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Internacional.
Para la literatura internacional estos líderes escolares forman parte de los denominados
liderazgos medios , los cuales presentan un rol estratégico para la mejora escolar. La
complejidad que presentan los procesos de mejora escolar conlleva potenciar otros liderazgos
al interior del centro escolar, más allá del que ejerce un director o directora . A pesar del
reconocimiento y valor de la perspectiva para apoyar el liderazgo distribuido , la oferta
formativa de liderazgo escolar se ha centrado casi únicamente en el rol del director. Dentro de
los liderazgos que presentan un rol estratégico para la mejora escolar se encuentran los
líderes medios .
Estos liderazgos practican su liderazgo en colaboración con sus colegas, y ejercen liderazgo
pedagógico, formativo y de gestión. La política nacional de educación busca reforzar el
liderazgo de los equipos directivos. A través del desarrollo de capacidades otorgando más
atribuciones a cada centro escolar, en la definición y conducción de sus planes de
mejoramiento. En Chile, la investigación de estos cargos es escasa, limitando con ello el
diseño de propuestas formativas que permitan desarrollar capacidades y potencial de
liderazgo instruccional y formativo en dichos actores.
Liderazgos medios: liderar a pares docentes para impactar al centro escolar
La literatura internacional acuña el término de líderes medios para referirse a otros liderazgos
presentes al interior del centro escolar . Estos líderes medios trabajan cotidianamente con
docentes de aula y estudiantes, apoyando y proporcionando liderazgo pedagógico y
formativo, además de realizar varias funciones de gestión . Los líderes medios practican su
liderazgo en colaboración con sus colegas. Este liderazgo, se entiende y se desarrolla como
una práctica, por lo que la atención se enfoca en lo que dicen, lo que hacen y en las
relaciones de estos líderes, más que en las características y cualidades de éstos .
En un comienzo se consideraba como un profesor con más responsabilidades, luego se

asocia principalmente a tareas administrativas, para posteriormente relevar la importancia del
liderazgo para el ejercicio del cargo. La mayoría de las definiciones para referirse a los lideres
medios, generan una división entre los liderazgos medios de ámbito pedagógicos y los del
ámbito formativo. Además, Corbett plantea que estas definiciones de liderazgo medio
pedagógico y formativo pueden ser insuficientes, puesto que un cargo de liderazgo medio
puede no estar necesariamente limitado sólo a un área de la escuela, existiendo muchos que
trabajan de forma transversal en aspectos tanto académicos como formativos. Leithwood
indica que los líderes medios presentan un rol estratégico para la mejora escolar.
Esto, porque cuentan con un alto potencial para impactar en los centros escolares a través del
liderazgo pedagógico y formativo .
Liderazgos pedagógicos: Desarrollando el liderazgo instruccional al servicio de la

mejora escolar
Los líderes de departamentos, ciclos y curriculares presentan un rol estratégico para la mejora
escolar, ya que cuentan con un alto potencial para el liderazgo instruccional, el cual se
encuentra prácticamente inexplotado . Estos líderes pedagógicos medios, presentan una
posición única para influir en la calidad de la enseñanza y el aprendizaje dentro de sus áreas
temáticas. Fitzgerald señala que estos liderazgos deben dedicarse tanto, al proceso de
enseñanza – aprendizaje, como al trabajo de estar a cargo de un equipo de docentes. Estos
líderes han demostrado ser esenciales en los programas de mejora escolar que han tenido
éxito .
Dentro de estos liderazgos pedagógicos encontramos aquellos cargos que lideran a pares
docentes para asegurar el desarrollo del curriculum, evaluar programas y/o
docentes. , señalan que estos liderazgos deben enfocarse en desarrollar personas y en ser
líderes del aprendizaje para otros.
Comprometer a los docentes hacia prácticas colaborativas. Observar y modelar buenas

prácticas. Coaching y mentoría para asegurar que el aprendizaje profesional se traduzca en
prácticas significativas. Fomentar reflexiones profundas y críticas respecto a las propias
prácticas.
Harris señala, en su investigación sobre departamentos inefectivos, que el principal problema

es que los docentes enseñan en relativo aislamiento sin funcionar como un equipo docente.
Liderazgos formativos: Desarrollando una perspectiva ética del cuidado personal y de

la comunidad
La literatura anglosajona acuña el concepto de líderes medios de cuidado personal y de la

comunidad para identificar aquellos liderazgos del ámbito formativo . En nuestro
país, inspectores generales, encargados de convivencia y orientadores ocupan cargos
relacionados con este tipo de liderazgo. Unido señala que este liderazgo «formativo» o de
«cuidado» puede hacer contribuciones relevantes a nivel escuela.
La National Association for Pastoral Care in Education del Reino
Si bien existe evidencia que el entrenamiento genérico en liderazgo puede ser beneficioso, es
necesario diseñar capacitaciones especializadas para este rol y sus particularidades . En
nuestro país existen al menos dos cargos que abordan esta dimensión «formativa» o de
«cuidado». Su función es «velar porque las actividades del establecimiento se desarrollen en
un ambiente de disciplina, bienestar y sana convivencia».
Sobre Violencia Escolar de Violencia Escolar , lo cual es fiscalizado por la

Superintendencia de
Calvert señala las formas por las que ha pasado este liderazgo «formativo» o de «cuidado» en
países angloparlantes, pasando de ejercer una función de control, a una necesidad de
atención individual de apoyo a estudiantes, a comprenderse como una necesidad grupal, y
posteriormente a incorporarse como parte del currículum.
El desarrollo profesional se beneficiaría de instancias que sean asumidas de forma

colectiva, en las que, por ejemplo, se debatiera como departamento o escuela sobre cómo
abordar temas relacionados con el profesionalismo y formas de mejorar la enseñanza y
aprendizaje. En el caso de los liderazgos pedagógicos uno de los desafíos necesarios de
trabajar es desarrollar capacidades para movilizar a los profesores hacia prácticas
colaborativas orientadas hacia la innovación y la mejora escolar, fomentando el aprendizaje
colectivo entre pares para mejorar las prácticas de enseñanza y aprendizaje en sus
respectivas áreas temáticas. menciona casos en que la observación se presentó como
actividad colectiva, en que los colegas realizaron observaciones de pares y ello sirvió como
base para discusiones que podrían incrementar el grado de colegialidad como ejercicio de
aprendizaje colaborativo. Adey puntualiza que si a los líderes pedagógicos se les encomienda
evaluar al personal pero no se les entrega la responsabilidad sobre su propio desarrollo
profesional, las relaciones colegiales pueden verse dañadas.
La política educativa y todos quienes tenemos la convicción de que la educación de nuestro

país, puede y debe mejorar, encuentran en estos cargos, nuevas oportunidades y
posibilidades para potenciar la construcción de un liderazgo que aborde de manera
interdependiente lo pedagógico y lo formativo, y que avance hacia un liderazgo colaborativo
posibilitando contar con equipos de trabajo requeridos para la innovación y mejora de nuestras
escuelas y liceos.
Developing middle level leaders in New Zealand secondary schools .
V1maD-bhCRs
An examination of the issues facing first time subject leaders during their first year of
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Professional Development in Education, 41, 508-526. Cartwright , Effective educational

leadership. Ministerio de Educación Ley sobre violencia escolar. Ministerio de Educación de
Nueva Zelanda.
Ministerio de Educación.

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En un comienzo se consideraba como un profesor con más responsabilidades, luego se

Liderazgos pedagógicos: Desarrollando el liderazgo instruccional al servicio de la

Comprometer a los docentes hacia prácticas colaborativas. Observar y modelar buenas

Harris señala, en su investigación sobre departamentos inefectivos, que el principal problema

Liderazgos formativos: Desarrollando una perspectiva ética del cuidado personal y de

La literatura anglosajona acuña el concepto de líderes medios de cuidado personal y de la

La National Association for Pastoral Care in Education del Reino

Sobre Violencia Escolar de Violencia Escolar , lo cual es fiscalizado por la

El desarrollo profesional se beneficiaría de instancias que sean asumidas de forma

La política educativa y todos quienes tenemos la convicción de que la educación de nuestro

Developing middle level leaders in New Zealand secondary schools .

The secondary head of department and the achievement of exceptional student

Professional Development in Education, 41, 508-526. Cartwright , Effective educational

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