Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 10 vistas

    TP 8 Introducciónhjjjj

    Cargado por

    melanimorenatoconas
    Hjjbvvv

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    TP 8 Introducciónhjjjj

    Cargado por

    melanimorenatoconas
    10 vistas8 páginas
    Hjjbvvv

    Título original

    tp 8 introducciónhjjjj

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Hjjbvvv

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    10 vistas8 páginas

    TP 8 Introducciónhjjjj

    Cargado por

    melanimorenatoconas
    Hjjbvvv

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    Está en la página 1de 8

    UNIVERSIDAD NACIONAL DE JUJUY

    FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

    Carrera: LICENCIATURA EN TRABAJÓ SOCIAL

    Catedra: Introducción al Trabajo Social

    Comisión B: Miércoles de 20:00 a 22:00

    Profesora: Carlos, Valeria

    Estudiante: Melani Morena Toconas TS-06311


    Matías Andrés Muñoz Mendez Ts-3187
    Tatiana Antonela Subia TS-06163
    Leandro Cruz TS-05964

    Trabajo Practico N°: 8

    Fecha de Presentación: 1-09-24

    10-5-2024
    -2024
    INTRODUCCIÓN AL TRABAJO SOCIAL 2024

    TRABAJO PRACTICO 8
    Objeto/Sujeto de Intervención, Vida Cotidiana y Áreas de Intervención.

    Consignas :
    1. Cite la definición propuesta por el CELATS acerca del Objeto de Intervención del
    Trabajo Social.
    Para CELATS definir el problema de objeto de intervención es delimitar qué aspectos de
    una necesidad social son susceptibles de modificar con nuestra intervención ,se presenta
    la necesidad de conocer cual es el objeto y se delimita qué problemas serán abordados y
    que problemas no ,de manera que no se puede definir el problema de intervención si no
    conocemos la institución en la cual nos encontramos ,es así como el problema de
    intervención se manifiesta de forma compleja por las diversas interpretaciones que
    pueden desprender de el
    2. ¿Qué elementos toma el CELATS para definir el Problema Objeto de Intervención y qué
    tenemos que tener en cuenta para una correcta caracterización del Objeto de
    Intervención?
    Las características que toma en cuenta CELATS para definir el problema del objeto de
    intervención son:

    -la institución
    - el usuario (persona o sujeto de derecho)
    -quienes trabajan ( Trabajador Social)
    No podemos definir el problema objeto de nuestra intervención si no conocemos: la
    institución para la cual trabajamos, las características de aquellos con quienes trabajamos
    y nuestro objetivo, características y formas de intervención profesional.
    Para una correcta intervención plantea entender que el problema no aparece de inmediato
    en la realidad sino que debe surgir de nuestro encuentro con los sujetos/así , proceso que
    se construye con las estrategias de la reproducción cotidiana
    3. Caracteriza los enfoques que abordan el problema sujeto de intervención del Trabajo
    Social
    3)
    • Integralidad sistémica de la realidad: la complejidad entendida como un atributo
    irreductible. La realidad no puede abordarse segmentadamente. Quiere decir que para
    entender o actuar sobre un problema de intervención es necesario considerar todos los
    factores y contextos que influyen en la situación.
    • Interdisciplinariedad del conocimiento: para mantener la entidad integral del objeto, es
    necesario reintegrarle su totalidad. Integrar conocimientos de diferentes disciplinas, le
    permite al trabajador social abordar la complejidad de los problemas de manera más
    efectiva.

    • Superar las miradas dicotómicas, planas y lineales de pensar. Es importante incorporar


    contextos, proceso, no reducir a una lógica única “causa – efecto”.

    • La fusión entre el sujeto y el objeto: el sujeto forma parte de la realidad social y su


    existencia es producto de la interdeterminación entre sujeto-objeto.

    • La reformulación del presupuesto de objetividad: el saber no es neutral, el saber es


    comprometido. Se parte de la concepción de que el conocimiento de la naturaleza es
    dialéctico, donde se funden objeto y sujeto.

    • La realidad es dinámica y contradictoria en su esencia: la realidad no es estática. En el


    proceso de conocimiento e intervención sobre la realidad, las manifestaciones de lo
    complejo no están dadas “de antemano”, sino que devienen y se despliegan en el curso de
    la interacción.
    4. A partir de la clase teórica y del material bibliográfico disponible caracterice las áreas de
    Intervención del Trabajo Social.
    Las áreas de intervención profesional del trabajo social, son múltiples y se han
    diversificado en la medida en lo que los modelos de desarrollo económico han sido
    incapaces y pocos eficaces para determinar El fuerte deterioro de grupos y sectores y
    mayoritarios.
    Consideramos estas características que presentan el campo profesional, se hace necesario
    establecer algunos criterios que permiten una clasificación de las áreas de intervención
    que muestren su trascendencia y actualidad en la realidad social.

    Área tradicional: Atienden problemas sociales abordados desde los inicios de la


    profesión, centrándose básicamente en la atención a necesidades esenciales para el
    hombre, mediante el manejo de manera predominante de referencia conceptuales y
    metodológicas tradicionales (caso, grupo, comunidad).

    Salud: Aborda el proceso de salud de una enfermedad desde una perspectiva


    multidisciplinaria e integral; Es decir desde un enfoque biopsicosocial, objetivado en
    necesidades y problemas sociales, pugnado por una salud completa de los individuos.

    Educación: El profesional de trabajo social en el área educativa promueve y contribuye a


    lograr la educación integral a través de responder a los factores internos de tipo social que
    inciden en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

    Asistencia social: El trabajo social en esta área contribuye a modificar y mejorar las
    circunstancias de carácter social de aquellos individuos y grupos que por sus condiciones
    de vulnerabilidad han quedado al margen de las políticas sociales.

    Áreas emergentes: se ubican en el problema y en grupos sociales cuya manifestación y


    repercusión no se tiene prevista. Generalmente surgen por coyunturas políticas y sociales
    o bien por fenómenos naturales convirtiéndose en problemas prioritarios.

    Medio ambiente: En esta área representa un alternativa de desarrollo profesional, sobre


    todo en estos momentos en que la preservación y restauración ecológica crían inquietudes
    en los diversos sectores de la población, convirtiéndose en un problema latente derivado
    de la modernidad.
    Esta área es una de las más tradicionales en el Trabajo Social. Los trabajadores sociales
    en el ámbito sanitario se centran en la atención a pacientes y sus familias, abordando no
    solo las necesidades médicas, sino también los aspectos psicosociales que afectan la
    salud. Esto incluye la reinserción de enfermos, la educación en salud y la promoción de
    estilos de vida saludables

    Educación: En el contexto educativo, los trabajadores sociales intervienen para abordar


    problemas como el absentismo escolar, el fracaso educativo y situaciones de violencia o
    acoso. Su labor incluye la mediación entre estudiantes, familias y el sistema educativo,
    así como la promoción de un ambiente escolar inclusivo y seguro

    Trabajo y Empleo: Esta área se enfoca en la integración socio-laboral de personas en


    riesgo de exclusión, como discapacitados, mujeres maltratadas y ex drogodependientes.
    Los trabajadores sociales ayudan a estas personas a acceder a oportunidades laborales y a
    desarrollar habilidades que les permitan mejorar su situación económica y social.

    Familia y Niñez: Los trabajadores sociales intervienen en situaciones de vulnerabilidad


    familiar, como maltrato, abuso o desestructuración familiar. Su objetivo es proteger a los
    menores y promover el bienestar familiar, facilitando recursos y apoyos para la
    resolución de conflictos y la mejora de las dinámicas familiares

    Comunidades: En esta área, el Trabajo Social se centra en el desarrollo comunitario y la


    promoción de la participación ciudadana. Los trabajadores sociales facilitan la
    organización comunitaria, fomentan la cohesión social y desarrollan proyectos que
    abordan las necesidades específicas de la comunidad

    Justicia y Derechos Humanos: Los trabajadores sociales también intervienen en el ámbito


    de la justicia, apoyando a personas en situaciones de conflicto legal, así como a víctimas
    de violencia y abuso. Se enfocan en la promoción de los derechos humanos y en la
    defensa de la dignidad de las personas
    5. Investigue desde diferentes fuentes bibliográficas, el tema de VIDA COTIDIANA y su
    implicancia para el Trabajo Social.
    La vida cotidiana juega un papel central en el análisis del Trabajo Social, ya que es en
    este ámbito donde se manifiestan las dinámicas sociales, familiares, y las problemáticas
    individuales que los trabajadores sociales abordan en su intervención. La vida cotidiana,
    entendida como el espacio donde las personas enfrentan sus desafíos diarios, permite
    observar tanto las condiciones estructurales de desigualdad como las estrategias que las
    personas desarrollan para adaptarse o resistir.

    Desde una perspectiva de Trabajo Social, la vida cotidiana revela los problemas sociales
    en su dimensión más concreta, es decir, en la experiencia diaria de las personas. Esto
    implica que los profesionales deben tener en cuenta cómo los individuos, grupos o
    comunidades manejan las tensiones entre sus realidades personales y las demandas
    sociales. La intervención en este campo se enfoca en comprender y acompañar estos
    procesos, ayudando a las personas a manejar sus dificultades mediante la creación de
    estrategias adaptativas, que a su vez pueden contribuir a mejorar sus condiciones de vida.
    (https://repositoriosdigitales.mincyt.gob.ar/vufind/Record/RepHipUNR_4e86cb32a680bc
    5b19b3eff5f3e9e79a)
    (https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/462210)
    Además, la vida cotidiana es clave para la construcción de las estrategias de intervención
    profesional, ya que permite al trabajador social identificar tanto los recursos disponibles
    en las redes familiares y comunitarias como las limitaciones impuestas por las estructuras
    sociales. En este sentido, la intervención no se limita solo a resolver problemáticas
    inmediatas, sino que también busca transformar las condiciones de vida que generan
    vulnerabilidad y exclusión.(https://repositoriosdigitales.mincyt.gob.ar/vufind/Record/
    RepHipUNR_4e86cb32a680bc5b19b3eff5f3e9e79a)

    En resumen, el análisis de la vida cotidiana ofrece una ventana directa a las formas en que
    las personas enfrentan sus desafíos y se adapta a las circunstancias cambiantes, haciendo
    que esta perspectiva sea esencial para una intervención efectiva en el Trabajo Social.

    Bibliografía:

    • BELMONTE, CINTHIA (2021). El problema “sujeto de intervención” en Trabajo Social.


    Ts. Territorios-REVISTA DE TRABAJO SOCIAL, (5), 175-184. Recuperado a partir de
    https://publicaciones.unpaz.edu.ar/OJS/index.php/ts/article/view/1043
    • CENTRO LATINOAMERICANO DE TRABAJO SOCIAL (1986). La Práctica del
    Trabajo Social – Guía de Análisis Ed. Hvmanitas- Bs. As (99 a 113 págs.)
    • MARTINEZ ARTEAGA, Natalì (2019). Áreas de Intervención del Trabajo Social.
    Instituto Educativo Stephen Hawkings

    Bibliografia Complementaria:
     KISNERMAN, NATALIO (1998). Pensar el Trabajo Social. Editorial Lumen Hvmanitas.
    Capítulo 4. Págs.107-116; 123-146.

    También podría gustarte