Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 8 vistas

    29-04-2024 Mat

    Cargado por

    keyla13forever

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    29-04-2024 Mat

    Cargado por

    keyla13forever
    8 vistas4 páginas

    Título original

    29-04-2024 MAT

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    8 vistas4 páginas

    29-04-2024 Mat

    Cargado por

    keyla13forever

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    Está en la página 1de 4

    “Interpreta y elabora pictogramas.

    ”
    Título de la sesión
    Experiencia de Aprendizaje “NOS ALIMENTAMOS SALUDABLEMENTE CON EL CUIDADO DE MAMÁ”
    SESIÓN DE APRENDIZAJE
    I. DATOS INFORMATIVOS:

    I.E. 82049 Ramón Castilla Marquesado TURNO Mañana


    DIRECTOR Wilmer Rebaza Luján SUB -DIRECTOR Carmen Vargas Luis
    DOCENTE KEYLA RODRIGUEZ GRADO/CICLO 3° B IV Ciclo
    ÁREA MATEMATICA DURACIÓN 2 horas
    FECHA 29- 04- 2024

    II.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

    COMPETENCIA/ CRITERIO DE EVIDENCIA O PROPÓSITO DE


    CAPACIDAD EVALUACIÓN PRODUCTO LA ACTIVIDAD
    Resuelve problemas de • Explica la resolución del
    gestión de datos e ayudarán a resolver la problema propuesto Hoy aprenderemos
    incertidumbre. situación problemática a interpretar los
    -Representa datos con gráficos organizándola en pictogramas a partir
    y medidas estadísticas o cuadros. de una situación
    probabilísticas. •Interpreta y elabora
    problemática para
    Comunica su comprensión de pictogramas.
    obtener
    los conceptos estadísticos y información a partir
    probabilísticos.
    de ellas.
    -Usa estrategias y
    procedimientos para recopilar
    y procesar datos.
    Sustenta conclusiones o
    decisiones con base en la
    información obtenida

    ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES


    Enfoque de búsqueda de la Superación personal Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio
    excelencia. desempeño y aumentarán el estado de satisfacción
    consigo mismo y con las circunstancias
    III.- SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

    MOMENTOS ESTRATEGIAS
    INICIO
    Se muestra la siguiente imagen

     Dialogan a partir de los observado: ¿Reconoces estos objetos? ¿Qué valores tienen? ¿siempre es así o varia?, Si
    tenemos dos monedas de 5 soles, ¿Cuánto tendríamos?, Si tengo 2 barras, ¿Cuánto de valor tendría? ¿Por qué?,
    ¿se podrá usar otros objetos para darles un valor determinado? ¿Cuáles podrían ser

     Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: Hoy aprenderemos a interpretar los pictogramas a


    partir de una situación problemática para obtener información a partir de ellas.
    Se pregunta a los estudiantes que normas o acuerdos de convivencia nos ayudaran en el desarrollo de la sesión

    DESARROLLO
    PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

    FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA


     ¿De qué trata el problema?
     ¿Cuál es el propósito de los estudiantes?
     ¿presentaste un problema similar en tu hogar?
     ¿a cuánto equivale cada virus?
     ¿Qué nos pide el problema?

    BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE LA ESTRATEGIA

     Se invita a los estudiantes a formar equipos de 4 para que planteen sus ideas y la
    noción matemática que desean trabajar, para luego escoger el material que utilizarán
    para obtener más información del pictograma, para ello se les invita explorar
    guiándoles con las siguientes preguntas:
    ¿Cómo podemos saber el total de estudiantes que faltaron a clases?
    ¿Qué otra información podemos obtener de este cuadro?
    ¿Cómo podemos saber qué día faltaron más niños?
    ¿Por cuánto el número de inasistencias del miércoles es mayor que el día lunes?
    ¿Qué materiales necesitaremos?
    Los estudiantes obtienen un tiempo determinado para organizar sus ideas para pasar a la
    elaboración del material. Se invita a tomar en cuenta usar la estrategia de la adición u otros
    materiales concretos

    SOCIALIZACIÓN DE REPRESENTACIONES

     Se invita a los estudiantes a socializar sus resultados.


     Se da pase a que los estudiantes cuestionen sus inquietudes acerca de la información
    que han extraído del pictograma, así mismo, se da un espacio para que los estudiantes
    compartan los materiales y estrategias usadas.
    REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
     Reflexionamos lo aprendido bajo las siguientes preguntas:
    ¿Cuál fue la información que no tomaste en cuenta en tu análisis?
    ¿Qué sugerencias le harías a los grupos?
    ¿Consideras que es importante el material concreto para resolver problemas de
    pictogramas? ¿Por qué?
    ¿Qué entendemos por pictograma? ¿Qué valores pueden tomar?

     Planteamos con la ayuda de los estudiantes la idea fuerza.

     Se invita a los estudiantes a crear una situación donde apliquen lo aprendido en los
    pictogramas a partir de un tema libre. Se les da un tiempo prudente para realizarlo.

    CIERRE  La docente realiza las siguientes preguntas:


    - ¿Qué hicimos hoy?
    - ¿Creen que lo que aprendimos nos será útil?
    - ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
    -
    Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión. Se entrega una ficha para
    demostrar lo aprendido.

    REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

    Recuerda las actividades que has realizado y las respuestas que has obtenido de los(as) estudiantes según
    los desempeños que estaban previstos desarrollar:

    • ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

    • ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?


    LISTA DE COTEJOS…………………………………………………………..
    Keyla Rodríguez López
    3° B
    CRITERIOS
    - Ubica datos que
    ayudarán a
    -Interpreta y .
    elabora
    resolver la
    N° APELLIDOS Y NOMBRES situación
    pictogramas.
    problemática
    organizándola en
    cuadros.

    SI NO SI NO SI NO SI NO
    1 AGUILAR GARCIA,ASTRID

    2 AGUILAR SALINAS, ANGEL NEYMAR


    3 ALFARO MOSTACERO,EYNER FABRICIO
    4 ANDRADE CASTILLO,LUIS FERNANDO

    5 BACILIO AREDO,SARITA YAJAIRA

    6 BURGOS AGREDA,XIOMARA LISET


    7 CALDERON ALFARO, HAYCET NAOMI
    8 CAYETANO AGREDA, BEREN
    9 CORDOVA AVALOS,YANCEL EDGAR

    10 ESCOBAR GUZMAN, SOFIA

    11 ESQUIVEL RODRIGUEZ, DANNY

    12 ESQUIVEL RODRIGUEZ,LISBETH

    13 GARCIA HORNA,JAIRO JEANPAUL

    14 GERONIMO RIVEROS,LUZ MARIA

    15 GOMES VASQUEZ, KIARA YASUMY


    16 GRADOS RUZ, JESAD ALEXANDER

    17 INFANTES GUTIERREZ,YANELA

    18 LANDURO ESPINOZA,DYLAN YAMIR

    19 MONTENEGRO BURGOS,ALESSANDRO
    20 PIMENTEL VALVERDE,AARON
    21 RAMOS CUSTODIO,JEISON
    22 RAYNA MIÑANO,GHIA

    23 RIOS GOMEZ,BRAYAN YAMIR

    24 RODRIGUEZ SANCHEZ,ABNER

    25 RODRIGUEZ VILLAREAL,ISMAEL

    26 RUA RODRIGUEZ,SANTIAGO

    27 RUIZ CAIPO,DILAN ABDIEL


    28 SANCHEZ SANTAMARIA,LIAN
    29 VIDAL PAREDES , BRUNELA

    30 ZAVALA VALVERDE PATRICKS

    También podría gustarte