Pedagoga Teatral

Aprendizaje ldico y activo

Rosemary Lagos Araya.

Qu es la pedagoga Teatral?
La pedagoga teatral es una
estrategia multifactica y activa que
permite instalar los mltiples usos
del teatro en la educacin, buscando
potenciar las etapas de desarrollo del
juego y nutrir el rea cognitiva,
psicomotriz y afectiva de los
estudiantes, docentes y de la
comunidad.

Pedagoga Teatral:
Aprendizaje a travs del
juego
dramtico
Al respecto,
Tamara
Gonzlez, coordinadora
general de la Redptuc explica que "un
profesor pedagogo teatral utiliza el teatro
como un recurso para ensear cualquier
contenido del currculo como lenguaje y
comunicacin, matemticas e historia, etc.
Asimismo, la pedagoga teatral actualiza al
actor y/o profesor que no tiene
herramientas pedaggicas para entregar el
contenido del teatro.

Vernica Garca-Huidobro V.
Actriz, Pedagoga y Directora
En Chile, la educacin
y el arte experimentan
Teatral
cada da, con mayor fuerza, la necesidad de
compartir un espacio comn de pensamiento y
accin como desafo a las interrogantes que se
plantean desde el marco institucional.
Desde 1990, nos encontramos en un contexto en
el cual la educacin es el eje del desarrollo y la
primera prioridad como pas.
Iniciativas gubernamentales dan cuenta de un
conjunto de acciones que buscan mejorar la
calidad, eficiencia y equidad de condiciones,
procesos y resultados de la educacin.
http://www.educartechile.cl/articulos/articulo2.htm

Dentro del rol social y crtico que el teatro

articula al estar cumpliendo una funcin
en relacin a la educacin artstica, la
Pedagoga Teatral tiene la capacidad de
elaborar y poner en prctica una
estrategia de trabajo que entiende el
teatro como un gran recurso de
integracin y aprendizaje, motivador de la
enseanza, facilitador de la capacidad
expresiva, ente de sanacin afectiva y
proveedor de la experiencia creativa, que
orgullosamente hace su aporte desde el
campo creativo al campo educacional.

 Como

metodologa activa en el aula, la Pedagoga

Teatral ha sufrido procesos de cambio desde sus
primeras experiencias hasta hoy:
1.- Tendencia Neo-clsica, donde el oficio, la
profesionalizacin, la tcnica, la tradicin y el
rigor del arte del teatro ocupan el sitio de honor.
2.- Tendencia el Progresismo Liberal, en donde el
acento es el desarrollo de la persona a travs del
juego dramtico.
3.- Tendencia Radical, cuyas conclusiones
interpretan el rol social del actor y del teatro
como agentes transmisores de una idea.
4.- Tendencia del Socialismo Crtico que entiende
el teatro y la educacin en una relacin
inseparable con su entorno mediato e inmediato.

 En

Chile, la Pedagoga Teatral que centra su

campo de enseanza en el desarrollo afectivo
del individuo, buscando contribuir al proceso de
aprendizaje, encuentra su insercin en tres
campos de accin:

a)

Al interior del sistema educativo como

herramienta pedaggica en otras materias y/o
como materia en s misma, llamada Expresin
Dramtica o Dinmica, pretende lograr un
desarrollo integral de los escolares en cuanto a
sus aptitudes y capacidades para contribuir a
formar personas ntegras y creadoras.

c) La dimensin teraputica en donde el teatro se

articula como apoyo social y en donde el teatro no
constituye un fin en s mismo sino que trabaja con
las reas impedidas del campo fsico o psquico de
las personas, ayudndolas a comprender su
limitacin para revalorarse e intervenir
socialmente desde su diferencia.
b) Al exterior del sistema educativo como Taller de
Teatro Extra-programtico que posibilita la
participacin creativa, contribuye al desarrollo y a
la realizacin individual, enriquece los cdigos de
comunicacin y brinda nuevas formas de
establecer una interaccin entre los alumnos y la
comunidad; todo lo anterior mediante la
preparacin y presentacin de un montaje teatral.

Sin embargo, las tres tendencias mencionadas

anteriormente estn guiadas por los mismos principios
bsicos que son:

a) Desarrollar, en primer trmino, la Vocacin Humana de los

individuos y la Vocacin Artstica en segundo trmino. Es
una disciplina articulada para todos y no slo para los ms
dotados.

b) Entender el juego como el punto de partida para

cualquier indagacin pedaggica. El juego dramtico se
constituye como el recurso educativo fundamental. El teatro
es un medio al servicio del alumno y no un fin en s mismo.

c) Respetar la naturaleza y las posibilidades objetivas de los

alumnos segn
su etapa de desarrollo, estimulando sus diferentes intereses
y capacidades en un clima de libre expresin.

d) Entender la herramienta como una Actitud Educativa ms

que como una Tcnica Pedaggica, vale decir, privilegiar el
proceso de aprendizaje por sobre el resultado final de dicho
proceso.

La inclusin de la Expresin Dramtica en el

sistema educacional chileno, mediante el
nuevo formato que ofrece la Reforma
Educativa para las artes:

- tiene un papel fundamental que desempear en la educacin y

en el rea afectiva de las personas, incluyendo todos los niveles
de la expresin y la creatividad, desde el juego espontneo hasta
las creaciones artsticas individuales y colectivas ms elaboradas.

- como instrumento metodolgico en la enseanza tradicional va

ms all de la formacin de un futuro pblico teatral, se refiere a
impulsar mediante el Juego Dramtico los ms variados aspectos
del desarrollo del ser humano.

- en el aula permite desarrollar el concepto de valoracin y

autovaloracin en cada una de las etapas de trabajo, enseando
tanto a docentes como educandos a confrontarse, tomando como
referencia el proceso de aprendizaje y no el resultado final.

Asimismo, la Pedagoga Teatral,

como metodologa activa en el
- Permite planificar
aula:
actividades teatrales que
abarquen las diferentes categoras de los
dominios: cognitivo, psicomotriz y afectivo,
respectivamente.
- Propone un espacio para iniciar tanto a
docentes como educandos en la prctica
teatral, poniendo a su disposicin
facilitadores competentes en la materia.
- Abre el campo de investigacin sobre la
formacin y la funcin de stos, como nexos
entre la pedagoga, el teatro y nuevas
estrategias educativas.

Permite que el universo escolar y adulto accedan

de forma progresiva al aprendizaje de la tcnica
teatral, mediante un acercamiento al placer de
actuar, descubriendo en la expresin escnica los
beneficios de la creatividad y el mundo afectivo
personal.
- Busca apoyar la implementacin de proyectos
educativos que modifiquen los planteamientos
tradicionales con que la educacin ha desplazado
los programas artsticos, entendiendo la Expresin
Dramtica como un aporte integrador para
responder a los intereses, necesidades y
expectativas de los educandos, para flexibilizar los
programas y objetivos de la educacin chilena, y,
para ampliar los criterios con que los pedagogos
enfrentan, planifican y desarrollan su actividad
docente.

 En

la Educacin Especial, la Pedagoga

Teatral es un marco de accin y de
orientacin psicodinmica y comunitaria
que, como herramienta teraputica,
pretende facilitar la toma de conciencia de
las propias dificultades y limitaciones que
afectan a este universo, permitiendo
mantener y sanear los vnculos entre el
discapacitado y su medio ambiente,
perfeccionando y complementando los
hbitos adquiridos en pos de potenciar su
capacidad laboral.

Lo fundamental es abordar este espacio

acotado de negociacin bajo la perspectiva de
una educacin holstica entendida como una
filosofa social, basada en el respeto a la vida
y en una profunda consideracin por las
diferentes potencialidades humanas que
aseguran el curso de nuestra evolucin
cultural.
Una actitud que tome en cuenta las
habilidades sociales, aquellas interacciones
que mantenemos con objetos, espacios y
seres vivos que potencian nuestra humanidad,
nuestra relacin como individuos diversos, con
la comunidad, la nacin y el planeta.

La complejidad con que se nos plantea el tema del teatro en

la educacin es la mejor garanta de su riqueza, de su
capacidad integradora con otras disciplinas artsticas y de
la amplitud de sus posibilidades pedaggicas como un
paso necesario en el perfeccionamiento de nuevos
agentes nacionales de Educacin Artstica.
Docentes capaces de innovar y llevar a cabo en sus
diversos entornos, experiencias actuales y aventuras
educativas con imaginacin, creatividad y rigor
acadmico, partiendo de las posibilidades y llegando ms
all de los lmites, en el contexto de la Reforma
Educacional.
*. (Seminario Innovacin en la Educacin Artstica.
Experiencias actuales y reforma educacional, organizado
por Amigos del Arte).
Fuente: Revista Educarte N 21. 2 semestre 2000.
Pginas 5 a 9

Pedagoga Teatral para los Co

legios y Escuelas

 El

juego dramtico adquiere un valor educativo

importante, que permite desarrollar
globalmente un conjunto de actitudes,
procedimientos y conceptos interdisciplinarios
que no se podran trabajar aisladamente y que
ayudan al alumno a tomar conciencia de la
realidad social y cultural que lo envuelve. Para
lograr esto se requiere una metodologa
adecuada. En este sentido, la pedagoga teatral
constituye una respuesta educativa a la
necesidad de mejorar la metodologa que
optimiza el proceso de aprendizaje y ser un
aporte significativo al desarrollo social y cultural
de los alumnos. http://chesterchico.bligoo.com/content/view
/165219/Pedagogia_Teatral_para_los_Colegios_y_Escuelas.html

 La

pedagoga teatral de acuerdo a las nuevas

corrientes tericas constructivistas acerca del
proceso de aprendizaje utilizar las tcnicas
del arte escnico, para obtener logros a nivel
educacional en una forma ms emprica,
menos estresante, y por supuesto muy
distante de los cnones tradicionales del
aprendiz pasivo. Es as como el teatro dentro
de la escuela adquiere una funcin netamente
didctica al transformarse en una nueva
metodologa pedaggica al involucrarse
directamente con la sala de clases y con los
alumnos dentro del sistema educacional.

Juegos teatrales para nios de 5

a 12 aos de edad.

Este trabajo es la concrecin del Concurso de

Proyectos 1997, del Consejo Nacional de Fomento del
Libro y la Lectura dependiente del Ministerio de
Educacin de Chile. Consiste en la creacin literaria
de juegos teatrales para nios entre los 5 a 12 aos
de edad, obras breves, cuentos, narraciones que
invitan al nio al dilogo, a la creacin y al sano
esparcimiento.
Cuentos cortitos, Trabalenguas grficos, Coro hablado,
Obras para nios pequeos, Obras sobre Derechos del
Nio, Obras para Navidad, Historias para armar.
Material que desarrollar la fantasa, la imaginacin
afianzando valores, principios, deberes y derechos
que el nio deber experimentar como elemento
activo y proyectivo de la sociedad en que ya est
inserto.

Aprender las tcnicas del

teatro
Para aplicar en el aula con los alumnos. El objetivo
es que el docente desarrolle en los alumnos de 1 a
8 bsico: habilidades, relaciones interpersonales,
mejorar la autoestima, solucionar problemas y sobre
todo la creatividad. No es el teatro como tal sino a
travs del juego teatral, la improvizacin, el
maquillaje, etc. donde todos con o sin condiciones
tienen posibilidades de expresarse y trabajar en
grupo dentro del aula.
Hoy la Pedagoga Teatral es una ctedra ms dentro
del curriculum de formacin de quienes estudian
Pedagoga en Educacin General Bsica.
http://www.pedagogoteatral.blogspot.com /

EL TEATRO COMO
PEDAGOGIA

 La

Pedagoga Teatral utiliza el Teatro como

una herramienta para el logro de objetivos
distintos al Arte Escnico, este es un terreno
que le pertenece a los actores por
antonomasia y sobre el cual no hay disputa. A
los actores la sala de teatro a los Pedagogos
la sala de clases. La Pedagoga Teatral utiliza
tcnicas del arte escnico, (esencialmente el
juego teatral) para obtener logros y
aprendizajes en alumnos sean stos nios,
jvenes, adultos o ancianos.
Bueno, veamos en qu sectores se inserta la
Pedagoga Teatral:

AL INTERIOR DEL SISTEMA

CURRICULAR EDUCACIONAL:

Esto quiere decir dentro de la escuela, involucrado directamente con la

sala de clases y su grupo de alumnos en proceso de Aprendizaje.
Dentro del sistema educacional tenemos tres sectores de insercin:

a. Como Asignatura: Si, tal cual, a partir del ao antepasado, el gobierno

ha autorizado la asignatura de "Artes Escnicas", segn consta en el
Decreto Supremo N 344 de enero de 2002. Esta asignatura nos abre una
ventana a la educacin y una puerta al desempeo laboral. Bueno, no todo
es tan bonito, la asignatura es slo para Tercero y Cuarto Medio y en Plan
Diferenciado, es decir, Colegios de rgimen humanista. Pero ya estamos
trabajando en disear la asignatura para Plan General, aplicable en
cualquier colegio del pas, de cualquier orientacin. De todas formas
pensemos que slo en el rea Metropolitana hay 3.000 colegios, es decir
que poco a poco se ir abriendo el campo educacional artstico.

b. Como Metodologa de Aprendizaje: Cualquier Docente, de cualquier

especialidad (Matemtica, Lenguaje, Historia, Ciencias, etc.) podra ocupar
la metodologa Pedaggico - teatral para lograr con sus alumnos objetivos
de aprendizaje relativos a los contenidos que requiera facilitar.

c. Como Taller Complementario a otra asignatura: en diversos Colegios se

est implementando un taller complementario, pues los profesores no
tienen las destrezas ni el dominio de Contenidos Mnimos Obligatorios
(C.M.O.) de teatro en sus asignaturas.

En esto podemos visualizar:

" Contenidos en el Nivel de tercero y cuarto bsico
(NB2), en Educacin Artstica.
" Contenidos en el Nivel de sptimo y octavo bsico
(NB4), en Lenguaje y Comunicacin.
" Contenidos en el Nivel de primero y segundo
medio (NM1), en Artes Visuales.
Los alumnos asisten a los talleres complementarios,
se les evala con nota cuantitativa (de 1.0 a 7.0) y
esa calificacin va directamente a la asignatura en
cuestin, de esta forma el Establecimiento cumple
con los requisitos bsicos impuestos por el
Ministerio de Educacin en lo relativo a los C. M. O.
que como su nombre lo dice, son obligatorios.

Ampliando: si tenemos teatro, ya como contenido, como

metodologa o como asignatura desde Bsica hasta
Media, el universo de espectadores cultos y asistentes a
las salas de teatro se multiplicar considerablemente,
pues el secreto de la educacin artstica de un pueblo
est, precisamente, en la educacin. Tenemos que hacer
que el concepto de arte escnico sea significativo para
la poblacin, as todo nio, joven o adulto podr apreciar
nuestro arte desde una perspectiva ms amplia y
cercana. Ese teatro que la persona vivi en carne propia
"signific" algo en su proceso de formacin, no podr
desecharlo como algo lejano que nunca aprendi ni le
import.
La alianza Cultura - Educacin nos abre horizontes que
tenemos que aprovechar para proponer con conviccin
una nueva sociedad cvica, ms amante del arte y ms
interesada en cultivar (y alimentar) el espritu, tan pobre
en nuestros das.

http://www.bligoo.com /user/show/76995

Fin