1 SESIÓN

SEMANA
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “ASÍ ES MI CUERPO POR FUERA”

FECHA: lunes 7 de junio
¿QUÉ APRENDIZAJES
ESPERAMOS PROMOVER?
PROPOSITO: Promover que los niños y las niñas observen su
cuerpo con atención, reconozcan algunas de sus características
físicas y las representen.
COMPETENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN RETO PRODUCT

S OS
Se desenvuelve de Identifica los diferentes cambios que se Mamita marca la silueta de
manera autónoma generan en su cuerpo a nivel externo y tu niño(a), pidiéndole que se Silueta de las
a través de su reconoce algunas sensaciones corporales acueste sobre en papelote y partes
motricidad. que se producen de manera interna al dibuja el contorno, luego externas del
explorar su cuerpo, ya sea a través de sus proponle que se observe al cuerpo.
sentidos o al realizar alguna espejo y complete las
actividad motriz, lo que representa características de su cuerpo
utilizando diferentes materiales. en la silueta.
Indaga mediante Registra información sobre las
métodos características de su cuerpo.
científicos para
construir sus
conocimientos.
ENFOQUE
TRANSVERSAL
ENFO VALOR ACTITUD
QUE
Lee diferentes Identifica información en textos escritos a
Enfoqu Libertad
tipos de textos en El docente
partir de algunospromueve
indicios, eque las
interpreta
esude
lenguay familias dialoguen
información conconocer
relevante para sus hijos
o
materna.
derech responsa comprender su cuerpo
sobre la importancia de y los cambios que
os bilidad seexpresarse
producen en libremente
él. sin invadir
el espacio de los demás
ESTANDAR DE DESEMPEÑO 3 AÑOS
APRENDIZAJE
PSICOMOTRICIDAD
Se desenvuelve de manera Reconoce las partes
autónoma a través de su de su cuerpo al relacionarlas con sus acciones y nombrarlas
motricidad cuando explora y espontáneamente en diferentes situaciones cotidianas. Representa
descubre su lado dominante su cuerpo (o los de otros) a su manera y utilizando diferentes
y sus posibilidades de materiales.
movimiento por propia
iniciativa en situaciones
cotidianas. Realiza acciones
motrices básicas en las que
coordina movimientos para
desplazarse con seguridad y
utiliza objetos con precisión,
orientándose y regulando
sus acciones en relación a
estos, a las personas, el
espacio y el tiempo.
Expresa corporalmente sus
sensaciones, emociones y
sentimientos a través del
tono, gesto, posturas, ritmo
y movimiento en
situaciones de juego.
APRENDIZAJE
CIENCIA Y
TECNOLOGIA
Explora los objetos, el Comunica los descubrimientos que hace cuando explora. Utiliza gestos o
espacio y hechos que señas, movimientos corporales o lo hace oralmente.
acontecen en su
entorno, hace
preguntas con base en
su curiosidad, propone
posibles respuestas,
obtiene información al
observar, manipular y
describir; compara
aspectos del objeto o
fenómeno para
comprobar la
APRENDIZAJE
COMUNICACION
Lee1diversos tipos de textos Identifica características de personas, personajes, animales u
que tratan temas reales o objetos a partir de lo que observa en las ilustraciones cuando
imaginarios que le son explora cuentos, etiquetas, carteles, que se presenta en variados
cotidianos, en los que soportes.
predominan palabras
conocidas
y que se acompañan con
ilustraciones. Construye
hipótesis o predicciones
sobre la información
contenida en los textos y
demuestra
comprensión de las
ilustraciones y de algunos
símbolos escritos que
transmiten información.
Expresa sus gustos y
preferencias en
relación a los textos leídos a
partir de su propia
experiencia. Utiliza algunas
convenciones básicas de los
textos escritos.
ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

 Se inicia la actividad saludando a los niños, enviando mensajes de las
actividades permanentes
 Se enviará imágenes y videos con las actividades permanentes: Saludo,
ACTI
VIDADES oración, calendario, como está el tiempo, normas de convivencia, lavado de
PERMANENTES manos etc.
 Se solicita a los niños que registren su asistencia en el aula virtual o en el
grupo de WhatsApp
 Se invita y recuerda a los padres de familia reporten la asistencia de los
REPORTE DE niños y acompañen en seguir la actividad programada para el día de hoy
ASISTENCIA
RECOMENDA INICIO
CIONES  Motivamos a los niños(as) enviándoles el video de presentación de la
PARA LOS experiencia de aprendizaje de la web aprendo en casa.
PADRES DE  Se les envía un mensaje solicitándole a los niños que respondan por medio
FAMILIA de audios las preguntas: ¿qué nos dijo Chancay que aprenderemos en este
tiempo?, ¿me puedes contar cómo es el cuerpo de Chancay?, ¿y tú cuerpo
cómo es por fuera?
 Se escuchan los audios con las respuestas de los niños y se envía un

mensaje agradeciéndoles por sus respuestas, resaltando las características
que han mencionado de la parte externa de su cuerpo.
 Se les comunica el propósito de la actividad por medio de un mensaje y/o
ppt, “Los niños y las niñas observen su cuerpo con atención, reconociendo
algunas de sus características físicas y las representan”
DESARROLLO
 Se les propone observar el programa tv.
 Durante el corte comercial se les envía un mensaje realizando algunas

preguntas que tienen relación con lo observado anteriormente en la primera
parte del programa, pidiéndoles que respondan las preguntas por audios.
 -Luego de escuchar sus audios se les envía un mensaje agradeciéndoles por

su participación y se les invita a continuar observando el programa.
 Culminado el programa se les envía un mensaje por audio resaltando los

aspectos más importantes desarrollados en el programa televisivo.
 -Se les envía una foto de la maestra y se les pide que por medio de audios
comenten las características que observan de la maestra.
 Se escuchan los audios con las respuestas de los niños y se envía un

mensaje indicándoles que nuestro cuerpo tiene una parte externa que es la
que observamos y lo que ellos han mencionado de mi foto son las
características de mi cuerpo por fuera, pero que también tenemos
características de nuestro cuerpo por dentro que poco a poco iremos
aprendiendo en esta experiencia y hoy tendremos la oportunidad de
descubrir cómo es nuestro cuerpo por fuera.
 Se les pide a los niños que describan su cuerpo o preguntándole lo
siguiente:
 ¿Cómo observas tu cuerpo por fuera?
 Obsérvate en un espejo y describe todo lo que observas
 ¿Qué observas?
 Después de que los niños y niñas mencionaron como es su cuerpo por
fuera, propóngale hacer la silueta de su cuerpo
 Invita a observar un video.
CIERRE
 Se les invita a los niños y niñas y sus familias la información sobre el reto y
las recomendaciones a tomar en cuenta en el acompañamiento brindado al
niño(a) en casa.
Reto:
Mamita marca la silueta de tu niño(a), pidiéndole que se acueste sobre en
papelote, luego proponle que se observe al espejo y complete las características
de su cuerpo en la silueta.
ACTIVIDAD
COMPLEMEN
TARIA
 Elaboración de fichas, videos, imágenes con las adaptaciones necesarias,

para que sean entendibles por los padres de familia y puedan cumplir con los
retos planteados.
 Envío del material complementario con las indicaciones correspondientes.
 Motivar a los padres de familia para realizar los retos y enviar las evidencias.
RETROALIME RETROALIMENTACIÓN
NTACIÓN 1. ¿Qué fue lo que más te gusto de la clase?
2. ¿De qué se trató el video?
3. ¿Cómo es tu cuerpo por fuera?
4. ¿Cómo realizaste tú silueta?
*Grupo 1 – lunes.
*Grupo 2 – martes
*Grupo 3 – miércoles
*Grupo 4 – jueves
*Grupo 5 – viernes
ACTIVIDAD
DIA DE LA BANDERA
COMPLEMENTARI
A Hola niños y niñas hoy 07 de junio, celebramos algo muy importante
¿Alguien sabe que se celebra hoy día?
¿Qué significa para ustedes bandera?
Les voy a contar una historia mediante un video
¿De qué se tratará?

¿Cuántas banderas hay en el Perú?
¿Antes de esta bandera, habrá habido otras?
Se les envía el video de la bandera

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 Se escuchan los audios con las respuestas de los niños y se envía un

 Durante el corte comercial se les envía un mensaje realizando algunas

 -Luego de escuchar sus audios se les envía un mensaje agradeciéndoles por

 Culminado el programa se les envía un mensaje por audio resaltando los

 Se escuchan los audios con las respuestas de los niños y se envía un

 Elaboración de fichas, videos, imágenes con las adaptaciones necesarias,

¿De qué se tratará?

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