SESION COMUNICACION - ESCUCHAMOS y LEEMOS LINDOS PREGONES

SESIÓN DE APRENDIZAJE: “ESCUCHAMOS Y LEEMOS LINDOS PREGONES
DATOS INFORMATIVOS
PRIMER
I.E N° 80456 “José Carlos Mariátegui” GRADO SECCIÓN “A”
O
DIRECTOR Jorge Goicochea SUBDIRECTORA Margarita Trujillo Quiroz
DOCENTE Leidy Vargas Eustaquio BIMESTRE III DURACIÓN 90`
ÁREA Comunicación Unidad V FECHA 12/08/2024
PROPÓSITOS DE LA SESIÓN
COMPETENCIA / CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Se comunica oralmente en su Lee diversos tipos de textos ❖Dialoga sobre las ❖Identifica información explícita
lengua materna.  Obtiene información del tradiciones orales de en los pregones, reconociendo
 Obtiene información del texto texto escrito nuestra localidad, aunque palabras al relacionarlo con las
oral.  Infiere e interpreta en ocasiones puede salirse que ya conoce.
 Infiere e interpreta información del texto de este o reiterar
información del texto oral.  Reflexiona y evalúa la información ❖Explica de qué trata el pregón
 Adecúa, organiza y desarrolla forma, el contenido y innecesariamente. que leerá con ayuda del docente.
❖Responde a preguntas
las ideas de forma coherente y contexto del texto
sobre tradiciones orales de ❖Predice de qué tratará el
cohesionada.
nuestra localidad. pregón y cuál es su propósito
 Utiliza recursos no verbales y
comunicativo, a partir de algunos
paraverbales de forma ❖Usa conectores como, indicios, como título,
estratégica. además, también, en primer ilustraciones, palabras conocidas.
 Reflexiona y evalúa la forma, lugar y después para
el contenido y contexto del expresar ideas sobre las ❖Opina sobre el contenido del
texto oral tradiciones de su localidad. pregón y expresa cuál de ellos
prefiere.
❖Recupera información
explícita de los video
pregones que escucha y
que presenta vocabulario
de uso frecuente
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
INICIO
 Saludamos amablemente a los estudiantes y realizamos nuestras actividades

permanentes.
 Mostramos a los estudiantes videos sobre algunos pregones conocidos.
https://www.youtube.com/watch?v=EzWa5x6Ptn4
 Responden a las preguntas:
 ¿Qué observaron en los videos? Menciónalos.
 ¿Quiénes son los personajes del video?
 ¿Qué dice cada persona del video?
 ¿Qué será un pregón?
 Se dialoga sobre sus respuestas y si es necesario anotamos algunas ideas en la pizarra.
 Se les indica el área a trabajar y el título de actividad de aprendizaje.
 Comunicamos
Dialogamos el propósito
y leemosde laalgunos
sesión: pregones de mi comunidad y así nos
preparamos para escribir algunos de ellos.
 Se da a conocer los criterios de evaluación de esta sesión

 Se estable con los estudiantes los acuerdos que son necesarias para el día de hoy.
 Pedimos a los estudiantes que piensen en uno y/o dos acuerdos de convivencia, para
ponerlas en prácticas en esta sesión:
- Ayudar a sus compañeros si estos lo requieren.

- Escuchar con muchos respetos las opiniones de sus compañeros.
- Levantar la mano para participar.
DESARROLLO
I. Dialogamos antes de escuchar y leer el pregón:
 Respondemos y reflexionamos en forma oral las siguientes preguntas:
 ¿De vamos a escuchar y leer el día de hoy?
 ¿Por qué en el video las personas hablan como cantando?
 ¿Alguna vez has escuchado en tu comunidad alguna persona hacer eso?
Cuéntanos.
Grupos de tres
 Organizamos a los estudiantes en los grupos que previamente has identificado.
 Entregamos a los estudiantes identificados el grupo de pregones que les corresponde de
acuerdo al nivel de escritura en el que se encuentran (Anexo 1 y Anexo 2).
 Explicamos a los estudiantes que lo que van a hacer en los grupos es leer los pregones
que se les entrego a cada uno de ellos y luego van a tratar de decirlo o repetirlo.
I. Durante el pregón:
Los estudiantes de nivel presilábico y silábico:
 Nos acercamos al grupo que tiene los pregones para el
nivel presilábico y silábico.
 Les leemos los pregones para que sepan cuáles les han
tocado. Luego pregúntales: ¿cuál de los pregones quieren
leer primero?, ¿cuál de estos pregones es?
 Les decimos que deben leer los títulos para encontrar el
pregón que han elegido leer.
 Permite que intercambien ideas acerca de lo que está
escrito en el pregón.
Los estudiantes de nivel silábico alfabético y alfabético:
 Preguntamos a los estudiantes de estos grupos:
- ¿por cuál de los pregones van a comenzar?
 Pedimos que lean todos y elijan si se quedan con todos o
no y por qué.
 Regresamos al grupo de estudiantes presilábico y
silábico…
 Pedimos que señalen dónde comienza y dónde termina
cada verso.
 Pedimos que reciten cada verso del pregón con
señalamiento continuo, haciendo coincidir cada parte de lo que dice con cada verso.
 Preguntamos por cada verso del pregón. Ayúdalos a reconocer las palabras del verso
indicando que las asocien con partes de palabras que conocen.
II. Después del pregón:
 Pedimos a los estudiantes de cada grupo que digan a los demás qué pregones les
gustaron más.
 Menciona que para la recopilación deberán decir en qué orden van los pregones y si
todos van a estar ilustrados o no.
 Escuchamos las propuestas de los grupos y anota en la pizarra lo que han acordado.
 Pedimos a los estudiantes que te vayan pasando los pregones de acuerdo al orden que
han establecido.
 Pregunta: ¿qué título le ponemos a nuestra recopilación?, ¿qué le falta a su recopilación
de pregones para poder colocarla en la biblioteca? Muéstrales otros materiales para que
se den cuenta de que es importante que tenga carátula y contra carátula. Solicita que
dos grupos las hagan.
 Felicita a todos por el trabajo que han venido haciendo y pregúntales qué uso le darán al
material.
 Entregamos una ficha de comprensión para cada nivel y según su pregón.
SALIDA
 Evaluamos junto con los estudiantes el cumplimento de la normas que acordaron para
la realización de la actividad.
 Plantea estas preguntas: ¿qué hicieron en esta sesión?, ¿qué leímos?,¿qué hicimos para
seleccionar el material?, ¿qué nos ayudó a realizar estas tareas?, ¿qué nos fue difícil?
 Concluimos la sesión señalando que después de varias sesiones en las que han
conocido más sobre los pregones, escuchándolos, leyéndolos y escribiéndolos, han
logrado armar su libro con las recopilaciones. Esto les permitirá ampliar nuestra
biblioteca de aula.
Margarita Trujillo Cueva Leidy Vargas Eustaquio
Sub directora Docente
Demuestro lo aprendido
1. ¿Cuál es el título del pregón que leíste?
2. ¿De quién se habla en el pregón?
3. Según el pregón ¿Qué hacía la persona del pregón que leíste o

escuchaste?
4. Según el pregón que leíste, dibuja al personaje de tu pregón:

SESION COMUNICACION - ESCUCHAMOS y LEEMOS LINDOS PREGONES

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

SESION COMUNICACION - ESCUCHAMOS y LEEMOS LINDOS PREGONES

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

SESION COMUNICACION - ESCUCHAMOS y LEEMOS LINDOS PREGONES

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

SESIÓN DE APRENDIZAJE: “ESCUCHAMOS Y LEEMOS LINDOS PREGONES

 Saludamos amablemente a los estudiantes y realizamos nuestras actividades

 Se da a conocer los criterios de evaluación de esta sesión

- Ayudar a sus compañeros si estos lo requieren.

2. ¿De quién se habla en el pregón?

3. Según el pregón ¿Qué hacía la persona del pregón que leíste o

4. Según el pregón que leíste, dibuja al personaje de tu pregón:

También podría gustarte