Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 2 vistas

    I- 4- SESION Religion Julio

    Cargado por

    yessica sullca blanco

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    I- 4- SESION Religion Julio

    Cargado por

    yessica sullca blanco
    2 vistas3 páginas

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    2 vistas3 páginas

    I- 4- SESION Religion Julio

    Cargado por

    yessica sullca blanco

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    Está en la página 1de 3

    SESION DE APRENDIZAJE JULIO DPCC

    TITULO LOS SÍMBOLOS PATRIOS


    ALTERNANCIA 3 BIMESTRE II FECHA: 20 - 07 - 2023
    CICLO: VI GRADO 4to SECCION: única
    DOCENTE ESTHER ARELIS SEGURA ORE
    PROPOSITO DE LA SECION
    PI Elaboración de derivados de yuca

    COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO Evidencia


    Construye su identidad  Se valora a sí mismo. Opina reflexivamente sobre Los estudiantes realizan una
     Autorregula sus emociones las prácticas culturales de línea de tiempo de los
     Reflexiona y argumenta su país y se identifica con símbolos patrios
    ellas en la elaboración de
    éticamente.
    derivados de yuca.
     Vive su sexualidad de
    manera plena y
    responsable.

    ENFOQUE TRANSVERSAL valores ACIONES OBSERVABLES


    INCLUSIVO O Equidad en la enseñanza Los docentes programan y enseñan considerando tiempos,
    ATENCIÓN A LA espacios y actividades diferenciadas de acuerdo a las
    DIVERSIDAD características y demandas de los estudiantes, las que se
    articulan en situaciones significativas vinculadas a su
    contexto y realidad.
    ENFOQUE BÚSQUEDA Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean
    DE LA EXCELENCIA Flexibilidad y apertura estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus
    esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen

    ANTES DE LA SESION

    ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
    sesión?

    Revisar las separatas para poder desarrollar  fichas


    con los alumnos Plumones
    cuestionario

    COMPETENCIAS TRANVERSALES DESEMPEÑOS PRECISADOS INSTRUMENTOS DE VALORACION


    Gestiona su aprendizaje de manera Establece sus metas de aprendizaje
    autónoma define metas de aprendizaje considerando sus potencialidades y Lista de cotejo
    limitaciones
    INICIO 10 MINUTOS
    En grupo de clase.
    Motivación. La docente desarrollara una canción de agradecimiento a Dios (Demos gracias al Seño).

    SABERES PREVIOS:

    Con la técnica de la lluvia de ideas, los alumnos responden las siguientes interrogantes planteadas por la
    docente.
    ¿Qué entienden por símbolos patrios?
    ¿por qué es importante conocer los símbolos patrios?
    ¿Qué se debe hacer tener un buen resultado en los derivados?

     GENERANCION DEL CONFLICTO COGNITIVO:


    Los estudiantes responden las siguientes preguntas:
    ¿Qué pasaría si no tienes recursos para preparar un derivado?

    DESARROLLO 60. MINUTOS

    La docente inicia con el dictado de clases: LOS SIMBOLOS PATRIOS DEL PERU
    BANDERA DEL PERÚ
    El máximo símbolo de nuestra patria. Nuestra bandera tiene tres franjas verticales de colores rojo y blanco. El color rojo, según
    los historiadores, representa la sangre derramada de miles de héroes y mártires que dieron la vida por defender su patria y su
    gente. Mientras que el color blanco representa la libertad, justicia y paz en el Perú.

    Desde su creación en 1820, por el Libertador José de San Martín, nuestra bandera tuvo varias modificaciones. De acuerdo al
    primer diseño, estaba dividida por líneas diagonales en cuatro campos, blancos los dos extremos superior e inferior, y rojos en
    los laterales. El 15 de marzo de 1822, Bernardo de Tagle, quien reemplazó interinamente a San Martín, cambió el diseño por
    una franja blanca transversal encarnada entre dos de color rojo del mismo ancho con un sol en el centro. El 31 de mayo de
    1822, Bernardo de Tagle estableció otro diseño, serían tres líneas verticales, la del centro blanca y las de los extremos rojas,
    con un sol en el medio. Posteriormente, en 1825, Simón Bolívar y el Congreso Constituyente decretaron que la
    bandera mantuviera las tres franjas verticales, rojas a los extremos y blanca en el centro, pero
    cambiando el sol por el Escudo de Armas en la zona media.

    HIMNO NACIONAL DEL PERÚ


    Los estudiantes después de las clases salen al pasadizo a copiar el himno y marcha de bandera en su cuaderno. El Himno
    Nacional es una composición poética y musical que consta de siete estrofas y un coro que remarca gestas libertarias del Perú.
    Fue entonado por primera vez por Rosa Merino el 23 de setiembre de 1821 y oficializado por decreto el 15 de abril de 1822.

    Nació a raíz de un concurso promovido por José de San Martín, donde la versión del compositor José De la Torre Ugarte con
    música de José Bernardo Alcedo fue la seleccionada para ser el símbolo sonoro de la República del Perú.
    ESCUDO NACIONAL DEL PERÚ
    Aunque se realizaron modificaciones en años posteriores, se llegó a declarar intangible la música y letra originales en 1913.
    Cabe indicar también que en el 2005, el Tribunal Constitucional determinó que la primera estrofa del Himno no era de autoría
    de José de la Torre Ugarte sino fruto del folclore nacional, pero se mantendría intangible porque expresaba la voluntad del
    pueblo.
    Escudo Nacional del Perú
    El primer Escudo del Perú fue creado en Pisco por José de San Martín el 21 de octubre de 1820. Es el símbolo de la soberanía
    en el Perú.
    ESCARAPELA DEL PERÚ
    La escarapela es un distintivo nacional que lleva los mismos colores de la bandera peruana. Fue instituida por José de San
    Martin en octubre de 1820, usada en un inicio por el ejército patriota, y durante el proceso de la independencia también la
    llevaron los civiles para identificarse como patriotas de los realistas que llevaban símbolos del reino de España .

    Al finalizar los estudiantes realizan un canto de agradecimiento a Dios y lo cantan de manera grupal.

    CIERRE 10 MINUTOS

    Se evalúa lo aprendido en clase:


    Se reflexiona lo aprendido con las siguientes interrogantes:
    ¿Qué aprendiste? ¿Cómo aprendiste? ¿Qué te falta por aprender? ¿Para qué te servirá lo que aprendiste?

    REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE 10


    ¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la
    enseñanza?
    Se debe lograr que el alumno sea independiente en Materiales de aprendizajes
    su propio conocimiento

    --------------------------------------- ------------------------------------------------
    Docente responsable coordinador pedagógico
    LISTA DE COTEJO
    N° Apellidos y nombres Pone en práctica del Participación activa
    tema tratado para sobre el título de la
    alcanzar el nivel sesión de aprendizaje
    esperado.
    SI NO SI NO
    01 BERROCAL GUTIERREZ, LIA WINIBER

    02 CUBOS VICIANO, CHERVALA VICTOR

    03 CUBOS VICIANO, LUZMILA MARTHA

    04 DOMINGUEZ SHANQUENTZI, Ariel

    05 DOMINGUEZ VALENTIN, Ronaldo

    06 HUASCAR COSHANTI, Marcela

    07 MANCHINARI INCANITERI, Janeth

    08 MARTINEZ SHEHUANCORI, Abraham

    09 QHUENTZISHA VALENTIN, Ronel

    10 SANTIAGO SANTOS, Ernesto

    11 SANTIAGO SANTOS, Vitelio

    12 SEBASTIAN SEVANCORI, Eliana

    13 SHANQUENTZI VALENTIN, Yoner

    14 SHANQUENTZI SHANQUENTZI, Clesy

    15 SHIMONCAMA CUSHANTSI, Telma

    16 SHINONCAMA ACCO, Marisol

    17 VALENTIN QUINTYOVIA ,JOEL

    También podría gustarte