D2 A1 Sesion Mat. Estimamos El Tiempo

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. :
1.2. Grado : 3°Grado
1.3. Sección :
1.4. Área : MATEMATICA
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :
ESTIMAMOS EL TIEMPO
II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?
Los estudiantes aprenderán a utilizar estrategias para estimar el tiempo en situaciones

cotidianas.
III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

- Material concreto.
- Cuaderno una hoja de reúso, lápiz y borrador.
- Preparar la situación problemática.
- Elaborar la ficha de actividades.
- Elaborar la lista de cotejo.
- Calendario
IV.PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Resuelve problemas de cantidad •Mide, estima y compara Utiliza el Lista de
 Traduce cantidades a situaciones la masa (kilogramo, calendario para cotejo.
numéricas. calcular el
 Comunica su comprensión sobre los
gramo) y el tiempo (año,
tiempo.
números. hora, media hora y cuarto
 Usa estrategias y procedentes de de hora) seleccionando
estimación y cálculo. unidades convencionales
 Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las operaciones.
V.DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Saludo a mis estudiantes con afecto y les doy la
bienvenida a la clase del día.
Les indico que saquen el calendario y realizo las
siguientes preguntas:
¿Cuántos meses tiene un año?, ¿Qué mes del año
tiene menos días? ,¿Cuántas semanas hay en un
mes?; ¿Cuántos meses tienen 30 días?, ¿Cuáles son?
Anoto sus repuestas.
Recordamos las Normas de convivencia para trabajar en armonía durante la actividad.
Doy a conocer el propósito de la sesión:
Propósito: Hoy aprenderemos a usar el calendario para medir el tiempo.
Doy a conocer los criterios de la sesión:
-Usa el calendario para estimar el tiempo.

-Usa estrategias para estimar el tiempo.
-Explica cómo estimo el tiempo.
DESARROLLO
FAMILIARIZACIÓN CON EL
PROBLEMA
Presento a los estudiantes la siguiente situación problemática.
El 9 de noviembre los estudiantes de 3 grado han iniciado la elaboración de sus cometas deben
tenerlas listas el 20 de noviembre. Si hoy es 13 de noviembre, ¿Cuántos días han transcurrido
desde que empezaron la elaboración?, ¿Cuántos días faltan para terminar de construirlas?
Después de leer el problema planteo estas preguntas para comprender la situación presentada:
- ¿De qué trata el problema?
- ¿Cuándo iniciaron la elaboración de sus cometas?
- ¿Cuándo deben tenerla lista?
- ¿En que día se encuentran en su elaboración?
- ¿Qué nos pide el problema?
- ¿Alguna vez han desarrollado un problema similar? ¿Cómo lo resolvieron?
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS:
Promuevo la búsqueda de estrategias, para ello pregunto: ¿Alguna vez resolvieron algo
similar? ¿Cómo lo hicieron?, ¿Cómo resolverías el problema?, ¿Qué material nos podrá
ayudar a resolver el problema?, ¿Qué se hará para estimar en tiempo?, ¿Cómo harán
para saber la cantidad de días que quedan para terminar de elaborar sus cometas?,
¿Qué harán primero?, ¿Y después?, ¿Qué necesitan?, ¿Utilizarán material concreto?,
¿Cuáles?
Escucho sus respuestas y valoro sus propuestas para resolver el problema. Luego,
propongo que utilicen el calendario para averiguar la cantidad de semanas que han
transcurrido desde que empezaron la elaboración de las cometas, y cuántos días faltan
para terminar de construirlas. Brindo un tiempo adecuado para que desarrollen la
actividad. Estimulo el intercambio de ideas entre los miembros del grupo.
Ubican en el calendario las fechas.

Respuesta: Han trascurrido 4 dias desde que empezaron la eleboración de las cometas.
Faltan 7 dias para terminar de elaborar el las cometas.
SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES
Organizo la socialización a través de una puesta en común. Motivo la participación de

todos los grupos. Pido que expliquen la estrategia que utilizaron para encontrar la
solución al problema.
Realizo las siguientes preguntas: ¿Qué material utilizaron para estimar el tiempo?, ¿Cuántos días
han transcurrido desde que empezaron los estudiantes la elaboración de las cometas ?, ¿Cuántos
días faltan para terminar de construir las cometas?, ¿Cómo lo representaron?
Felicito su participación.
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
Propicio la reflexión con los estudiantes. Pregunto: ¿Cómo se sintieron frente al

problema?, ¿Les pareció fácil o difícil?; ¿Los materiales fueron adecuados para realizar
las actividades?, ¿por qué?; ¿han tenido alguna dificultad?, ¿cuál?; ¿la han superado?,
¿cómo?
Formalizo lo aprendido a partir de preguntas: ¿cómo se expresa la estimación del

tiempo?, ¿qué instrumento se utiliza para estimar el tiempo que dura un suceso?
Enfatizo la necesidad del calendario para realizar la medida en días, semanas y
meses.
El calendario Nos ayuda a medir el tiempo y la
duración de algunos eventos. En días, semanas, y
meses.
Una semana tiene 7 días
Un año tiene 12 meses.
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS
Indico a los estudiantes que desarrollaran la siguiente situación problemática.

Los estudiantes de 3 grado están muy animados e impacientes para su paseo escolar
que se realizará el viernes 27 de octubre. ¿Cuántos días faltan a partir de hoy?
CIERRE:
Se finaliza la sesión preguntando: ¿qué aprendimos hoy?, ¿les agradó la actividad?, ¿cómo se
sintieron? ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los niños y niñas.
VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Lo logré Lo estoy Necesito
intentando apoyo
Criterios de evaluación
-Usé el calendario para estimar el tiempo.
- Usé estrategias para estimar el tiempo.
- Expliqué cómo estimo el tiempo.
VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
FIRMA DEL DIRECTOR FIRMA DEL DOCENTE

LISTA DE COTEJO
DOCENTE: GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
SESIÓN:
Estimamos el tiempo MATEMÁTICA
COMPETENCIA Resuelve problemas de cantidad
CRITERIOS
Usa el Usa estrategias Explica cómo Respeta los
calendario para estimar el estimo el tiempo. acuerdos.
N NOMBRES Y para estimar el tiempo.
° APELLIDOS tiempo.
SÍ NO SÍ NO SÍ NO SÍ NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
El 9 de noviembre los estudiantes de 3er grado
han iniciado la elaboración de sus cometas,
deben tenerlas listas el 20 de noviembre. Si hoy
es 13 de noviembre, ¿Cuántos días han
transcurrido desde que empezaron la
elaboración?, ¿Cuántos días faltan para
terminar de construirlas?
Los estudiantes de 3er grado están
muy animados e impacientes para su
paseo escolar que se realizará el
viernes 27 de octubre. ¿Cuántos días
faltan a partir de hoy?

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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes aprenderán a utilizar estrategias para estimar el tiempo en situaciones

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

Recordamos las Normas de convivencia para trabajar en armonía durante la actividad.

Doy a conocer el propósito de la sesión:

Propósito: Hoy aprenderemos a usar el calendario para medir el tiempo.

Doy a conocer los criterios de la sesión:

-Usa el calendario para estimar el tiempo.

BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS:

Ubican en el calendario las fechas.

Faltan 7 dias para terminar de elaborar el las cometas.

SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES

Organizo la socialización a través de una puesta en común. Motivo la participación de

Propicio la reflexión con los estudiantes. Pregunto: ¿Cómo se sintieron frente al

Formalizo lo aprendido a partir de preguntas: ¿cómo se expresa la estimación del

Una semana tiene 7 días

Un año tiene 12 meses.

PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

Indico a los estudiantes que desarrollaran la siguiente situación problemática.

-Usé el calendario para estimar el tiempo.

- Usé estrategias para estimar el tiempo.

- Expliqué cómo estimo el tiempo.

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

FIRMA DEL DIRECTOR FIRMA DEL DOCENTE

DOCENTE: GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

COMPETENCIA Resuelve problemas de cantidad

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