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    EXAMEN ORGANIZACIÓN

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    POSIBLES PREGUNTAS EXAMEN ORGANIZACIÓN

    TEMA: 1

    1- Rellena con alguna característica relevante esta tabla:

    LEYES ASPECTOS RELEVANTES

    Ley Moyano (1857)

    Ley General de Educación (LGE) (1970)

    LOECE (1980)

    LODE (1985)

    LOGSE (1990)

    LOPEGCE (1995)

    LOCE (2002)

    LOE (2006)

    LOMCE (2013)

    LOMLOE (2021)

    TEMA: 2

    1- Explica qué tipos de centro son los siguientes:

    -Centros públicos rurales:

    -Centros de adultos:

    -Centros de educación especial:

    -Comunicades de aprendizaje:

    TEMA: 3

    ¿Qué 5 requisitos son necesarios para presentarse a la dirección? ¿Y cuál es el procedimiento de


    selección?
    Ejemplo de preguntas:

    -Por qué en el colegio X la administración ha elegido director a un profesor que no imparte


    docencia en este centro, sino en otro?

    Porque en ese centro las candidaturas han sido descartadas o no se han presentado candidatos.

    - ¿Qué papel juega el Claustro en la selección del director/a?

    Las administraciones determinarán el número total de vocales de las comisiones y al menos un tercio de
    los miembros será propuesto por el claustro.

    Y revisar el proyecto educativo que presente el candidato al director.

    -En un colegio de tres líneas, el Consejo Escolar ha conseguido aprobar una actividad con la que
    no estaban de acuerdo ninguno de los profesores del centro, ¿Qué ha podido pasar?

    Que el resto de los integrantes en el consejo escolar estaban de acuerdo con la decisión con la que no
    estaban de acuerdo los profesores.

    -Samuel Pérez es funcionario de carrera desde hace 7 años, y a lo largo de esos años ha pasado
    por distintos centros, pero siempre ha ejercido como maestro de primaria. Desde hace 2 años
    ejerce en el mismo CEIP. ¿Ha superado el curso de acceso a la función de su centro? (PREGUNTA
    EXAMEN).

    Si, cumple todos los requisitos (mencionarlos).

    -Marina Vega, maestra de un colegio público, que además es graduada en Psicopedagogía y que ha
    ejercido como jefa de estudios anteriormente, no puede presentarse como candidata para ser
    directora en su colegio ¿Qué puede ocurrir?

    Marina Vega ha ejercido como jefa de estudios en un IES y no es un CEIP, y en un IES no se imparten las
    mismas enseñanzas que en un CEIP.

    TEMA: 4

    1- ¿Dónde queda reflejada la Planificación en los centros educativos? - ¿Qué documentos forman
    parte del Plan de Centro?

    Documentos que forman el Plan de Centro son:

    -El proyecto educativo.

    -El reglamento de organización y funcionamiento (ROF).


    -El proyecto de gestión.

    2- Describe brevemente cada uno de los documentos que forman parte del Plan de centro, y señala
    2 características de cada uno.

    TEMA: 5

    -Nombra algunas funciones de: (ESTA EN EL TEMA, ESTUDIAR ENTERO).

    A. El equipo docente:

    B. El equipo de ciclo:

    C. El equipo de orientación:

    D. El equipo técnico de coordinación pedagógica:

    E. Los tutores:

    TEMA: 6

    1- Nombra las características de los 3 enfoques y explica, por ejemplo, cómo solucionarías un caso de
    bullying con cada uno de ellos:

    ● Enfoque positivista o técnico racional:

    ● Enfoque interpretativo-simbólico:

    ● Enfoque crítico:

    CASOS PRÁCTICOS:

    1. En un aula de Infantil de 5 años hay un alumno diagnosticado con síndrome de ASPERGER, que
    por sus características no logra integrarse con el resto de sus compañeras y compañeros. ¿Cómo
    resolvería el tutor del aula de infantil de 5 años este problema desde la perspectiva del enfoque
    crítico?

    Cuando surge un problema relacionado con alguna discapacidad o problema en los alumnos, la forma de
    actuar del docente depende del enfoque en el que se encuentre.

    El enfoque crítico considera incompleta la explicación de la realidad que proporcionan los otros dos
    enfoques. Se encarga de explicar por qué́ la realidad es como es. Además, se interesa mucho por los
    alumnos.

    Por lo tanto, a la hora de resolver un problema, el docente se encargaría de consultar a todos los agentes
    que estén implicados en el proceso educativo, como son: otros docentes, el director del centro escolar, el
    jefe de estudios e incluso las familias de los alumnos del centro. También puede contar con la ayuda de la
    orientadora del centro para llevar a cabo distintas prácticas para favorecer la integración de este niño con
    sus compañeros.

    2. Describe las características generales de la etapa de Educación Infantil, así como la


    conceptualización positiva de la infancia como colectivo social y de derecho a una educación de
    calidad.
    La Educación Infantil es la etapa escolar que va desde los 0 años hasta los 6 años. Se caracteriza
    por ser un periodo no obligatorio, aunque a día de hoy, en nuestro país, la mayoría de los niños de
    entre esas edades se encuentran matriculados.

    La Educación Infantil se divide en dos ciclos: el primer ciclo, desde los 0 años hasta los 3; el segundo ciclo
    comprende las edades desde los 3 años hasta los 6.

    En esta etapa, la organización se divide en áreas y las actividades están globalizadas, es decir, las
    mismas actividades para todos los niños y niñas. El trabajo se basa en realizar juegos y actividades para
    que sea más fácil para ellos aprender.

    Cuando hablamos de la contextualización de la infancia vemos que se caracteriza por el adulto centrismo.
    El niño o niña es visto por la sociedad como alguien que no puede, no sabe o no hace, también vemos que
    cuando el niño o niña accede a la educación pasa de ser un niño o niña a ser un alumno o alumna, por lo
    que se le clasifica en un número. También vemos que normalmente se usan a los niños como un objeto
    para generar dinero, lo vemos por ejemplo en la cantidad de juguetes, de accesorios relacionados con
    películas, etc...

    También debemos mencionar la sobreprotección llevada a cabo por los padres hacia sus hijos que los ven
    incapaces de resolver situaciones cotidianas por ellos mismos. Esto no proporciona ningún beneficio al
    niño, todo lo contrario, lo hace ser más dependiente de sus padres y a no valerse por sí mismo.

    Hay que destacar que la infancia no es fija, es histórica, social y cultural y por lo tanto es variable.

    El CEIP Andalucía era un centro que se caracterizaba los cursos anteriores por llevar a cabo una
    metodología activa y muy innovadora, pero debido a la actual situación sanitaria por la COVID- 19,
    se ha tenido que reinventar. ¿Si fueras docente de este centro, cómo organizarías los espacios del
    aula para combinar una metodología activa con la tradicional? Por otra parte, ¿cómo organizarías
    los espacios recreativos?

    Los espacios del aula se pueden dividir según dos organizaciones. Por un lado, se encuentra la
    organización tradicional. Se caracteriza porque su comunicación es unidireccional, solo en un sentido, el
    protagonista es el docente por encima de los alumnos, también vemos que las actividades son individuales
    y son comunes para todos los niños.

    Por otro lado, tenemos la organización activa, esta organización destaca por tener una comunicación
    bidireccional, lo que quiere decir que tanto el docente como los alumnos participan en esa comunicación.
    Las actividades que se llevan a cabo pueden ser tanto individuales como grupales, se realizan distintas
    actividades y se fomenta el trabajo cooperativo.

    Debido a la situación derivada por la pandemia, se deberían combinar los dos tipos de organización.

    Las actividades que se realizaría serían individuales ya que existe mucho riesgo en que los niños y niñas
    trabajen en grupo y compartiendo materiales del aula, la comunicación del aula sería bidireccional, para
    que puedan participar tanto los alumnos como el docente durante la realización de las clases. Por lo tanto,
    mantendría la división del aula por rincones, ya que es la mejor manera de fomentar y llevar a cabo el
    aprendizaje con los niños

    Por último, los espacios recreativos, partimos de la base de que los niños que se encuentran en la etapa
    de Infantil poseen de un determinado espacio solo para ellos, por lo que podrían seguir realizándose las
    mismas actividades que antes.

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