 30 minutos al día).
¿Qué características debe de tener una
alimentación saludable?
Una dieta saludable tiene que reunir las

características siguientes:
 Tiene que ser completa: debe aportar todos
los nutrientes que necesita el organismo:
hidratos de carbono, grasas, proteínas,
vitaminas, minerales y agua.
 Tiene que ser equilibrada: los nutrientes
deben estar repartidos guardando una
proporción entre sí. Así, los hidratos de
carbono (CHO) han de suponer entre un 55
y un 60% de las kcal totales al día; las
grasas, entre un 25 y un 30%; y las
proteínas, entre un 12 y un 15%. Además,
hay que beber de 1,5 a 2 litros de agua al
día.
 Tiene que ser suficiente: la cantidad de
alimentos ha de ser la adecuada para
mantener el peso dentro de los rangos de
normalidad y, en los niños, lograr un
crecimiento y desarrollo proporcional.
 Tiene que ser adaptada a la edad, al sexo,
a la talla, a la actividad física que se
realiza, al trabajo que desarrolla la persona
y a su estado de salud.
 Tiene que ser variada: debe contener
diferentes alimentos de cada uno de los
grupos (lácteos, frutas, verduras y
hortalizas, cereales, legumbres, carnes y
aves, pescados, etc.), no solo porque con
ello será más agradable, sino porque, a
mayor variedad, habrá también una mayor seguridad de garantizar todos los nutrientes necesarios.
Los alimentos se agrupan en función de su composición mayoritaria en nutrientes. Otra forma de clasificarlos se
basa en la utilización o rentabilidad que el organismo obtiene de cada uno de los nutrientes contenido en un alimento
determinado.
Ciertos nutrientes, como el hierro y el calcio, por ejemplo, se encuentran muy repartidos en alimentos como
legumbres y verduras; sin embargo, el organismo no los aprovecha tan óptimamente como cuando proceden de la
carne y derivados y de la leche, respectivamente .
Básicamente, los alimentos se agrupan en los siguientes grupos: energéticos, que incluyen los hidratos de
carbono (CHO) y las grasas; plásticos (proteínas), que intervienen como constructores; y reguladores
(vitaminas y minerales).
Ficha de Comprensión Lectora
Nombres y apellidos: …………………………………………………………... Fecha: ……………
Responden las siguientes preguntas:
1. ¿Qué se dice de una alimentación saludable?

…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ¿Por qué es importante alimentarnos saludablemente?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ¿ Por qué la alimentación debe ser completa?

…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
4. ¿Cuándo decimos que una alimentación es equilibrada?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
5. ¿Por qué los niños deben consumir alimentos que sean suficientes?
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
6. ¿Por qué debemos adaptar nuestra alimentación saludable?

…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
7. Por qué debemos consumir una alimentación variada
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
8. ¿Qué información importante podemos extraer del gráfico?

…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
9. Según el texto: ¿Cómo se agrupan los alimentos?

…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
10. Según el párrafo: Ciertos nutrientes, como el hierro y el calcio, por ejemplo, se
encuentran muy repartidos en alimentos como legumbres y verduras; sin embargo, el
organismo no los aprovecha tan óptimamente como cuando proceden de la carne, sus
derivados y de la leche, respectivamente. ¿Por qué nuestro cuerpo aprovecha mejor
el hierro y el calcio de la carne y de la leche?
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
11. ¿Qué opinión tienes sobre el texto? ¿Por qué?
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………

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I.- DATOS INFORMATIVOS:

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COMPETENCIA y EVIDENCIA Instrumento

IV. ENFOQUE TRANSVERSAL

Los estudiantes plantean acciones para enfrentar los fenómenos

V.- ANTES DE LA SESIÓN:

 Seleccionar el texto informativo para los estudiantes.  Papelotes, plumones.

VI.- MOMENTOS DE LA SESIÓN:

d) Revisé con ayuda los títulos del álbum.

e) Copié los títulos del álbum sin que falte

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

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LISTA DE COTEJO – 6° “C” COMUNICACIÓN

01 ALBERTO CHAHUAYO DANIEL

Una dieta saludable tiene que reunir las

Responden las siguientes preguntas:

1. ¿Qué se dice de una alimentación saludable?

2. ¿Por qué es importante alimentarnos saludablemente?

3. ¿ Por qué la alimentación debe ser completa?

6. ¿Por qué debemos adaptar nuestra alimentación saludable?

8. ¿Qué información importante podemos extraer del gráfico?

9. Según el texto: ¿Cómo se agrupan los alimentos?

11. ¿Qué opinión tienes sobre el texto? ¿Por qué?

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