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    REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

    MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN


    U.N.E.M SAMUEL ROBINSON
    PARROQUIA LOS BARRANCOS DE FAJARDO
    MUNICIPIO SOTILLO ESTADO MONAGAS

    INFORME
    INTEGRACIÓN DE SABERES
    ATENCIÓN DE LA DIVERSIDAD
    DESDE LA EDUCACIÓN FÍSICA

    PRFESORA: PARTICIPANTE:
    MARIELA MATA ENMANUEL JIMEMEZ
    C.I: 20887169
    P.N.F EDUCACION FISICA
    Eje Interdisciplinario o integración de saberes atención
    de la diversidad desde la educación física
    El área de Educación Física tiene el potencial de fomentar la participación
    activa, el desarrollo integral y la igualdad de oportunidades de todos los
    alumnos/as que lo practiquen, incluidos aquel alumnado con discapacidad o
    necesidades educativas especiales. Esta asignatura tiene un papel
    fundamental que desempeñar en la inclusión educativa y, algunas facetas
    esenciales de la función de la Educación Física en la inclusión educativa
    son las siguientes: -Desarrollo de habilidades motoras y competencias
    físicas: El desarrollo de las habilidades motoras, las competencias físicas y
    las habilidades de coordinación de los estudiantes depende en gran medida
    de la educación física. Gracias a esta área, el alumnado con discapacidad
    puede mejorar en su movilidad, coordinación, equilibrio y control corporal,
    siendo crucial para estas personas y pudiendo hacer que trabajen e intenten
    mejorar sus capacidades. Fomenta la inclusión e interacción social: La
    Educación Física es la encargada de poder proporcionar un ambiente
    favorable y un buen clima en el aula, consiguiendo así una buena
    integración social de todos los estudiantes. Independientemente de sus
    diferencias, se pueden animar a los estudiantes para que puedan trabajar
    juntos, respetándose unos a otros y pudiendo desarrollar de manera positiva
    sus interrelaciones, todo esto gracias a actividades cooperativas y
    practicando diferentes juegos inclusivos. Contribuye en el desarrollo de la
    confianza y la autoestima: El área de Educación Física es capaz de poder
    contribuir de manera directa en el fortalecimiento de la autoestima y
    confianza de todos los estudiantes, es decir, incluyendo también a aquel
    alumnado con discapacidades o necesidades educativas especiales. El
    alumnado es capaz de poder aumentar la confianza que tienen en sí
    mismos y poder tener así una buena y correcta imagen corporal positiva al
    tener éxito en las actividades físicas, superando los obstáculos que
    aparezcan y recibiendo el apoyo de sus compañeros y docentes. -
    Disposición y acceso a la Educación Física a todo el alumnado: Todo el
    alumnado tiene y debe tener acceso tanto a la Educación Física como a
    cada una del resto de áreas independientemente de las características y las
    habilidades individuales que cada persona tenga. Para poder garantizar la
    plena participación de todo el alumnado y conseguir que sea productiva,
    requiere realizar diferentes adaptaciones en las actividades que se
    practiquen, así como en los entornos donde se realicen y los materiales que
    se utilicen en cada una de las actividades mencionadas anteriormente. -El
    desarrollo de la participación activa: El área de Educación Física permite al
    alumnado con necesidades educativas especiales y discapacidad le permite
    y le proporciona diferentes oportunidades a través de las cuales pueden
    conseguir 15 participar de forma activa dentro del aula. A través de la
    adaptación y diversificación de las diferentes actividades, todos los alumnos
    pueden participar y disfrutar de la educación física.

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