NIVEL INICIAL

TEMA: “OBSERVAMOS LA
CONTAMINACIÓN, VISITANDO
NUESTRA COMUNIDAD”

04 DE JUNIO 2024.

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 1. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
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¿Qué nos dará
Competencias / Capacidad Desempeños evidencias de
Estándar /Área
aprendizaje?
INDAGA MEDIANTE METODOS  Problematiza Comentan y responde
CIENTIFICOS PARA CONSTRUIR situaciones para 4 AÑOS preguntas sobre la
 Hace preguntas que
SUS CONOCIMIENTOS. hacer indagación expresen su curiosidad contaminación y las
 Diseña sobre los objetos seres acciones para abordarla.
ESTANDAR: estrategias para vivos hecho so
hacer indagación fenómenos que
Explora los objetos, el acontecen en su
 Genera y registra ambiente y al
espacio y hechos que datos o Instrumento de
responder da a conocer
acontecen en su entorno, información lo que sabe a cerca de evaluación/Criterio de
hace preguntas con base en  Analiza datos e ellos. evaluación
su curiosidad propone información Cuaderno de Campo, Ficha de
Evalúa y observación
posibles respuestas, obtiene 
la información al observar, comunica el
proceso y
manipular y describir, resultado de su
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
compara aspectos del objeto  Hace preguntas en base
indagación
o fenómeno para la a su curiosidad sobre la
contaminación y cómo
respuesta y expresa en
afecta a su comunidad
forma oral o gráfica lo que proponiendo posibles
hizo y aprendió. respuestas expresando
en forma oral al
AREA: CIENCIA Y comentar con sus
TECNOLOGIA compañeros.

ENFOQUE TRANSVERSAL:  ENFOQUE AMBIENTAL

VALOR:  SOLIDARIDAD PLANETARIA Y EQUIDAD INTERGENERACIONAL
 ACTITUDES O ACCIONES  Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad
OBSERVABLES: ambiental de su comunidad tal como la contaminación, el agotamiento de
la capa ozono, el ahorro del agua,la salud ambiental,etc

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 3. PREPARACIÓN DE LA
SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

sesión? esta sesión?
 Cartulinas
 Recepción de los niños y niñas.  Marcadores de colores
 Actividades espontáneas.  Imágenes o dibujos de diferentes profesiones
 Actividades de rutina.  Mapa de la comunidad
 Pegatinas o tarjetas de colores
Tiempo: 90 minutos

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS

PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES DE RUTINA:

ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.

SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el
juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.

TERCER MOMENTO / Socialización, representación, metacognición:

-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.

INICIO 15 minutos

 Esta semana nuestro proyecto de aprendizaje es “GUARDIANES DEL PLANETA,

APRENDIENDO A CUIDAR NUESTRO HOGAR”, el propósito de este proyecto es que
los niños y niñas identificarán el estado actual del ambiente en el que viven y, a través
de la reflexión, tomarán conciencia de la importancia del cuidado ambiental. El tema
del día de hoy es “OBSERVAMOS LA CONTAMINACIÓN, VISITANDO NUESTRA
COMUNIDAD”.
ASAMBLEA
 En asamblea los niños sentados en media luna dialogamos sobre los acuerdos que
debemos cumplir para realizar nuestra actividad.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
 Inicia la sesión preguntando a los niños si saben qué es la contaminación y
cómo afecta a nuestro entorno.
 Explícales que van a aprender más sobre la contaminación observando su
comunidad y buscando ejemplos de cómo afecta a diferentes lugares y seres
vivos.

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  Anima a los niños a compartir sus ideas sobre dónde podrían encontrar
contaminación en su comunidad.
 Haz preguntas como: "¿Dónde creen que podríamos ver basura?", "¿Qué
lugares podrían estar contaminados?".

METAS DE APRENDIZAJE: Las niñas y los niños comprenderán la problemática de la

contaminación en su comunidad, desarrollaran habilidades para observar y recolectar datos sobre la
contaminación, y serán capaces de proponer soluciones sencillas para abordar este problema.

35 minuto
DESARROLLO
s
PLANTEAMIENTO DE HIPOTESIS
 Invita a los niños a plantear hipótesis sobre por qué hay contaminación en ciertos
lugares de su comunidad.
 Anímalos a pensar en cómo podrían solucionar esos problemas de contaminación.
ELABORACION DEL PLAN DE ACCION
 Proporciona a los niños materiales como papel, lápices de colores y pegatinas.
 Pídeles que dibujen un mapa de su comunidad e identifiquen los lugares donde
creen que pueden encontrar contaminación.

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  Organiza una caminata por la comunidad con los niños.
 Antes de salir, discute con ellos qué quieren observar y qué datos quieren
recolectar durante la visita.
RECOJO DE DATOS Y ANALISIS DE RESULTADOS
 Lleva a los niños a caminar por su comunidad, observando los lugares que
identificaron en el mapa.
 Pídeles que recolecten datos sobre la contaminación que encuentran, como
basura en las calles, contaminación del aire o del agua.
 Proporciona a los niños cuadernos o hojas para que registren sus observaciones y
datos recolectados durante la caminata, pueden hacerlo con dibujos.
ESTRUCTURACIÓN DEL CONOCIMIENTO
 Al regresar a la escuela, organiza una sesión de discusión para que los niños
compartan sus observaciones y datos.
 Pregunta a los niños qué aprendieron sobre la contaminación en su comunidad y
cómo se sienten al respecto.
 Invita a los niños a trabajar juntos en un proyecto para abordar un problema de
contaminación que hayan identificado durante la visita.
 Pueden crear carteles para concientizar a otros sobre la importancia de mantener
limpio su entorno, o realizar una actividad de limpieza comunitaria.

CIERRE 10 minutos

 ¿Qué aprendimos hoy? ¿Para qué te servirá lo que aprendimos? ¿Por qué creen
que es importante cuidar nuestro entorno y evitar la contaminación? ¿Cómo
podemos trabajar juntos para mantener nuestra comunidad limpia y saludable?

Registran sus observaciones durante la visita a la comunidad,

como la cantidad de basura encontrada en diferentes lugares,
la presencia de contaminación en el aire o en el agua, entre
otros

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 FICHA DE OBSERVACIÓN

COMPETENCIA: INDAGA MEDIANTE METODOS CIENTIFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS.

CRITERIO DE EVALUACIÓN: Hace

preguntas en base a su curiosidad sobre los
AD A B C
desastres proponiendo posibles respuestas
expresando en forma oral al comentar con
sus compañeros.
1 Dionicio
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NIVELES DE LOGRO EN LA COMPETENCIA

AD= Logros destacados
A=Logrado
B=En proceso
C=En inicio

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 CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Proyecto de Aprendizaje: GUARDIANES DEL PLANETA, APRENDIENDO A CUIDAR NUESTRO
HOGAR.

Actividad: “OBSERVAMOS LA CONTAMINACIÓN, VISITANDO

NUESTRA COMUNIDAD”
Área CIENCIA Y TECNOLOGIA
Competencia/ INDAGA MEDIANTE METODOS CIENTIFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS.
Capacidad  Problematiza situaciones para hacer indagación
 Diseña estrategias para hacer indagación
 Genera y registra datos o información
 Analiza datos e información
 Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación
Desempeño
4 AÑOS
 Hace preguntas que expresen su curiosidad sobre los objetos seres vivos hecho
so fenómenos que acontecen en su ambiente y al responder da a conocer lo que
sabe a cerca de ellos

N° Estudiantes LO LOGRÉ ESTOY EN ¿Qué acciones realizaré para

PROCESO seguir mejorando en mis
aprendizajes
01 DIONICIO

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FICHA DE APLICACIÓN

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  Observa ambas imágenes, ¿qué decides hacer para tener una comunidad cuidada?
Colorea.

¿Dónde debemos botar la basura?

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  Dibuja lo que más te gusto del recorrido en tu comunidad.

 Colorea al monstruo de la basura.

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 CUIDEMOS NUESTRO PLANETA

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