Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 29 vistas

    Sesión Escribimos Un Poema a Navidad

    Cargado por

    hurtadoguevaraelmer

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Sesión Escribimos Un Poema a Navidad

    Cargado por

    hurtadoguevaraelmer
    29 vistas7 páginas

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    29 vistas7 páginas

    Sesión Escribimos Un Poema a Navidad

    Cargado por

    hurtadoguevaraelmer

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    Está en la página 1de 7

    Institución Educativa N° 16107 Chontalí

    COMUNICACIÓN

    SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN 2do GRADO

    “Escribimos poemas a navidad”


    I.- DATOS GENERALES:
    1.1. Docente : Ana Jannet Delgado Díaz
    1.2. Grado y sección : Segundo grado “A”
    1.3. Duración : 90 min.
    1.4. Fecha : ……./12/24

    II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE


    ¿Qué nos dará evidencias
    Competencias/capacidades Desempeños Criterios de aprendizaje?

    Escribe diversos tipos de  Escribe textos en torno a un tema.,


    Planificación y
    textos en su lengua materna. utilizando algunos conectores eProduce de su
    incorpora vocabulario de uso más Escribe un poema de
    Poema acerca de
     Organiza y desarrolla frecuente. manera convencional y
    una fecha
    las ideas de forma ordena sus ideas de
    coherente y  Utiliza importante por acuerdo a un tema dado
    recursos ortográficos,
    cohesionada mayúsculas y el punto final que celebrar la
     Utiliza convenciones contribuye a dar sentido a su texto, Navidad.  Lista de cotejo
    del lenguaje escrito de revisa el texto con ayuda del docente
    forma pertinente para determinar si se ajusta al
    propósito y destinatario.

    Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

    Enfoque Orientación Los estudiantes varones y mujeres comparten siempre los bienes
    al bien común disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos, materiales,
    sectores, carteles) con sentido de equidad y justicia.

    2.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN


    ¿Qué recursos o materiales se utilizarán
    ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
    en esta sesión?

     Lista de palabras (anexo 01) . En un lugar visible. Papelote con el cuadro de planificación del texto. (anexo
     Releer los procesos de producción de textos 01) Lista de palabras
     Asegúrate de tener en un lugar visible el Ficha de autoevaluación (anexo 02)
    cuadro de planificación del texto. hojas bond , cinta adhesiva, imágenes, plumones
    3.- MOMENTOS DE LA SESIÓN

    Inicio Tiempo aproximado: 10 min

    En grupo clase
     Dialoga con los niños y las niñas sobre las actividades realizadas en la sesión anterior.
    ¿Qué leímos? ¿Qué tipo de texto es? ¿Cuál son su característica principal? (Se escribe en
    verso y estrofa) ¿Cuál es su característica principal? (que los versos se escriben en riman)
    ¿Por qué hemos leído este tipo de textos literarios?
     Se desarrolla el diálogo en aula en torno a las respuestas de los estudiantes.
     Comunica el propósito de la sesión: Hoy escribiremos poemas para expresar nuestros
    sentimientos y emociones.
     Entre todos elijan las normas de convivencia que tendrán en cuenta durante el
    desarrollo de la sesión que le permita trabajar en un clima afectivo y favorable.
     La maestra comunica los criterios de evaluación.
    Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
    En grupo clase
    Planificación del Poema

     El docente remarca en que todos podemos escribir poemas, tenemos el derecho de expresarnos
    mediante ellos y de vivir la experiencia de la escritura creativa. Escribir un poema permite descubrir
    nuestras voces y también construirlas.

     Recuerda con los niños y las niñas que lo primero que debemos hacer para escribir un texto es
    organizar nuestras ideas.
     Presenta el papelote con el cuadro de planificación del texto y completa de forma conjunta .

    ¿Qué escribiremos? ¿Para qué? ¿Cómo lo vamos a escribir? ¿Qué necesitaremos?


    Para expresar nuestro Respetando su estructura
    Una hoja de papel bond
    Un poema sentimientos o (Se escribe en estrofas y que
    los verso rimen entre sí, Lapicero borrador.
    emociones del
    significado de la porque las palabras finales
    navidad tienen tienen sonidos
    parecidos)

     Sigue organizando sus ideas, preséntales una lista de palabras que podemos ayudar para
    escribir un poema con el tema de la navidad “anexo 01”
     Empieza tu dando una idea con la palabra (reconciliación, alegría, fantasía)

    La navidad es una fiesta de reconciliación


    Porque todos esperamos con emoción.

    La navidad es una fiesta de mucha alegria


    Porque recordamos el nacimento de Jesús con fantasia

     Analiza el poema: ¿Cuántos versos tienen las estrofas del poema que acabas de leer? (dos
    versos). Explícales que hay poemas de más versos, pero que para escribir nuestro poema
    utilizaremos Cuatro versos por cada estrofa.
    Textualización
     Entrega una hoja de papel bond a cada uno para que escriban el primer
    borrador del texto literario relacionado con la navidad.
     Oriéntales para que organicen sus ideas de acuerdo con el cuadro de
    planificación del texto y la estructura.
     Acércate a cada uno de los estudiantes, sobre todo a aquellos que más
    necesitan de tu ayuda, y acompáñalos en este proceso de escribir su
    poema.
     Pasa por sus lugares acompañando este proceso, pregunta o formula
    preguntas que lleven a la reflexión al niño o niña sobre los diferentes
    aspectos del texto: ¿Debemos tener en cuenta para escribir el
    poema?
     Proponles diversas interrogantes para la escritura del texto: ¿Cómo está
    compuesto un verso?, ¿esa idea que se va escribir tiene relación con el
    tema?, ¿qué otras palabras pueden rimar con la palabra que haz
    considerado en el primer verso?, ¿Cuántos versos tendrá cada estrofa?
     Acompaña este proceso de escritura a los niños(as) que tienen mayor
    dificultad y felicita a todos lo que ya van logrando escribir el primer
    borrador de su poema.

    Revisión
     Dialoga con los niños y las niñas sobre el texto que estamos
    produciendo: en él hemos usado el lenguaje para expresar de manera
    bella con palabras el significado de la navidad y esto nos servirá para,
    componer un verso a través de una rima.
     Pide a los niños y las niñas que organizados en parejas procedan a la
    revisión de su texto, para ello proporciónales una tabla como esta:

    En el texto, mi compañero NO
    SI
    ¿Escribo versos teniendo sentido, coherencia y se relacionó
    con el tema?
    ¿Escribió utilizando palabras que riman?
    ¿El poema tiene cuatro versos en cada estrofa?
    ¿El poema tiene más de una estrofa?

     Pídeles intercambiar su poema, para que se revisen y lo mejoren si es necesario.


     Dales tiempo para que compartan con su compañero la tabla que han completado,
    dales indicaciones para que señalen en el texto el aspecto que deben de corregir.
    Puedes promover el diálogo entre la pareja. Es posible que haya alguna observación
    que no parezca pertinente al autor, en ese caso deben conversar para encontrar la
    opción correcta teniendo como referencia el cuadro.
     Dales un tiempo, para que cada uno de los estudiantes corrija su texto y lo escriba en
    su versión final, para ello proporciónales una hoja.
     Pide a los niños y las niñas que se expresen libremente para encontrar la relación entre
    el texto producido y el que habían pensado escribir. Para ello, ten en un lugar visible del
    aula la tabla de planificación para volver a leerla con los estudiantes .
    Publicación
     Orientales a tener cuidado en esa versión final ya que el texto debe quedar sin
    enmendaduras. Dales el tiempo necesario para culminar su texto.
     Indícales que todos sus poemas se pegaran en un lugar adecuado que hayas
    preparado exhibir sus poemas

    Cierre Tiempo aproximado: 10 min

     Realiza el recuento de la sesión: ¿Qué hicimos el día de hoy? ¿Para qué lo


    hicimos? ¿Qué aprendimos sobre los poemas? ¿Crees que es importante
    expresar nuestros sentimientos a través de poemas? ¿Cómo te quedo el
    poema? ¿Tuvieron alguna dificultad?,¿cuál ?
     Elabora una síntesis colocando en un lugar visible del aula

    La navidad es una fiesta de fe,

    Porque el hijo de Dios nacerá en un pesebre

    Para que todo el mundo lo celebre.


    1.- REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
    ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
    ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
    ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
    ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

    La navidad es una fiesta de amor


    Porque Jesús nacerá con devoción
    En nuestro corazón.

    COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de texto en su lengua materna.


    Desempeños Planificación y produce de un poema
    acerca de una fecha importante por
    celebrar la Navidad.

    Nombres y Apellidos Lo hace


    Lo hace No lo hace
    con ayuda

    BRITO DELGADO, Ronaldo Yhair

    CIEZA CORONEL, José Luis

    CIEZA ROJAS, Luciana Alessdra

    CORONEL GARCIA, Franclin Alexander

    CUBAS GUERRERO, Alexia Rubit

    DELGADO PAZ, Loan Galesio

    GONZALES VÁSQUEZ, Estefany

    GUEVARA GIL, James Yamir

    HUAYMANA RUIZ, Thiago Jasdel

    IZQUIERDO CUBAS, Yerick Jhonatan

    LLANOS VASQUEZ, Liám Miguel

    MEDINA BURGA, Anderson Miguel

    MONDRAGON PÉREZ, Snayder Rafael

    OBLITAS ARENAS, Jostin Lian

    PÉREZ ACUÑA, Kaory Kemdall

    RAMOS ARAUJO Cristhian Mathias.

    SALAZAR RAMOS, Briana Naomi

    SEJEKAN OBLITAS, Oliver Qiáng

    SILVA DIAZ, Anthony Smith


    URIARTE VASQUEZ, Junior Daniel

    VILLOSLAVIA PAZ, Einer Samir

    ZAMORA VASQUEZ, Daysa Kalessy

    Institución Educativa N° 16107 Chontalí 2do GRADO

    Para escribir el primer borrador de un poema Si No


    Presenta un tema definido.

    Comunica el mensaje de modo claro y motivador.

    Tiene una frase principal escrita con letra clara y llamativa.

    El dibujo es colorido y novedoso.

    Utiliza distintos tipos de letra.


    Presenta una artrografía correcta.
    Llama la atención a los lectores.

    Institución Educativa N° 16107 Chontalí 2do GRADO

    Para escribir el primer borrador de un poema Si No


    Presenta un tema definido.
    Comunica el mensaje de modo claro y motivador.
    Tiene una frase principal escrita con letra clara y llamativa.

    El dibujo es colorido y novedoso.

    Utiliza distintos tipos de letra.


    Presenta una artrografía correcta.
    Llama la atención a los lectores.

    Institución Educativa N° 16107 Chontalí


    2do GRADO

    Para escribir el primer borrador de un poema Si No


    Presenta un tema definido.
    Comunica el mensaje de modo claro y motivador.
    Tiene una frase principal escrita con letra clara y llamativa.

    El dibujo es colorido y novedoso.

    Utiliza distintos tipos de letra.


    Presenta una artrografía correcta.
    Llama la atención a los lectores.
    Anexo uno lista de palabras

    RECONCILIACIÓN AMOR FELICIDAD


    FE ABRAZOS ESPERANZA
    EMOCIÓN PAZ CORAZONES
    ALEGRÍA UNIÓN CARICIAS
    RECONCILIACIÓN AMOR FELICIDAD
    FE ABRAZOS ESPERANZA
    EMOCIÓN PAZ CORAZONES
    ALEGRÍA UNIÓN CARICIAS

    También podría gustarte