Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 6 vistas

    Pedagogias Alternativas

    Cargado por

    uriosteguimayrany
    PA

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Pedagogias Alternativas

    Cargado por

    uriosteguimayrany
    6 vistas9 páginas
    PA

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    PA

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    6 vistas9 páginas

    Pedagogias Alternativas

    Cargado por

    uriosteguimayrany
    PA

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    Está en la página 1de 9

    PEDAGOGÍAS ALTERNATIVAS

    DE LA ESCUELA
    NUEVA
    OVIDE DECROLY

    CURSO: Pedagogias Situadas Globalizadora


    MAESTRA: Samantha Rosalba Mendoza Flores
    EQUIPO: Aleck Roberto y Alicia
    OVIDE DECROLY
    FUE UN MÉDICO, PSICÓLOGO Y PEDAGOGO BELGA QUE DESARROLLÓ UNA INFLUENTE TEORÍA EDUCATIVA CENTRADA EN LA
    CRIANZA Y EDUCACIÓN INTEGRAL DE LOS NIÑOS. NACIÓ EL 23 DE JULIO DE 1871 EN RUREMONDE, BÉLGICA. PROVENÍA DE
    UNA FAMILIA MODESTA Y DESDE JOVEN MOSTRÓ INTERÉS POR LA MEDICINA Y LA EDUCACIÓN. ESTUDIÓ MEDICINA EN LA
    UNIVERSIDAD DE BRUSELAS Y SE GRADUÓ EN 1896.
    DECROLY COMENZÓ SU CARRERA COMO MÉDICO EN UN HOSPITAL DE BRUSELAS, DONDE SE INTERESÓ POR LA PSICOLOGÍA
    Y LA PEDAGOGÍA. EN 1901, FUNDÓ LA PRIMERA ESCUELA EXPERIMENTAL EN BÉLGICA, LA "ÉCOLE DE L'ERMITAGE", DONDE
    APLICÓ SUS TEORÍAS EDUCATIVAS INNOVADORAS.

    LA TEORÍA DE DECROLY SE CENTRABA EN LA CRIANZA Y EDUCACIÓN INTEGRAL DE LOS NIÑOS, ENFATIZANDO LA


    IMPORTANCIA DE:

    1. LA OBSERVACIÓN Y EXPLORACIÓN DEL ENTORNO NATURAL.


    2. EL DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA Y LA INICIATIVA.
    3. LA EDUCACIÓN INTEGRAL (FÍSICA, INTELECTUAL, EMOCIONAL Y SOCIAL).
    4. LA ENSEÑANZA ACTIVA Y PARTICIPATIVA.
    5. LA CONSIDERACIÓN DE LAS NECESIDADES Y INTERESES INDIVIDUALES DEL NIÑO.

    ADEMAS, DECROLY DESARROLLÓ VARIOS MÉTODOS Y TÉCNICAS EDUCATIVAS, COMO:


    1. EL "MÉTODO DE LOS CENTROS DE INTERÉS", QUE CONSISTE EN ORGANIZAR LA ENSEÑANZA EN TORNO A TEMAS QUE
    INTERESAN A LOS NIÑOS.
    2. LA "CLASE- JARDÍN", UN ESPACIO DE APRENDIZAJE QUE COMBINA LA ENSEÑANZA FORMAL CON LA EXPLORACIÓN DEL
    ENTORNO NATURAL.
    3. LA "EDUCACIÓN POR LA ACCIÓN", QUE ENFATIZA LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DEL NIÑO EN EL PROCESO DE
    APRENDIZAJE.

    ESTE AUTOR NFLUYÓ SIGNIFICATIVAMENTE EN LA EDUCACIÓN MODERNA. SU ENFOQUE EN LA EDUCACIÓN INTEGRAL Y LA


    AUTONOMÍA DEL NIÑO ANTICIPÓ LAS TEORÍAS DE EDUCADORES COMO MARIA MONTESSORI Y JEAN PIAGET. SU LEGADO SE
    REFLEJA EN LA CREACIÓN DE ESCUELAS Y MOVIMIENTOS EDUCATIVOS EN TODO EL MUNDO QUE SIGUEN SUS PRINCIPIOS.

    OVIDE DECROLY FALLECIÓ EL 12 DE SEPTIEMBRE DE 1932 EN BRUSELAS. SU TRABAJO HA SIDO RECONOCIDO


    INTERNACIONALMENTE, Y SU INFLUENCIA EN LA EDUCACIÓN SIGUE SIENDO SIGNIFICATIVA HOY EN DÍA.
    PEDAGOGÍAS ALTERNATIVAS DE LA
    ESCUELA NUEVA
    Se centra en un enfoque educativo innovador y humanizado que
    se aleja de la educación tradicional.

    Principios fundamentales:
    1. Enfoque en el niño
    2. Aprendizaje activo
    3. Globalización
    4. Respeto a la individualidad
    5. Énfasis en la comprensión
    PRINCIPALES POSTURAS O
    CARACTERISTICAS
    Ambiente motivador
    Decroly se oponía a la disciplina rígida y apostaba por crear un ambiente motivador.

    Observación de la naturaleza
    Decroly usaba la observación de la naturaleza para despertar el interés de los alumnos.

    Juego
    Decroly consideraba que el juego permitía a los alumnos adquirir conocimientos para la vida.

    Pedagogía científica
    Decroly basaba su método en la observación y la experimentación sobre la forma natural del aprendizaje
    espontáneo de los niños.

    Respeto por el niño


    Decroly se basaba en el respeto a la personalidad del niño y en la idea de que los conceptos deben
    adaptarse a ellos, no al revés.
    CONCEPCIÓN DEL
    APRENDIZAJE
    La Escuela Nueva de Ovide Decroly se basa en una concepción de
    aprendizaje que se centra en el desarrollo integral del niño. A
    continuación se presentan los principios clave:
    1. Aprendizaje activo: El niño es un sujeto activo que aprende
    mediante la experiencia y la exploración.
    2. Centros de interés: El aprendizaje se organiza en torno a temas
    que interesan al niño, promoviendo la curiosidad y la motivación.
    3. Método científico: El niño aprende mediante la observación, la
    experimentación y la reflexión.
    4. Interdisciplinariedad: El aprendizaje se aborda desde una
    perspectiva integral, relacionando diferentes áreas del conocimiento.
    5. Respeto a la individualidad: Cada niño tiene un ritmo y estilo de
    aprendizaje único.
    6. Aprendizaje por descubrimiento: El niño descubre conceptos y
    principios mediante su propia investigación.
    7. Importancia del entorno: El ambiente de aprendizaje es
    fundamental para el desarrollo del niño.
    8. Énfasis en la comprensión: El aprendizaje se centra en la
    comprensión profunda de conceptos, más que en la mera
    memorización.
    CONCEPCION DE LA
    ENSEÑANZA

    CENTRO DE RELACIÓN CON LA


    GLOBALIZACIÓN APRENDER NATURALEZA
    INTERESES Dio gran importancia a la
    Decroly creía que los niños HACIENDO relación del niño con su
    aprenden de forma global, Proponía una educación entorno natural. Creía que a
    La enseñanza debía
    percibiendo el mundo como un activa, en la que los niños través del contacto con la
    organizarse en torno a los
    todo antes de descomponerlo adquirieran conocimientos y naturaleza, los niños
    en partes. Esto implica que el
    intereses del niño. Estos
    habilidades a través de la desarrollaban habilidades de
    aprendizaje debe partir de centros de interés son temas
    experimentación, la observación y comprensión
    situaciones significativas y o situaciones reales que
    manipulación y la del mundo, lo que estimulaba
    reales, que los niños puedan captan la atención del su curiosidad innata.
    observación directa. El
    entender de manera integrada, alumno y le permiten
    antes de abordar los detalles. aprendizaje debía ser una
    aprender de manera más experiencia viva, no solo
    natural y motivada. teórica.
    ROL DEL
    ESTUDIANTE
    El estudiante tiene un rol central y activo, en
    contraposición al modelo tradicional de
    enseñanza donde el profesor es el transmisor
    del conocimiento y el alumno un receptor
    pasivo. Las principales características del rol del
    estudiante en estas corrientes pedagógicas son:
    Protagonista del aprendizaje, Aprendizaje a
    través de la experiencia, Autonomía y
    responsabilidad, Colaboración y trabajo en
    equipo, Desarrollo integral y Ritmo individual.
    ROL DEL DOCENTE
    El rol del docente cambia de ser un mero
    transmisor de conocimientos a un facilitador del
    aprendizaje. En lugar de imponer contenidos y
    dirigir de manera rígida el proceso educativo, el
    maestro guía, apoya y acompaña al estudiante
    en su propio proceso de descubrimiento y
    desarrollo. Siendo sus características las
    siguientes: Facilitador del aprendizaje, Guía y
    orientador, Mediador, Promotor de la autonomía
    y la responsabilidad, Adaptador del currículo,
    Modelo y ejemplo, Fomentador del aprendizaje
    colaborativo y Observador del proceso de
    aprendizaje
    MUCHAS
    GRACIAS

    También podría gustarte