Nivel I

Índice
Mapa de Progreso a lograr en esta Unidad
Escribe textos breves sobre contenidos que le son

familiares. Comunica por escrito alguna información, opinión o
sentimiento, utilizando un vocabulario de uso frecuente.
Escribe frases y oraciones simples bien construidas, con letra
legible, separando correctamente las palabras.
Lee comprensivamente textos breves y simples, que

abordan contenidos reales o imaginarios que le son familiares.
Extrae información explícita evidente. Realiza inferencias
claramente sugeridas por el texto. Comprende el sentido global
a partir de información destacada en el texto. Da sus opiniones
sobre lo leído, apoyándose en información explícita y en
inferencias realizadas.
Lee comprensivamente variados tipos de texto de carácter
analítico y reflexivo, que le permiten construir diferentes
visiones de mundo. Interpreta y reinterpreta sentidos globales
del texto a partir de inferencias complejas e información del
contexto sociocultural de su producción.
Ahora pon atención al
sonido de esta vocal: aaa de Se articula
Avión como en el dibujo y se así
Escribe así
Reconocimiento fonológico, articulación y asociación de

grafismos
Abecedario Gestual
Hacer un circulo de color a cada dibujo que comience con “a”
abeja
Ala
almuada
oso
Discriminación fonémica, sonido inicial

eu ae ie ia ui au ai
Sigue la dirección de la flecha y forma la vocal
Trabajo con palabras

sonido de esta vocal: eee de Se articula
elefante como en el dibujo y se así
Escribe así

grafismos
Abecedario Gestual
Hacer un circulo de color a cada dibujo que comience con “e”
Discriminación fonémica (sonido inicial)


sonido de esta vocal: iii de Se articula
iglú como en el dibujo y se así
Escribe así

grafismos
Abecedario Gestual
Hacer un circulo de color a cada dibujo que comience con “i”


sonido de esta vocal: ooo,
Se articula
de oso como en el dibujo y se así
Escribe así

grafismos
Abecedario Gestual
Hacer un circulo de color a cada dibujo que comience con “o”

Hacer un circulo de color a cada dibujo que comience con “o”

Ahora pon atención al Se articula
sonido de esta vocal: uuu,
de uva como en el dibujo y se así
Escribe así

grafismos
Abecedario Gestual
Hacer un circulo de color a cada dibujo que comience con “u”


Identifica la vocal que comienza cada objeto, y dibújalo donde corresponde
Integración fonémica
Ponerse de pie y repetir
• au
• eo
• ie
• ueo
• uoi
• aeu
• ieu
• ueia
• ioeu
Memoria auditiva
Lee
• au • oe
• iu • ie
• eu • ue
• ou • oa
• ei • ea
• ai • ia
• oi • ua
• ui • io
• ae • eo
Estimulación del lenguaje expresivo

¿Cómo se dice?
aoto
auto
avión
evión
Precisión fonémica, sonido inicial

Escribe la vocal con que comienza cada dibujo
Precisión fonémica, sonido inicial

Repite las palabras y pon atención en su sonido final
Precisión fonémica, rima

Completa las palabras con las vocales que faltan
Segmentación fonémica
A qué grupo pertenece
Abstracción verbal
Nombra ejemplos según su grupo
Categoría verbal
Completa las oraciones
• La es al aire, como el es
a la ……….
• El es a cara, como es al………
Analogías verbales
Escucha atentamente y responde las preguntas
En el mar de la isla
se forman grandes
olas con espuma
• ¿Dónde se forman olas?

• ¿Cómo son las olas?
• ¿Qué tienen las olas?
Desarrollo de la memoria verbal
Escucha atentamente y responde las preguntas
Las vacas
comen pasto
en el hermoso
campo.
• ¿Quiénes comen pasto?

• ¿Dónde comen pasto?
• ¿Cómo es el campo?
Desarrollo de la memoria verbal

¿Cómo se dice?
eó eu
ue ua
ua aú
Discriminación fonémica
Pasar adelante y cantar una parte de la canción “las vocales” cada uno
y luego la cantarla todos juntos
A a a, mi gatito mal está,

yo no sé si sanará en el día de la a, a a
e e e, me gusta mucho el café

yo no sé si tomaré en el día de la e, e e
i i i, mi sombrero lo vendí
me sirvió para vivir en el día de la i, i i
o o o, la modista me cortó
un hermoso pantalón en el día de la o, o o
u u u, una niña del Perú

se vistió de andaluz en el día de la u u u
Lenguaje expresivo
Escribamos vocales al dictado

Cada niño deberá decir una palabra con las vocales
• a:
• i:
• o:
• u:
• e:
Encierra en un círculo las vocales que encuentres en esta canción
Yo soy la gatita carlota

mi novio es el gato con botas, el
lleva una espada en el cinto y un
gorro colorado…
Asociaciones libres
Trabajo con letras de lija
Materiales: vocales de lija,

bandeja con sémola.
Instrucción: toca cada una de

las vocales y luego transcríbelas
una a una en la bandeja de
arena
Asociaciones libres
Trabajo con plasticina
Moldea las vocales con la

plasticina entregada
Asociaciones libres
A jugar con las vocales
Hoy vamos a jugar con este dado y con

las vocales, el número 1 va ser la vocal
e, el 2 la vocal u, el 3 la vocal i, el 4 la
vocal a y el 5 representara la vocal o…
comencemos, quién quiere partir
tirando el dado?
Asociaciones libres
Conversemos
Como ven niños las hay muchas cosas o

palabras que comienzan con las vocales,
ahora, pueden nombrarme objetos que
tengan en sus casas que comiencen con
las vocales, por ejemplo: estufa
Habilidades sociales
Aprendamos las vocales:
Lee junto a tu profesor la poesía de las vocales luego memorízala
y recítala con tus compañleros
A O
Ana la araña El oso Otilio
tiene mucha maña toma café
pescando uvas con ocho
con una caña. roscas
rellenas de
E miel.
El erizo Evaristo
se ha puesto U
elegante La urraca
Con chistera, Úrsula
bastón se fue a
botas y guantes. a comprar
unas uvas
I que saben a
La Iguana Inés azúcar.
pasó por aquí
saltaba, reía
y hacía: i, i, i, i.
3.- Pinta solo los dibujos que comienzan con vocal
Mm
Ahora pon
atención
al sonido de esta
Mm
letra: mmm de
Mano como
en el dibujo y se
Escribe así
mano
grafismos
Pronunciemos la consonante m
• Frente al espejo pronunciaremos la consonante m,

debemos mantener los labios juntos, dejando salir el
aire por la nariz . (Indicar)
• Digamos todos (fonemos) la consonate m… mmm
Reconocimiento fonológico
Sigue la dirección de los puntos y forma la consonante y sílaba.

Abecedario Gestual
Asociación consonante -vocal
Formemos sílabas con m
mi Mi mama me dio una guinda;

mi
Mi papá me la quitó
Y me puse coloradita
Coma la guinda que me dio
Mi mi
ma mo mu me mi
mano mesa micro mono mula
Reconocimiento Fonológico y Fonémico

Recorta y pega en tu cuaderno los dibujos que comiencen con “m”
Reconocimiento fonémico sonido-signo

Encierra en un círculo todos los dibujos que comiencen con la sílaba “ma”
Reconocimiento fonémico
Lee las siguientes sílabas y forma las palabras
Encierra en un circulo los objetos que comienzan con “m”
Asociaciones libres
Encierra la “m” en silaba intermedia dado lo dibujos y sus nombres
CAMILLA CAMA CAMELLO
LIMA HORMIGA TENEDOR
Asociaciones libres
Unir el dibujo con su silaba inicial correspondiente
Asociaciones libres
Lee con tus compañeros las siguientes sílabas
Mi Mu Ma Me
Mo Ma Mu Mi
Me Mi
Lectura de sílabas
Lee con tus compañeros las siguientes palabras
Mamá Moai Ema

Mimí Omo Ámame
Mami Eme Momia
Memo Ama Mimo
Mío Amo Mímame
Mía Amé Mima
Miau
Lectura de palabras
Lee con tus compañeros las siguientes oraciones
Mi mamá oía
Memo y Mimí
Mi ama oía a Mema
Amame mamá
Mi momia y mi mimo
Me ama Memo y Mimí
Oraciones
Lee con tus compañeros la siguiente historia
Mi mamá
Mi mamá me ama a mí y
Memo mima a Mimí.
Mimí oía: miau, miau.
Amo a mi mami.
A mí me ama mi mamá
(26 palabras, vocales, consonante m)
Historia
Los niños escuchan sonidos de
distintos animales la profesora
pregunta que animales conocen,
si tienen mascota, como se
llama, etc.
Escucha atentamente los siguientes pares de
palabras, cuando las palabras sean iguales aplaude
una vez y cuando sean distintas debes pararte
La profesora da una palabra y los niños deben señalar que
sonidos la forman.
Mama
Memo
Mio
Estas tres palabras tienen algo en común; ellas son algo o
sirven para algo. Pon mucha atención y responde. ¿Qué son?
• Mesa, silla, estante:____________
• Mono, mariposa, mula:__________
Abstracción verbal
Piensa en cada una de las palabras que te voy a decir.
Nombra otras que pertenezcan al mismo grupo de ellas.
• Mario:_________ ___________
• Melón:__________ ___________
Categorización verbal
Pon atención y escucha a cual de estas palabras corresponden
los sonidos que te diré. Marca la correcta
mema
mema -- mima
mima -- momo
momo -- mamo
mamo
mama – mimu – moma - mimo
mima - ema - memi - mamu
Escucha atentamente y completa tú la siguiente oración.
Mariposa es a flor
Mono es a ______
Mesa es a silla
Mano es a _________
Analogías verbales
Piensa en lo leído y responde las siguientes preguntas,
en la forma más completa posible
Mi mamá Ema
me ama a mi,
y mima a memo
mi mamá
• ¿Quién es Ema?
• ¿A quién ama Ema?
• ¿A quién mima Mamá?
Memoria verbal
Lee la palabra y di que es
Mamá
-
-
-
-
Estructura Léxica
Ss
Ss
Ahora pon
atención
al sonido de esta
letra: sss de
Sol como
en el dibujo y se
Escribe así
Sol
grafismos
Pronunciemos la consonante s
• Frente al espejo pronunciaremos la consonante s, la

lengua choca los dientes separándose suavemente y
botando aire para realizar el sonido. (Indicar)
• Digamos todos (fonemos) la consonate s … sss

Abecedario Gestual
Formemos sílabas con s
suma Ese oso se asoma

1+2 = 3
y amasa su masa silla
mi mami me mima
masa y me pasa su masa
oso
sa so su se si
ese su esa ese mi

Recorta y pega en tu cuaderno los dibujos que comiencen con “s”

Encierra en un círculo todos los dibujos que comiencen con “sa”
Encierra en un circulo los objetos que comienzan con “S”
Asociaciones libres
Encierra la “S” en silaba intermedia dado lo dibujos y sus nombres
TESORO MESA BASURERO
QUESO CASACA OSO
Asociaciones libres
Asociaciones libres
Sa So Su Se Si Si Su Sa So Su
Se Ma Si Me Mi Mo Sa Mu Ma So
Mí Su Se Sa Mo So Me Mu So Si
Lectura de sílabas
Susi Seso Mimo Eso

Misa Sumé Mímame Asa
Suma Asomó Mima Mimosa
Oso Amasó Amasé Sumisa
Mesa Sumó Ese Masisa
Osa Asomé Así Sima
Masa Momia Uso museo
Lectura de palabras
Amasé mi masa
Mimí usa su mesa
Mi mamá suma
Mi momia y mi oso
Así se usa
Oía Ema y mi mamá
Memo se asomó a misa
Oraciones
Mi osa Susi
Mi osa Susi usa su mesa.

Susi suma
Mimí amasa y amasa su masa.
Meso se asoma.
Mamá ama a Susi, Mimí y Memo
(27 palabras, vocales, consonante m, s, conectivo y)
Historia
La profesora les habla sobre las
estaciones del año y les pregunta a los
niños como es el invierno, que ropa se
usa, que accesorios se usan, etc. Los
alumnos deberán levantar la mano cada
vez que quieran hablar.
sonidos la forman.
Sasi
Suma
Masa
• Sapo, serpiente, oso:____________
• Sandia, frambuesa, pera:_________
Abstracción verbal
• Sopa:__________ ____________
• Sábado:_________ ___________
sapo
sapo –– suma
suma –– sima
sima -- somi
somi
mesa – sima – somo-mima
sama – mamo – sema- musa
Escucha atentamente y completa tú la segunda oración.
Sapo
Sapo eses aa verde
verde
Sol
Sol es
es aa ________
________
Sergio es a hombre
Susana es a______
Analogías verbales.
Susi amasa su masa

su oso Mimo
Se asoma y se asoma
Susi pasa su masa
a su oso Mimo
y su oso Mimo
amasa y amasa
• ¿Quién amasa su masa?

• ¿Quién se asoma?
• ¿Qué pasa Susi?
• ¿A quién le pasa la masa Susi?
• ¿Qué hace Mimo?
Memoria verbal
suma
-
-
-
-
Estructura Léxica
Observa la lámina y describe los elementos que allí aparecen
--------------------------------------
--------------------------------------
--------------------------------------
--------------------------------------
--------------------------------------
--------------------------------------
--------------------------------------
--------------------------------------
--------------------------------------
Descripción
P p
Pp
Ahora pon
atención
al sonido de esta
letra: ppp de
Pera como
en el dibujo y se
Escribe así
pera
grafismos
Pronunciemos la consonante p
•Frente al espejo pronunciaremos la consonante

p, debemos mantener los labios juntos y un poco
contraídos respirando por la nariz. El aire se
acumula en la boca y luego sale. (Indicar).
Digamos todos (fonemos) la consonate p … ppp.

Abecedario Gestual
Formemos sílabas con p
picaflor Ese puma suma y suma espuma

Su papa se asoma
Y le pasa su pesa
Y ese puma la usa
zapato pera
pa po pu pe pi
papá pesa pipa polera puño

Recorta y pega en tu cuaderno los dibujos que comiencen con “p”

Encierra en un círculo todos los dibujos que comiencen con la sílaba “pa”
Encierra en un circulo los objetos que comienzan con “P”
Asociaciones libres
Encierra la “P” en silaba intermedia dado lo dibujos y sus nombres
CEPILLO ESPIGA
CARPA
ARPA LAMPARA TROMPO
Asociaciones libres
Asociaciones libres
Pa Po Pu Pe Pi Po Pu Pa Pi Pe
Po Mo Pa Mi Pu Sa Mi Pe Mo Si
Su Pe Pa Pu Me So Me Pu Me Si
Lectura de sílabas
Pepe Pomo Pepa Esposo

Papá Apio Poema Espeso
Pipo Amasó Amasé Pepsi
Pío Sumó Sopapo pisa
Pupi Pipa Paseo
Pía Momia Papa
Púa Pasoso Paso
mapa Mimo puma
Lectura de palabras
Papá puso sopa a Pepe

Susi pasea a pupi
Pepe ama a su papá
Su puma y su sapo
Mi sopa se puso espesa
Mamá pasó su pepsi a papá
Poesía oía Ema y mi mamá
Memo se asomó a misa
Oraciones
Pame y Pipe
Pame puso a su mesa sopa y apio.

Su papá Memo se asoma.
Y pasa a Pipe su mapa.
Pipe pisó a Pame su pie.
Susi oía a Pame.
Susi pasó a papá su pomo.
Papá puso a Pame espuma y ¡sas! se pasó
(47 palabras, vocales, consonante m, s, p, conectivo y)
Historia
La profesora lleva una serie de frutas
y verduras luego les pregunta a los
niños que frutas conocían, cual es su
fruta y verdura favorita, cuales han
comido etc. La profesora pregunta
uno a uno.
sonidos la forman.
Piso
Pepe
Pipo
• Espinaca, apio, perejil:____________
• Polera, pantalón, zapato:__________
Abstracción verbal
• Puma:__________ ____________
• Pies:__________ ____________
Escucha el sonido y relaciónalo con la palabra.
Encierra la correcta.
pasa
pasa –– masa
masa –– pipa
pipa -- papa
papa
mesa – mapa – peso -pesa
pepa – sima – soso - posa
Escucha atentamente la primera oración que diré
y completa tú las sguientes.
Papa
Papa es
es aa verdura
verdura
Plátano
Plátano es
es aa ________
________
Pudú es a mamífero
Paloma es a _____
Pepe pesa sus pasas

Pepa amasa su masa
Pipe apila sus pilas
Pepe pasa sus pasas
• ¿Quién pasa sus pasas?

• ¿Qué hace Pepa?
• ¿Qué hace Pipe?
• ¿Quién pasa sus pasas?
Memoria verbal
Puma
-
-
-
-
Estructura Léxica
L l
Ahora pon
atención
al sonido de esta
L l
letra: lll de
loro como
en el dibujo y se
Escribe así
loro
grafismos
Pronunciemos la consonante l
• Frente al espejo pronunciaremos la consonante l, los

labios deben estar entreabiertos dejando que se
vean los dientes, la lengua se debe levantar y tocar
las encías de arriba, el aire debe pasar por los lados,
entre lengua y mejilla. (Indicar)
• Digamos todos (fonemos) la consonate l … lll

Abecedario Gestual
Formemos sílabas con l
limón Lula pesa su salame, lápiz

lo pela y lo apila.
El pulpo pepe se asoma
y lame el salame
lima loro
la lo lu le li
lupa paloma ala pelo mula

Recorta y pega en tu cuaderno los dibujos que comiencen con “L”

Encierra en un círculo todos los dibujos que comiencen con sílaba “la”
Encierra en un circulo los objetos que comienzan con “L”
Asociaciones libres
Encierra la “L” en silaba intermedia dado lo dibujos y sus nombres
PELOTA PALA VOLANTIN
VELA CULEBRA PILA
Asociaciones libres
Unir el dibujo con su silaba correspondiente
Asociaciones libres
La Lo Lu Le Li Lo Lu Li La Le
Pa Li Po La Lu Ma Pa Sa Le Li
Su Me La Lo Se Mu Mi So Li Sa
Lectura de sílabas
Lili Palo Sopapo Polola

Lalo Polo Peso Paso
Loli Pepa Paloma Puma
Lulu Poema Supo Lela
Lima Loma Paseo Lame
Lupa Mula Sémola
Pila Pelusa Luis
Elisa pela Amelia
Lectura de palabras
Lili pela la papa y el asa

La lela pela el salame
Mi oso Pipo es malulo
El palo en la loma
Lalo puso pelusa a mi sopa
Oraciones
Lee en voz alta la siguiente historia
Los Pololos
La sala se puso pasosa a salame y salsa.
Leo es malulo y pasó a Lili la paloma y el sapo.
El sapo salió y lamió la sopa de Emilio.
La sumisa Paula lee poemas a su pololo Luis.
Se puso mimosa y oía a Luis:
“Mi sol, mi paloma es mi Paula, mi amapola.
La ola es espuma, se asoma y alisa el pelo a
Paula mi paloma”.
(71 palabras, vocales, consonante m, s, p, l, conectivo y)
Historia
La profesora les muestra un video con
diferentes oficios y profesiones, luego les pide
que les nombren características de cada
profesión como es su vestuario, que
accesorios utilizan. Luego se les pide que
dibujen el oficio o la profesión que les
gustaría ejercer cuando sean grandes.
sonidos la forman.
Lima
Lupa
Liso
• León, lobo, loro:______________
• Luis, Lorena, Leonardo:_________
Abstracción verbal
• Lápiz:___________ ___________
• Limón:__________ ___________
melo
melo –– mula
mula –– loma
loma -- lomo
lomo
palo – malo – solo - silo
sala – milo – solo- mula
Escucha atentamente y completa tú la siguiente oración.
Luna es a cielo
Lobo es a ___________
Limón es a amarillo
Loro es a _______
Analogías verbales
La osa Mimí
Pala y pela la papa.
Ese oso Melapo
Muele y muele la papa.
La mamá osa
Le pasa la paila
A la osa Mimí y a Melapo.
Melapo pasa a la mesa
Y la osa Mimí
Le pasa la sopa.
• ¿Qué hace Mimí?

• ¿Qué hace Melapo?
• ¿Quién pela la papa?
• ¿Quién muele la papa?
• ¿Qué hace la mamá osa?
• ¿Quién pasa a la mesa?
Memoria verbal
Lupa
-
-
-
-
Estructura Léxica
Encuentra en la sopa de letra las siguientes palabras
1.- ala
m t y a l a l
2.- sol
m a l e t a e
3.- isla
4.-mesa
i s l a s p o
5.- maleta t o m e s a n
6.- paleta y l y u t i o
7.- león
p a l e t a y
e l a y e o p
Tt
Tt
Ahora pon
atención
al sonido de esta
vocal: ttt de
tetera como
en el dibujo y se
Escribe así
tetera
Reconocimiento fonológico, articulación y
asociación de grafismos
Pronunciemos la consonante t
• Los labios entreabiertos dejando visibles los dientes. La punta y la parte

superior de la lengua un poco encorvada apoyada sobre la cara interna de
los incisivos inferiores y tocando los incisivos superiores con la parte
media del dorso
• Digamos todos (fonemos) la consonante t … ttt.
Sigue la dirección de los puntos y forma la consonante.

Abecedario Gestual
Formemos sílabas con n
tomate La paleta en el piso mate

El maletin en la mesa y el
tomate en la pesa
paleta pato
ta to tu te ti
at ot it et ut

Recorta y pega en tu cuaderno los dibujos que comiencen con “t”

Encierra en un circulo los objetos que comienzan con “t”
Asociaciones libres
Encierra la “t” en silaba intermedia dado lo dibujos y sus nombres
TESORO TAZA CARTERA
BANDERA VENTANA TELEFONO
Asociaciones libres
Asociaciones libres
ta to tu te ti ti tu ta to tu
te ma si se mi no ta pu ma po
mí su ne la mo lo me lu so si ni
Lectura de sílabas
tato tasa tito Eso

tisa tuna Timame Asa
tuna Melón Tina tulipan
Oso Misa Amame almensa
Mesa Sumó tela asul
pila tomate Así totu
nala toluta Uso tutu
Lectura de palabras
La tetera esta en mi mesa

El tomate esta pelado
Mi mamá tiene una tina
La mimi y mi oso
Así se usa la tina
Oía sola a mi mamá
Nemo se asomó en la misa
Oraciones
La tetera de Susi
La tetera de Susi la usa en la mesa.

Susi suma
Mi mamá usa la tetera de Susi.
Mamá y Susi tienen una tetera
Tomas y tina usan la tetera de Susi
(36 palabras, vocales, consonante m, s, p, l, n, t, conectivo y)
Historia
La profesora les pregunta a los
niños que juegos criollos conocen, a
cual les gusta jugar, cual les parece
menos divertido, luego les pide que
dibujen uno de los juegos.
sonidos la forman.
Tete
Tipo
Tapa
• Tenedor, taza, tetera:____________
Abstracción verbal
• Tomate :__________ __________
• Tamara :__________ __________
Ahora pon mucha atención y escucha a cual de estas palabras
corresponden los sonidos que diré:
(encierra la correcta)
tapa
tapa –– tina
tina –– topo
topo -- tuna
tuna
nido – tapón – sima - tasa
pino – mono – tiza - seco
Escucha con mucha atención la primera oración que te diré
y completa tu las siguientes.
Taza
Taza es
es aa cocina
cocina
Tina
Tina es
es aa ________
________
Tigre es a tierra
Tiburón es a ______
tomate
-
-
-
-
Estructura Léxica
Crea una frase, oración u historia con la siguiente lista de palabras
duda-apodo-y-miedo-todo
Estructura Léxica
Tomás toma su moto

y se mete al pantano
la moto salta.
Tomás se asusta
y se pone su
En el pantano,
a la moto se le salen
su patente y una tapita.
Tomás se pone tenso;
su moto esta mala
• ¿Qué toma Tomás?

• ¿Dónde se mete Tomás?
• ¿Quién se pone el casco?
• ¿Qué se le sale a la moto?
• ¿Cómo se pone Tomás?
• ¿Qué le paso a la moto?
Memoria verbal
Los niños comentan sobre el clima de ese
día, lo comparan con el del día anterior y
suponen como estará el día que viene.
Habilidades metacognitivas
Lee el siguiente cuento y subraya de color azul las palabras que contengan
las vocales y de color rojo las consonantes m, s, p, l, t e y, luego responde
las siguientes preguntas
El sapo y su mamá
El sapo pepe salta y come con su mamá ¿Cómo se llama el sapo?

El sapo pepe sale al sol solo ¿Con quien sale al sol el sapo
Pepe ama a su mamá pepe?
El sapo y la mamá temen al sapo pipo ¿A quien le temen el sapo con

malo la mamá?
Copia las siguientes palabras Escribe al dictado
1.- Mamá ………………...

1.- …………………
2.- La pala ……………….. 2.-………………….
3.-………………….
3.- El sapo pipe …………………………………. 4.-………………….
5.-………………….
3.- Papá usa su pipa ………………………………...
Escribe una oración usando las vocales y consonantes que ya conoces
………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………
..
Expresa resumidamente tres ideas revisadas en la clase pasada
Desarrolla una actividad vista en esta unidad y explícala al curso
Analiza la unidad pasada y relaciónala con alguna experiencia vivida
Evaluación de la Unidad
1.- Escribe las vocales y luego di una palabra con esa vocal
-----; ……………… ------:……………. ------;………………
------;………………. -----;………………
2.- Completa las palabras con la vocal o consonante que corresponda
s…..po Mamá ….. Papá saltan ….glú o….o ….oro

….ato …..opo
4.- Reúnete con un compañero e inventen una historieta o un
cuento con las vocales, luego preséntenlo a el curso
---------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------
Encuentra en la sopa de letra las siguientes palabras
1.- dado
d a m a l d m
2.- dama a o o m t e r
3.- duende d g m t u d o
4.-dedo
o t k i s o I
5.- domino
a d g p n r p
l l p l w o q
ñ d u e n d e
Formemos sílabas con d
Dado Domino
Dama
Dedo
da do du de di
Ad od id ed ud

Encierra la “d” en silaba intermedia dado lo dibujos y sus nombres
Cadena Madera Dado
Nido Dinosaurio
BANDERA
Asociaciones libres
da do du de di di du da do
de da di de di do da du da do
di du de da do do de du do di
Lectura de sílabas
dado domino Madera Eso

dina duna Timame Asa
duende Medula Tina tulipan
Ada Mila Amame almenda
dedo mula dela adul
dila tomate Así todu
dala malena Udo dutu
Lectura de palabras
Su dedo no le duele nada.

Mi papá tiene un dominó.
Dame ese dado pesado.
Esa mano tiene un nudo.
Isa da en la diana.
Dana pide una moneda a
esa dama.
Oraciones
Erase una vez una niña que se llamaba Diana. Un día la mamá
de Diana le mandó con unas monedas a comprar una pomada,
porque se había hecho daño en un dedo. Por el camino se
encontró un nido, en el nido había una cuerda e hizo un nudo,
siguió caminando y vio un campo de dalias e hizo con ellas un
ramo. Estando cerca de la farmacia vio a unos niños jugando con
una Diana y empezó a jugar, y tan metida estaba en el juego que
al terminar no se acordaba de lo que tenía que comprar, era un
dado, era un dominó, se decía para si misma. Al
final, tuvo que volver a casa y preguntar a su
mamá por lo que tenía que comprar.
Historia

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Mapa de Progreso a lograr en esta Unidad

Escribe textos breves sobre contenidos que le son

Lee comprensivamente textos breves y simples, que

Reconocimiento fonológico, articulación y asociación de

Discriminación fonémica, sonido inicial

Trabajo con palabras

Reconocimiento fonológico, articulación y asociación de

Discriminación fonémica (sonido inicial)

Trabajo con palabras

Reconocimiento fonológico, articulación y asociación de

Discriminación fonémica (sonido inicial)

Trabajo con palabras

Reconocimiento fonológico, articulación y asociación de

Discriminación fonémica (sonido inicial)

Trabajo con palabras

Reconocimiento fonológico, articulación y asociación de

Discriminación fonémica (sonido inicial)

Trabajo con palabras

Estimulación del lenguaje expresivo

Precisión fonémica, sonido inicial

Precisión fonémica, sonido inicial

Precisión fonémica, rima

• El es a cara, como es al………

• ¿Dónde se forman olas?

• ¿Quiénes comen pasto?

Desarrollo de la memoria verbal

A a a, mi gatito mal está,

e e e, me gusta mucho el café

u u u, una niña del Perú

Trabajo con palabras

Yo soy la gatita carlota

Materiales: vocales de lija,

Instrucción: toca cada una de

Moldea las vocales con la

Hoy vamos a jugar con este dado y con

Como ven niños las hay muchas cosas o

• Frente al espejo pronunciaremos la consonante m,

• Digamos todos (fonemos) la consonate m… mmm

Trabajo con palabras

mi Mi mama me dio una guinda;

Reconocimiento Fonológico y Fonémico

Reconocimiento fonémico sonido-signo

CAMILLA CAMA CAMELLO

LIMA HORMIGA TENEDOR

Mamá Moai Ema

(26 palabras, vocales, consonante m)

• Mesa, silla, estante:____________

• Mono, mariposa, mula:__________

mama – mimu – moma - mimo

mima - ema - memi - mamu

• Frente al espejo pronunciaremos la consonante s, la

• Digamos todos (fonemos) la consonate s … sss

Trabajo con palabras

suma Ese oso se asoma

ese su esa ese mi

Reconocimiento fonémico sonido-signo

TESORO MESA BASURERO

QUESO CASACA OSO

Susi Seso Mimo Eso

• Tomate :

• Tamara :