Habilidades sociales grupo

Programa de educación ambiental

Se fue el tiempo en que la Educación Ambiental era enfocada sólo en actividades
puntuales de aprendizaje sobre el medio ambiente o la naturaleza. La complejidad
de los sistemas del planeta y sus interacciones exigen no sólo un aprendizaje
sobre alguna cosa, pero una interacción de aprendizajes, diálogos de
conocimientos y experiencias que nos permitan habitar este planeta como
personas responsables y conscientes por el mantener y compartir la vida, tanto de
la especie humana como de las innumerables otras especies en convivencia.

Así, es parte de la educación ambiental entender esta red de convivencia para

intensificar nuestra pertenencia al planeta, basando nuestros pensamientos y
acciones en una ética del cuidado. Para esto, es fundamental la movilización de
las personas en proyectos colectivos y participativos. En verdad, no hay como
separar “naturaleza” y “cultura” y, por eso, la educación ambiental enfoca las
relaciones socio ambientales a fin de transformarlas.

Ésta compleja tarea no puede ser responsabilidad de algunos individuos que a

veces controlan las decisiones. Debe partir de todos nosotros, cada cual pensando
y actuando conforme su disposición, pero tomando en cuenta las disposiciones de
los otros. Así, parte de lo que nos propone la educación ambiental es, justamente,
este enfoque sistémico de las relaciones, donde una acción local está conectada a
una global y viceversa.

Nuestro sistema económico, basado en el lucro y en el consumo, alimenta una

ética del individualismo y de la competición, lo que está siendo catastrófico para el
planeta.
Una medida que es necesaria para cambiar este cuadro de degradación ambiental
es la revisión de los medios como producimos objetos y creamos necesidades en
la sociedad contemporánea.

En la prosaica actitud de retirar un producto de la estantería del supermercado, el

consumidor difícilmente reflexiona sobre la cantidad de energía, agua y otros
recursos naturales utilizados para hacer que aquel objeto llegue a sus manos. Y
más, no reflexione también sobre cuál será el destino de aquel objeto cuando no
satisfaga más sus necesidades.

Es urgente proponer alternativas a este sistema, estimulando otros modos de vida

en sociedad. Estas alternativas deben ser construidas colectivamente como parte
integrante de la educación ambiental. Luego, es una tarea política, que cuestiona y
redirección los rumbos de nuestra civilización, buscando fortalecer y apoyar a las
personas para que puedan actuar en la gestión ambiental de sus municipios.
Acciones institucionales de educación ambiental se están desarrollando en Itapúa
desde la creación del Eco museo, en 1987, y actualmente adquiere un nuevo
carácter y asume nuevas dimensiones, integrando todos los proyectos socio
ambientales, en una red formal e informal, con la sociedad organizada, con las
instituciones públicas y privadas y la comunidad en general, desarrollando
acciones de educación para sensibilizar, capacitar, apoyar y articular todos en
tanto que los educadores ambientales en la región, fomentando la creación de
redes regionales de educación ambiental.

Este proceso, a su vez, precisa encontrar en la actitud y acciones de los

trabajadores de Itapúa, el reflejo de estos conceptos y paradigmas, lo que implica
en un amplio proceso de educación y capacitación socio ambiental institucional en
la empresa.

Como estrategia de síntesis, estas acciones están agrupadas en cuatro pilares:

- Educación ambiental en la BP3;

- Educación ambiental corporativa;
- Educación ambiental en las estructuras educadoras;
- Ed comunicación.

Así la educación ambiental interviene transversalmente en todos los programas

del Cultivando Agua Buena, estimulando la formación de ciudadanos y ciudadanas
para la ética del cuidado, capacitando y sensibilizando a las personas y grupos
sociales para participar, auto educar y contribuir en la educación de otros para la
construcción de sociedades sostenibles.

¿Qué es la educación ambiental?

La educación ambiental es enseñar, tanto a niños como adultos, temas de
carácter ambiental. Consiste en hacer comprender de manera sencilla los
complejos mecanismos que suceden en el medio ambiente, utilizando conceptos
fáciles de comprender y herramientas que hagan amena la explicación.

La clave de la educación ambiental es hacernos ver que somos parte de eso que
llamamos medio ambiente y que por ello debemos preservarlo para asegurar
nuestra propia supervivencia.

¿Por qué es tan necesaria la educación

ambiental?
La educación ambiental es fundamental al funcionar como gafas que nos permite
ver los problemas ambientales que nos rodean. Resulta muy difícil conservar una
especie que carece de interés para la población, como puede ser una culebra, si
no se conoce su función en el ecosistema. Esto resulta aún más complicado si
hablamos de especies vegetales, el pilar de muchas cadenas tróficas, pero sin
sistema nervioso por el que preocuparnos.

Educación ambiental desde el propio ecosistema.

El cambio climático es un claro ejemplo de necesidad de impartir educación
ambiental. Para poder hacer activismo climático a cualquier escala, necesitamos
conocer sus causas y sus consecuencias. Solo de esta manera nos sentiremos
parte de los afectados y querremos poner solución.

Educación ambiental a nivel local

En este aspecto también es importante no irse muy lejos para obtener un
producto. Cuando hablamos de los efectos del cambio climático o de la pérdida de
especies, casi siempre nos referimos a animales emblemáticos de otros
continentes o a fenómenos atmosféricos situados a kilómetros y kilómetros de
distancia. Al hacer esto, nuestro cerebro disocia y se tranquiliza al pensar que
esos efectos no llegarán nunca a afectarnos pues el cambio climático ocurre en
otros sitios.

Por ello es necesario educar poniendo ejemplos cercanos, enseñando los

mecanismos ecológicos que se llevan a cabo, por ejemplo, en el monte
mediterráneo que tenemos cercano a casa, dando a conocer las especies que lo
conforman y su implicación en la dinámica del monte. También dar a conocer la
susceptibilidad que tiene nuestro país al cambio climático por su geomorfología y
su localización.

Aun así, también hay que enseñar los efectos que tienen lugar en otros países y a
nivel global, pues la biosfera está estrechamente conectada y lo que ocurre en
otros lugares puede afectarnos de igual manera.

No solo para niños, también para adultos

La educación siempre la asociamos a los más pequeños al tener más plástico el

cerebro a la hora de aprender. Esto es genial pues se enseña desde el principio a
respetar y comprender el medio ambiente. Sin embargo, nos olvidamos de los
adultos.

El cambio climático requiere de medidas urgentes que mitiguen sus efectos. Con
urgentes quiere decir que se debe actuar desde ya, por ello es necesario que la
totalidad de la población esté informada, incluida los adultos que suponen un
mayor número.

Cada profesión tiene mayor o menor implicación con el medio ambiente, por ello
es fundamental la educación ambiental orientada a cada oficio. Los agricultores,
por ejemplo, deben conocer los efectos de los pesticidas y los monocultivos en el
ecosistema; los cazadores, pescadores y recolectores deben conocer el porqué de
las tasas máximas de captura.

Para cerrar esta cuestión y dejar claro la importancia que tiene la educación
ambiental, mencionamos una cita de Carl Sajan, divulgador científico entre otras
muchas cosas.
I-El área de Administración Ambiental, está integrado por las
siguientes disciplinas:
o Educación Ambiental.
o Agroecología.
o Administración de los Recursos Naturales.
o Meteorología.
o Biología General.

Educación Ambiental:
Enfoca temas relativos al Ambiente y Equilibrio del Ecosistema, explicando las
nociones básicas, para comprender Fundamentos de las Ciencias Ambientales,
las perturbaciones e incidencias en el Medio Ambiente; el equilibrio del ecosistema
y el Potencial Biótico, Desarrollo Sostenible y Sustentable, los Sistemas Naturales
(recursos hídricos-suelo-aire-flora y fauna), la incidencia de los organismos
patógenos en la salud y el ambiente, fundamentos de la Microbiología y
Epidemiología.

Agroecología:
se ocupa del estudio de la Agricultura a través del enfoque de temas tales como:
 Historia
 Características
 Tipos transformación
 Evolución
 Revolución Verde
 Agricultura y Ganadería

Además, aborda contenidos sobre la Dinámica Ecológica de la Agricultura:

 Sistemas Ecológicos
 Clasificación de los ecosistemas
 Componentes de los Agro ecosistemas (medio físico y biótico)
 Agricultura Ecológica
 Compostaje
 Nociones Generales sobre las Horticultura
 Huerta Orgánica
 Producción de hortalizas
 Producción de hortalizas y consumo en Paraguay
 Abonos Verdes y cultivos de cobertura
 Jardín
 Proyectos
 Tipos y producción de plantas ornamentales
 Preparación de jardines públicos, institucionales, recreativos, urbanos y
familiares
Se enfoca en la Lombricultura, a través del reconocimiento de la historia, Especie
de Lombrices más importantes:
 Clasificación
 Cría
 Plagas y enfermedades de la lombriz
 Cosecha
 Almacenamiento
 Comercialización

Administración de los Recursos Naturales:

Plantea temas referentes a la Administración de Recursos Naturales,
principios, Recursos, Escasez, modelo simplificado de factores, Beneficios y usos,
se presenta además temas sobre Administración Pública de los Recursos
Naturales, Escenarios de la Degradación de los recursos Naturales y el Medio
Ambiente en el Paraguay, actividades, modelos; Situación ambiental en Paraguay,
Ecorregiones y Recursos.
Manejo Ecológico de los Bosques, Sistemas de manejo de bosques nativos y
sus beneficios sustentables e indicadores de la sustentabilidad sostenibilidad
valencia Ecológica y el Conocimiento sostenido.

Meteorología:
Estudia los antecedentes e historia de Meteorología como disciplina científica,
enfatiza la importancia del:
 Tiempo y clima para la humanidad
 El aire atmosférico
 El viento
 La temperatura y color
 Las nubes y precipitaciones
 El clima
 La humedad
 La predicción de tiempo
 Clima del Paraguay
 Pronósticos
 Servicios meteorológicos
 Interpretación de mapas climáticas del Paraguay
 Meteorología Agrícola
 Aplicación e importancia
 Fenología vegetal.

BIOLOGÍA GENERAL:
Se ocupa del estudio de la Organización Interna de los seres vivos, los
diferentes reinos vivientes en la naturaleza, su Función Ecológica, la
Clasificación de los organismos vivientes, a través de las categorías
sistemáticas y la taxonómicas. La Estructura y Organización celular y flocular.
Analiza la función Biológica de los seres vivos, plantas y animales en cuanto a
su nutrición, circulación, respiración, excreción, secreción, transpiración,
locomoción y relación. A demás se presenta a la Botánica a través de una
 amplia descripción de su origen, circulación, características, clasificación,
estructura y organización como ciencia integrantes de las Ciencias Biológicas.

II – El área de Principios de Preservación y Degradación del Ambiente, está

integrado por las siguientes disciplinas:
o Legislación Ambiental.
o Evaluación del Impacto Ambiental.

LEGISLACIÓN AMBIENTAL:
Enfoca temas que propicie la adquisición de conocimientos básicos referentes
al Derecho Ambiental así como su antecedente histórico y característica del
Derecho Ambiental, Introducción al Sistema Jurídico Paraguayo, Marco
Institucional para la protección del Medio Ambiente, Entidades
Gubernamentales. A demás presenta contenidos referentes a Leyes y Políticas
Generales sobre el Medio ambiente, Plan o Política nacional para el Medio
Ambiente, Convenciones y Sanciones, Participación de público en la
formulación de leyes, Aplicación y cumplimiento, Leyes y Políticas referente a
la Vida Silvestre, Forestal, Ares Silvestres protegidas de pesca, sanciones a los
delitos y conocimientos básicos del Código Sanitario.

EVALUACIÓN DEL IMPACTO AMBIENTAL:

Presenta como eje principal la Introducción a la Evaluación del Impacto
Ambiental, enfocando generalidades de la Evaluación del Impacto Ambiental,
presenta los elemento adyacentes de la Evia´s, Elementos Directos de las
Evaluaciones de Impactos Ambientales; Elementos Intrínsecos de las
Evaluaciones de Impactos Ambientales, se estudia objetivos de la Evia´s,
procesos, topologías de los Impactos de la Evia´s, topologías de las Evia´s.

III – El área de Investigación Social y Ambiental, esta integrada por dos

disciplinas tales como:
o Sociología Rural y Urbana.
o Metodología de la Investigación.

SOCIOLOGÍA RURAL Y URBANA:

Esta disciplina aborda temas referente al núcleo Urbano y Rural, describe las
diferencias Rurales y Urbanas, los estratos sociales, así como la estructura y
grupos de la sociedad Urbana y Rural. Se estudia los componentes y
características. Producción de la sociedad Urbana y Rural, la constitución
poblacional, distribución y tamaño de la tierra. Dentro de las instituciones
sociales se describe antecedentes de la familia Rural en el programa.

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN:
Aborda temas que permiten al alumno/a a incursionar en el contexto de la
investigación, a descubrir las características, técnicas, tipos y condiciones en
que se produce el aprendizaje, en base a la adquisición de técnicas apropiadas
de: lectura, toma de apuntes, etc, de tal manera a comprender los fenómenos
 de la naturaleza, de las Ciencias y el conocimientos en base a la aplicación de
la Metodología de la Investigación Documental y/o Científica.

IV – El área de Planificación y Proyecto Sustentable, esta conformada por:

o Economía Ambiental.

ECONOMÍA AMBIENTAL:
Los contenidos desarrollados en cada disciplina son presentados siguiendo
una secuencia didáctica y coherente con los temas pertinentes a la modalidad
a través de la presentación de contenidos teóricos-prácticos conducentes al
largo de destrezas, habilidades, aptitudes y capacidades, y así lograr los
objetivos propuestos y encaminados a la adquisición de competencias a partir
de experiencias significativas.

A demás incluye áreas transversales como:

o Desarrollo Social Económico Ambientalmente sostenible.
o Desarrollo Social y Personal
o Desarrollo del Pensamiento Crítico y productivo
o Educación Democrática
o Educación Familiar Y una constante educación en valores que potencia la
Formación Personal y la Ética Socio - Ambiental de los educandos.

Qué son las habilidades sociales?

Las habilidades sociales son el conjunto de estrategias de conducta y las
capacidades para aplicar dichas conductas que nos ayudan a resolver una
situación social de manera efectiva, es decir, que es aceptable para el propio
sujeto y para el contexto social en el que está.

Permiten expresar los sentimientos, actitudes, deseos, opiniones o derechos de

modo adecuado a la situación en la cual el individuo se encuentra mientras
respeta las conductas de los otros. Por esta razón, nos hacen mejorar nuestras
relaciones interpersonales, sentirnos bien, obtener lo que queremos y conseguir
que los demás no nos impidan lograr nuestros objetivos. Además, estos
comportamientos son necesarios para interactuar y relacionarse con los demás de
forma efectiva y mutuamente satisfactoria.

Estas habilidades son imprescindibles en cualquier ambiente que nos podamos

encontrar (en familia, en el trabajo, en la calle, etc.). Una adecuada puesta en
práctica de estas habilidades es beneficiosa para aprender a expresarse y
comprender a los demás, tener en cuenta las necesidades e intereses de todo el
mundo, intentar encontrar la solución más satisfactoria para todos ante un
problema o ser solidario, cosas fundamentales si queremos vivir en sociedad.

Tipos de habilidades sociales:

Si nos preguntamos qué tipo de habilidades sociales hay, podemos
hablar de dos tipos. En primer lugar, las habilidades sociales básicas, y,
por otro lado, las habilidades sociales complejas.

Habilidades sociales básicas:

 Escuchar,
 iniciar una conversación,
 formular una pregunta,
 dar las gracias,
 presentarse,
 presentar a otras personas,
 realizar un cumplido.

Habilidades sociales complejas:

 Empatía. Capacidad de ponerse en el lugar de la otra persona.

 Inteligencia emocional. La inteligencia emocional es la habilidad
social de una persona para manejar los sentimientos y emociones,
discriminar entre ellos y utilizar estos conocimientos para dirigir los
propios pensamientos y acciones (Salovey y Mayer, 1990).
 Asertividad. Haciendo referencia a la habilidad para ser claros,
francos y directos, diciendo lo que se quiere decir, sin herir los
sentimientos de los demás ni menospreciar la valía de los otros,
sólo defendiendo sus derechos como persona.
 Capacidad de escucha. Es decir, ser capaz de escuchar con
comprensión y cuidado, entendiendo lo que la otra persona quiere
decir y transmitiendo que hemos recibido su mensaje.
 Capacidad de comunicar sentimientos y emociones. Poder
manifestar ante las demás personas nuestros sentimientos de una
manera correcta, ya sean positivos o negativos.
 Capacidad de definir un problema y evaluar soluciones. Es
decir, la habilidad de una persona para analizar una situación
teniendo en cuenta los elementos objetivos. Así mismo, los
sentimientos y necesidades de cada uno.
 Negociación. Capacidad de comunicación dirigida a la búsqueda
de una solución que resulte satisfactoria para todas las partes.
  Modulación de la expresión emocional. Habilidad de adecuar la
expresión de nuestras emociones al entorno.
 Capacidad de disculparse. Ser conscientes de los errores
cometidos y reconocerlos.
 Reconocimiento y defensa de los derechos propios y de los
demás. Habilidad de ser consciente de nuestros derechos y los de
los demás y defenderlos de una manera adecuada.

Ejemplos de actividades para trabajar habilidades

sociales
Si os preguntáis cómo desarrollar habilidades sociales en niños, cómo
trabajar habilidades sociales en adolescentes o estáis buscando cómo
desarrollar habilidades sociales en adultos, a continuación, os
mostramos algunos ejemplos de actividades para desarrollar habilidades
sociales:

1. Reconocimiento emocional

Si buscamos ejercicios de habilidades sociales, Reconocimiento

emocional es una actividad ideal para ello.
¿En qué consiste?

Consiste en reconocer las emociones mostradas y relacionarlas con

los términos que la definen. En este caso hay que elegir entre si este
chico joven muestra odio o diversión.

Actividad de Neurona Reconocimiento Emocional

¿Qué trabaja esta actividad?

Es una actividad para trabajar habilidades sociales que estimula la cognición

social, el vocabulario y razonamiento.

2. ¿Qu expression tine?

Si lo que buscamos son actividades para desarrollar habilidades sociales en

niños, la actividad ¿Qué expresión tiene? es muy útil. En este caso hay
que escoger entre varias opciones la que se correspondería con la cara
oculta mostrada en la foto.

A continuación, mostramos un ejemplo que corresponde a un nivel muy básico: