Programa de Educación Preescolar

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P E P 2004

Programa de Educación
Preescolar
QUE ES EL PEP 2004?
Programa de Educación Preescolar: documento
Elaborado en base a los resultados de actividades y los diferentes
enfoques del
Presente y pasado en la educación de los menores de 6 años.
Entre las actividades fueron especialmente importantes las siguientes:
La identificación de las practicas docentes y escolares mas comunes en la
educación preescolar en nuestro país y de los problemas mas frecuentes
percibidos por las educadoras.
Revisión de los programas que se han implicado en la Educación
Preescolar a partir de su oficialización en la década de 1920.
Análisis de los modelos pedagógicos aplicados actualmente en algunos
países en el nivel preescolar que representan aproximaciones distintas a la
educación de menores de 6 anos.
Revisión de algunos planteamientos de la investigación reciente sobre el
desarrollo y los aprendizajes infantiles.
INTRODUCCION
A partir del ciclo escolar 2004-2005 se inicia la
implementación
Del nuevo Programa, por su carácter nacional se
aplica en todos
Los Jardines del país.

“Transformar las practicas educativas en el aula,


de tal manera que los niños y las niñas dispongan
en todo momento de oportunidades de
aprendizaje interesantes y retadoras que
propicien el logro de competencias
fundamentales, partiendo siempre de los saberes
y las competencias que poseen”
La implementación del PEP tiene como finalidades
principales:
Revaloración de las capacidades infantiles.
El desarrollo de competencias socio afectivas y
El desarrollo cognitivo: aportes centrales de la Educación
Preescolar
Apertura metodología, revaloración de la función docente
La importancia de la interacción en el aula.

PRACTICA DESEABLE
SITUACION ACTUAL
 De un trabajo centrado en la  A un trabajo centrado en el
enseñanza de reglas de convivencia desarrollo de competencias socio
social, hábitos y en el desarrollo afectivas y cognitivas
psicomotriz
 Al diseño y puesta en practica
 Del esquema fijo establecido para
situaciones de aprendizajes
la jornada de trabajo (rutina, inicio,
oportunas y variadas.
lunch, actividad central
 De la actividad dirigida  A la expresión del pensamiento y
“Hacer Interesante Lo la interacción entre pares
 De la atención al grupo “en  A la atencion de procesos
Importante”
general” individuales
El PEP ’04 pretende que…
FUNDAMENTOS
Una educación de preescolar de calidad
para todos

1. El aprendizaje Infantil y la Importancia de la


educación preescolar.
2. Los cambios sociales y los desafíos de la
educación preescolar.
3. El derecho a una educación preescolar de
calidad: Fundamentos legales.
1. El aprendizaje Infantil y la Importancia de
la
educación preescolar.
Desarrolla Identidad Personal
1ros años de Desenvolvimi Adquieren capacidades
vida ento personal fundamentales
y social Aprendan pautas básicas para
integrarse a la vida social

Periodo de intenso
aprendizaje y Seguridad
desarrollo Conocer el
Confianza
• Percepciones de su mundo
Pensar
Reconoce
propia persona capacidades Aprendizaje
• Pautas de la relación propias Permanente
• Curiosidad, • Procesamiento de
con los demás
observación información
• Desarrollo de sus
capacidades para • Formulación de • La imaginación
conocer el mundo preguntas y • creatividad
explicaciones
• La memoria
“Las propias teorías construidas por
los niños son puestas en cuestión, de
manera natural”
Adquieren • Factores culturales y
conocimientos Interacción con
fundamentales y otros Experiencias Desarrollo sociales
Desarrollan Sociales General del • Pautas culturales de
competencias Juego Lenguaje crianza
Y las • Atención que los
Relaciones entre pares capacidades adultos cercanos
Actúan con (misma o poco de
mayor prestan a los niños y
mayores) pensamiento
autonomía y deseos de cada niño.
siguen GRAN INFLUENCIA
• Interacciones verbales
aprendiendo del Aprendizaje
• Importancia a sus
mundo que los Infantil
• Se Desarrollo
construye la identidad personal
Estarodea
interacción expresiones, preguntas,
Infantil
• Se desarrollan competencias socio afectivas ideas
de pares se
convierte en una • A través del lenguaje se comparten • Lugar que cada quien
motivación significados, ideas, explicaciones comunes, ocupa entre la familia
poderosa para el preguntas y dudas que indican la búsqueda
aprendizaje constante.
“Interactuar con su mundo natural le
permite aprender a construir sus
propios conocimientos”

• Observar
• Conservar información
Permite que • Formular preguntas
Oportunidad
los niños
de explorarlo Desarrollar • Poner a prueba sus
amplíe sus ideas
Mundo Posibilidad capacidades
conocimien
Natural de cognitivas • Deducir o generalizar
tos acerca
observarlo explicaciones o
del mundo
Manipulaci conclusiones a partir de
que lo
ón de una experiencia
rodea
objetos • Reformular sus
hipótesis previas o sus
explicaciones
“La educación preescolar permite
a los niños su transito del ambiente
familiar a un ambiente social de
mayor diversidad y con nuevas
exigencias”
Es un espacio propicio para que los pequeños convivan con sus
Jardín de Espares y con propicio
un espacio adultos para participen en eventos comunicativos
Niños mas ricos y variados que de los del ámbito familiar
Propicia una serie de aprendizajes relativos a la convivencia social
2.Los cambios sociales y los desafíos de la
educación preescolar.
Necesidad de
Crecimiento y distribución de la fortalecer las
Los Cambios población instituciones
cambios
Sociales y Extensión de la pobreza sociales para
culturales
Económicos procurar el
Creciente desigualdad social cuidado de le
Educación de los
SIGLO XX pequeños
Proceso Urbanización +Migración, crecimiento poblacional y unidades habitacionales,
+ inseguridad y violencia = a -- espacios para juegos, convivencia libre,
* posibilidad de explorar el mundo natural y social
Estructura familiar
Familia Extensa=debilitada *Familia Nuclear=Reducción de numero de hijos
+
Pobreza y Desigualdad *Familias disfuncional=crecimiento
Muchos niños con necesidades básicas y con el riesgo de no alcanzar un
+ desarrollo pleno
Influencia muy importante en la vida infantil = las escuelas deben ser
Medios de comunicaciónapoyo para los niños para el procesamiento de la información y dar
interpretación critica de los mensajes.
El mejoramiento de la calidad en la
educacion exige
Una adecuada atención a la
La educación preescolar cumple así
diversidad.. una función democratizadora
como
espacio educativo en el que
todos los
niños y las niñas,
independientemente
de su origen y condiciones
sociales y culturales tienen
oportunidades de aprendizaje
que les permiten desarrollar su
potencial y fortalecer las
capacidades que poseen.
3. El derecho a una educación preescolar
de calidad: Fundamentos legales.

a) La educación: b) La obligatoriedad de c) La determinación de


un derecho la educación preescolar los planes y programas
fundamental de estudio
11. Características del Programa

1. El programa tiene carácter nacional


2. El programa establece propósitos
fundamentales para la educación preescolar.
3. El programa esta organizado a partir de
competencias
4. El programa tiene carácter abierto
5. Organización del programa
Análisis y Comprensión.

De una educación centrada en propiciar la maduración


- Reto de romper con los patrones de trabajo
- No concentrarse en el desarrollo cognitivo
- Favorecer el desarrollo humano (emocional-social)
Del método a las competencias
- Se pretende favorecer en los niños competencias y buscar
situaciones y las formas de trabajo que propicien la puesta
en la practica de sus capacidades
- No hay un método único
Análisis y Comprensión.

De una rutina establecida al diseño


- Enriquecer las experiencias educativas de los niños en la escuela
- Aprovechar al máximo el tiempo de la jornada diaria
- Alternativas de la organización del la jornada
- Aprovechar al máximo espacios y recursos de la escuela
De una enseñanza superficial a los aprendizajes profundos
- El sentido del trabajo educativo radica en la búsqueda del desarrollo
de competencias y no en la comprensión de ciertos temas.
- Organizar situaciones didácticas en las cuales los niños pueden
expresar ideas personales acerca de como o por que creen que ocurre
algún fenómeno natural.
- La intervención de la educadora radica en su capacidad y
sensibilidad para relacionar los temas.
Análisis y Comprensión.

De la actividad dirigida a la expresión y la


interacción
- La educadora debe fortalecer las
competencias en los alumnos
- Debe propiciar el trabajo en pequeños grupos
- Debe mantenerse alerta a lo que hacen los
niños y sus reacciones

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