UNIVERSIDAD PRIVADA

DOMINGO SAVIO
FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS
SOCIALES
Carrera de Psicología

TRABAJO:
Taller de reflexión sobre el bullying en la U.E
Aniceto Arce
ESTUDIANTES:
Castellanos Urriolagoitia, Gabriela
Fernández Pereyra, Luciana Belén
Garnica Achacollo, Jose Jacob
Gamarra, Roberto Carlos
Gutierrez Morbeli, Dana Ximena
Lema Quisberth, Carlos Daniel
Mamani Aparicio, Ana Gabriela
Miranda Duran, Sebastian José
Navarro Burgos, Mariana Lourdes
Pumasupa Mamani, Aliza del Rosario
Ramírez Gómez, Patricia Laura
Ruiz Loza, Rider Gabriel
Sánchez Cardozo, Mariette Celina
Veslasquez Gamez, Sandra Lorena

DOCENTE:
Lic. Maria Isabel Ayala Villagarcia
TARIJA, AGOSTO 2024
ÍNDICE
DINÁMICA DEL TALLER: GRUPO A .............................................................................................. 3
1. Objetivo........................................................................................................................................ 3
2. Metodología ................................................................................................................................. 3
3. Materiales ..................................................................................................................................... 3
4. Cronograma de Dinámica Realizada ............................................................................................ 3
DINÁMICA DEL TALLER: GRUPO B .............................................................................................. 5
1. Objetivo........................................................................................................................................ 5
2. Metodología ................................................................................................................................. 5
3. Materiales ..................................................................................................................................... 6
4. Cronograma de Dinámica “Historias Compartidas” ..................................................................... 6
ANEXOS .............................................................................................................................................. 8

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DINÁMICA DEL TALLER: GRUPO A

1. Objetivo

Facilitar que los niños comprendan de manera clara el significado del bullying y que logren
identificar las acciones que pueden desencadenarlo. Además, se busca promover la prevención
en diferentes contextos: a través de dinámicas que permitan que los niños desarrollen una
conciencia crítica para actuar frente al bullying de manera efectiva, este objetivo no solo busca
reducir la incidencia de bullying en el corto plazo, sino que también aspira a generar un cambio
duradero en la forma en que los niños interactúan entre sí. Al desarrollar una conciencia crítica
y habilidades para prevenir el bullying, estamos preparando a los niños para ser adultos
empáticos, respetuosos y capaces de contribuir positivamente a la sociedad.

2. Metodología

Este taller de tipo educativo se fundamenta en el aprendizaje colaborativo que se enfoca en la

interacción con los estudiantes permitiendo trabajar juntos, esto ayuda a entender mejor sobre
el tema del bullying y también en lo socioemocional, ya que se centra en la empatía, la
autoconciencia y la regulación emocional, estos dos enfoques son de gran importancia en la
transformación de actitudes y comportamientos, lo que es esencial para generar un cambio
duradero en la cultura escolar.

3. Materiales
● Papelógrafos
● Marcadores
● Hojas de color
● Dos jengas
● Lápiz, borrador, colores
● Cinta adhesiva
● Hojas blancas tamaño carta

4. Cronograma de Dinámica Realizada

N° OBJETIVO ACTIVIDAD TIEMPO

1 Se busca que los niños Dinámica Avión: 5 min

entren en confianza y Consiste en que los niños aplaudan
que puedan sentir que hasta que escuchen a un
se encuentran en un objeto/animal o cosa que vuele. Si
ambiente donde escuchan que es un objeto/animal
puedan expresarse o cosa que vuela deben levantar
libremente, al mismo las manos, en el caso de que no
tiempo que puedan vuele, deben seguir aplaudiendo.
tener sus mentes

3
 activas para la parte
teórica.

2 Se dará una Explicación de Conceptos 15 min

explicación teórica
mediante papelógrafos
e imágenes acerca del
Bullying, se dividirá
en:
- Concepto
- Tipos

3 Con 2 Jengas y frases Consecuencias del Bullying 10 min

positivas y negativas
en papeles de colores: Se busca que los niños
- (A) 1 Jenga ya comprendan que el Bullying no
construido para construye. Entonces, cada que
frases negativas saquen una pieza con una frase
- (B) 1 Jenga sin negativa, la torre comenzará a
construir para tambalear más y más, hasta caer.
frases positivas
En cambio, la torre que fue
Cada que un niño armada con frase positivas, sus
saque un papel con una piezas fueron colocadas de forma
frase negativa, deberá firme, construyéndose.
sacar una pieza del
jenga ya construido Finalmente, se dará una reflexión
(A). final acerca de cómo el bullying
no te construye. Y cómo las frases
Cuando saquen un positivas si pueden ayudarte de
papel con una frase mejor forma a crecer.
positiva deberán tomar
una pieza y colocarla
en el jenga para
construir la torre de
frases positivas (B).

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DINÁMICA DEL TALLER: GRUPO B

1. Objetivo

Fomentar la comprensión y sensibilización sobre el bullying en los niños, utilizando cuentos

como herramienta pedagógica para promover la empatía, el respeto hacia los demás y el
desarrollo de habilidades para identificar y manejar situaciones de acoso, todo ello en un
ambiente seguro y accesible, destaca el uso de la narración como una herramienta para que los
niños no solo identifiquen el bullying, sino también para que aprendan a reaccionar de manera
positiva, reforzando actitudes y comportamientos que contribuyen a un entorno más seguro y
respetuoso.

2. Metodología

Se utilizó la metodología dinámica de la lectura de cuentos infantiles, donde se presentaron los

temas de la autoestima, la empatía y la comunicación hacia un adulto, posterior a ello, se realizó
socialización en equipos para responder a preguntas reflexivas y en base a ello, una
retroalimentación incentivada con refuerzos positivos para los estudiantes.

Cuento N° 1

En la vecindad, El Chavo estaba jugando con sus amigos cuando un niño nuevo, Javier, empezó
a molestarle y a reírse de él. El Chavo se sentía triste y no sabía qué hacer.

Doña Florinda notó que El Chavo estaba preocupado y le preguntó qué pasaba. El Chavo le
contó sobre Javier. Doña Florinda le dijo que es importante hablar con alguien de confianza si
te sientes mal. El Chavo habló con su papá, y juntos hablaron con el maestro y con Javier. El
maestro organizó una charla sobre el respeto, y Javier pidió disculpas.

1. ¿Cómo se sintió El Chavo cuando Javier lo molestaba y qué hizo al respecto?

2. ¿Qué le enseñó Doña Florinda a El Chavo sobre cómo manejar el bullying?

Cuento N° 2

En un bosque, había un conejito llamado Lucas que solía menospreciar a los más pequeños, un
día encontró a Pepe, un pajarito nuevo y pequeño, así que comenzó a molestarlo por su tamaño.
Violeta, una conejita empática, intervino para defender a Pepe, mostrándole que no todos son
como Lucas. Después de un tiempo, Lucas observó la amabilidad de Violeta y reflexionó sobre
sus acciones. Comprendió que la verdadera fuerza está en la empatía y decidió cambiar. Desde
entonces, todos en el bosque aprendieron a ser respetuosos, y Lucas se convirtió en un amigo
leal y considerado.

1. ¿Cómo crees que se sintió Pepe cuando Violeta lo defendió?

2. ¿Qué piensas que podría haber pasado en el bosque si Lucas no hubiera cambiado?

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Cuento N° 3

Carla sufría constantemente de las burlas de sus compañeros por su apariencia ya que llevaba
lentes y actuaba un poco raro según ellos, lo que hacía que su autoestima se desplomara. Sin
embargo, su profesora notó su sufrimiento y comenzó a destacar sus talentos y logros,
ofreciendo palabras de aliento y apoyo. Con el tiempo, Carla empezó a creer en sí misma y a
valorar sus cualidades, dándose cuenta de que su valor no estaba definido por las críticas de los
demás.

1. ¿En qué ayudó el apoyo que le dio la profesora a la imagen de Carla sobre sí misma?
2. ¿Cómo ayudó el reconocimiento de sus talentos a la recuperación de la autoestima de
Carla?

3. Materiales
● Hojas de colores
● Pliegues de cartulina
● Marcadores
● Caramelos masticables

4. Cronograma de Dinámica “Historias Compartidas”

N° OBJETIVO ACTIVIDAD TIEMPO

1 Instruir a los 1.1. División de grupos y 7 min.

estudiantes respecto al organización de tres equipos.
tema de la dinámica a 1.2. Brindar consigna de la
realizar. actividad a cada equipo.

2 Brindar valores de 2.1. Lectura de diferentes cuentos a 20 min.

empatía, autoestima y cada equipo de manera interna.
la comunicación hacia 2.2. Socialización de preguntas
un adulto mediante la realizadas por cada equipo de
lectura de cuentos manera interna.
infantiles para hacer 2.3. Lectura de cada cuento y
frente al bullying. exposición de las preguntas y
respuestas ante todo el salón de
clases.

3 Crear concientización y 3.1. Retroalimentación con 8 min.

reflexión en los niños incentivos.
acerca del tema tratado, 3.2. Despedida.
pidiendo
participaciones
voluntarias sobre lo que
pudieron comprender.

Total: 35 min.

6
 CONCLUSIÓN

En conclusión, el aprendizaje colaborativo no solo fortalece el conocimiento de los estudiantes

sobre el bullying, sino que también tiene un impacto significativo en su desarrollo
socioemocional. Al trabajar juntos en actividades diseñadas para fomentar la empatía, la
autoconciencia y la regulación emocional, los niños no solo aprenden a identificar y prevenir
el bullying, sino que también desarrollan habilidades que les permiten actuar de manera
consciente y positiva en su entorno escolar.

El uso de dinámicas como la construcción de torres de Jenga con frases positivas y negativas,
y la narración de cuentos, son herramientas que permiten que los niños puedan interiorizar estos
conceptos de manera práctica y vivencial. Por lo cual, a través de estas actividades los
estudiantes experimentan de primera mano cómo las acciones negativas pueden desestabilizar
un entorno, mientras que las acciones positivas contribuyen a un ambiente más fuerte y seguro.

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ANEXOS

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10
11