INCLUSION EDUCATIVA

¿Qué es la inclusión?
La inclusión es la actitud, tendencia o política de integrar a todas las personas en la
sociedad, con el objetivo de que estas puedan participar y contribuir en ella y beneficiarse
en este proceso.

La inclusión busca lograr que todos los individuos o grupos sociales puedan tener las
mismas posibilidades y oportunidades para realizarse como individuos. Sobre todo,
aquellos que se encuentran en condiciones de segregación o marginación.

La inclusión se formula como solución al problema de la exclusión, causado por

circunstancias como la pobreza, el analfabetismo, la segregación étnica o religiosa, entre
otras cosas.

La inclusión educativa es fundamental para el desarrollo y el progreso de una sociedad. En

el Perú, un país con diversas realidades socioeconómicas y geográficas, la infraestructura
escolar es crucial para garantizar la igualdad de oportunidades en educación para niñas,
niños y adolescentes.

En nuestro país, la calidad de la infraestructura escolar es deficiente, inadecuada, precaria

y está poco equipada; además presenta enormes brechas que varían considerablemente
según la ubicación geográfica y el nivel socioeconómico de la población. Esta disparidad
tiene un impacto significativamente negativo en la inclusión educativa, pues genera
enormes tasas de deserción y repetición de grados, especialmente entre los grupos más
vulnerables.

Por ello es importante entender que un entorno físico adecuado, que incluya aulas bien
iluminadas, espacios seguros y equipamiento moderno, contribuye a mejorar el
rendimiento académico de los estudiantes” Bhatta y Heshmati (2018)

La infraestructura escolar también afecta la accesibilidad a la educación. En zonas rurales

y remotas del Perú, la falta de infraestructura adecuada, como carreteras y transporte
público, puede dificultar el acceso de los estudiantes a las escuelas. Esto es especialmente
relevante para comunidades indígenas y campesinas que pueden estar alejadas de los
centros urbanos. Un estudio realizado por el Ministerio de Educación del Perú (2016)
encontró que la falta de infraestructura adecuada es una de las principales barreras para la
escolarización en estas áreas.

Asimismo, la infraestructura escolar puede influir en la inclusión de estudiantes con

discapacidades. La Ley General de Educación del Perú establece que todas las escuelas
deben ser inclusivas y estar adaptadas para atender las necesidades de estudiantes con
discapacidad. Sin embargo, la realidad es que muchas escuelas carecen de las
adecuaciones necesarias, como rampas de acceso, baños adaptados y recursos
pedagógicos especializados (Huamaní, 2019).
Esta falta de infraestructura puede limitar la participación y el aprendizaje de estos
estudiantes, perpetuando la exclusión educativa.
Es importante destacar que mejorar la infraestructura escolar no solo beneficia a los
estudiantes, sino también a los docentes y personal administrativo. Un estudio realizado
por el Banco Mundial (2017) encontró que la falta de infraestructura adecuada afecta la
satisfacción laboral y el desempeño de los profesores, lo que a su vez puede repercutir en
la calidad de la enseñanza.

En conclusión, la infraestructura escolar desempeña un papel crucial en la promoción de la

inclusión educativa en el Perú. Mejorar la calidad y accesibilidad de las escuelas,
especialmente en áreas rurales y comunidades marginadas, es fundamental para
garantizar que todos los niños y jóvenes tengan igualdad de oportunidades en el acceso a
una educación de calidad. Sin embargo, para lograr un verdadero cambio, es necesario no
solo invertir en infraestructura física, sino también en políticas y programas que aborden
las inequidades sociales y económicas que subyacen a la exclusión educativa.

LA DESERCIÓN ESCOLAR

Se conoce como deserción escolar al abandono del sistema educativo por parte de los
estudiantes a causa de diferentes razones que pueden estar asociadas a factores personales,
sociales, culturales, económicos y políticos en la mayoría de los casos, o por voluntad propia en
otros tantos.

A pesar de las múltiples iniciativas que han tenido las diferentes entidades educativas para que
los niveles de deserción disminuyan, no se ha logrado encontrar una estrategia efectiva que evite
que los estudiantes abandonen la escuela y puedan finalizar sus estudios de manera efectiva.

Uno de los principales retos que tiene el sector educativo es lograr tener una educación de
calidad y ampliar su cobertura a todas las zonas del país, especialmente a las zonas rurales,
donde la deserción es mayor y las oportunidades de estudio son más escasas, lo que causa que
haya una mayor desigualdad entre estudiantes, así como menos oportunidades de progreso.

¿Cuáles son las causas y los factores de la Deserción Escolar?

El abandono al Sistema Educativo por parte de los estudiantes tiene diferentes razones, una de
las principales es que hay diversos factores que no permiten el correcto desempeño educativo,
como lo son los factores condicionantes y los factores determinantes, los cuales abordan
diferentes causas sociales, culturales, políticas, económicas y personales. Otra de las razones
que genera la deserción escolar es la poca motivación con la que cuentan algunos estudiantes
para obtener conocimientos y terminar sus procesos educativos.

A través de estas razones se desglosan diferentes factores que son:

 Factores Socioeconómicos
 Factores Personales
 Factores Psicológicos
 Factores Institucionales
 Factores Familiares
 Factores Sociales

¿Qué labor cumple el docente dentro del ámbito de la Deserción Escolar?

La labor docente es una función que va más allá de enseñar pedagógicamente. Los profesores
tienen la capacidad de salvar vidas y guiar a sus estudiantes por un buen camino para que estos
culminen sus estudios de manera asertiva y cumplan los propósitos que se han ido planteando a
lo largo de su etapa estudiantil.

Por ello es tan importante la labor docente dentro del ámbito de la Deserción Escolar, porque son
los profesores, en muchos de los casos, quienes tienen la oportunidad de cambiar la vida de sus
estudiantes y motivarlos para que culminen sus estudios a pesar de las adversidades.

Para esto, los docentes crean diferentes estrategias que les ayudan tanto a ellos como a sus
estudiantes a continuar sus estudios y no desertar.

 Nuevas metodologías de enseñanza: Los docentes están en toda la

capacidad de implementar metodologías de enseñanza que les permitan a los
estudiantes tener nuevas motivaciones para continuar sus estudios, pues tanto
docentes como alumnos logran desarrollar su potencial a través del continuo
mejoramiento de sus actividades.

Por ello las nuevas metodologías de enseñanza son tan importantes, pues al docente actualizar
su metodología de enseñanza les dará insumos innovadores a los estudiantes, lo que estimulará
su aprendizaje y sus ganas de continuar en la institución educativa.
Para que esto se pueda llevar a cabo los docentes deben tener una capacitación que les
permita comprender la importancia de educar y de conocer las herramientas,
especialmente la digitales, que hoy en día son cada vez más necesarias para cumplir con la
labor pedagógica.

 Conocer las necesidades del estudiante: Muchas de las bajas educativas que
se ven en las instituciones es porque en muchos de los casos, ni docentes ni
directivos se preocupan por el bienestar o las diferentes situaciones por las que
pueda estar pasando el estudiante, por eso hay que aplicar en las IE diferentes
dinámicas que permitan una enseñanza más acogedora.

FALTA DE CAPACITACION DOCENTE

La educación es un pilar fundamental en el desarrollo de cualquier país. En el caso del

Perú, la formación de docentes altamente capacitados se ha convertido en una prioridad
en busca de mejorar la calidad educativa a nivel nacional. Uno de los aspectos más
importantes en este proceso es el nombramiento docente, un procedimiento que ha sido
objeto de debate y controversia debido a sus implicaciones en la formación de los futuros
profesionales de la enseñanza.

El nombramiento docente en el Perú es un proceso mediante el cual se selecciona a los

profesionales de la educación que ocuparán plazas en las instituciones educativas
públicas. Este procedimiento busca garantizar que los docentes que ingresen al sistema
educativo sean los más capacitados y estén comprometidos con la mejora de la calidad
educativa.

Sin embargo, el nombramiento docente ha enfrentado diversos desafíos en su

implementación. Uno de los principales problemas es la falta de transparencia en el
proceso de selección, lo que ha generado suspicacias y desconfianza entre los
postulantes y la sociedad en general. La falta de claridad en los criterios de evaluación
y la presencia de prácticas corruptas han socavado la credibilidad del sistema de
nombramiento docente.

Otro desafío importante es la necesidad de establecer estándares de calidad para la

selección de docentes. La formación de profesionales de la educación requiere de altos
estándares académicos y pedagógicos. Es fundamental garantizar que los docentes
seleccionados cuenten con las competencias necesarias para enfrentar los retos de la
educación en el siglo XXI. Esto implica evaluar no solo los conocimientos teóricos, sino
también las habilidades de gestión, comunicación y liderazgo.

Asimismo, es fundamental promover la equidad en el acceso al nombramiento docente. En

el Perú, existen desigualdades regionales y socioeconómicas que influyen en el acceso a
una educación de calidad. Es necesario implementar políticas que aseguren que los
docentes mejor preparados sean distribuidos de manera equitativa en todas las regiones
del país, especialmente en las zonas rurales y de escasos recursos.

Por otro lado, es importante destacar la importancia de la formación continua de los

docentes una vez que han sido nombrados. El nombramiento docente no debe ser
considerado como un fin en sí mismo, sino como el inicio de un proceso de
aprendizaje y actualización constante. Los docentes deben tener acceso a programas
de capacitación y actualización pedagógica para garantizar que estén preparados para
enfrentar los desafíos cambiantes del entorno educativo.

El nombramiento docente en el Perú es un aspecto clave para garantizar una educación de

calidad. Sin embargo, su implementación ha enfrentado diversos desafíos que deben ser
abordados de manera integral. Es fundamental fortalecer la transparencia en el proceso de
selección, establecer estándares de calidad y promover la equidad en el acceso a las
plazas docentes. Además, se debe fomentar la formación continua de los docentes,
brindándoles las herramientas necesarias para enfrentar los retos educativos actuales.
Para lograr esto, es necesario que el Estado peruano y las instituciones educativas
trabajen en conjunto. Se deben establecer mecanismos de evaluación rigurosos y
transparentes que permitan seleccionar a los mejores profesionales de la educación. Estos
mecanismos deben basarse en criterios claros y objetivos, que incluyan pruebas de
conocimientos, evaluaciones pedagógicas y valoración de habilidades y competencias.

Además, es crucial invertir en la formación inicial y continua de los docentes. La carrera

docente debe ser valorada y reconocida, ofreciendo oportunidades de desarrollo
profesional y programas de capacitación que promuevan la adquisición de nuevas
metodologías y enfoques pedagógicos. Los docentes deben contar con espacios de
reflexión y actualización, donde puedan compartir experiencias y aprender de las mejores
prácticas.

Es importante también promover la equidad en el acceso a las plazas docentes. Esto

implica implementar políticas que fomenten la distribución equitativa de los docentes mejor
preparados en todas las regiones del país, especialmente en las zonas rurales y de mayor
vulnerabilidad socioeconómica. Asimismo, se deben establecer incentivos que motiven a
los profesionales a trabajar en estas zonas, como bonificaciones salariales, vivienda y
condiciones laborales adecuadas.

El nombramiento docente debe ser un proceso que valore no solo los conocimientos
académicos, sino también las habilidades socioemocionales de los postulantes. La
capacidad de comunicación, empatía, resolución de conflictos y liderazgo son aspectos
fundamentales en la labor docente. Estas habilidades permiten establecer vínculos sólidos
con los estudiantes y generar un ambiente propicio para el aprendizaje.

Por último, es necesario fortalecer la participación de la sociedad civil y los padres de

familia en el proceso de nombramiento docente. La comunidad educativa debe ser parte
activa en la selección de los profesionales que formarán parte del cuerpo docente. Esto
contribuirá a generar confianza en el proceso y garantizará que se tomen en cuenta las
necesidades y expectativas de los estudiantes y sus familias.

En conclusión, el nombramiento docente en el Perú es un desafío que requiere de un

enfoque integral. Es necesario fortalecer la transparencia, establecer estándares de
calidad, promover la equidad, invertir en la formación continua de los docentes y fomentar
la participación de la comunidad educativa. Solo de esta manera se podrá garantizar la
excelencia educativa que todos los niños y jóvenes peruanos merecen, y así contribuir al
desarrollo y progreso de nuestra sociedad.
EMBARAZO ADOLESCENTE

El embarazo en la adolescencia constituye un problema de salud pública porque cada año

compromete severamente la vida y la salud de decenas de miles de niñas y adolescentes
menores de 19 años en el Perú y junto con ello su derecho a un proyecto vida, afectando a
su descendencia y también a la gobernanza y desarrollo sostenible de nuestro país.

 Posibles causas
La desigualdad de género sería la causa de esta problemática, pues se manifiesta
a través de la violencia y abuso sexual, los cuales podrían traducirse en el control
hegemónico que el hombre ejerce sobre la mujer.

La falta de educación sexual permite que los adolescentes desinformados se

relacionen sexualmente sin protección alguna, lo que puede originar un embarazo
adolescente no deseado.

 Consecuencias:
Trabas en la búsqueda de empleo: ya que las adolescentes que se convierten en
madres suelen dejar sus proyectos personales para abocarse de lleno a la crianza
de los hijos, es más difícil seguir estudiando y, por ende, conseguir un trabajo.

Menores niveles de educación: aunque la mayoría de madres adolescentes logra

terminar la secundaria, no logra alcanzar una educación superior.

Arraigo de la pobreza: Debido a que las madres adolescentes tienen una menor
capacidad adquisitiva y de ahorro, se reducen sus niveles de inversión en capital
humano, lo que equivale a un menor nivel de calidad de vida a sus hijos y la
perpetuación del ciclo de la pobreza.

 Medidas
Desde el Estado, se debe priorizar y fortalecer la educación sexual y reproductiva, a
través de estrategias y programas nacionales de acceso universal. Además de
fortalecer los servicios de salud integral para poder brindar un servicio de calidad
gratuito que no solo prevenga el embarazo adolescente, sino que también lo
detenga de suceder por segunda vez en madres adolescentes.
Al mismo tiempo, según el Ministerio de Educación, se ha puesto en marcha el Plan
Piloto Interinstitucional del Programa de Educación Sexual Integral, el cual consiste
en la prevención de embarazos adolescentes y la violencia sexual en estudiantes
de secundaria de Lima, Ucayali y Loreto, tres de las regiones más impactadas por
el problema.
Asimismo, fortalecer y garantizar la educación de las adolescentes en situación de
embarazo. Además, crear campañas para sensibilizar y concientizar sobre la
problemática.