ESCUELA MAESTRO ANTONIO CASO TURNO: VESPERTINO CCT: 15EPR1851D

CICLO ESCOLAR 2022 – 2023 SEXTO GRADO GRUPO B

PROFESORA: BLANCA OLIVA LOPEZ MOLINA
SEMANA DEL 9 AL 13 DE ENERO
LUNES 9 DE ENERO
Tema IV AMERICA
1.- Realiza la siguiente resta 863107.15 – 97632.862=
2.- Escribe el nombre del número resultante, su notación desarrollada y su notación decimal

Enlista en
Identifica loselacontecimientos que, de acuerdo con el
texto los acontecimientos
texto, ocurrieron en las fechas que se presentan a
históricos.
continuación. Luego busca información en otras
Acomódalos en el orden en el que ocurrieron y
fuentes sobre los acontecimientos que, al mismo
numéralos del 1 al 7 (el 1 es para el evento que
tiempo, ocurrieron en otros continentes.
haya sucedido primero). Si te fijas, en el texto se
mencionan acontecimientos que sucedieron hace
muchos miles de años y otros que ocurrieron
hace menos de cien años. Los más recientes
aluden a descubrimientos que nos permiten
comprender el pasado lejano

MARTES 10 DE ENERO
1.- Realiza la siguiente RESTA: 5724107.15 - 976302.86 2 =
2.- Escribe el nombre del número resultante, su notación desarrollada y su notación decimal
TAREA: Buscar información sobre el explorador vikingo Leif Erikson
ASIGNATURA EJE TEMA CONTENIDO APRENDIZAJE ESPERADO
MATEMATICAS Sentido numérico y Problemas Resolución de problemas Resuelve problemas que implican
pensamiento multiplicativos con valores multiplicar o dividir números
(ERA) multiplicativos
algebraico fraccionarios o decimales mediante fraccionarios o decimales con números
 procedimientos no formales naturales.
ACTIVIDADES
1.- NOS CONECTAMOS
Localiza en el mapa los picos que se señalan y ordena las alturas de mayor a menor.

1. Aconcagua, Argentina

2. Ojos del Salado, Chile

3. Huascarán, Perú

4. Chimborazo, Ecuador

5. Pico Cristóbal Colón, Colombia

6. Pico Bolívar, Venezuela

2.- NUESTRAS PISTAS

Recuerda que los pasos para resolver un problema son los siguientes:
1. Leer con atención el problema. 2. Determinar y entender la pregunta. 3. Seleccionar la información relevante. 4.
Resolver el problema. 5. Expresar el resultado con las unidades correspondientes.
Ejemplo 1 Según una receta, para hacer panecitos de chocolate se necesitan 3/4de taza de chocolate en polvo. Si se va
a preparar 1/2de la receta, ¿cuánto chocolate en polvo se necesita?
Solución Tenemos que: • Se necesitan 3/4de taza de chocolate en polvo. • Se va a preparar la mitad de la receta.
Para resolver el problema, vamos a hacer una multiplicación de fracciones: lo que se necesita de chocolate en polvo
para hacer la receta completa por la fracción de la cantidad de panecitos que se van a hacer.
3/4 × 1/2 = 3 × 1/4 × 2 = 3/8
Entonces, la cantidad de chocolate en polvo que necesitamos es 3/8 de taza.
Ejemplo 2 Martina avanza en su bicicleta a 2/5 km por minuto. Para llegar de su casa a la escuela tarda 7/2 minutos.
Encuentra la distancia entre la casa y la escuela de Martina.
Solución Para encontrar la distancia que hay entre la casa y la escuela de Martina, tenemos que multiplicar la velocidad
a la que avanza Martina en su bicicleta por el tiempo que tarda en llegar de un lugar a otro. La velocidad es de 2/5 y el
tiempo que tarda es de 7/2 , por lo que la operación que vamos a hacer es una multiplicación: 2/5 × 7/2 = 2 × 7/ 5 × 2
= —14 10 Si simplificamos la fracción, tenemos que: 14/10 = 1 4/10 = 1 2/5 Entonces, la distancia entre la escuela
y la casa de Martina es de 1 2/5 km.
3.- UNA VEZ OTRA VEZ
❶ Resuelve los siguientes problemas y simplifica tus respuestas.
Tomás corrió ¾ km y, al día siguiente, como estaba cansado, sólo corrió 5/6 de esa distancia. ¿Cuánto corrió Tomás?
15/24 = 5/8 km
Laura llevó 3/2litros de agua de naranja a su entrenamiento. Si sólo se tomó 1/3del agua, calcula cuántos litros bebió.
3/6 = 1/2 litro
Calcula el área de la siguiente figura. Calcula el área de la parte sombreada de la figura.
8/15 m2 9/25 m2 93/700 m2
❶ Eduardo compró 3/5 kg de zanahorias y, para preparar una sopa, usó 5/7de lo que compró. ¿Qué fracción de la
cantidad de zanahorias que compró usó para la sopa? 5/35 = 3/7 KG
Guillermo estudia matemáticas 7/2 horas a la semana. Esta semana dedicó 3/7 de ese tiempo a repasar fracciones.
Calcula cuánto tiempo repasó fracciones y cuánto tiempo dedicó a otros temas. 21/14 = 3/2; por tanto, estudió
matemáticas 3/2 = 1 1/2 horas y otros temas 4/2 = 2 horas
❶ Un niño de 12/5 meses ha estado durmiendo o llorando aproximadamente 1/3 de su vida. Encuentra cuántos
meses no ha estado durmiendo o llorando. 24/15 = 8/5 meses
La barda del gallinero en la granja de Marta es de 25/2 m de largo. Por las lluvias, 3/5partes están en mal estado.
Calcula cuántos metros de la barda están en mal estado y cuántos no. 75/10 = 7 1/2 m están en mal estado y 50/
10 = 5 m en buen estado
4.- UN PASO MAS
En parejas, resuelvan las siguientes multiplicaciones de fracciones y expresen el resultado que obtengan en el círculo,
sombreando la fracción correspondiente.

5.- COMPARTIMOS
En grupo, determinen si los siguientes enunciados son verdaderos o falsos. Justifiquen sus respuestas.
❶ La mitad de la mitad es un cuarto. Verdadero: 1/2 × 1/2 = 1
❷ La mitad de un cuarto es un medio. Falso: 1/2 × 1/4 = 1/8
❸ La cuarta parte de un tercio es un séptimo. Falso: 1/4 × 1/3 = 1/12
❹ Un tercio de tres cuartos es un cuarto. Verdadero: 1/3 × 3/4 = 3/12 = 1/4

MIERCOLES 11 DE DICIEMBRE

ASIGNATURA BLOQUE III AMBITO PRACTICA SOCIAL DEL APRENDIZAJE ESPERADO

LENGUAJE
ESPAÑOL LOS ESTUDIO Escribir un relato Establece el orden de los
CONTINENTES
(ERA) histórico para el acervo sucesos relatados (sucesión
de la biblioteca del aula. y simultaneidad).
ACTIVIDADES
1.- NOS CONECTAMOS
¿Sabes de dónde viene el nombre de nuestro continente? Lee el siguiente texto para conocer un poco más al respecto.
Américo Vespucio
Nuestros continentes tomaron el nombre del navegante italiano Américo Vespucio, en vez de Cristóbal Colón. ¿Pero
por qué? ¿Quién era Américo Vespucio y qué fue lo que hizo?
Vespucio era un mercader italiano, nacido en Florencia, en 1454, y empleado por la casa ducal de los Medici, quienes lo
enviaron a supervisar su astillero en el puerto de Sevilla. Esto fue en la época en que Colón emprendió su primer viaje,
supuestamente a la India. De hecho, Vespucio se encargó de algunos de los preparativos del tercer viaje de Colón. Más
tarde, Vespucio organizó su propio viaje en busca del pasaje que lo llevaría a la India, y que tanto había eludido a Colón.
Zarpó en 1499, siete años después del desembarque de Colón en las Antillas. Vespucio hizo dos viajes entre 1499 y
1501, y posiblemente un tercero en 1503.
Durante su primer viaje, Vespucio exploró la costa norte de Sudamérica, navegando hacia el sur, pasando más allá de la
desembocadura del Amazonas. Dio nombres de lugares asiáticos, como “el golfo del Ganges”, a las tierras y aguas que
encontró. También mejoró notablemente las técnicas de navegación de la época. Inclusive, durante este viaje, predijo
la circunferencia de la Tierra con un margen de error de 500 millas.
Mas el verdadero hallazgo sucedió en el segundo viaje, cuando se dio cuenta de que lo que veía no era la India, sino
efectivamente un continente completamente nuevo. Verificó su observación al seguir la costa hasta llegar a 400 millas
de Tierra del Fuego. Colón descubrió el Nuevo Mundo, pero fue Vespucio quien reconoció que era un mundo nuevo.
¿Y quién escribió el nombre “Américo” en los mapas? ¿El rey de España? […] ¿El mismo Vespucio? No: no fue ninguno
de ellos, sino un desconocido clérigo alemán y aficionado geógrafo, llamado [Martin] Waldseemüller. Waldseemüller
era socio en una academia literaria que en 1507 publicó una introducción a la cosmología. En este libro escribió sobre
esta nueva tierra que Vespucio había explorado: “No veo razón alguna por la que se pudiera objetar a llamar a nuestro
continente ‘América’, pues Américo fue su verdadero descubridor, un hombre de gran habilidad”.
Y así quedó el nombre. Más tarde Waldseemüller tuvo dudas acerca del nombre que había acuñado para este mundo
nuevo, mas no contó con la influencia del nuevo medio de la imprenta. Ya no había manera de deshacer lo que había
quedado impreso. Cuando se descubrió una segunda masa de tierra al norte, se les dieron los nombres de
Norteamérica y Sudamérica a los dos continentes. Y todo esto nos lleva a preguntar: “¿quién de verdad descubrió
América en nombre de la Europa renacentista?”. ¿Fue la persona que por primera vez la descubrió o la persona que la
reconoció por lo que era? […]
Desde luego, es una pregunta sin respuesta. Colón, Vespucio, [Leif] Erikson y ese valiente asiático que por primera vez
atravesó ese ribete de tierra que hoy es el estrecho de Bering. Todos descubrieron esta tierra. Vale que digamos, con
Waldseemüller, ¿por qué no llamarla “América”?
Adaptado de: John H. Lienhard, “Américo Vespucio”, trads. A. Boggiano y J. Olivares,
Engines of our Ingenuity, en: uh.edu/engines/epi1350spanish.htm, consultado el 3 de marzo de 2021.
2.- NUESTRAS PISTAS
1.- Identifica a los tres personajes principales que se mencionan en el texto y escribe cómo se relacionan con América.
❶ Cristóbal Colón: encontró el continente en una expedición para llegar a la India.
❷ Américo Vespucio: reconoció que había llegado a un nuevo continente, en vez de las Indias.
❸ Martin Waldseemüller: llamó “América” al continente.
3.- UNA VEZ, OTRA VEZ
Sobre la fecha que se muestra a continuación, elabora una línea del tiempo que abarque de 1454 a 1507. Retoma
las fechas que se mencionan en el texto y menciona lo que ocurrió en cada una. En la parte superior, escribe los
sucesos que protagonizó Américo Vespucio y, en la parte inferior, los acontecimientos que se asocian con los otros dos
personajes.
 Identifica en el texto los adverbios y las frases adverbiales de tiempo. Subraya con verde los que aluden a hechos
que ocurren sucesivamente (uno después de otro) y con rojo los que describen hechos simultáneos (que ocurren al
mismo tiempo).
Recuerda que, para encontrarlos, puedes identificar el verbo y hacer la pregunta: ¿cuándo se lleva a cabo la acción?
Llena la tabla con la información que se requiere

Elabora una historieta que se inspire en la información del texto. Para ello, elige seis sucesos que te permitan ordenar y
narrar el proceso gracias al cual nuestro continente recibió el nombre “América”.
En los espacios debajo de cada dibujo, escribe una oración que incluya la fecha, el suceso y un adverbio de tiempo.
4.- UN PASO MAS
Buscar con anticipación materiales o recursos que contengan información sobre el explorador vikingo Leif Erikson, el
personaje que se menciona al final del texto. ¿Quién es y cómo se relaciona con las travesías a América? Escriban una
oración que incluya un adverbio de tiempo y las palabras América, Erikson y Colón.
5.- COMPARTIMOS
Platiquen sobre las características de nuestro continente: su posición en el mundo, su forma, sus habitantes, etcétera.
¿Qué tipo de propuestas originales se les ocurren?
1.- Imagina que surge una convocatoria para ponerle un nuevo nombre a América. El requisito es que no se refiera al
nombre de alguien, sino a una característica del continente. ¿Qué nombre propondrías?
Compartan sus propuestas y justifíquenlas al explicar cómo se relaciona cada nombre con las características de nuestro
continente.
Voten por el nombre que más les guste.

JUEVES 12 DE DICIEMBRE
ASIGNATURA EJE TEMA CONTENIDO APRENDIZAJE ESPERADO
MATEMATICAS Sentido numérico y Problemas Resolución de problemas Resuelve problemas que implican
pensamiento multiplicativos con valores multiplicar o dividir números
(ERA) multiplicativos
 algebraico fraccionarios o decimales mediante fraccionarios o decimales con números
procedimientos no formales naturales.
ACTIVIDADES
1.- NOS CONECTAMOS
En el continente americano está la selva amazónica, que abarca 9 países y, con sus 5.5 millones de km 2, se considera la
de mayor extensión en la Tierra. Además, esta selva sirve de refugio y casa a grandes cantidades de mamíferos, aves,
reptiles, anfibios e insectos.
La siguiente tabla muestra la distancia que llegan a recorrer algunos animales en la selva durante un día.

Para empezar la actividad, en grupo

conviertan las fracciones mixtas de la tabla
a fracciones impropias

En parejas, contesten en sus cuadernos las preguntas que escojan. Cuando terminen, comparen sus procesos y
respuestas con las de otros compañeros.
❶ Ordenen las distancias que recorren los animales de menor a mayor. Oso perezoso de tres dedos, iguana, rana de
ojos rojos, oso hormiguero, guacamayo jacinto, anaconda, tucán, jaguar.
❷ Un cuarto de la distancia que recorre la anaconda corresponde a desplazamientos sobre las ramas de los árboles.
Calculen qué distancia recorre sobre la tierra en un día. 57/16 = 3 9/16 km
❸ ¿Cuántos kilómetros más recorre el jaguar que la anaconda? 12 3/4 km
❹ Si el tucán tarda 5 minutos en viajar 1/4km, ¿cuánto tiempo viaja en un día? 275 minutos
❺ Después de 7 días, ¿cuántos kilómetros ha recorrido el guacamayo jacinto? 23 4/5 km
❻ La rana de ojos rojos viaja por 6 días y el oso perezoso viaja por 10 días. Calculen: Cuántos kilómetros recorre cada
uno Cuál de los dos animales recorrió más kilómetros Cuál es la diferencia de kilómetros que recorrieron. La rana de
ojos rojos 7 1/2 km y el oso perezoso 1 km. Rana de ojos rojos 6 1/2 km
❼ ¿Cuántos kilómetros recorrerían en total 100 osos hormigueros en un día? 280 km
❽ ¿Cuántos kilómetros recorrerían 10 iguanas en un día? 5 km
❾ ¿Cuántos kilómetros recorrerían todos los animales de la tabla en un día? 44 1/20 km
3.-UN PASO MAS
En parejas y resuelvan el laberinto. Deberán recorrerlo de inicio a fin, pasando por las operaciones de fracciones cuya
respuesta es correcta.
5.- COMPARTIMOS
En grupo, identifiquen los resultados de las operaciones del laberinto que no son correctas y encuentren los resultados
correctos

VIERNES 13 DE DICIEMBRE
ASIGNATURA APRENDIZAJE ESPERADO
MATEMATICAS Resuelve problemas que implican multiplicar o dividir números fraccionarios o decimales con números naturales.
ACTIVIDADES
1.- NOS CONECTAMOS
Saber describir a una persona o una cosa es muy importante. Por ejemplo, ¿cómo describirías a tu mejor amigo o
amiga? Seguramente enlistarías sus características: es bajito, es buena jugando futbol, es amable, etcétera. ¿Y cómo
describirías tu juguete favorito? Quizás dirías que es un objeto redondo, chiquito y de cristal. ¡Claro, con esa
descripción ya sabríamos que es una canica!
Pues los números también se pueden describir: se puede decir si son pares o impares, si son mayores que 50 o
menores que 17; se pueden decir muchas cosas sobre ellos.
El juego de esta sesión se trata de encontrar un número analizando sus características.
Por ejemplo, si nos dan las siguientes características, ¿cuál es el número?
1. El número es menor que 90. 2. El número es mayor que 65.
3. El número es impar. 4. Si sumas los dígitos, el resultado es 16.
• De las dos primeras características sabemos que el número está entre 65 y 90.
• Como la suma de sus dígitos es 16, el número podría ser 79 u 88.
• Pero, como el número es impar, entonces tiene que ser el 79, porque el 88 es par.
Así que el número que buscamos es 79.
2.- UNA VEZ, OTRA VEZ
• El juego se trata de encontrar los números que se describen. • Pon mucha atención a las características del número,
para que puedas encontrarlo. • Puedes buscarlos en el orden que tú quieras. • Todos los números están entre el 1 y el
99. ¡Empecemos!
❶ El dígito de las unidades es 1. La suma de sus dos dígitos es 5. El número es menor que 50. 41
❷ El número es par. El número tiene dos dígitos. El número es mayor que 11. El número tiene un 6. El número tiene
un 1. 16
❸ El número tiene dos dígitos. Si sumas los dígitos, el resultado es 9. El número es mayor que 12. El número es menor
que 26. 18
❹ El número tiene dos dígitos. Los dos dígitos son iguales. Si sumas los dígitos, el resultado es 4 22
❺ El número tiene un 6. El número es menor que 75. El número tiene un 9. El número tiene dos dígitos. 69
❻ El número es menor que 45. El número es mayor que 30. El número es impar. Si sumas los dígitos del número
secreto, el resultado es 12. 39
❼ El número tiene dos dígitos. Si sumas los dígitos del número, el resultado es 8. El número es menor que 22. El
número es impar. 17
❽ El número es mayor que 42. El número es menor que 63. Si sumas los dígitos del número, el resultado es 12. El
número es impar. 44
❾ Los dígitos del número son iguales. El número es mayor que 42. El número es par. El número es menor que 56.
10.- El número tiene un 5. El dígito de las decenas es tres más que el de las unidades.
11.- El número es impar. El número es mayor que 63. El número tiene un 7. El número es mayor que 26. El número es
menor que 53. Si sumas los dígitos del número, el resultado es 11. El número es impar. El número es mayor que 37. El
número tiene un 5. El número tiene un 6. El número tiene dos dígitos iguales. El número es mayor que 46. Si sumas los
dígitos, el resultado es 10. El número tiene un 9. El número es mayor que 72. Si sumas los dígitos, el resultado es 10. El
número tiene dos dígitos. El número es menor que 40. El dígito de las unidades es 1 más que el de las decenas. El
número es impar. El número es mayor que 50. Los dos dígitos del número son iguales. Si sumas los dígitos del número,
el resultado es 18. El número tiene un 3. El número es mayor que 52. El dígito de las decenas es 4 más que el de las
unidades. El número es menor que 80. El número tiene un 6. El dígito de las unidades es 4 más que el de las decenas. El
número es menor que 30. La suma de los dos dígitos del número es 6. El número es mayor que 50. El número es impar.
El número secreto es mayor que 82. El número secreto es menor que 93. El número secreto tiene un 7.

❶ 41 ❷ 16 ❸ 18 ❹ 22 ❺ 69 ❻ 39 ❼ 17 ❽ 57 ❾ 44 85 47 65 55 91 23 99 73 26 51 87