Evamat 0

Profesora : Juana Vilches
Alumnas : Ángela Contreras

Vanessa Herrera
Fabiola Montoya
Susana Gutiérrez
Sección : 2
Asignatura : Intervención Diferencial de Matemática
Las pruebas Evamat, para la
evaluación de la competencia
matemática están dirigidas a
valorar el desarrollo adquirido en
la competencia matemática básica
a lo largo de los 8 primeros años
de la escolaridad obligatoria.
No son test de aptitudes, sino que
instrumentos de evaluación
educativa que puede utilizar
cualquier docente o responsable
escolar, para conocer ese
desarrollo en cualquier alumno,
grupo o institución, sin necesidad
de formación especifica en
psicología o psicopedagogía.
• Autores:
Ana Jiménez, Daniel González, Beatriz García, Jes
ús García
• Año: 2013
• Destinatarios: Alumnos que inician la educaci
ón obligatoria
• Aplicación: colectiva e individual
• Duración: entre 45 y 60 minutos.
• Objetivo:
valorar las competencias matemáticas al inicio
de la Educación básica.
• Áreas que evalúa:
-Prueba de geometría
-Prueba de cantidad y conteo
-Prueba de números y resolución de problemas.
• Valoración:
Puntaje directo (entre 0 y 126, entre las tres
pruebas)Percentiles (del Baremo)
• Interpretación de los resultados:
- Sobresaliente
- Notable
- Promedio
- Insuficiente
http://www.academia.edu/8711451/E
vamat_0
Fortalezas:
• Evalúa competencias matemáticas básicas en el currículo de cada

nivel escolar
• Evalúa las competencias a lo largo de los 8 primeros años de la

escolaridad obligatoria.
• Es una herramienta para la toma de decisiones curriculares.
• Consta de un programa para hacer correcciones. (PIBEMAT)
• Es una prueba actualizada en contenidos

• Debilidades:
• Se requiere de mucho tiempo para su aplicación.
• En la aplicación colectiva pueden existir distractores
o que los alumnos no comprendan bien las
instrucciones.
Batería EVAMAT 0
PRUEBAS CARACTERISTICAS
- Geometría - Pretende valorar las enseñanzas y

aprendizajes matemáticos propios
- -Cantidad y conteo de la educación pre-básica
- Resolución de problemas - Incluye pruebas colectivas e
individuales
- Tiempo de aplicación aprox. 45
minutos
Geometría
Tarea Descripción de la tarea P.Débiles P.Fuertes ITEM
1° Identificación de figuras y 0-8 9-12 1-12

cuerpos geométricos (9)
2° Diferenciar figuras 0-8 9-12 13-24
geométricas en situaciones (11)
cotidianas simuladas
3° Reconocer las figuras 0-2 3-4 25-28
resultantes al contar otra (1)
Cantidad y
conteo
1° Ordenar elementos teniendo 0-17 18-24 1-24

en cuenta el criterio (14)
2° Reconocer el 0-4 5-7 25-31
numero/cantidad que (2)
corresponde a un conjunto
3° Contar los elementos que 0-8 9-12 32-35
pertenecen a un conjunto (3)
Resolución de problemas
1° Reconocer números hasta el 0-11 12-15 1-15

20 (11)
2° Completar series numéricas 0-4 5-7 16-22
hasta el 10 (7)
3° Leer números hasta el 20 0-9 10-13 23-35
(3)
4° Reconocer los primeros 0-3 4-5 36-40
números ordinales (0)
5° Resolver problemas sencillas 0-9 10-15 41-43
de carácter grafico (0)
Proceso de evaluación
Aplicación de
las pruebas
EVAMAT
Análisis y
valoración de
datos
Tomas de
decisiones
(tratamiento)
seguimiento
ANTECEDENTES RELEVANTES
• Síntesis de su historia evolutiva: Tomás nació de 41
semanas, fue cesaría, y no presentó ninguna
complicación durante el embarazo y parto. Desarrollo
psicomotor y cognitivo dentro de los parámetros
normales.
• A la edad de 3 meses fue intervenido quirúrgicamente,
producto de una hernia testicular y por segunda vez,
fue operado por una displasia de cadera la que
posteriormente tubo un tratamiento por alrededor de
1 año, con el uso de férula de Denis Browne con
calzado ortopédico.
• Tomás es hijo de padres separados y vive con
su madre (27años), quien actualmente
trabaja y estudia lo que significa que el tiempo
dedicado a él es muy resumido. Su padre
trabaja en la zona sur por lo tanto lo ve
periódicamente. A parte vive con sus abuelos,
bisabuela y tío materno.
• Síntesis de su historia escolar: Tomás ingresa
al sistema preescolar a los 3 años 2 meses a
escuela de lenguaje “Tierra de Niños”,
actualmente se encuentra cursando primero
básico en la Escuela Arturo Prat E-438, de
Tomé. A lo largo de la inserción al sistema
escolar no ha presentado problemas de
adaptación ya que es muy sociable con sus
pares.

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Profesora : Juana Vilches

Alumnas : Ángela Contreras

• Evalúa competencias matemáticas básicas en el currículo de cada

• Evalúa las competencias a lo largo de los 8 primeros años de la

• Es una herramienta para la toma de decisiones curriculares.

• Consta de un programa para hacer correcciones. (PIBEMAT)

• Es una prueba actualizada en contenidos

- Geometría - Pretende valorar las enseñanzas y

1° Identificación de figuras y 0-8 9-12 1-12

1° Ordenar elementos teniendo 0-17 18-24 1-24

Tarea Descripción de la tarea P.Débiles P.Fuertes ITEM

1° Reconocer números hasta el 0-11 12-15 1-15

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