Álgebra

Proporcionalidad
 Nombre de la asignatura Álgebra.
Semana 1.
Resultado de aprendizaje Utiliza las propiedades fundamentales de los sistemas
numéricos en la resolución de problemas de planteo
verbal.

Introducción

Estimado(a) estudiante:

Durante esta primera semana abordaremos contenidos relacionados con el planteamiento

y resolución de problemas de aplicación usando razones y proporciones.

Normalmente, en nuestra vida diaria debemos tomar una serie de decisiones basadas en
operaciones matemáticas y por este motivo reforzaremos los conjuntos numéricos. En
particular, las operaciones en el conjunto de los números racionales; las operaciones con
fracciones, que aparecen en muchas ocasiones en la vida real; y, por último, razones y
proporciones, pues son aplicaciones de los números racionales.

El concepto de número se inicia con los números naturales. Hay sucesivas ampliaciones
de este conjunto que nos permiten ir representando cada vez más las distintas magnitudes
que se encuentran en el mundo real.

− Recordemos cuando éramos niños, recién acercándonos al mundo de las

matemáticas, y aprendimos a contar, “1, 2, 3, 4…”. Estos son los números naturales.
− Prontamente aprendimos a sumar y también a restar estos números. Pero cuando
teníamos 3 manzanas y debíamos entregar 4, nos faltaba una. Representamos esa
cantidad como -1, que no es un número natural, sino un entero.
− También en nuestra infancia fue importante compartir y pudimos dividir un
chocolate y repartirlo con nuestros amigos. Allí utilizamos los números racionales,
que sí pueden escribirse como fracción.
− Y, por supuesto, también existen los números que no pueden escribirse como
fracción y se llaman irracionales, como, números interesantes de conocer y que
aparecen en situaciones de la vida real.

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 − ¡Hay ecuaciones que no tienen solución en los reales! Sin embargo, hace unos siglos
atrás los matemáticos hicieron un ajuste en común acuerdo y allí es cuando nace el
bello mundo de los números complejos, presentes en el funcionamiento de muchos
de los aparatos electrónicos que utilizamos hoy.

Observemos estas ampliaciones:

Complejos:ℂ

Racionales: ℚ Irracionales: 𝐼𝐼

Enteros: ℤ

Naturales: ℕ

Reales: ℝ
Operatoria en ℚ
Como ya mencionamos, nos enfocaremos en el conjunto de los números racionales, es
decir, trabajaremos con fracciones. Recordemos las operaciones en ℚ:

Suma y resta en ℚ
Sean a, b, c y d en ℚ; b, d ≠ 0, definimos la suma y resta en ℚ de la siguiente manera:
𝒂𝒂 𝒄𝒄 𝒂𝒂 ⋅ 𝒅𝒅 ± 𝒃𝒃 ⋅ 𝒄𝒄
± =
𝒃𝒃 𝒅𝒅 𝒃𝒃 ⋅ 𝒅𝒅

La definición anterior siempre es válida, pero la idea es trabajar con denominadores

pequeños, por lo cual se acostumbra a buscar el mínimo común múltiplo (mcm) entre b y d
como denominador de la fracción resultante. En general, trabajaremos con expresiones
algebraicas, por lo que utilizaremos la simplificación o la amplificación.

Ejemplos:
𝟐𝟐 𝟒𝟒 𝟐𝟐 ⋅𝟓𝟓 +𝟑𝟑⋅𝟒𝟒 𝟐𝟐𝟐𝟐
a) + = =
𝟑𝟑 𝟓𝟓 𝟑𝟑⋅𝟓𝟓 𝟏𝟏𝟏𝟏

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 𝟏𝟏 𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟏𝟏−𝟏𝟏𝟏𝟏 −𝟏𝟏𝟏𝟏
b) − = = = −𝟕𝟕
𝟐𝟐 𝟐𝟐 𝟐𝟐 𝟐𝟐
𝟐𝟐 𝟒𝟒 𝟐𝟐⋅𝟑𝟑 𝟒𝟒 𝟔𝟔 𝟒𝟒 𝟏𝟏𝟏𝟏
c) + = + = + =
𝟓𝟓 𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟓𝟓⋅𝟑𝟑 𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟏𝟏𝟏𝟏

Multiplicación y división en ℚ
Sean a, b, c y d en ℚ; b, d ≠ 0, definimos la división y multiplicación en ℚ de la siguiente
manera:

𝒂𝒂 𝒄𝒄 𝒂𝒂 ⋅ 𝒄𝒄 𝒂𝒂𝒂𝒂
⋅ = =
𝒃𝒃 𝒅𝒅 𝒃𝒃 ⋅ 𝒅𝒅 𝒃𝒃𝒃𝒃
𝒂𝒂 𝒄𝒄 𝒂𝒂 𝒅𝒅 𝒂𝒂𝒂𝒂
: = ⋅ =
𝒃𝒃 𝒅𝒅 𝒃𝒃 𝒄𝒄 𝒃𝒃𝒃𝒃

Ejemplos:

1 15 1⋅15 15 5
a) ⋅ = = =
3 4 3⋅4 12 4
2 4 2⋅15 30 3
b) : = = =
5 15 5⋅4 20 2
2 3 2⋅5 10
c) : = =
3 5 3⋅3 9

Resolución de problemas con enunciado

Uno de los principales objetivos del curso es entrenarnos para utilizar las matemáticas a la
hora de resolver problemas con enunciado. La mayor dificultad de los estudiantes es saber
por dónde comenzar.
A continuación, se presenta un paso a paso para resolver este tipo de problemas que te
ayudará a ordenar tus ideas:

1. Leer y entender el problema.

2. Extraer datos importantes.
3. Identificar una estrategia matemática para resolverlo. Esto quiere decir que
determinaremos el “cómo resolver”. Aquí reconoceremos también los contenidos
que utilizaremos en la resolución.
4. Aplicar esa metodología y resolver matemáticamente (una ecuación, un gráfico,
etc.).
5. Una vez encontrado lo que se nos pide, siempre debemos entregar una conclusión
sobre los resultados.

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Sigue estos pasos cuando te sientas perdido, ya que de aquí en adelante resolveremos
problemas aplicados referentes a razones y proporciones donde utilizaremos estos pasos y
también las operaciones que recordamos más arriba.

Razones y proporciones
Una de las aplicaciones de los números racionales son las razones y las proporciones.

Razones
Una razón entre dos cantidades es una comparación entre las cantidades que se realiza
mediante un cociente 𝑎𝑎:𝑏𝑏, y se lee “a es a b”.

Ejemplo:

Si las edades de Carlos y Francisco son 12 y 15 años, entonces la razón entre sus edades es
12 es a 15 y la podemos escribir 12:15.

Proporciones
Una proporción es la igualdad de dos razones, es decir:
𝑎𝑎 𝑐𝑐
= lo que es equivalente a 𝑎𝑎 ⋅ 𝑑𝑑 = 𝑐𝑐 ⋅ 𝑏𝑏
𝑏𝑏 𝑑𝑑

12 4
Para el ejemplo anterior se tiene la proporción = , porque se cumple la igualdad 12 ⋅
15 5
5 = 4 ⋅ 15.

Ejemplos de problemas con enunciado sobre razones

1. Supongamos que se realizó una encuesta entre jóvenes entre 18 y 21 años, cuya
conclusión es: "1 de cada 5 jóvenes está inscrito en el Registro Electoral".

Luego de leer y entender el problema y la recolección de los datos, identificamos

que se trata de un problema de razones, por lo que aplicamos esta metodología para
resolverlo y obtenemos las siguientes conclusiones:

− La razón entre los que votan y el total de jóvenes es 1:5.

− La razón entre los que votan y los que no es 1:4.

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 − Supongamos que queremos expresar los no votantes del ejemplo anterior con
respecto al total. Esto puede hacerse de las siguientes formas:
𝟒𝟒 𝟖𝟖 𝟏𝟏𝟏𝟏
= =
𝟓𝟓 𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟏𝟏𝟏𝟏
Observamos que, en un mismo problema, hay varias relaciones entre las cantidades
que se pueden considerar y eso dependerá del contexto y la pregunta que debamos
responder.

2. Las edades de 2 personas están en la razón 4:7. ¿Qué edad tiene cada una si la
diferencia de sus edades es de 15 años?
Digamos que la primera persona tiene 4k años, para algún 𝑘𝑘 𝜖𝜖 ℕ, entonces, la
segunda persona tendrá 7k años. Luego, como la diferencia de sus edades es 15
años, entonces:
15= 7k – 4k =3k → k =5, luego las edades serán 20 y 35, respectivamente.

Estudiaremos tres tipos de proporcionalidad: directa, inversa y compuesta.

Proporcionalidad directa
Comencemos comprendiendo cuándo dos variables están en proporcionalidad directa. Esto
ocurre si una de ellas aumenta, la otra también aumenta. O bien, si una disminuye, la otra
también disminuye. Otra forma de reconocer la proporcionalidad directa es si su cociente
permanece constante, es decir:
𝒙𝒙
x e y están en proporcionalidad directa si y solo si = 𝒌𝒌 → 𝒙𝒙 = 𝒌𝒌𝒌𝒌
𝒚𝒚

En este caso, K es la constante de proporcionalidad y solo para esta proporcionalidad es

válida la llamada “regla de 3 simple”.

Ejemplos de proporcionalidad directa

1. Un vehículo en carretera tiene un rendimiento de 16 km por cada litro de bencina.

¿Cuántos litros de bencina consumirá en un viaje de 192 km?

Solución

Se forma la proporción entre las variables distancia y consumo de bencina (si aumenta la
distancia, entonces se deduce que el consumo aumenta, por lo tanto, son directamente

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proporcionales). Por lo tanto, el cociente permanece constante. Es decir, si x son los litros
de bencina, se cumple que:
𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
= → 𝒙𝒙 = = 𝟏𝟏𝟏𝟏
𝟏𝟏 𝒙𝒙 𝟏𝟏𝟔𝟔
Conclusión: Se consumirán 12 litros de bencina.

2. Un grifo tiene un caudal de 5 𝒅𝒅𝒎𝒎𝟑𝟑 por minuto. La siguiente tabla muestra la

relación entre caudal (𝒅𝒅𝒎𝒎𝟑𝟑 ) y tiempo (min) de algunas mediciones registradas.

Tiempo (minutos) 1 2 3 4 5 6

Capacidad 𝑑𝑑𝑑𝑑3 5 10 15 20 25 30

Solución

Observando la tabla de valores (se recomienda hacer el gráfico correspondiente a los

valores de la tabla) se visualiza que, si una magnitud aumenta, la otra también, y de los
datos obtenemos que la razón entre las magnitudes se mantiene constante.

Proporcionalidad inversa

Dos variables están en proporcionalidad inversa si una de ellas crece y la otra decrece. Otra
forma de reconocerla es si su producto permanece constante, es decir:
𝒌𝒌
x e y están en proporcionalidad inversa si y solo si 𝒙𝒙 ⋅ 𝒚𝒚 = 𝒌𝒌 → 𝒙𝒙 =
𝒚𝒚

Ejemplos de proporcionalidad inversa

1. Tres obreros demoran 5 días en hacer una zanja. ¿Cuánto demorarán 4 obreros?

La relación entre el número de obreros y el tiempo es de proporcionalidad inversa, ya que,

si trabajan más obreros, entonces se demorarán menos tiempo en terminar el trabajo.
Aplicando la propiedad de las proporciones inversas, el producto entre las variables es
constante, por lo tanto, si x es la cantidad de días que demoran los 4 obreros, se tiene:
𝟏𝟏𝟏𝟏
𝟑𝟑 ∗ 𝟓𝟓 = 𝟒𝟒 ∗ 𝒙𝒙 → = 𝒙𝒙
𝟒𝟒

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Los cuatro obreros se demoran 15 =3,75 días en hacer la zanja.

2. En una camioneta se pueden transportar 280 litros de agua. La siguiente tabla muestra
algunas posibilidades de transportarla según el número de garrafas y la capacidad de cada
una.

N.º de Capacidad Litros

garrafas por garrafa totales

10 28 280

20 14 280

40 7 280

70 4 280

140 2 280

Como los litros son constantes (280), entonces las magnitudes del número de garrafas y su
capacidad en litros son inversamente proporcionales y de la tabla se observa con claridad
que, mientras el número de garrafas aumenta, la capacidad de ellas disminuye. De la tabla
se concluye, por ejemplo, que, si el número de garrafas aumenta al doble, la capacidad se
reduce a la mitad.

Proporcionalidad compuesta

La proporcionalidad compuesta permite relacionar variables mediante proporcionalidad

directa y/o proporcionalidad inversa. Primero se debe dilucidar qué tipo de
proporcionalidad existe entre la variable incógnita y las demás.

Luego, se determina la constante de proporcionalidad que nos permitirá establecer si son

directamente proporcionales o inversamente proporcionales.

¿Cómo resolver ejercicios de este tipo?

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Ejemplo de proporcionalidad compuesta

Se necesitan 20 obreros para pavimentar 2 km de camino en 5 días. ¿Cuántos obreros

pavimentarán 5 km en 10 días?

Distancia: D Obreros: O Tiempo: T

2 20 5

5 x 10

Directa Inversa
𝑥𝑥 5 5 20 ∙ 25
= ∙ → 𝑥𝑥 = = 𝟐𝟐𝟐𝟐
20 10 2 20
Conclusión: Se necesitan 25 obreros.

Aplicaciones de la proporcionalidad directa: porcentajes

El porcentaje es una proporcionalidad directa en que se considera la totalidad como un
100%. Podemos utilizar la “regla de 3 simple”. ¡Veamos cómo aplicar esta regla con los
siguientes ejemplos!

1. El precio de un chaleco durante una oferta ha bajado de $15.000 a $13.500. ¿Qué

% de descuento se le aplicó?

En estos casos, siempre se considera el precio inicial ($15.000) como el 100%. De lo que
disminuyó: $15.000 – $13.500 = $1.500, se requiere saber qué porcentaje es del precio
original, por lo tanto:
15.000 1.500 1.500 ∗ 100
= → 𝑥𝑥 = = 𝟏𝟏𝟏𝟏%
100% 𝑥𝑥% 15.000

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Aplicaciones de la proporcionalidad directa: repartos proporcionales
Para crear un negocio tres socios aportan 70.000, 40.000 y 50.000 U$ respectivamente. Si
al final obtienen una ganancia de U$ 24.000, ¿cuál es la parte que le corresponde a cada
uno?

Aporta: 70.000 40.000 50.000 160.000

Gana: x y z 24.000

Socio A Socio B Socio C Total

Aporta 70.000 40.000 50.000 160.000
Gana X y z 24.000

Esta tabla es de proporcionalidad directa, con lo cual:

𝑥𝑥 𝑦𝑦 𝑧𝑧 24.000
= = =
70.000 40.000 50.000 160.000
Por lo tanto, x = U$ 10.500, y = U$ 6.000 z = U$7.500.
𝑥𝑥 24.000
= → 𝑥𝑥 = 10.500
70.000 160.000
𝑦𝑦 24.000
= → 𝑦𝑦 = 6.000
40.000 160.000
𝑧𝑧 24.000
= → 𝑧𝑧 = 7.500
50.000 160.000

Referencias

Swokowski, E. (2011). Álgebra y trigonometría. Cengage Learning.

Zill, D. G. (2012). Álgebra y trigonometría con geometría analítica. McGraw-Hill.

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 a d e l a n t e
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