Programa de Educación Preescolar
Programa de Educación Preescolar
Programa de Educación Preescolar
Programa de Educación
Preescolar
QUE ES EL PEP 2004?
Programa de Educación Preescolar: documento
Elaborado en base a los resultados de actividades y los diferentes
enfoques del
Presente y pasado en la educación de los menores de 6 años.
Entre las actividades fueron especialmente importantes las siguientes:
La identificación de las practicas docentes y escolares mas comunes en la
educación preescolar en nuestro país y de los problemas mas frecuentes
percibidos por las educadoras.
Revisión de los programas que se han implicado en la Educación
Preescolar a partir de su oficialización en la década de 1920.
Análisis de los modelos pedagógicos aplicados actualmente en algunos
países en el nivel preescolar que representan aproximaciones distintas a la
educación de menores de 6 anos.
Revisión de algunos planteamientos de la investigación reciente sobre el
desarrollo y los aprendizajes infantiles.
INTRODUCCION
A partir del ciclo escolar 2004-2005 se inicia la
implementación
Del nuevo Programa, por su carácter nacional se
aplica en todos
Los Jardines del país.
PRACTICA DESEABLE
SITUACION ACTUAL
De un trabajo centrado en la A un trabajo centrado en el
enseñanza de reglas de convivencia desarrollo de competencias socio
social, hábitos y en el desarrollo afectivas y cognitivas
psicomotriz
Al diseño y puesta en practica
Del esquema fijo establecido para
situaciones de aprendizajes
la jornada de trabajo (rutina, inicio,
oportunas y variadas.
lunch, actividad central
De la actividad dirigida A la expresión del pensamiento y
“Hacer Interesante Lo la interacción entre pares
De la atención al grupo “en A la atencion de procesos
Importante”
general” individuales
El PEP ’04 pretende que…
FUNDAMENTOS
Una educación de preescolar de calidad
para todos
Periodo de intenso
aprendizaje y Seguridad
desarrollo Conocer el
Confianza
• Percepciones de su mundo
Pensar
Reconoce
propia persona capacidades Aprendizaje
• Pautas de la relación propias Permanente
• Curiosidad, • Procesamiento de
con los demás
observación información
• Desarrollo de sus
capacidades para • Formulación de • La imaginación
conocer el mundo preguntas y • creatividad
explicaciones
• La memoria
“Las propias teorías construidas por
los niños son puestas en cuestión, de
manera natural”
Adquieren • Factores culturales y
conocimientos Interacción con
fundamentales y otros Experiencias Desarrollo sociales
Desarrollan Sociales General del • Pautas culturales de
competencias Juego Lenguaje crianza
Y las • Atención que los
Relaciones entre pares capacidades adultos cercanos
Actúan con (misma o poco de
mayor prestan a los niños y
mayores) pensamiento
autonomía y deseos de cada niño.
siguen GRAN INFLUENCIA
• Interacciones verbales
aprendiendo del Aprendizaje
• Importancia a sus
mundo que los Infantil
• Se Desarrollo
construye la identidad personal
Estarodea
interacción expresiones, preguntas,
Infantil
• Se desarrollan competencias socio afectivas ideas
de pares se
convierte en una • A través del lenguaje se comparten • Lugar que cada quien
motivación significados, ideas, explicaciones comunes, ocupa entre la familia
poderosa para el preguntas y dudas que indican la búsqueda
aprendizaje constante.
“Interactuar con su mundo natural le
permite aprender a construir sus
propios conocimientos”
• Observar
• Conservar información
Permite que • Formular preguntas
Oportunidad
los niños
de explorarlo Desarrollar • Poner a prueba sus
amplíe sus ideas
Mundo Posibilidad capacidades
conocimien
Natural de cognitivas • Deducir o generalizar
tos acerca
observarlo explicaciones o
del mundo
Manipulaci conclusiones a partir de
que lo
ón de una experiencia
rodea
objetos • Reformular sus
hipótesis previas o sus
explicaciones
“La educación preescolar permite
a los niños su transito del ambiente
familiar a un ambiente social de
mayor diversidad y con nuevas
exigencias”
Es un espacio propicio para que los pequeños convivan con sus
Jardín de Espares y con propicio
un espacio adultos para participen en eventos comunicativos
Niños mas ricos y variados que de los del ámbito familiar
Propicia una serie de aprendizajes relativos a la convivencia social
2.Los cambios sociales y los desafíos de la
educación preescolar.
Necesidad de
Crecimiento y distribución de la fortalecer las
Los Cambios población instituciones
cambios
Sociales y Extensión de la pobreza sociales para
culturales
Económicos procurar el
Creciente desigualdad social cuidado de le
Educación de los
SIGLO XX pequeños
Proceso Urbanización +Migración, crecimiento poblacional y unidades habitacionales,
+ inseguridad y violencia = a -- espacios para juegos, convivencia libre,
* posibilidad de explorar el mundo natural y social
Estructura familiar
Familia Extensa=debilitada *Familia Nuclear=Reducción de numero de hijos
+
Pobreza y Desigualdad *Familias disfuncional=crecimiento
Muchos niños con necesidades básicas y con el riesgo de no alcanzar un
+ desarrollo pleno
Influencia muy importante en la vida infantil = las escuelas deben ser
Medios de comunicaciónapoyo para los niños para el procesamiento de la información y dar
interpretación critica de los mensajes.
El mejoramiento de la calidad en la
educacion exige
Una adecuada atención a la
La educación preescolar cumple así
diversidad.. una función democratizadora
como
espacio educativo en el que
todos los
niños y las niñas,
independientemente
de su origen y condiciones
sociales y culturales tienen
oportunidades de aprendizaje
que les permiten desarrollar su
potencial y fortalecer las
capacidades que poseen.
3. El derecho a una educación preescolar
de calidad: Fundamentos legales.