D5 A1 SESION MAT. Resolvemos Problemas Con Pictogramas

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 5
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. :
1.2. Grado : 3°Grado
1.3. Sección :
1.4. Área : MATEMATICA
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :
Resolvemos problemas con pictogramas
REFUERZO ESCOLAR
II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?
Los estudiantes resolverán problemas donde interpretarán información presentada en

un pictograma.
III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

- Material concreto.
- Cuaderno una hoja de reúso, lápiz y borrador.
- Preparar la situación problemática.
- Elaborar la ficha de actividades.
- Elaborar la lista de cotejo.
IV.PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN • Lee tablas de frecuencias Lista de
DE DATOS E INCERTIDUMBRE simples (absolutas), gráficos Lee e interpreta la cotejo.
de barras horizontales información
• Representa datos con gráficos y simples con escala y
pictogramas de frecuencias contenida en un
medidas estadísticas o probabilísticas.
con equivalencias, para pictograma.
• Comunica la comprensión de los interpretar la información
conceptos estadísticos y explícita de los datos
contenidos.
probabilísticos.
• Recopila datos mediante
• Usa estrategias y procedimientos
encuestas sencillas o
para recopilar y procesar datos.
• Sustenta conclusiones o decisiones entrevistas cortas con
con base en la información obtenida. preguntas adecuadas
empleando procedimientos y
recursos; los procesa y
organiza en listas de datos o
tablas de frecuencia simple,
para describirlos y analizarlos
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
 Saludo amablemente a los estudiantes.
 Dialogo con los estudiantes y les presento un pictograma:
Luego pregunto: ¿Qué información nos está presentando el pictograma?,¿Qué representa cada circulo?,
¿Cuál es el juego más preferido por los estudiantes?,¿Cuál es el juego menos preferido por los estudiantes?
Recordamos las Normas de convivencia para trabajar en armonía durante la actividad.
Doy
a
conocer el propósito de la sesión:
Propósito: Hoy leeremos pictogramas para interpretar información.
Doy a conocer los criterios de la sesión:
-Lee información en un pictograma.

-Interpreta información presentada en un pictograma.
-Explica el procedimiento que uso para resolver el problema.
DESARROLLO
FAMILIARIZACIÓN CON EL
PROBLEMA
Leen la siituación problemática.
Clara registró en este pictograma la cantidad de tortas que vendieron en su pastelería durante
cuatro días. ¿Qué día vendieron más tortas?
Después de leer el problema planteo estas preguntas para comprender la situación presentada:
¿De qué trata el problema?
¿Cuánto representa el símbolo de la torta?
¿Cuánto representa el símbolo de media torta?
¿En qué fila se ven más tortas? ¿Qué significa esto?
¿En qué fila se ven menos tortas? ¿Qué significa esto?
¿Qué nos pide el problema?
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS:
Propicio situaciones para la búsqueda de sus propias estrategias.

Con este fin, realizo interrogantes como las siguientes:
¿Cómo resolveremos esta situación problemática? ¿han resuelto alguna vez un problema similar?,
¿cómo lo hicieron?; ¿cómo podrían resolver el problema?, ¿qué harían primero?, ¿y después?
Sugiero que, a partir de esta actividad, pueden hacer la representación usando material concreto.
Después formulo estas preguntas: ¿Qué observan en el pictograma?, ¿Qué representa cada torta y
media torta? ¿Cómo lo saben?, Qué día vendieron más tortas?,¿Qué realizaste para saberlo?
Los acompaño en sus construcciones y discusiones matemáticas, para que cada equipo aplique la estrategia
que mejor los ayude a solucionar el problema.
*Interpretan la información realizando multiplicaciones o sumas.
SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES
Pedimos a los estudiantes que luego de resolver el problema expliquen el procedimiento realizado.
Invito a un representante por equipo a explicar la representación realizada.
Apoyo en su socialización formulando interrogantes: ¿Cuantas tortas se vendieron el día lunes,
martes, miércoles y jueves?, ¿Cómo calculaste la cantidad de tortas que se vendieron por día?,
¿Cuantas tortas se vendieron en total?,¿Qué día vendieron más tortas?,¿Qué día se vendieron
menos tortas?
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
Reflexionamos, con los niños y niñas respecto a los procedimientos que siguieron para resolver el
problema, planteando las siguientes preguntas:
¿cómo se sintieron al resolver el problema?, ¿fue fácil o difícil resolverlo?, ¿qué hicieron primero y
qué después?; ¿han tenido alguna dificultad?, ¿cuál?, ¿la han superado?, ¿cómo?; ¿qué pueden
representar usando pictogramas?
Formalizo
Explico que un pictograma es un gráfico estadístico que representa valores a través de símbolos o
figuras relacionados con el tema de la información.
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS
Cada grupo desarrolla una ficha de trabajo.

CIERRE:
Se finaliza la sesión preguntando: ¿qué aprendimos hoy?, ¿les agradó la actividad?, ¿cómo se
sintieron? ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los niños y niñas.
Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.
VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Lo logré Lo estoy Necesito
intentando apoyo
Criterios de evaluación
-Leí información en un pictograma.

-Interpreté información presentada en un pictograma.
-Expliqué el procedimiento que uso para resolver el problema.
VII. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DEL DIRECTOR FIRMA DEL DOCENTE
LISTA DE COTEJO
DOCENTE: GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

Resolvemos problemas con
SESIÓN: Pictogramas MATEMÁTICA
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE

COMPETENCIA
CRITERIOS
-Lee información -Interpreta -Explica el Respeta los
en un información procedimiento que acuerdos
N pictograma. presentada en un uso para resolver el
NOMBRES Y APELLIDOS
° pictograma. problema.
SÍ NO SÍ NO SÍ NO SÍ NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
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19
20
Clara registró en este pictograma la
cantidad de tortas que vendieron en
su pastelería durante cuatro días.
¿Qué día vendieron más tortas?

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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 5

Resolvemos problemas con pictogramas

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes resolverán problemas donde interpretarán información presentada en

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

Recordamos las Normas de convivencia para trabajar en armonía durante la actividad.

conocer el propósito de la sesión:

Propósito: Hoy leeremos pictogramas para interpretar información.

Doy a conocer los criterios de la sesión:

-Lee información en un pictograma.

BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS:

Propicio situaciones para la búsqueda de sus propias estrategias.

*Interpretan la información realizando multiplicaciones o sumas.

SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES

PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

Cada grupo desarrolla una ficha de trabajo.

-Leí información en un pictograma.

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

DOCENTE: GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE

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