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    Sesión N°15 Mate

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    Ada Liz Castro Cardenas
    sesion de aprendizaje de matetematica

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    SESIÓN N°15 MATE

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    INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 33503 “MARIA DEL HUALLAGA

    SESIÓN DE APRENDIZAJE N°15


    “Ubicamos en el mes y el día de algunas fechas importantes.”
    I. DATOS GENERALES:

    1.1. Unidad De Gestión Local HUÁNUCO


    1.2 Institución Educativa N° 33503 “MARIA DEL HUALLAGA”
    1.3. Área MATEMÁTICA
    1.4. Grado 2do GRADO
    1.5 Docente Lic. LIDOLASANTILLAN VARA
    1.6 Practicante ADA LIZ CASTRO CÁRDENAS
    1.7 Duración 90 M Fecha: 19/06/2024

    II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:


    COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE
    DESEMPEÑO(S) EVIDENCIA INSTRUMENTOS
    CAPACIDADES EVALUACIÓN
    Resuelve problemas
    de cantidad.
     Traduce cantidades  Emplea
    Compara en forma procedimientos y Emplea
    a expresiones
    vivencial y concreta la recursos al procedimientos
    numéricas.
    masa de objetos usando resolver y recursos al
     Comunica su
    comprensión sobreunidades no conven- problemas que resolver
    Lista de cotejo
    los números y lascionales, y mide el tiempo implican medir el problemas que
    operaciones. usando unidades tiempo en días y implican medir
    convencionales (días, meses el tiempo en
    Usa estrategias y
    horarios semanales).  Lee e interpreta días y meses.
    procedimientos
    el calendario
    de estimación y
    cálculo.
    ENFOQUE
    VALORES ACTITUDES
    TRANSVERSAL
    ENFOQUE
    Identificación afectiva con los sentimientos del otro y
    ORIENTACIÓN AL BIEN EQUIDAD Y JUSTICIA
    disposición para apoyar y comprender sus circunstancias.
    COMÚN
    COMPETENCIAS
    CAPACIDADES DESEMPEÑO (s) EVIDENCIA
    TRANSVERSALES
    Gestiona su • Define metas de Propone al menos Cumple con el propósito de la
    aprendizaje de manera aprendizaje. una estrategia para sesión.
    autónoma • Organiza acciones realizar la tarea y
    estratégicas para explica cómo se
    alcanzar sus metas de organizará para
    aprendizaje. lograr las metas.
    • Monitorea y ajusta su
    desempeño durante el
    proceso de
    aprendizaje
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    III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

    ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?


     Fotocopia el calendario del presente año  Fotocopia del calendario.
    para todos los grupos  2 plumones de distintos colores por grupo.

    IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN


    M ACTIVIDADES T
     Saludamos cordialmente a los estudiantes y realizamos la oración de la mañana
     Se les muestra las siguientes figuras:

     Dialogan a través de las siguientes preguntas: ¿De qué se trata las siguientes imágenes?
     ¿Que se celebra primero?
     Se les pide que escriban el mes en el que se celebran las siguientes fiestas y luego
    colocan los números ordinales según las fechas que se celebran.
     se les muestra el gusano mensual y se les pide que pinten los meses anteriores a mayo
    I en el primer gusano y los meses posteriores a octubre en el segundo gusano. 20

     Dialogamos a través de las siguientes preguntas: ¿Qué contiene los gusanitos, ¿qué meses
    están antes de mayo? ¿Qué meses se encuentran después de octubre? ¿Qué contiene los
    meses?
     Comunicamos el propósito de la sesión: Hoy aprenderemos a ubicar en el tiempo: mes y
    día algunas fechas importantes de nuestra vida, utilizando el calendario.
     Da a conocer los criterios de evaluación para la presente se sesión.
     Elige junto con los estudiantes dos acuerdos para desarrollar con armonía la presente sesión.
    PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

     Se les muestra la situación problemática:


    P 60
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    FAMILIARIZACIÓN DEL PROBLEMA.


     Los niños realizan una primera lectura, luego se parafrasea mediante preguntas. ¿De quienes
    habla el problema? ¿De qué están interesados? ¿Qué desean saber? ¿Qué les pide a
    ustedes?

    BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIA


     Los niños organizados en grupos se disponen a trabajar
     Responden las siguientes preguntas: ¿cómo podemos resolver el problema?, ¿qué materiales
    necesitamos?, ¿Cómo contaremos los días en el calendario ?, ¿Qué otro material podemos
    utilizar?

     En el acompañamiento se les ayuda a definir el proceso de la construcción de su


    estrategia.
     Dialogamos a través de las siguientes preguntas: ¿Necesitarás todo el calendario?
    ¿cuántos meses tiene el año?, ¿Con qué mes necesitas trabajar? ¿cuántas semanas se
    muestran en el mes de julio?, ¿qué tenemos que ubicar en el calendario para poder dar
    solución a nuestro problema?, ¿en qué día nos encontramos hoy?, ¿qué día será nuestro
    paseo?, ¿cuántos días falta ?, ¿faltará más o menos de un mes?, ¿a cuántos días equivale
    a una semana?, ¿a cuántos días equivale a un mes?
    8
     Usan la estrategia de encerrar con color rojo el día de hoy día y el día de la
    festividad con azul. 20
     Cuentan los días que faltan con diferentes materiales

     Ahora se les pregunta: ¿Cuántos días falta para estar en 20 de julio?


     Cuentan los días del 8 al 20 de julio. Ejemplo:
    8 9 10 11 12 13 14
    15 16 17 18 19 20

     Se les pregunta: ¿Cuántos días faltan?


    FORMALIZACIÓN REFLEXIÓN
     Se explica a los niños que para solucionar este tipo de problemas se tiene que juntar o separar
    las fechas indicadas y se puede utilizar el calendario para resolver los problemas.
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     Se reflexiona con las siguientes preguntas: ¿te fue fácil encontrar la respuesta?, ¿cómo lo
    lograste?, ¿te ayudó utilizar materiales?; ¿crees que hay otro modo de resolver este
    problema?, ¿cuál?
     Esquematizan las medidas del tiempo en el siguiente esquema:

    RESUELVEN OTROS PROBLEMAS


     Resuelven su ficha de trabajo
     Se les felicita por el trabajo realizado.
    La docente dialoga con los estudiantes acerca de la actividad realizada, a través de algunas
    preguntas: ¿qué les parecieron las actividades realizadas hoy?, ¿fueron interesantes?, ¿Cómo
    S resolvieron el problema de medidas del tiempo? ¿Les ayudó utilizar el calendario? ¿Qué 10
    operaciones tuvieron que realizar? ¿los ayudaron a aprender mejor?; ¿para qué les servirá lo
    aprendido?

    V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

    Recuerda las actividades que has realizado y las respuestas que has obtenido de los(as)
    estudiantes según los desempeños que estaban previstos desarrollar:
    • ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
    • ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
    • ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
    • ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

    …..…..……………………………. ……………………………………………..

    DIRECTORA DOCENTE DE AULA

    ……………………………… ………………………………………
    DOCENTE DE PRACTICAS PRACTICANTE
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    INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN N°15


    “Ubicamos en el mes y el día de algunas fechas importantes.”

    ESCALA DE VALORACIÓN

    Grado: SEGUNDO Sección: UNICA Fecha: 28/06/2024

    Competencia: Resuelve problemas de cantidad.


    Evidencia: Emplea procedimientos y recursos
    al resolver problemas que implican medir el
    tiempo en días y meses.
    Criterio de Evaluación
    N° DE ORDEN

    Emplea Lee e interpreta el


    procedimientos y calendario
    APELLIDOS Y NOMBRES recursos al resolver
    problemas que
    implican medir el
    tiempo en días y
    meses
    SI NO SI NO
    1 AGUIRRE MALPARTIDA,LIAN

    2 ASTUPIÑAN CASTAÑEDA,IVANNA

    3 CLAUDIO HERENCIA ,LEONARDO

    4 CLAUDIO PEREZ THAYLOR

    5 CLAUDIO TRINIDAD ,YATZIRI

    6 CUDEÑO RAMIREZ,HENRRY

    7 ESPIRITU EUGENIO ,YARIT

    8 FRANCO GIRALDO ,JUAN JOSE

    9 GALLARDO SERAFIN,ROCIO

    10 GONZALES SOLANO,JOSE

    11 HUAYANAY MAZGO,MARYORIT

    12 MAMANI MUÑOZ ,MICHAEL

    13 OBLITAS ROJAS ,JEAN LEE

    14 TARAZONA CRUZ,JHOAN

    15 USURIAGA LLANTO ,EDUARDO

    16 VALDIVIA DAVILA ,JEHIZON

    17 VALERA CAMPOS,LUCIA

    18 VALERIO AMIAS ,JUAN ANTONIO


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