5° SECUNDARIA

Colegios y Academias

PRAXIS
Calidad educativa para los retos de la vida

Estadística y
probabilidades
I BIMESTRE
 1
E

Estadística - I
S
T
A
D
Capitulo
Í
S
T
I En este capítulo aprenderemos ...
C
A
• A recopilar y analizar datos haciendo cuadros.
• A relacionar los problemas de su entorno reconociendo las variables estadísticas.

M arco Teórico
Variable estadística
fi ; h1 + h2 + h3 + ... + hx = 1
Es una característica de la población y puede tomar hi =
n
diferentes valores. Se clasifican en:
A. Cualitativa
Son variables cuyos valores son cualidades que re- D. Frecuencia relativa acumulada (Hi)
presenta la población. Es la acumulación sucesiva de las frecuencias relati-
Ejemplo: La variable profesión puede adoptar las vas o sea:
modalidades: ingeniero, abogado, médico, etc.
Hi = h1 + h2 + h3 + ... + hk; Hi = Fi
B. Cuantitativa n
Son variables que se obtuvieron como resultado de
mediciones o conteos. Ejemplo: Del siguiente cuadro:
a) Discreta: la variable toma solo valores enteros.
Ejemplo: El número de miembros de una fami-
n.º de n.º de
lia. Fi hi Hi hi%
hijos fam (fi)
b) Continua: la variable puede tomar cualquier
valor comprendido entre otros dos. 2 5 5 0,25 0,25 25%
Ejemplo: Una persona puede pasar entre 3 6 11 0,30 0,55 30%
70 kg y 7 kg.
Distribución de frecuencias 4 3 14 0,15 0,70 15%
A. Frecuencia absoluta (fi) 5 2 16 0,10 0,80 10%
Es el número de veces que aparece un valor de la
6 4 20 0,20 1 20%
variable estadística, se cumple:
f1 + f2 + f3 + ... + fk = n n=20

B. Frecuencia absoluta acumulada (Fc)

Es la acumulación sucesiva de las frecuencias abso- hi =
fi ⇒ h1 = 5 = 0,25
n 20
lutas simples, o sea:
Fi = f1 + f2 + f3 + .. + fi
Tabla de frecuencias de una variable continua
C. Frecuencia relativa (hi) (agrupación en intervalos)
Es aquella tabla en la que los datos originales se clasifican
Es el cociente de cada frecuencia absoluta entre el
en intervalos de clase. La razón de la agrupación por
número total de datos.
intervalos de clase es el gran número de datos.
Ejemplo:

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166
 Colegios y Academias

PRAXIS i bimestre - 2019

E
En una posta médica de Lima, se observa que en el S
R 40
presente mes se ha atendido un grupo de 1200 personas w=
k
⇒w=
5
=8 T
de las cuales hemos recopilado una muestra de 20 A
edades, las cuales mostramos a continuación: o sea: I1 = [02 – 10〉; 10 – 02 = 8 D
10; 12; 09; 02; 15; 17; 18; 20; 22; 25; 25; 26; 27; 27; 32;
27; 42; 38; 33 y 34 D. Marca de clase (x1) Í
Es el punto medio de cada intervalo:
S
A. Rango o recorrido (R) (Límite inferior) + (Límite superior) T
Es la diferencia entre el mayor (xmáx.) y el menor
xi =
2 I
(xmín.) de los datos de la variable. 2+10 C
Del ejemplo: el rango es R = 42 –2 = 40 Del ejemplo: x1 = =6 A
2

B. Número de intervalos de clase (k) E. Las frecuencias absolutas y relativas

Es el número de categorías o intervalos en que se va Se siguen los mismos procedimientos del tema an-
a dividir la información. terior.
Por lo tanto, resumiendo los datos en una tabla:
Regla de Sturges
k = 1 + 3,322 Logn Edades Xi fi Fi hi Hi
(n: número de datos) [02 – 10〉 6 2 2 0,10 0,10
Del ejemplo: k = 1 + 3,322 Log20 = 5,32 [10 – 18〉 14 4 6 0,20 0,30
si k = 5,32, se recomienda tomar 5 intervalos o un valor
[18 – 26〉 22 5 11 0,25 0,55
cercano que podría ser 4 o 6.
[26 – 34〉 30 6 17 0,30 0,85
C. Amplitud o ancho de clase (w) [34 – 42〉 38 3 20 0,15 1
Es la diferencia entre el límite superior e inferior de n=20 1,00
cada intervalo.
Del ejemplo: la amplitud de cada clase será: 2
Observación: H = f ⇒ h1 = = 0,10
n 20

P RAXIS BÁSICO

Enunciado:
Se muestra la siguiente tabla de distribución del número 2. Halla el porcentaje de administradores.
de trabajadores de un ministerio, de acuerdo a su
ocupación. a) 30% b) 40% c) 25%
xi fi d) 50% e) 20%
Fi hi
Ocupación N.° de personas
Administradores 120
3. Halla F3.
Ingenieros 50
Abogados 80
a) 200 b) 220 c) 250
Obreros 90
d) 400 e) 180
Secretarias 60
4. Halla el porcentaje de los que no son ingenieros.
n=400

a) 62,5% b) 75% c) 87,5%

Completa el cuadro y responde:
d) 72,5% e) 90%

1. ¿Cuál es la frecuencia relativa de los abogados? Enunciado:

La tabla muestra una distribución de frecuencias de
a) 0,25 b) 0,20 c) 0,40 los salarios semanales en, soles, de 80 empleados de la
d) 0,70 e) 0,80 compañía “UNI INNOVA”

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167
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PRAXIS
5To de secundaria
E
S P RAXIS BÁSICO
T
Salario Número de 7. ¿Cuántos empleados ganan menos de 150 soles?
A (soles) empleados
Fi hi Hi
D [100; 110> 8 a) 60 b) 45 c) 72
Í [110; 120> 12 d) 40 e) 50
S [120; 130>
8. ¿Qué porcentaje de trabajadores ganan entre 150
T [130; 150> 24
y 160 soles?
I [150; 160> 14
[160; 170> 6
C n=80 a) 15% b) 12,5% c) 20%
A d) 25% e) 17,5%
Completa el cuadro y responde: 9. Halla la marca de clase del último intervalo.
5. El límite superior de la tercera clase es: a) 170 b) 160 c) 165
d) 155 e) 150
a) 120 b) 130 c) 140
d) 150 e) 160
10. ¿Qué porcentaje de trabajadores gana menos de
6. La frecuencia absoluta de la tercera clase es: 130 soles?

a) 10 b) 12 c) 14 a) 30% b) 35% c) 45%

d) 16 e) 18 d) 50% e) 60%

P RAXIS INTERMEDIO

1 Enunciado: 3 ¿Cuántos alumnos tienen 22 años o más?

La tabla muestra la distribución de las edades de 50
alumnos de una universidad.
Edades xi fi Fi hi Hi xi fi
[16-19> 10
[19-22> 0,28
[22-25> 0,84 ¿Qué porcentaje de alumnos tienen entre 22 y 25
[25-28> años?
50

Completa el cuadro.

2 ¿Cuál es el promedio de las edades de todos los 4 La inversión anual, en miles de dólares, de una muestra
estudiantes? de 40 pequeñas empresas fueron:
31 17 27 20 28 10 34 25 4 24 15 39 18 30
41 26 12 46 18 23 36 19 29 37 33 27 24 26
27 31 25 28 33 28 22 23 31 29 35 21
Construye una distribución de frecuencias de 7 intervalos
¿Qué porcentaje de alumnos tiene menos de 22 de clase
años?

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168
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PRAXIS i bimestre - 2019

E
5 De la pregunta anterior: 8 La siguiente tabla nos muestra los intervalos de clase
y la frecuencia relativa de una tabla de distribución de
S
I. Determina la mayor frecuencia.
II. Calcula qué porcentaje de empresas invirtieron entre frecuencias del número de pantalones que produce una T
14 mil y 20 mil dólares. persona en una fábrica. Calcula qué tanto por ciento de A
personas producen de 5 a 8 pantalones. D
Ii [5, 7> [7, 9> [9, 12> [12, 15> Í
hi 2k k+0,02 0,08 3/2 k S
T
I
C
A

6 De la siguiente tabla de distribución de frecuencias, 9 De la siguiente tabla de frecuencias, calcula qué

calcula: f2-f1+n porcentaje de personas tiene por lo menos 20 años,
sabiendo que hay tantas personas de por lo menos
Clases fi hi Fi Hi 25 años y menos de 30 años como personas de por lo
[10, 20> 0,1 menos 30 años, pero menos de 40 años.
[20, 30> Ii xi fi Fi Hi
[30, 40> 0,3 [5, 15> 3K
[40, 50> 25 0,8 [15, 20> 5K

[50, 60> 20 [20, 25> 5K

[25, 30>
[30, 40> 14K
[40, 45> K

7 Completa la siguiente tabla de distribución y calcula: 10 De un grupo de personas se tiene la siguiente

f1+f3+F3 información:
Ingreso Frecuencia ¿Qué tanto por ciento gana entre
Intervalos fi hi hi 100% Hi100%
Diario (S/.) Relativa S/.27 y S/.54.?
[24, 34> 8%
[10, 20> k/25
[ , > 40%
[20, 30> 3k/50
[ , 54> 42
[30, 40> k/50
[ , 64> 18
[40, 50> 3k/100
Total
[50, 60> k/20

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169
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PRAXIS
5To de secundaria
E
S
T
A R ETO PRAXIS
D
Í
S Enunciado:
T La tabla muestra la distribución de las edades de 50 3. ¿Cuántos alumnos tienen 22 años o más?
I alumnos de una universidad.
a) 32 b) 30 c) 26
C Edades xi fi Fi hi Hi xi fi d) 22 e) 24
A [16-19> 10
[19-22> 0,28
4. ¿Qué porcentaje de alumnos tienen entre 22 y
[22-25> 0,84 25 años?
[25-28>
a) 36% b) 42% c) 38%
50 d) 32% e) 40%
Completa el cuadro y responde:
5. Al averiguar el número de hijos de 20 familias
se obtuvo los siguientes datos:
1. ¿Cuál es el promedio de las edades de todos los 3, 2, 5, 0, 1, 3, 2, 1, 0, 1, 3, 4,
estudiantes? 2, 4, 4, 3, 4, 3, 2, 3

Determina qué porcentaje de familias tiene dos

a) 21,9 b) 20,8 c) 22,4
hijos más, pero menos de cuatro.
d) 20,2 e) 21,2
a) 25% b) 40% c) 50%
2. ¿Qué porcentaje de alumnos tiene menos de 22 d) 70% e) 60%
años?

a) 60% b) 48% c) 32%

d) 52% e) 28%

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170
 2
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Estadística - II S
T
A
Capitulo D
Í
S
T
En este capítulo aprenderemos ... I
C
• A hallar el valor de cada una de las tendencias centrales en datos discretos.
A
• A reconocer, diseñar e interpretar los gráfico utilizados en estadística
• A diferenciar y aplicar a la realidad interpretando el significado de cada tenden-
cia central.

M arco Teórico

GRÁFICOS GRÁFICO DE SECTORES

Histograma: Son diagramas de barras o rectángulos Preferencia N.° de Expresado Expresado

cuyas bases son los intervalos de clase y las alturas las Personas en grados en porcentajes
frecuencias absolutas o relativas.
Aritmética (A) 60 144° 40 %
fi Álgebra (X) 20 48° 13,3 %
7 Histograma
Geometría (G) 30 72° 20 %
6 Polígono de Trigonometría (T) 40 96° 26,7 %
5 Fr e c u e n c i a
4 Total 150
3
2 En grados:
1
Ii 150 360°

60 . 360°
0 4 8 12 16 20 x = = 144°
60 x 150

Diagrama Escalonado: Son diagramas similares al En porcentaje:

histograma, con la diferencia de que las alturas son
frecuencias absolutas o relativas acumuladas. 360° 100%

144° . 100%
y= = 40%
360°
144° y
Fi
Ojiva Grados
20
17

13 Diagrama 144°
escalonado
6 72°
2
48°
Ii
4 8 12 20
96°

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171
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PRAXIS
5To de secundaria
E b. Mediana (Me)
S
T Porcentajes n
A 2
– Fme–1
Me = Lme + ×w
D A fme
Í G
4 0 %
S 2 0 %
Donde:
Lme: Límite inferior de la clase mediana
T X w: Número total de datos
I 13,3%
Fme–1: Frecuencia absoluta de la clase mediana
C T
26,7%
A c. Moda (Mo)

d1
Mo = Lmo + ×w
MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL d1 + d2
(Para datos agrupados)
Donde:
a. Media ( x ) Lmo: Límite inferior de la clase modal
w: Ancho de la clase modal
x1⋅f1 + x2⋅f2 + ... + xn⋅fn d1: Diferencia entre la frecuencia de la clase mo-
x= n dal y de la clase anterior
d2: Diferencia entre la frecuencia de la clase mo-
dal y de la clase posterior

Ejemplo:
Dada la siguiente tabla de distribución de frecuencias. Calcula x, Me, Mo.

Edades Xi f Fi Para ubicar Me

[6 – 10〉 8 6 6
w=4 fme–1
[10 – 14〉 12 7 13
Lme [14 – 18〉 16 8 21 d1=12–4=8
[18 – 22〉 20 4 25
[22 – 26〉 24 12 37 d2=12–3=9
Lmo [26 – 30〉 28 13 40

Para ubicar Mo

8
8⋅6+12⋅7+16⋅8+20⋅4+24⋅12+28⋅3 c) Mo = 22 + × 4 = 22 + 1,88 = 23,88
a) x = = 17,8 8+9
40
40 ∴ x = 17,8
– 13 Me = 17,5
2
b) Me = 14 + × 4 = 14 + 3,5 = 17,5 Mo = 23,88
8

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172
 Colegios y Academias

PRAXIS i bimestre - 2019

E
S
P RAXIS BÁSICO
T
A
D
Enunciado:
El gobierno decide destinar una suma de S/. 400000 5. El número de tardanzas del viernes, con respecto Í
para el desarrollo de un pueblo de la selva, la cual será al día jueves, ¿en qué porcentaje es mayor? S
invertida sólo en educación, vivienda y alimentación. T
Si el diagrama circular muestra como se ha distribuido a) 50% b) 40% c) 60% I
el dinero. d) 75% e) 80% C
Alimentación
6. Del siguiente gráfico: A
45% crecimiento
5
Vivienda 20%
2

0
Educación
-5
1. ¿Cuánto se ha destinado a la educación? años
84 85 86 87 88
a) S/.120000 d) S/.180000
se afirma:
b) S/.140000 e) N.A. c) S/.145000 I. El mayor crecimiento ocurre durante el año 88.
II. Tiene dos años con iguales crecimientos.
2. Si la suma destinada sufrió una reducción del 10%,
III. Su mínimo crecimiento se da en el año 86.
¿cuánto le corresponderá a alimentación? Son ciertas:
a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo III
a) S/.140000 d) S/.160000 d) I y II e) II y III
b) S/.175000 e) S/.162000 c) S/.180000
7. Dado el gráfico (presupuesto de un estudiante):
Enunciado: Alimentación
El siguiente diagrama muestra el número de alumnos
que llegaron tarde la semana pasada al colegio PRAXIS.
fi N.° de alumnos 144°

108°
40 Educación
Otros
30

25 se afirma:
I. Destina el 40% a la educación.
20 II. Destina un 30% a la alimentación.
III. El 30% lo dedica a otras actividades.
Son ciertas:
0 Lun Mar Mier Jue Vie
a) Sólo I d) I y II
3. ¿Cuántas tardanzas se registraron en toda la b) Sólo II e) II y III c) Sólo III
semana?
8. Para el siguiente gráfico:
a) 120 b) 115 c) 130 Ropa
d) 145 e) 150 36° Vivienda
10%
Otros
4. ¿Qué porcentaje del total de tardanzas se registró 54°
Alimentación
el día viernes? 20%

a) 24,6% b) 27,6% c) 21,3%

d) 36,4% e) 72,1% Educación
45%

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173
 Colegios y Academias

PRAXIS
5To de secundaria
E
S ¿Qué se puede afirmar si la persona tiene un 10. Observa el siguiente histograma de frecuencias y
T ingreso de S/. 300? completa la tabla de frecuencias que está debajo.
A I. La persona gasta S/. 135 en educación.
II. Gasta igual en vivienda y en ropa.
D III.En alimentación gasta S/.50. 20
Í 17
S a) Sólo I d) I y III
10
T b) II y I e) Sólo III c) Sólo II
I 9. Se ha lanzado un dado 100 veces, obteniéndose
4
C los resultados representados en el polígono de
A frecuencia: 5 10 15 20 25
¿Cuál es la frecuencia absoluta de salir 4?
Rpta.: _____________ Clases xi fi Fi
¿Cuál es la frecuencia absoluta de salir 5? 0–5
Rpta.: _____________
¿Qué puntuación ha salido con más frecuencia? 5 – 10
Rpta.: _____________ 10 – 15
22 15 – 20
20
20 – 25
N.° de veces

18
16
14 Calcula x3 + f5 + F4 + n.
12
a) 135 b) 136 c) 137
10 d) 138 e) 139
1 2 3 4 5 6

P RAXIS INTERMEDIO

1 Enunciado 3 Según el siguiente cuadro, calcula la Mo, Me y x.

Se tienen las notas de 16 alumnos en una examen
de química: 12; 14; 12; 08; 10; 12; 15; 13; 14; 12; 13; Edades N.º de alumnos
17; 12; 09; 10 y 15 20 12
∆¿Cuál es la moda?
21 8
22 16
∆Calcula la media. 23 14

2 Del enunciado anterior. 4 Según el siguiente cuadro, calcula la Mo, Me y x.

Si el profesor Sarmiento decide aprobar a los alum-
nos cuya nota sea mayor o igual a la media, ¿cuán- Edades N.º de alumnos
tos aprueban? 14 3
15 4
16 7
17 6

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174
 Colegios y Academias

PRAXIS i bimestre - 2019

E
5 Se analiza las notas de 20 alumnos en el curso de 8 Se muestra la nota de 11 alumnos en un examen de S
Estadística recogiéndose los siguientes datos: matemáticas: 10; 12; 09; 12; 08; 14; 12; 10; 11; 12; 08.
3, 4, 8, 2, 11, 7, 10, 12, 16, 15 7, 11, 10, 6, 9, 9, 10, 13, 13, 14 Si el profesor decide aprobar a los alumnos cuya nota
T
Agrupa los datos en intervalos de ancho común igual a sea mayor o igual que la mediana, ¿cuántos aprueban? A
4 y completa la siguiente tabla. D
Intervalo Conteo fi hi Fi Hi Í
de clase
S
<0 ; > T
[ ; > I
[ ;
[ ;
>
>
C
[ ; >
A

6 ∆ ¿Cuántos estudiantes aprobaron el curso según

los datos originales?
9 Dado el siguiente conjunto de datos:
6; 8; 13; 4; 12; 12; 8; 7; 4; 13; 15; 7; 8, calcula la
media aritmética, moda y mediana.

∆ Calcula la moda para los datos sin agrupar.

7 ∆ Calcula la media para los datos sin agrupar. 10 Las notas de Juan en el primer ciclo en la UNI fueron:
8; 12; 10; 11 que se han repetido 2; 1; 2; 3 veces
respectivamente. Calcula su promedio (redondear)

∆ Calcula la mediana para los datos sin agrupar.

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175
 Colegios y Academias

PRAXIS
5To de secundaria
E
S
T
A R ETO PRAXIS
D
Í 1. El gráfico muestra la balanza comercial (exporta- Enunciado:
S ciones e importaciones). Las edades de un grupo de personas asistentes a
T una reunión, tienen la siguiente distribución de
I frecuencias.
C millones de xi
[edades]
fi
dólares
A 18 11
9 Exportaciones 19 15
Importaciones 20 12
8
21 10
7
22 6
6
5 3. ¿Cuál es la moda?
4
3 a) 10 d) 18
2 b) 12 e) 17
c) 15
1
4. ¿Cuál es la media de las edades?
2014 2015 2016 2017 2018 Años
a) 18,5 d) 19,7
b) 19,2 e) 20,2
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es la incorrec- c) 19,5
ta:
I. La mayor diferencia entre importaciones y ex- 5. Luego de un examen, las notas de once alumnos
fueron:
portaciones se produjo en 2018. 04; 06; 09; 10; 11; 13; 11; 14; 11; 12 y 15
II. Las exportaciones disminuyen en 20% de 2016 Calcula la suma de la mediana y la moda.
a 2017.
III. En 2014 se exportó más de lo que se importó. a) 20 d) 30
IV. En 2016 se exportó 25% menos de lo que se im- b) 22 e) 32
portó. c) 24
a) I y II c) II y IV e) III
b) IV d) I y IV

2. De una encuesta sobre preferencias de marcas de

autos se obtiene el siguiente gráfico:

Nissan

40%

40%
Toyota
10% Otros
VW

Si el 30% de los que prefieren otras marcas son 36

personas. ¿Cuántas personas fueron encuestadas?
a) 1220 c) 1140 e) 1320
b) 1240 d) 1200

176
176
 3
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Estadística - III S
T
A
Capitulo D
Í
S
T
En este capítulo aprenderemos ... I
C
A
• A hallar el valor de la varianza, desviación estándar y coeficiente de variación.
• A reconocer e interpretar las tablas de frecuencia en estadística.
• A hallar el valor de las medidas de posición: cuartiles, deciles y percentiles.

M arco Teórico

MEDIDAS DE VARIACIÓN O DE DISPERSIÓN 2. Desviación estándar (s)

Miden que tan dispersos se encuentran los datos alre- Llamada también desviación típica. Es la raíz cua-
dedor del centro. drada positiva de la varianza. La varianza es una
medida que tiene como unidades al cuadrado de las
Puede ocurrir que dos conjuntos de datos tengan la
unidades originales tomando la raíz cuadrada obten-
misma media y sin embargo, los datos de uno de los
dremos una medida de dispersión en las unidades
conjuntos estén más dispersos que los del otro.
originales; razón por la cual la desviación estándar
Los más conocidos son el rango, varianza, desviación es más usual que la varianza, sobre todo en el campo
estándar y coeficiente de variación. de la estadística aplicada a desviación típica.
También se define como el promedio de la variabi-
1. Varianza muestral (s2) lidad de los datos o marcas de clase con respecto a
Es una medida de de variabilidad cuyo valor nos su media.
indicará si los datos están bastante concentrados, o s = s2
dispersos con respecto a la media de los cuadrados
de las desviaciones de los valores con respecto a su
media. 3. Coeficiente de variación (CV)
Llamado también dispersión relativa, se define:
Cuanto mayor sea la magnitud de la varianza los
datos estarán más dispersos con respecto a la medida =CV s ó CV × 100%
x
y cuanto menor sea la varianza los datos estarán más
concentrados alrededor de la media. Es una medida de variabilidad relativa porque es el
a) Para datos no clasificados cociente o razón entre la desviación estándar y la
media y como tal es un número abstracto, libre de
n
∑ (xi − x)2 especies y que generalmente se expresa en porcen-
2
s = i =1 tajes en este último caso.
n

b) Para datos clasificados
MEDIDAS DE POSICIÓN O CUANTILES
Los estadígrafos son indicadores o medidas de resumen
n
estadístico y entre ellos tenemos a la media aritmética,
∑ ( xi − x )2
fi
la mediana y la moda.
2 i =1
s =
n

Los CUANTILES son estadígrafos que dividen a una
distribución de frecuencias en:

177
177
 Colegios y Academias

PRAXIS
5To de secundaria
E
S a) Cuatro partes iguales y se denominan CUARTILES. donde:
T b) Diez partes iguales y se denominan DECILES. Q1 : valor del primer cuartil
A c) Cien partes iguales y se denominan PERCENTILES. Li
n
: Límite inferior de la clase Q1
D Son útiles para describir el comportamiento de una
4
: Cuarta parte del total de datos
Í ( )1 : Suma de frecuencias anteriores a la clase Q1
∑ f
población y surgen como una extensión del concepto fQ : Frecuencia de la clase Q
S de la mediana. 1 1

T Recordemos que la mediana divide a un conjunto de da- c : Ancho de la clase Q1

I tos ordenados, en dos partes de igual tamaño; ampliando
2. Deciles o decilas
C este concepto nos interesa encontrar otros estadígrafos
que dividan al conjunto de datos ordenados en más Son estadígrafos que dividen a un conjunto de datos
A partes de igual tamaño, estos estadígrafos se denominan ordenados, en diez partes iguales en tamaño, cada
cuantiles y los más utilizados son los cuartiles, deciles parte contiene el 10% de los datos, como máximo.
y percentiles. Los deciles son nueve y el quinto decil coincide con
El cálculo de los cuantiles se hace utilizando la formula la mediana.
de la mediana:
Imaginemos que los datos están ordenados de me-
n − ∑f  nor a mayor en un segmento.
 ( )1 
Li +  2
Me = ⋅c
Para dividir el segmento en diez partes iguales ne-
 f Me  cesitamos nueve puntos como D1, D2, D3, D4, D5, D6,
  D7, D8 y D9, que se muestran en la figura siguiente:
donde:
Me : Mediana
Li : Límite inferior de la clase mediana
n : Número total de datos
( ∑ f )1 : Suma de frecuencias anteriores a la clase mediana
fMe : Frecuencia de la clase mediana
c : Ancho de la clase mediana Sexto decil:
 6n − ∑ f 
Debe tenerse presente que para el cálculo de cada cuantil  ( )1 
la fórmula de la mediana se debe adecuar al caso con- Li +  10
D6 = ⋅c
 fD 
siderado. 6
 
1. Cuartiles o cuartilas donde:
Son estadígrafos que dividen a un conjunto de datos, D6 : Valor del sexto decil
ordenados, en cuatro partes iguales en tamaño, cada Li : Límite inferior de la clase D6
6n
parte contiene el 25% de los datos, como máximo. 10
: Seis décimos del total de datos
Los cuartiles son tres y el segundo cuartil coincide ( ∑ f )1 : Suma de frecuencias anteriores a la clase D6
con la mediana.
fD
6
: Frecuencia de la clase D6
Imaginemos que los datos están ordenados de me- c : Ancho de la clase D6
nor a mayor en un segmento.
Para dividir al segmento en cuatro partes iguales 3. Percentiles o centilas
necesitamos tres puntos como Q1, Q2, y Q3, que se Son estadígrafos que dividen a un conjunto de da-
muestran en la figura siguiente: tos, ordenados, en cien partes iguales en tamaño,
cada parte contiene el 1% del total de datos, como
máximo.

Los percentiles son noventa y nueve y el cincuenta

avo percentil coincide con la mediana.
Primer cuartil:
n − ∑f  Imaginemos que los datos están ordenados de me-
 ( )1  nor a mayor en un segmento.
Li +  4
Q1 = ⋅c
 f Q1 
 

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178
 Colegios y Academias

PRAXIS i bimestre - 2019

E
Para dividir el segmento en cien partes iguales nece- 40n
S
sitamos noventa y nueve puntos como P1, P2, P3, ..., 100
: Cuarenta centésimos del total de datos T
P99, que se muestran en la figura siguiente: ( ∑ f )1 : Suma de frecuencias anteriores a la clase P40 A
fP : Frecuencia de la clase P40 D
Í
40

c : Ancho de la clase P40 S

Cuarentavo percentil:
 40n − ∑ f 
T
 ( )1  I
Li +  100
P40 = ⋅c C
 fP 

40
 A
donde:
P40 : Valor del cuarenta avo percentil.
Li : Límite inferior de la clase P40

P RAXIS BÁSICO

1. Se hizo una pequeña encuesta a 10 personas respec- A) 3,41 B) 4,3 C) 5,3

to al número de hijos que tenía y estos fueron los D) 6,4 E) 7,5
resultados: 1, 2, 0, 5, 5, 1, 8, 8, 1, 9.
Determine la varianza, la desviación estándar y 4. Lanzado un dado 50 veces se ha obtenido la si-
coeficiente de variación. guiente distribución de frecuencias:
A) 5; 2,23 y 80% B) 10; 3,16 y 50% x1 fi
C) 9, 3 y 40% D) 10,6; 3,22 y 80,5% 1 6
E) 16, 4 y 50% 2 11
3 6
2. En una encuesta se obtuvo la siguiente informa- 4 7
ción: 5 9
Puntaje Porcentaje 6 11
0, 40 10% Calcule la varianza.
 40, 60 ?
A) 3,05 B) 3,10 C) 4,02
60, 80 ? D) 5,10 E) 3,75
80, 100 10%
5. Halle la varianza de los siguientes datos:
Si se sabe que la media de la muestra es 61 puntos, 5; 6; 6; 8; 8; 9
determine la varianza de la distribución. a) 1 b) 2 c) 3
A) 320 B) 323 C) 326 d) √2 e) √3
D) 329 E) 331
6. Halle la desviación estándar de los siguientes datos:
3. Determine la desviación estándar de 4, 6, 8, 2, 10 y 3; 3; 4; 6; 6; 6; 7; 8; 8; 9
12. a) 4 b) 3 c) 2
d) √3 e) √2

179
179
 Colegios y Academias

PRAXIS
5To de secundaria
E
S 7. La suma de los cuadrados de cuatros números es 10. Las edades de un grupo de estu-diantes son a, 13;
T 186. Determine la varianza de dichos número, sa- 16, 17; b ade-más, su media resultó 15 y su varianza.
A biendo que su media es 6. 6,8. Calcule b – a.
D a) 10 b) 10,5 c) 9,8 Si: a y b son enteros positivos.
Í d) 11 e) 10,2 A) 3
S B) 4
8. La varianza de tres números enteros cuya media es C) 5
T 4 es 2/3, y la varianza de otros dos números enteros D) 6
I cuya media es 9 es 4. Hallar la varianza de los cinco E) 7
C números.
A a) 6 b) 6,4 c) 7
d) 7,5 e) 8

9. Las edades de 7 niños que practican natación son:

10; 12; 9; 10; 8; 9; 13. Calcule la varianza de este
con-junto de edades.
A) 2,5
B) 2,7
C) 3,1
D) 3,2
E) 3,4

P RAXIS INTERMEDIO

1 El cuadro siguiente muestra los precios del alquiler de 3 En la entrada de un supermercado se preguntó a las
un departamento en la parte céntrica del distrito “Los amas de casa si utilizaban el detergente “Super blan-
Olivos”. co”. La tabla siguiente muestra al número de consumi-
Alquiler mensual N° de departamentos
(nuevos soles) dores, por edad de los consumidores.
Edad (años) N° de consumidores
[350-420〉 15
15-20 7
[420-490〉 37
20-25 11
[490-560〉 48
25-30 18
[560-630〉 12
30-35 12
[630-700〉 8
35-40 8
Total 120
40-45 4
a) Calcule e interprete el tercer cuartil. Total 60
b) Calcule e interprete el sexto decil. a) ¿Cuál es la edad máxima del 15% de los consumi-
c) Calcule el treinta y cincoavo percentil. dores?

2 Con respecto a la tabla del problema 1, responda 4 Con respecto a la tabla del problema 3, responda
lo siguiente: lo siguiente:
a) ¿Cuál es el precio máximo del alquiler del 65% a) ¿Cuál es la edad máxima de la mitad de los
de los departamentos? consumidores?
b) ¿Cuál es el precio mínimo del alquiler del 35% b) ¿Cuál es la edad mínima de la otra mitad de
de los departamentos? los consumidores?
Solución c) ¿Cuál es la edad máxima del 29% de los con-
sumidores?
d) ¿Cuál es la edad mínima del 71% restante de
los consumidores?
Solución

180
180
 Colegios y Academias

PRAXIS i bimestre - 2019

E
5 La media y la varianza de tres números son: 3,5 y 8 Se encuestó a 40 familias, de 5 integrantes cada una, S
2 sobre su consumo de carne de res, por semana, y los
3
respectivamente y la media y varianza de otros
resultados se muestran en la siguiente tabla: T
dos números son 5 y 1 , respectivamente. Halle la
4 Edad (años) N° de consumidores
A
varianza de los 5 números. [0-1,5〉 8 D
Solución [1,5-2〉 10 Í
[2-2,5〉 6
S
[2,5-3〉 9
T
[3-3,5〉

[3,5-4〉
4

3
I
Total 40 C
a) ¿Cuál es el consumo máximo de carne de res del A
38% de las familias?

6 Se da a un estudiante de ingeniería la siguiente 9 En la oficina de estadística de un hospital se observa

distribución de frecuencias que contiene datos so- la siguiente tabla:
bre temperatura en °C: N° de consultas externas N° de días

Se sabe además que son 24 observaciones y que [35-40〉 4

la amplitud de cada clase es constante e igual a 6. [40-45〉 7

Calcule la desviación estándar de la muestra. [45-50〉 10

Ii xi fi Solución [50-55〉 8

3 [55-60〉 13

5 [60-65〉 6

10 [65-70〉 5

3 f4 Total 53

3 a) En el 28% de los días, ¿cuál fue el máximo número

2 de consultas externas?

7 Se convocaron a 80 escolares para integrar la preselec- 10 Un profesor de educación física, durante una semana,
ción de voleibol de su colegio. Sus estaturas, clasificadas, ordena a sus alumnos practicar lanzamiento al cesto,
se presentan en la siguiente tabla: 20 lanzamientos por cada jugador, y con los resulta-
Estaturas (cm) N° de escolares dos forma la tabla siguiente:
[1,56-1,60〉 28 N° de aciertos N° de alumnos
[1,60-1,64〉 22 [0-4〉 12
[1,64-1,68〉 15 [4-8〉 8
[1,68-1,72〉 8 [8-12〉 16
[1,72-1,76〉 7 [12-16〉 8
Total 80 [16-20〉 6

a) Calcule e interprete el primer cuartil. Total 50

b) Calcule e interprete el séptimo decil. a) ¿Cuál es el máximo número de aciertos de la mitad

c) Calcule el setenta y dos avo percentil. de los alumnos?

181
181
 Colegios y Academias

PRAXIS
5To de secundaria
E
S
T
A R ETO PRAXIS
D
Í
S 1. Determine la varianza para los siguientes datos: 3, 4. Las edades de 6 miembros de una familia tiene una
T 7, 9, 15, 15, 16 y 19. media de 20, una mediana igual a 12 y una moda
I A) 28,3 B) 25,2 C) 28,4 igual a 6. Si sólo uno de los hijos es
 mayor de edad,
C D) 27,3 E) 29,1 la varianza de las edades es 290, 3 y el padre es 8
A años mayor que la madre. Calcule la edad del padre.
2. Calcule la varianza de la siguiente distribución: A) 46
A) 1,0470 B) 47
xi fi
C) 48
B) 1,0475 70,132 2
70,133 4
D) 50
C) 2,1045
70,134 8 E) 52
D) 2,1012
70,135 5
E) 1,4270 70,136 1 5. Según el cuadro, calcule la desviación estándar del
número de hijos.
3. Calcule el tamaño
de _ la muestra. Si:
2
Var(x)
= 9, 45 ; ΣXi
= 2817 y X = 16, 5 .
A) 10
B) 15 A) 1,03
C) 18 B) 1,08
D) 50 C) 1,2
E) 100 D) 1,5
E) 1,7

182
182
 4
E

Estadística - IV
S
T
A
Capitulo D
Í
S
T
En este capítulo aprenderemos ... I
C
A
• A reconocer una población y una muestra.
• A aplicar la estadística en investigaciones que impliquen muestreo.

M arco Teórico
POBLACIÓN Cuando una muestra no es una copias exacta de la
Conjunto de elementos o datos que presentan una ca- población; aún si se ha tenido gran cuidado para
racterística particular a ser analizada o estudiada, de la asegurar que dos muestras del mismo tamaño
cual se desea información. sean representativas de una cierta población, no
esperaríamos que las dos sean idénticas en todos sus
MUESTRA detalles. El error muestral es un concepto importante
Viene a ser un subconjunto de elementos seleccionados que ayudará a entender mejor la naturaleza de la
convenientemente de la población de tal manera que estadística inferencial.
puede hacerse “deducciones” de ella respecto a la po-
blación completa. INVESTIGACIÓN ESTADÍSTICA
La investigación estadística es fundamentalmente de
Ejemplo 1 tipo descriptiva, se preocupa de la confiabilidad, validez
Estamos interesados en hacer una investigación de y significación de los datos de las muestras así como de
todos los estudiantes del colegio. los métodos y técnicas de recolección y análisis esta-
• Población = {x/x es estudiante del colegio} dístico.
• Muestra = {x/x es estudiante del curso de En este proceso se distinguen las siguientes etapas:
Aritmética}
1. Recopilación de los datos
Ejemplo 2 Los métodos de recolección de datos son diversos y
El director del local realiza la selección para el dependen de las posibilidades de acceso o contacto
círculo. con los elementos investigados, del tamaño de la
• Población : conjunto de todos los alumnos. población de la oportunidad de obtener datos.
• Muestra : los primeros 10 alumnos que aparecen
en la lista. Entre las técnicas más frecuentes se tiene:
• Censo: Es cuando se destina a obtener información
VARIABLE de toda la población; los censos más conocidos son
Es el dato que sufre variación dentro de la población o los de población, vivienda, económico, etc.
muestra.
• Encuestas: Destinadas por lo general al análisis de
la muestra respecto al tema de interés.
ERROR MUESTRAL
El error muestral se refiere a la variación natural existente A continuación se presentan datos recopilados
entre muestras tomadas de la misma población. sobre el número de hijos que poseen cada una
de las 40 familias de un pueblo joven de Comas,
elegidas al azar.

183
183
 Colegios y Academias

PRAXIS
5To de secundaria
E
S 1 2 3 3 5 1 0 8 1 2 R = Vmayor – Vmenor
T 4 3 3 5 12 0 4 3 0 10
0 0 4 9 3 1 3 2 1 3
A 5 4 6 8 2 2 1 3 2 0 • Intervalo de clase (Ii): Es una clasificación de
D Podemos observar que el mínimo valor es cero y los datos en subgrupos, equivale a particionar
Í el máximo 12. el alcance.
S
T 2. Organización y presentación de los datos
I Una vez recolectados los datos se procede a su or-
• Límites de clase: Son los extremos de cada
C ganización, clasificación y tabulación, de modo que
intervalo de clase. Ejemplo:
se facilite su representación en tablas (tablas de fre-
A cuencia), que es la distribución de las observaciones
en categorías o clases.

Distribución de frecuencias • Ancho de clase (Wk): En la diferencia entre el

Elementos: límite superior de cada intervalo.
• Alcance (A): Es el intervalo definido por los Wk = L s – L i
datos de menor y mayor valor:
A = [Vmenor , Vmayor ] Ancho de clase común:

Rango R
• Rango (R): Es la diferencia entre los datos de W= =
Número de intervalos k
mayor y menor valor:

P RAXIS BÁSICO

1. Del siguiente cuadro estadístico: 4. Dado el siguiente cuadro sobre la preferencia de al-
gunos cursos:

¿cuál es el tamaño de la muestra y qué porcentaje

son médicos?
dé el tamaño de la muestra.
2. Dado el siguiente diagrama de bastones:
5. Dado el diagrama de barras separadas con respecto
a la aprobación de la gestión municipal, halle el ta-
maño de la muestra.

halle el tamaño de la muestra.

3. Dado el grupo de calificaciones:

15, 15, 14, 13, 15, 13, 14, 14, 13, 15, 15
calcule la frecuencia simple de la nota 15.

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184
 Colegios y Academias

PRAXIS i bimestre - 2019

E
6. Con las notas de 100 alumnos se confecciona la si- 19 34 60 33 32 30 47 37 61 38 S
guiente tabla: 30 34 47 41 55 67 32 49 46 48
42 42 46 43 53 48 46 26 51 23
T
Notas Número de alumnos
xi fi 55 41 57 44 45 67 31 51 47 52
A
8 4
D
10 6 7. Complete la siguiente tabla de frecuencias para un Í
11 9
ancho de clase común igual a 10. S
12 18
T
I
13 30
C
14 17
A
15 12
16 4
a) ¿Cuántos alumnos obtuvieron notas menores a 12?
b) ¿Cuántos alumnos obtuvieron de nota 15 o más?

A) 17 y 18 B) 19 y 16 C) 15 y 16 8. De la tabla anterior, ¿cuántos trabajadores tienen

D) 14 y 11 E) 10 y 13 por lo menos 49 años? y ¿qué tanto por ciento re-
presentan?
Enunciado
En cierta fábrica se hizo un estudio sobre la edad de los 9. ¿Qué porcentaje de trabajadores tienen de 39 a 58
trabajadores con el fin de establecer un plan de seguro años?
grupal. Los resultados fueron los siguientes:
10. Calcule la suma del límite inferior de la tercera clase
y cuarta clase con la segunda marca de clase.

P RAXIS INTERMEDIO

1 Al preguntar a 50 personas con referencia su pro- 3 ¿Cuántas familias se encuestaron?

fesión se obtuvo el siguiente diagrama circular: fi
10

6
5

3
Número de
1 2 3 4 hijos
Solución
Halle la suma del número de ingenieros con los
educadores.
Solución

2 Se destinan S/. 400 000 para el desarrollo de un 4 El gráfico muestra los asistentes a un congreso
pueblo, la cual será invertida sólo en educación, agrupados por profesiones. Además el tamaño de
alimentación y vivienda. ¿Cuánto se utilizó en la muestra es 240. ¿Cuántos arquitectos asistieron?
educación?
alimentación Solución fi Solución
3x

vivienda 35%
25% 2x

Profesiones
s
ctos ros ore
educación r q uite ngenie ontad
a i c

185
185
 Colegios y Academias

PRAXIS
5To de secundaria
E
S 5 Dada la siguiente tabla: 8 En la siguiente gráfica, indique el tamaño de la
T Número
0 1 2 3 4 5
muestra.
A de hijos
D Número
25

Í de fami- 18 25 15 10 7 5 15

S lias
12
indique:
T a) ¿Cuántas familias tienen al menos 3 hijos?
I b) ¿Cuántas familias tienen a lo más dos hijos?
8
Número de
C 2 3 4 5 hermanos
Solución Solución
A

6 Se destinan S/. 10 000 para la ayuda y mejora en 9 El gráfico muestra la encuesta de un grupo de
un AA. HH. en el interior de la capital, que se in- amas de casa con respecto a tres detergentes
vertirán en alimentación vivienda y educación. A, B y C, siendo el tamaño de la muestra 400
¿Cuánto se usó en educación? personas. ¿Cuántas amas de casa consumen el
Solución detergente C?
Solución
6a

3a

a
Detergentes
A B C

7 Dado el cuadro: 10 Dado el siguiente diagrama circular acerca de

Sueldos (S/.) las preferencias por los cursos: A, X, G y T.
xi fi
750 45
900 24
1200 36
1500 15
¿qué porcentaje de personas gana al menos S/. 1200? si el número de encuestados fue 120, ¿cuántos
Solución prefieren A?
Solución

186
186
 6
E
Repaso de S
T
estadística Capitulo
A
D
Í
S
T
I
1. Hallar (a + b) si el 18% de los estudiantes tienen A) 8,321 B) 9,261 C
edades comprendidas entre 10 y 15 años. C) 9,351 D) 110,831 A
% E) 12,351
100
11/2 ab 4. El siguiente histograma de frecuencias nos da una
9/2 ab
información sobre el consumo de alcohol. ¿Qué
5/2 ab
ab porcentaje de las personas son menores de 23 años.
0 7 12 17 22 30 150

A) 1 B) 2 C) 5 100
75
D) 6 E) 7 50

Edades
2. Se realizó una encuesta sobre la preferencia de cua- 18 21 24 27 30

tro candidatos presidenciales. Considerando qe el pic- 

A) 30 B) 31,1 C) 32,3
tograma que ilustra dicho resultado es el siguiente; si D) 33,3 E) 38,3
432 personas no prefieren al candidato D.
A 5. La gráfica indica los ingresos mensuales de un gru-
po de 120 personas, donde Ii son intervalos de cla-
162º
B
se, además: I2 = [30; a y I4 = [b; 60 (en miles de so-
72º D les). ¿Cuántas personas tienen ingresos entre 25 mil
C y 55 mil soles?
I3
A) 460 B) 464 C) 468
20% I2
D) 470 E) 480 10%
10% I1
40%
3. Dado el siguiente cuadro del conjunto de energía I4 20%
eléctrica. Is

Consumo histórico en kwh A) 55 B) 60 C) 66

132
D) 68 E) 70
99
66 6. En una encuesta realizada a 2000 personas se pre-
33 guntó por quien votarían para las elecciones presi-
Ab My Jn Jl Ag St Oc No denciales. Los resultados se presentan en la diagra-
ma circular mostrado:
Se sabe que el precio unitario S. kwh es 0,3145.
Porcentajes de III IV
Cargo fijo S/. 2,10 los sectores
II
Alumbrado público S/. 3,15 I. 60%
Reposición y mantenimiento S/. 0,70 II. 20% Candidato I
III. 10%
Interés compensatorio S/. 0,25
IGV 19% Observando la información, se puede concluir que:
Indique cuántos soles más se ha consumido en nov- A) El candidato I tiene igual número de votos que el
iembre que en mayo. candidato II.

187
187
 Colegios y Academias

PRAXIS
5To de secundaria
E
S B) El candidato II tiene más de 450 votos. 10. Calcular la edad promedio de 20 mujeres y 80 hom-
T C) El candidato I tiene el doble de votos que el can- bres dentro de 7 años, si hace 3 años las edades pro-
A didato II. medio eran a y (a + 2) respectivamente.
D D) El candidato IV tiene igual cantidad de votos que A) a + 11,6 B) a + 12,1
Í el candidato II. C) a + 14 D) a + 14,1
S E) El candidato I tiene 800 votos más que el candi- E) a + a7,3
T dato II.
I 11. En la siguiente tabla de frecuencias se cometió el
C 7. Indicar verdadero o falso según corresponda en las error de anotar fi y hi en orden invertido. Calcule
A siguientes proposiciones: la diferencia entre la media correcta y a la media
I. La ojiva se construye con la frecuencia acumulada errada.
y las marcas de clase. Intervalo xi fi hi
II. El polígono de frecuencias se construye con las 13
frecuencias absolutas o relativas y con las marcas 18 17
de clase. 19
30 0,25
III. El gráfico de barras es idéntico a un histograma
11
de frecuencias absolutas.
A) FVF B) VFF C) FFV A) 0,05 B) 0,10 C) 0,11
D) VVF E) VFV D) 0,15 E) 0,17

8. Considerando el siguiente histograma de frecuen- 12. Las notas de 5 alumnos son números de 2 cifras
cias relativas. cuyo promedio es 13,6, si la mediana es 15 y la
moda es 16. Hallar la varianza de dichas notas.
hi
d A) 5,76 B) 6,24 C) 6,64
c
D) 6,96 E) 7,24
A2
b
A3
a 13. Si en el histograma que se muestra, la media es 60.
A1 A4
Calcular la mediana.
160 440
f
3k
Se conoce que la moda es 280; además:
2A1 = A3 20
k
A2 = 4A4
Si el ancho de clase es constante; encuentre la media
20 40 60 80 100 x
aritmética.   
A) 290,78 B) 291,67 C) 300 A) 63, 4 B) 64, 4 C) 65, 4
 
D) 320,25 E) 380,2 D) 66, 4 E) 67, 4

9. Dada la tabla de frecuencias. ¿Qué porcentaje de 14. El siguiente diagrama muesra la ojiva de la frecuen-
datos corresponden al intervalo entre la media y la cia relativa acumulada de los salarios de los traba-
mediana? jadores de una empresa. Entonces, se puede afirmar
Intervalos
que la suma de la media y la mediana es:
fi
20 – 40 10 %
100
40 – 50 25 90
50 – 80 46
80 – 90 9 60
90 – 94 10 35
15
A) 1,87 B) 1,95 C) 2 200 400 600 800 1000 1200 $

D) 2,5 E) 2,7

188
188
 Colegios y Academias

PRAXIS i bimestre - 2019

E
A) 1410 B) 1415 C) 1418 18. Calcular la desviación estándar de: S
D) 1420 E) 1440 15, 18, 13, 10, 17, 12, 8, 14, 18, 7 T
A) 1,23 B) 2,23 C) 3,76
A
15. Hallar la media aritmética de los siguientes datos, D) 2,76 E) 5,23
D
sabiendo que: f1 = f4, la amplitud A es constante, Í
para cada intervalo se encuentra entre 3 y 7. 19. Una muestra de 70 datos de un media de 120 y una S
Intervalos fi hi Hi desviación típica de 6, otra muestra de 30 datos da T
–a(2a) una media de 125 y una desviación típica de 5. Se
I
a
reúnen las dos muestras formando una sola mues-
C
2a + 1
2a + 1 tra de 100 datos. Calcule la varianza de estos 100 A
a+A 2a + 2 datos.
–(2a)a
A) 37,95 B) 38,92 C) 38,97
A) 26,6 B) 27,6 C) 28,8 D) 39,25 E) 39,95
D) 29,6 E) 30,6
20. En el siguiente cuadro de distribución de frecuen-
16. En una prueba de aritmética aplicada a 20 estudian- cias, los anchos de los cinco intervalos de clase son
tes, se obtuvo la siguiente distribución de puntajes: iguales. Determine la varianza (aproxime la res-
Puntaje Nº de alumnos puesta al centésimo).
35;45 1
Ii xi fi Fi fi . xi fi . xi2
45;55 3
55;65 8 12 - 10
65;75 3 25
75;85 3
8748
85;95 2
8 264
Determinar la diferencia entre la desviación estándar 50
y la desviación media con respecto a la media arit-
mética (DM). (Aproximar la respuesta al centésimo). A) 52,80 B) 53,60 C) 54,80

∑ xi – x
D) 55,60 E) 56,80
DM =
n

“Desviación Media con respecto a la media aritméti-

ca”.
A) 2,23 B) 2,25 C) 2,27
D) 2,29 E) 2,31

17. Al calcular la media y la desviación estándar de 80

datos resultaron 30 y 4 respectivamente. Un che-
queo mostró que en lugar del valor 1,7 se introdujo
17; al corregir se obtuvo que la verdadera media fue
de 29,809 luego la verdadera desviación estándar es:
A) 4,883 B) 4,936 C) 4,963
D) 4,981 E) 4,986

189
189
 7
E
S
T
A Combinatoria - I
D
Capitulo
Í
S
T
I En este capítulo aprenderemos ...
C
A
• A resolver problemas usando el principio de adición.
• A resolver problemas usando el principio de multiplicación.

M arco Teórico
En nuestro quehacer diario siempre encontramos di- cual es vendido en 2 lugares diferentes, en Metro, en
versas situaciones como tener que vestirnos para un 6 lugares distintos; en el Mercado Central, en 7 luga-
compromiso y elegir una de entre muchas prendas, res distintos. ¿De cuántas maneras puede adquirir la
ordenar los libros de nuestro escritorio en un estante, la bolsa de bombones?
compra de un artefacto electrodoméstico de un conjunto Resolución
de tiendas que ofrecen el mismo producto y variados En Metro : 6 maneras
precios o elegir a una junta directiva para que dirija En el Mercado Central : 7 maneras
nuestra comunidad, etc. Luego, total de maneras : 6 + 7 = 13
Por lo que ahora estamos tratando estamos interesados
no en tales situaciones sino en la cantidad de formas
2. PRINCIPIO DE MULTIPLICACIÓN
diferentes que se puede hacer dicha actividad, aconteci-
Si un acontecimiento A ocurre de m maneras dife-
miento o evento.
rentes y otro acontecimiento B en forma indepen-
Para tales casos es necesario hallar las técnicas de conteo
diente de n maneras diferentes; entonces el número
que faciliten su cálculo y así por ejemplo podríamos
de maneras distintas en que pueden ocurrir ambos
determinar de cuántas maneras se puede:
acontecimientos A y B (de manera simultánea o uno
• escoger entre dos pares de zapatos o cuatro pares
a continuación del otro) es m × n.
de zapatillas.
• ordenar 20 libros en un estante con capacidad para
Ejemplo:
25 libros.
En la etapa final de fútbol profesional, tres equipos:
• elegir un presidente, un secretario y un tesorero de
Alianza Lima, Universitario y Cristal disputan el
un total de 10 candidatos.
primer y segundo lugar. ¿De cuántas maneras di-
ferentes estos equipos pueden ubicarse en dichos
Las técnicas fundamentales de conteo son:
lugares?
Resolución
1. PRINCIPIO DE ADICIÓN Utilizando el diagrama del árbol:
Si un acontecimiento A ocurre de m maneras dife-
rentes y otro acontecimiento B ocurre de n maneras
diferentes entonces el acontecimiento A o B en for-
ma excluyente (es decir, no es posible realizar ambos
eventos de manera simultánea) ocurrirá de m + n
maneras diferentes.

Ejemplo:
Carlos desea comprar una bolsa de bombones, el

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190
 Colegios y Academias

PRAXIS i bimestre - 2019

E
Existen seis maneras diferentes en que estos equipos 3. DIAGRAMA DE ÁRBOL
S
se pueden ubicar en el primer y segundo lugar. Los diagramas de árbol son ordenacioness emplea- T
das para enumerar todas las posibilidades lógicas A
Utilizando el principio de multiplicación: de una secuencia de eventos, donde cada evento D
puede ocurrir en un número finito. Proporcionan
un método sistemático de enumeración objetiva de
Í
los resultados.
S
T
I
¿Por qué? C
• El primer lugar puede ser ocupado por cualquiera A
de los 3 equipos.
• El segundo lugar puede ser ocupado por cualquiera
de los otros 2 equipos.
• Por el principio de multiplicación se observa que
el acontecimiento del primer lugar se presenta de 3
maneras y el segundo lugar de 2 maneras distintas
entonces el número de maneras totales será 3 × 2 =
6.

P RAXIS BÁSICO

1. Un juguete se vende en tres mercados, en el prime- a) 1024 b) 15 c) 45

ro 3 tiendas lo tienen disponible, en el segundo 5 d) 20 e) 60
tiendas lo tienen y en el tercero 6 tiendas. ¿ Cuántas
formas tiene la persona para adquirir un juguete? 5. Daniela alista la ropa que usará para ir al concier-
a) 11 b) 12 c) 13 to de Nelly Furtado. Se sabe que entre sus opciones
d) 14 e) 15 cuenta con tres pantalones, cinco faldas, cuatro po-
los, tres chompas, tres pares de zapatillas y cuatro
2. Para ir de Lima a Tumbes dispongo de cuatro líneas pares de botas. ¿De cuántas maneras diferentes po-
terrestres y dos lineas aéreas. ¿De cuántas maneras drá vestirse?.
diferentes podré realizar el viaje de lima a Tumbes? Considere que no puede usar un pantalón y una fal-
a) 8 b) 6 c) 12 da a la vez y, adicionalmente, deberá usar un polo y
d) 4 e) 10 una chompa a la vez.
a) 672 b) 2 160 c) 392
3. Según el enunciado de la pregunta anterior, ¿de d) 1 152 e) 576
cuántas maneras diferentes podré realizar el viaje
Lima – Tumbes – Lima (considere que existen las 6. Un grupo escolar formado por 12 niñas y 13 niños
mismas líneas disponibles para el viaje de retorno a debe elegir su delegado. Cuántos posibilidades de
Lima)? tendrá para elegir el delegado.
a) 16 b) 32 c) 26 a) 25 b) 26 c) 27
d) 36 e) 24 d) 30 e) 32

4. En cierto sistema telefónicos se utilizan 4 letras di- 7. Una persona desea viajar al Cuzco, si lo hace por
ferentes P, R, S y T y los dígitos: 3, 5, 7 y 8 para de- tierra puede elegir entre 7 empresas de transporte
signar a los abonados. Hallar el máximo de núme- y si va por vía aérea puede elegir entre 5 compañías
ros telefónicos de que cada uno está formado por de aviación. De cuántos modos puede realizar el
una letra seguida de un número de 4 cifras. viaje dicha personas.

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 Colegios y Academias

PRAXIS
5To de secundaria
E
S a) 10 b) 12 c) 13 9. Se dispone de 6 focos de luz colocados en fila, pren-
T d) 14 e) 15 diendo unos y apagando otros se pueden codificar
A señales, según esto. ¿Cuántas señales diferentes se
D 8. Una dama dispone de 3 pares de zapatos, 4 minifal- pueden emitir?
Í das, 5 blusas y 3 carteras, éstas últimas de los colo- a) 120 b) 24 c) 63
S res respectivos de los zapatos. De cuántas maneras d) 240 e) 64
se puede vestir, considerando dichas prendas, si los
T zapatos y las carteras deben ser del mismo color. 10. De cuántas maneras se pueden ubicar a 4 estudian-
I a) 180 b) 15 c) 45 tes de un grupo de 8 estudiantes en una carpeta de
C d) 20 e) 60 cuatro asientos.
A a) 1 200 b) 1 240 c) 1 340
d) 1 540 e) 1 680

P RAXIS INTERMEDIO

1 Tres muchachos y dos muchachas escogen un lugar 3 Los equipos de la UNI y UNMSM participan en
de trabajo. En la ciudad hay tres fábricas en las que un torneo que consiste en una serie de varios
son necesarios obreros en los talleres de fundición partidos, la regla del torneo considera que no
(donde se admiten solamente hombres), dos fábri- haya empates y campeona el equipo que gana
cas de tejido (en las que se aceptan solo mujeres) y dos partidos seguidos o un total de tres partidos.
dos fábricas en las que se necesitan hombres y mu- ¿De cuántas formas se puede desarrollar la serie
jeres ¿De cuántas maneras diferentes podrán elegir de partidos?
su centro de trabajo? Solución
Solución

2 Una bandera esta formada por cuatro bandas ver- 4 ¿De cuántas maneras diferentes se pueden or-
ticales que deben ser pintadas, usando los colores denar todas la letras de la palabra TANGOS de
amarillo, blanco y verde, no debiendo tener bandas modo que comiencen y terminen con una con-
adyacentes el mismo color. De cuántos modos pu- sonante?
ede ser pintada dicha banda. Solución
Solución

192
192
 Colegios y Academias

PRAXIS i bimestre - 2019

E
5 Si se tiene un pentágono regular en cuyos vérti- 8 Cuatro caballos toman parte de un concurso. S
ces se tiene 3 focos (rojo, azul y verde) y sólo se ¿De cuántas maneras diferentes pueden llegar a
enciende un foco. ¿Cuántas señales diferentes se la meta?
T
pueden observar si se encienden al menos dos vé- Solución A
rtices? D
Solución Í
S
T
I
C
A

6 Con las cifras 1, 2, 3, 5, 7 y 9, ¿cuántos números de 9 Con las cifras 2, 4, 6, 9 y 0, ¿cuántos números de
tres cifras diferentes podré formar? cuatro cifras diferentes podré formar?
Solución Solución

7 ¿De cuántas maneras diferentes pueden sentarse 10 Dos amigos juegan al tenis y acuerdan que ga-
cuatro hombres y cuatro mujeres en una fila de un nará el partido el que gane dos sets seguidos o
teatro si desean estar alternados? tres alternados (no hay posibilidad de empate en
Solución cada set). ¿De cuántas maneras diferentes puede
desarrollarse el juego?
Solución

193
193
 Colegios y Academias

PRAXIS
5To de secundaria
E
S
T
A R ETO PRAXIS
D
Í
S 1. Tengo dos monedas de un sol, dos soles y dos de 4. Con las cifras 1, 2, 3, 5, 7, 8 y 0, ¿cuántos números
T cincuenta céntimos de sol. Si tomo tres de las seis capicúas pares de cinco cifras se podrá formar?
I monedas, ¿cuántas suma diferentes podré obtener? a) 98 b) 84 c) 147
a) 5 b) 6 c) 7 d) 126 e) 120
C
d) 8 e) 9
A 5. Un trabajador transmite una orden a tres colegas a
2. Si lanzamos tres dados y dos monedas. ¿Cuántos las 9.00 a.m. utilizando 10 minutos, si cada trabaja-
resultados posibles podemos obtener?. Dar por res- dor transmite la orden a otros tres cada 10 minutos.
puesta la suma de las cifras del número. ¿Cuántos trabajadores saben de la orden hasta las
a) 18 b) 14 c) 17 9.30 a.m.?
d) 16 e) 20 a) 36 b) 37 c) 49
d) 64 e) 97
3. Fernando tiene 10 soles y decide participar e un jue-
go que consiste en lanzar una moneda cuatro veces
como máximo. En cada lanzamiento debe apostar
10 soles, si sale cara gana 10 soles más y si sale se-
llo, pierde 10 soles. ¿De cuántas maneras diferentes
pueden realizarse los juegos sabiendo que si se que-
da sin dinero ya no puede seguir jugando?
a) 6 b) 8 c) 9
d) 7 e) 10

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194
 8
E
Combinatoria - II S
T
A
Capitulo D
Í
S
T
En este capítulo aprenderemos ... I
C
A
• A resolver problemas usando permutaciones.
• A resolver problemas usando variaciones.
• A resolver problemas usando combinaciones.

M arco Teórico
PERMUTACIONES COMBINACIONES
Son las diferentes ordenaciones o arreglos que se pue- I. Concepto
den realizar con una parte o todos los elementos de un Ejemplo:
conjunto. De un grupo de 5 alumnos, se desea formar comisio-
Ejemplo 1: nes de tres personas. ¿De cuántas maneras se podrá
¿De cuántas formas se podrán ordenar 2 elementos lograr este objetivo?
del conjunto A = {a, b, c}? Resolución
Resolución Sean las personas: a, b, c, d y e, lo que aprendimos la
ab ac bc  clase pasada según el principio de la múltiplicación,
 6 ordenamientos
ba ca cb  era ordenar de tres en tres a un grupo de 5 perso-
Fórmula nas, para lo cual tenemos formas de ordenar de las
n! cuales cada una de ellas tiene 6 = 3! ordenaciones
=Prn , si r < n distintas con los mismos elementos:
(n − r )!

=Pnn n=
! , si r n abc acb bac bca cab cba
Ejemplo 2:
En la final de una competencia quedan 5 atletas. ¿De En nuestro ejemplo sólo queremos escoger a 3 per-
cuántas maneras se podría tener la premiación de sonas, no nos importa el orden, a esto lo denotare-
los 3 primeros? mos por C53 quedando:
Resolución 3! × C53 = 5 × 4 × 3
5! 5 × 4 × 3 × 2! 5×4×3
P35
= = = 60 C53 =
(5 − 3)! 2! 3!
5 × 4 × 3 × 2!
C53 =
VARIACIONES 3! × 2!
Se llama variaciones ordinarias de r elementos tomados C53
= =
5! 5!
de n en n (r ≥ n) a los distintos grupos formados por n 2! × 3! (5 − 3)! × 3!
elementos de forma que:
En general tenemos que el número de combinacio-
• No entran todos los elementos nes de n elementos tomados de r en r será:
• Sí importa el orden n!
• No se repiten los elementos =Cnr ,0 ≤ r ≤ n ... (1)
(n − r )! × r !

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195
 Colegios y Academias

PRAXIS
5To de secundaria
E
S III. Combinaciones con repetición
T Propiedades de Cnk Ejemplo:
A 1. Cnk = Cnn– k Ricardo ha recibido en su cumpleaños cuatro chan-
D C1n C=
2. = n
n –1 n chitos (alcancías) de regalo y nueve monedas de un
sol. ¿De cuántas maneras puede guardar Ricardo
Í 3. Cn0 = Cnn
sus monedas si algunos de sus chanchitos pueden
S 4. Cn0 + C1n + Cn2 + ... + Cnk =2n
quedar vacíos?
T Resolución
I II. Combinaciones con elementos diferentes Colocamos las alcancías en fila y entre ellas un palo
C Es cada uno de los diferentes arreglos que se pueden como separación.
A hacer con parte o todos los distintos elementos de
un conjunto dado, sin considerar el orden en su
ubicación.
El número de combinaciones de n elementos dife-
rentes tomados de k en k, con está dada por:
n n! n(n − 1)(n − 2)(n − 3)...(n − k + 1)
=Ck =
(n − k)! × k ! k(k − 1)(k − 2)...(1)

Como podemos apreciar es posible que algunas

Ejemplo: alcancías estén vacías, además del gráfico hacemos
Si disponemos de 5 puntos no colineales, ¿cuál es la siguiente correspondencia:
el máximo número de triángulos que se podrán
formar?
Resolución
Para dibujar un triángulo solo es necesario 3 puntos Donde los ceros son las monedas y los bastones ha-
en el plano, luego se escogerán 3 puntos (k = 3) de rán las veces de los unos, describiendo un expresión
un total de 8 puntos (n = 5). Además no importa el binaria la cual es una permutación con repetición:
orden, ya que el triángulo ABC es igual al CBA; por (9 + 3)
PR=
12!
= C12
(9, 3) 3
lo tanto se trata de una combinación. 3! × 9!

5! 5 ×=
4 × 3 10
Entonces:
C53
= = + 4 −1)
2! × 3! 3 × 2 × 1 CR 94 = C(9
9

Que en general está dado por:

CR m
n
= C(nn+ m−1) ... (3)

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196
 Colegios y Academias

PRAXIS i bimestre - 2019

E
S
P RAXIS BÁSICO
T
A
D
1. ¿Cuántos comités de 3 miembros se puede elegir 7. ¿De cuántas maneras se pueden acomodar 4 niños Í
con 8 personas? en una banca para 6? S
A) 40 B) 54 C) 56 D) 60 E) 340 A) 180 B) 360 C) 240
D) 250 E) 120
T
2. ¿Cuántos triángulos se pueden formar como máxi-
I
mo, empleando 10 rectas coplanares? 8. En el aula del 4.º de secundaria hay 35 alumnos en C
A) 120 B) 240 C) 360 D) 480 E) 720 total, donde sólo 10 son varones y se requiere elegir A
un delegado y 2 subdelegados y un vocero autoriza-
3. Con los números 2, 3, 5, 7, 11, 13 y 17, ¿cuántos do. ¿De cuántas maneras se puede elegir de modo
productos distintos de 3 factores se podrán obte- que los subdelegados sean varones y la delegada y
ner? vocero sea una mujer?
A) 21 B) 35 C) 42 D) 50 E) 65 A) 15 000 B) 25 000 C) 35 000
D) 18 000 E) 27 000
4. De 6 números positivos y 5 números negativos se
escogen 4 números al azar y se multiplican. Calcule 9. ¿Cuántos números de 8 cifras tienen como produc-
el número de formas que se pueden multiplicar, de to de sus cifras al número 70?
tal manera que el producto sea positivo. A) 240 B) 360 C) 336
A) 180 B) 155 C) 165 D) 170 E) 185 D) 250 E) 180

5. ¿De cuántas formas se puede repartir 12 libros en- 10. ¿De cuántas maneras se pueden ordenar 6 personas
tre 3 alumnos de tal manera que cada uno reciba en una fila?
4 libros? Dé como respuesta la suma de cifras del A) 125 B) 625 C) 600
resultado. D) 720 E) 240
A) 15 B) 18 C) 24
D) 100 E) 16

6. Una urna tiene 7 bolas rojas, 6 bolas blancas y 4

azules. De cuántas maneras se puede elegir tres bo-
las de forma que:
a. todas sean rojas.
b. ninguna sea roja.
A) 35, 80 B) 35, 180 C) 21, 120
D) 35, 120 E) 24, 120

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197
 Colegios y Academias

PRAXIS
5To de secundaria
E
S P RAXIS INTERMEDIO
T
A 1 Con las frutas: piña, papaya, manzana, plátano y 5 En una urna hay 6 bolas blancas y 5 bolas negras.
ciruela, ¿cuántos jugos de diferentes sabores se po- Halle cuántas maneras existen para que al sacar 4
D drán hacer, tomando la misma cantidad de cada bolas de la urna 2 sean blancas y las otras 2 sean
Í fruta? negras.
S Solución Solución
T
I
C
A

2 En un estante se tiene 6 libros de ciencias y 8 de 6 Al término de una reunión hubo 28 estrechadas

letras. ¿De cuántas maneras se pueden seleccionar de manos. Suponiendo que cada uno de los par-
3 libros de ciencias y 2 libros de letras? ticipantes fue cortés con cada uno de los demás,
Solución el número de presentes era:
Solución

3 En una tienda hay 6 camisas y 5 pantalones que 7 Se va a escoger un comité de 4 personas entre
le gusta a Juan. ¿Cuántas opciones diferentes tiene 5 varones y 6 mujeres. ¿De cuántas maneras se
Juan si desea comprar 3 camisas y 2 pantalones? podrá hacerlo si en el comité deben estar por lo
Solución menos 2 mujeres?
Solución

4 En una carrera automovilística donde compiten 9 8 Diez niños son ubicados en una misma fila de
participantes, ¿de cuántas maneras se podrá con- modo que 3 niños siempre están juntos. ¿De
formar el podio final? cuántas maneras 7 si se pueden ubicar?
Solución Solución

198
198
 Colegios y Academias

PRAXIS i bimestre - 2019

E
S
9 El servicio de inteligencia de cierto país, desea 10 ¿De cuántas formas se pueden ubicar en una fila
T
enviar mensajes a sus agentes secretos; solo qui- de 7 asientos, 3 hombres y 4 mujeres, si se sien-
ere utilizar las siguientes letras: V, A, M, P, I, R, tan de manera intercalada? A
O. ¿Cuántas palabras claves de cinco letras pueden Solución D
formarse si ninguna letra puede repetirse? Í
Solución S
T
I
C
A

R ETO PRAXIS
1. ¿Cuántos grupos de 7 miembros para un jurado se 4. ¿Cuántas soluciones no negativas posee
pueden formar con 6 y 5 profesores de Química y w+x+y+z=7?
Física respectivamente? A) 120 B) 180 C) 210
A) 330 B) 180 C) 240 D) 100 E) 130
D) 100 E) 150
5. ¿Cuántas diagonales tiene un decágono?
2. Plusito y Pollito tienen 3 y 9 cromos respectiva- A) 15 B) 115 C) 24
mente, ¿De cuántas maneras pueden intercambiar D) 20 E) 35
si cada uno tiene siempre el número inicial de cro-
mos?
A) 220 B) 280 C) 219
D) 100 E) 180

3. José va a una heladería donde tienen 5 sabores di-

ferentes de helados. ¿De cuántas maneras pide un
barquillo de 3 bolas si puede repetir los sabores que
desee?
A) 120 B) 18 C) 24
D) 21 E) 35

199
199
 9
E
S
T
A
Combinatoria - III
D
Capitulo
Í
S
T
I En este capítulo aprenderemos ...
C
A
• A resolver problemas usando permutaciones con repetición.
• A resolver problemas usando distribuciones.
• A resolver problemas usando permutaciones circulares.

M arco Teórico

A. Permutaciones circulares C. Permutaciones con repetición

Son las diferentes ordenaciones alrededor de un cir- Son las diversas permutaciones lineales que se pue-
cuito circular y donde no es posible indicar el primer den formar sabiendo que hay algunos elementos
o último elemento. que se repiten.
Son agrupaciones donde no hay primero ni último El número de permutaciones (P) distintas de n ele-
elemento, por hallarse todos en una línea cerrada. mentos en n en donde hay un primer grupo de n1
Para hallar el número de permutaciones circulares objetos iguales entre sí; n2 objetos iguales entre sí;
que se pueden formar con n objetos distintos de un n2 objetos iguales entre sí de un segundo tipo y así
conjunto, hay que considerar fija la posición de un sucesivamente hasta nk objetos iguales entre sí de
elemento, los n – 1 restantes podrán cambiar de lu- un último tipo, está dado por:
gar de (n – 1)! formas diferentes tomando todas las n!
P(5n =
posiciones sobre la circunferencia relativa al primer 1 , n 2 , n3 , ... , nk ) n1! × n 2! ... × nk !
punto.
El número de permutaciones circulares será: Ejemplo:
PC (n=
) (n − 1)! ¿De cuántas maneras se pueden ordenar 5 libros,
donde 3 de ellos son de Aritmética e iguales y 2 son
Ejemplo: de Álgebra y también ellos son iguales?
¿De cuántas maneras se podrán sentar alrededor de Resolución
una mesa una familia compuesta por un padre, una
madre y 3 hijos? P=5 5!
= = 10
5×4
(3, 2) 3! × 2! 2
Resolución
PC (5) = 4 ! = 4 × 3 × 2 × 1 = 24

B. Distribuciones
Si n palomas ocupan nidos y n>r, entonces hay al
menos un nido con dos o más palomas.

200
200
 Colegios y Academias

PRAXIS i bimestre - 2019

E
P RAXIS BÁSICO S
T
1. ¿De cuántas maneras podrán sentarse 8 personas 7. Calcule el número de ordenamientos que se puede A
alrededor de una fogata si se sabe que tres de ellas obtener con todas las letras de la palabra HONO- D
siempre estarán juntas? LULU. Í
A) 120 B) 720 C) 5040 S
D) 840 E) 480 8. ¿Cuántos números mayores de 13 y menores que T
100 existen, tales que en su escritura solo se usan I
2. ¿De cuántas maneras se podrán sentar 6 personas cifras impares?
alrededor de una fogata?
C
A) 720 B) 120 C) 240 D) 620 E) 500 9. En un automóvil discuten 4 personas sobre cómo A
sentarse en los 6 asientos disponibles de las cuales
3. ¿Cuántos números de tres cifras existen? uno es para el conductor; si sabemos que solo 2 de
ellos saben manejar, ¿cuántas formas tendrán para
4. Cuatro amigos van al cine y encuentran una fila con ubicarse?
4 asientos vacíos. ¿De cuántas maneras se podrán
ubicar en dicha fila? 10. ¿De cuántas formas diferentes podrán sentarse en
una banca para 5 personas: Luis, Juan, Alberto,
5. ¿De cuántas maneras pueden sentarse 7 personas Giovanny y Richard?
en un sofá si tiene solamente 4 asientos? A) 5 B) 1 C) 720
D) 25 D) 120
6. ¿De cuántas maneras podrán sentarse 8 personas
alrededor de una fogata?

P RAXIS INTERMEDIO

1 Cinco amigos, donde 3 son varones, abordan un 3 ¿Cuántos números de 3 cifras significativas y
autobús y como desean sentarse juntos se ubican diferentes entre sí existen tales que la suma de
en el último lugar donde hay 5 asientos de modo sus cifras es 6?
que los varones se sientan juntos. ¿Cuántas mane- Solución
ras diferentes se tendrá para ubicarlas en esa forma
caprichosa?
Solución

2 Diez niños son ubicados en una misma fila de 4 El servicio de inteligencia de cierto país, desea
modo que 3 niños siempre están juntos. ¿De cuán- enviar mensajes a sus agentes secretos; solo qui-
tas maneras 7 si se pueden ubicar? ere utilizar las siguientes letras: V, A, M, P, I, R,
Solución O. ¿Cuántas palabras claves de cinco letras pu-
eden formarse si ninguna letra puede repetirse?
Solución

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 Colegios y Academias

PRAXIS
5To de secundaria
E
S 5 Cinco parejas de esposos se ubican alrededor de 8 Un joven invita al cine a su novia, a sus 2 pa-
T una fogata. ¿De cuántas maneras podrían orde- dres y al único hermano que tiene la novia; si
A narse si cada pareja debe estar junta?
Solución
se sientan en las 5 butacas que hay en una de las
filas, ¿de cuántas formas se podrán sentar si los
D novios y los padres se deberán sentar juntos?
Í Solución
S
T
I
C
A

6 ¿Cuántos números de 4 cifras terminan en la cifra 9 ¿De cuántas maneras Pedro, María, Juan, Ro-
7? dolfo y Jimena se sentarán alrededor de una fo-
Solución gata en la playa?
Solución

7 ¿Cuántas palabras distintas sin importar su sig- 10 ¿De cuántas maneras el entrenador Gareca y
nificado se pueden formar con letras de la palabra sus 11 dirigidos podrán sentarse a cenar en una
AMABA? mesa circular si dos delanteros no se separan?
Solución Solución

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