Sesión CCSS

SESIÓN DE APRENDIZAJE
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
“APRENDIENDO A SUPERAR SITUACIONES DIFICILES”
ACTIVIDAD: TOMAMOS DECISIONES RESPONSABLES PARA MEJORAR LA ECONOMIA

DE LAS FAMILIAS
I. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL AMBITO
I.E CICLO VII
AREA CIENCIA SOCIALES GRADO 3° GRADO
FECHA: 24 DE ENERO DURACION 50 minutos
DOCENTE:
II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
Los y las estudiantes Tomarán decisiones responsables para mejorar la economía

PROPÓSITO
familiar.
EVIDENCIA Cartel de acciones viables para mejorar la economía de las familias.
COMPETENCI Gestiona responsablemente los recursos económicos
A
 Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero.
CAPACIDADES  Toma decisiones económicas y financieras.
 Explica como las empresas y las familias toman decisiones económicas y
DESEMPEÑOS financieras considerando indicadores económicos y que factores influyen en la
oferta y la demanda.
 Comprende que ante difíciles situaciones económicas se INSTRUMENT Lista de
puede plantear acciones para superarlos. O DE cotejo
CRITERIOS DE  Explica acciones viables para mejorar la economía EVALUACIO
EVALUACIÓN familiar N
 Toma decisiones responsables para mejorar la
economía familiar.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE
de aprendizaje.
MANERA AUTONOMA
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje.
ENFOQUE
TRANSVERSA VALORES ACTITUDES
L
ENFOQUE RESPONSABILIDA
OREINTACIÓN D  Docentes promueven oportunidades para que los
AL BIEN estudiantes asuman diversas responsabilidades
COMÚN
III. SECUENCIA DIDACTICA:
M PROCESOS PEDAGÓGICOS T
 La docente saluda y da la bienvenida a los estudiantes de manera afectiva y cordial.

 Se Invita a los y las estudiantes a plantear acuerdos de convivencia que tomaran en
cuenta en el desarrollo de la sesión.
 Se presenta imágenes sobre diferentes comportamientos de las personas,
15”
buscando despertar el interés de las y los estudiantes rescatando los saberes
previos con los que cuentan.
 ¿Qué observan en las imágenes? ¿Crees que existan relación entre esos
comportamientos y la familia? ¿Qué entienden por Economía?
 Se refuerza la lluvia de ideas dadas por las y los estudiantes
 A través de ejemplos cotidianas se genera el conflicto cognitivo, planteando lo
INICIO
siguiente:
¿Consideran ustedes que las decisiones que toman, determinan tu economía?
Se enuncia el título de la sesión: Tomamos decisiones responsables para mejorar la
economía de las familias
 Se les comunica el propósito de aprendizaje de la actividad: Tomarán decisiones
responsables para mejorar la economía familiar
 Se comunica el reto o desafío de la actividad: Plantear acciones viables para
mejorar la economía de las familias.
 Se comunica los criterios a evaluar y el instrumento.
 Comprende que ante difíciles situaciones económicas se puede plantear
acciones para superarlos.
 Explica acciones viables para mejorar la economía familiar
 Toma decisiones responsables para mejorar la economía familiar
DESARRROLLO
 El docente indica que los estudiantes observar con mucha atención la siguiente
imagen.
60”
El docente menciona a los estudiantes observar y analizar su ficha de actividad para

profundizar más el tema:
Ademes se promueve refuercen lo aprendido consultando con material adicional
(lecturas breves relacionados al tema).
A lo largo del desarrollo del del reto el docente absolverá las dudas que se les vaya
presentado entre los estudiantes y aprovechará para realizar la retroalimentación de la
actividad tratada (Es cierto que el docente puede hacer el proceso de retroalimentación
en cualquier momento de necesidad o duda de un estudiante; pero en esta parte se podrá
aclarar aquello que tal vez no haya sido bien interpretada para evitar ambigüedades)
 El docente finaliza la sesión solicitando respondan el cuadro de autoevaluación donde
manifestaran sus logros durante la sesión de aprendizaje (Lo logré, Estoy en proceso,
Necesito mejorar) en base a los criterios de evaluación planteados en nuestra actividad
con la finalidad de lograr el RETO de la actividad.
 El docente también menciona respondan las preguntas Metacognición: ¿Qué
aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Por qué es importante lo aprendido?
10”
¿Para qué nos sirve lo aprendido? ¿Qué más necesito aprender para mejorar?
CIERRE
El docente da por concluida la sesión y los anima a los estudiantes seguir adelante. Les
recuerda Las recomendaciones de los protocolos de bioseguridad del cuidado y prevención
contra el COVID-19 en la Institución Educativa y en sus hogares.
IV.
V. V. RECURSOS A UTILIZAR
MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFÍA

 PPT Fuente plataforma educativa aprendo
 PC, equipo multimedia, parlantes. en casa 2022
 Plumones gruesos, plumones para pizarra acrílica.
 Cinta masking tape.
 Cuaderno de trabajo, lapiceros.
 Enlaces de videos en Youtube.
 Libros, periódicos y revistas de consulta impresos o en
versión digital.
Xxxxxxxxxx,… de junio del 2022
..........................................................
Docente

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II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

Los y las estudiantes Tomarán decisiones responsables para mejorar la economía

 La docente saluda y da la bienvenida a los estudiantes de manera afectiva y cordial.

El docente menciona a los estudiantes observar y analizar su ficha de actividad para

MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFÍA

Xxxxxxxxxx,… de junio del 2022

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