Sesión de Matemática - Martes 13 de Agosto

SESIÓN DE APRENDIZAJE
“PLANTEAMOS FORMAS DE DESPLAZAMIENTO A LAS ZONAS SEGURAS”
DATOS INFORMATIVOS:
I.E. SAN MARTÍN DE PORRES
DOCENTE: Azucena Palacios Palacios
GRADO Y SECCIÓN: 6to”A” FECHA: 13/8/ 2024
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

MATEMÁTICA
Competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación
Resuelve problemas de forma, -Establece relaciones entre los datos de -Justifica su propuesta
movimiento y localización. ubicación y recorrido de los objetos, personas o para realizar
lugares, y las expresa en un croquis o plano desplazamiento en el
-Modela objetos con formas sencillo teniendo en cuenta referencias como,
plano cartesiano
geométricas y sus transformaciones. por ejemplo, calles o avenidas.
utilizando flechas.
-Comunica su comprensión sobre las -Establece relaciones entre los cambios de
tamaño y ubicación de los objetos con las -Expresa las
formas y relaciones geométricas.
ampliaciones, reducciones y giros en el plano coordenadas en pares
-Usa estrategias y procedimientos para
cartesiano. ordenados de las zonas
orientarse en el espacio. seguras y salida en el
-Argumenta afirmaciones sobre plano cartesiano.
relaciones geométricas.
Propósito Ubicar pares ordenados y desplazamiento en el plano cartesiano
Evidencia Resuelve un problema para indicar las coordenadas y desplazamiento en el
plano.
Instrumento de evaluación Lista de cotejo.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

❖ Fichas adaptadas de la actividad.
❖ Cuaderno.
❖ Lapicero, lápiz, colores, etc.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
Se saluda de manera cordial a los estudiantes y se agradece por un día más de vida. Luego recordamos
que en la actividad anterior elaboramos un croquis de las zonas seguras y vulnerables del aula.
Salimos al patio y trazamos una cuadrícula con un punto de partida para ello deben seguir las
instrucciones para encontrar la salida. Algunas instrucciones pueden ser:
Dos pasos a la derecha, tres pasos hacia abajo, dos pasos a la derecha, cinco pasos hacia arriba, tres pasos a la derecha,
etc.
Responden las siguientes preguntas:
¿Cómo ubicamos puntos en el plano cartesiano?
¿Cómo se desplazarían en el plano cartesiano?
Se presenta el propósito de la clase de hoy: “Hoy ubicaremos pares ordenados y desplazamiento en el plano cartesiano”Se
socializan los criterios de evaluación:
➢ Justifica su propuesta para realizar desplazamiento en el plano cartesiano utilizando flechas.

➢ Expresa las coordenadas en pares ordenados de las zonas seguras y salida en el plano cartesiano.
Recordamos las siguientes recomendaciones:
✓ Escuchar y respetar la opinión de los demás.
✓ Ser solidarios al trabajar en parejas.
✓ Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
DESARROLLO
FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA
Se plantea el siguiente problema:
Jonson elaboró un croquis de su aula en caso de sismo, él ubico las zonas seguras y la salida.
¿Cuál es la coordenada de las zona seguras y la salida?

Si Adriano esta debajo de su mesa como indica el punto rojo ¿Cómo se desplazaría a la salida?
Responden las siguientes preguntas:
a. ¿Qué elaboró Jonson?
b. ¿Sobre qué aspecto quieren recoger información?
c. ¿Qué lugares ubico en su plano?
d. ¿Sobre qué aspecto quieren recoger información?
e. ¿Qué nos pide el problema?
f. ¿Qué nos pide hallar a partir de la tabla de frecuencia?
Vuelve a leer el problema y se pide a un voluntario explicar de lo qué entendieron sobre el problema.
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS
Responden preguntas: ¿Qué es un plano cuadriculado? ¿Cuál es la diferencia de columnas y filas? ¿Qué usare
primero para ubicar las zonas seguras las columnas? o ¿Filas? ¿Qué código pueden utilizar?
1. ¿Qué es un par ordenado?
2. ¿Cómo podemos resolver el problema?
3. ¿Cómo registrare los desplazamientos?
4. ¿Cómo podemos resolver el problema?
Buscan sus propias estrategias para encontrar la ubicación de las zonas seguras y salida en el plano cuadriculado; para su
codificación primero tienen en cuenta las columnas y luego las filas para codificar un par ordenado.
Representan mediante códigos el plano cuadriculado de los textos de la biblioteca de la siguiente forma:
La ubicación de la zona segura y salida son:
a. La está en la columna 5 fila 2 es decir (5;2)
b. La está en la columna ___ fila ___ es decir (___ ; ___)
c. La está en la columna ___ fila ___ es decir (___ ; ___)
SOCIALIZACIÓN DE REPRESENTACIONES
Escriben en un papelote por parejas los pares ordenados según la ubicación de la zonas segura y salida:
Responden las preguntas: ¿cómo representaron el desplazamiento en el plano para que Nico llegue a la Salida? ¿qué
representan los números escritos y flechas?
Traza utilizando flechas desde el sitio de Adriano a la Salida, el recorrido debe ser corto y el más rápido ya que si sucediera
un sismo se deben desplazar en el menor tiempo.
Explican de forma gráfica y simbólica el desplazamiento que realizaran para llegar a la salida utilizando números y flechas.
1 3 ____ ____
Exponen de forma voluntaria como ubicaron las zonas seguras y salida, además su codificación mediante un par ordenado,
expresan las formas de desplazamiento más rápido de Jonson hacia la salida.
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
Se explica sobre pares ordenados y el desplazamiento en el plano cartesiano:
EL PLANO CARTESIANO
El plano cartesiano está formado por dos rectas numéricas, una horizontal y otra vertical que se cortan en un punto. La recta
horizontal es llamada eje de las abscisas o de las equis (x), y la vertical, eje de las ordenadas o de las yes, (y); el punto donde se
cortan recibe el nombre de origen.
Cada punto P se ubica a través de un par ordenado (a, b), como se ve en la Figura.
El plano cartesiano tiene como finalidad describir la posición de puntos, los cuales se representan por sus coordenadas o pares
ordenados.
LOCALIZACIÓN DE PUNTOS EN EL PLANO CARTESIANO
Para indicar desplazamientos en el plano, usamos números y flechas. Para ubicar objetos y personas, usamos los pares
ordenados.
Observa cómo representamos las ubicaciones de Aarón y del albergue Magia.
Primero, escribimos el número del eje horizontal y, luego, el del eje vertical.
Aarón se ubica en el punto (5:4) y el albergue Magia se ubica en el punto (3; 5)
Reflexionan mediante las siguientes preguntas: ¿qué problema resolvieron?, ¿Cómo ubicaron las zonas seguras y salida en el plano
cuadriculado? ¿Cómo codificaron? ¿Qué es un par ordenado? ¿Cómo realizaron los desplazamientos? ¿Cómo lo registraron?
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS
Resuelven otros problemas sobre pares ordenados y el desplazamiento en el plano cartesiano en la ficha de actividad.
CIERRE
Comparte con sus compañeros los pasos que realizaron para escribir los pares ordenados y el desplazamiento en el plano cartesiano.
Reflexionan sobre su aprendizaje respondiendo las preguntas:
1) ¿Qué es el plano cartesiano?
2) ¿Cómo ubicaste las zonas seguras en el plano cartesiano?
3) ¿Cómo te ayudo para realizar el desplazamiento el plano cartesiano?
4) ¿Para qué te servirá lo aprendido?
LISTA DE COTEJO DE MATEMÁTICA
Resuelve problemas de forma, movimiento y GRADO Y

COMPETENCIA FECHA 13/08/2024 6to “A”
localización. SECCIÓN
CRITERIOS
DESCRIPCIÓN
-Justifica su propuesta para -Expresa las coordenadas en
realizar desplazamiento en el pares ordenados de las zonas
Estudiantes
plano cartesiano utilizando seguras y salida en el plano
flechas. cartesiano.
INICIO PROCESO LOGRADO INICIO PROCESO LOGRADO
APONTE MARIÑO,
Jonson Warren
ARQQUE RAYA, Daniel
BLANCO FALLAQUE,
Abisai Abraham.
CHIPANA BACILO,
Jeiko Benjamín
EGUSQUIZA
UQUICHE, Pablo
Isaías.
FLORES QUISPE,
Grazia Luz.
GUTIERREZ AYERBE,
Mateo
OLIVOS MURGA,
Thiago.
PALOMINO URIBE,
Ángel Santiago.
PEÑALOZA JIMENEZ,
Evelyn Lorena
QUISPE CHIRCCA,
Flor Xiomara
RICRA CORAL, Julio
Aron.
RIOS FUENTES,
Nicolle Naomi
TAMAYO GUZMAN,
Génesis Milagros.
VALLE VELASQUEZ,
Jhael Alexander.
VALLEJOS CUCCHE,
Dayana Madelyn
VARGAS GONZALES,
Kendra
VICENCIO
GUTIERREZ, Emily
Xoana.
YUCRA VILLANUEVA,
Jeremy Fabiano.
YUPARI MIRANDA,
Yadira Anamile
ZAVALA GAMEZ,
Adriano André

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¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

➢ Justifica su propuesta para realizar desplazamiento en el plano cartesiano utilizando flechas.

¿Cuál es la coordenada de las zona seguras y la salida?

Resuelve problemas de forma, movimiento y GRADO Y

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