Semana 13, El Proyecto de Vida

ESTRUCTURA DE LA PERSONALIDAD:
La importancia del Proyecto de vida
Ps. Manuel Arboccó de los Heros

C.Ps. P. 10718 1
Para comenzar
“La mejor forma de predecir el futuro es creándolo”
Peter Drucker
“Se puede vivir de muchos modos, pero hay modos que no

dejan vivir”
Fernando Savater
“Le he encontrado un sentido a mi vida, consiste en ayudar

a otros a darle sentido a las suyas”
Viktor Frankl
La importancia del proyecto de vida
2
Vemos el siguiente vídeo:

3
Desde que el ser humano tiene conciencia de
sí mismo suele formularse preguntas:
¿quién soy?
¿cómo debo actuar?
¿para qué vivo?
¿a dónde llegaré?
¿qué importancia tiene
todo esto?
Etc.

4
Proyecto de vida
• Plan que una persona se traza para conseguir objetivos en la
vida, es un camino para alcanzar metas.
• Da coherencia a la existencia y marca un estilo en el actuar, en
las relaciones, en el modo de ver los acontecimientos.

5
Es en la adolescencia donde el proyecto de vida suele
tomar mayor forma, generalmente.
Gráfico tomado de: http://2.bp.blogspot.com/_80tUzRaYkcY/S6nEEthAEBI/AAAAAAAAABw/Bz8c4XgvGS4/s1600/PROYECTO%20DE

%20VIDA[1].jpg
6
¿Sabían qué?
• Para una considerable proporción de mujeres
(chilenas) del estrato socioeconómico bajo ser
solo ama de casa es una meta deseable.
(Fuente: Sergio Vivanco, En “Relaciones de género y proyectos de vida en
la infancia y adolescencia chilenas”)

7
La primera fase en la construcción del proyecto
de vida

8
Educación y cultura de vida
Para la construcción de un proyecto de vida es
necesario incluir un conjunto de temas
fundamentales:

9
¿Qué quieren los adolescentes?
Perú:
- Desean hablar más con sus padres
- Mejores ofertas para su tiempo libre
- Desean ser orientados en su vida afectiva
Fuente: “Estilos de vida de los adolescentes peruanos”(Instituto de Ciencias para

la familia de la Universidad de Piura, la Universidad de Navarra e Intermedia
Consulting, 2010).

10
• La presencia de la madre y el padre en la
crianza de los hijos es un elemento que recibe
una alta valoración en todos los estratos
sociales.
11
Imagen tomada de: http://mafalda.dreamers.com/Tiras%20mafalda/ma43.gif

12
• De la persona que se encarga de él depende en gran
medida el desarrollo de las capacidades del niño. Se
tiene que buscar crear ambientes adecuados para
ello.
• Contribuir en el desarrollo global de las capacidades
del niño potenciando los diferentes aspectos del
desarrollo
Ps. Manuel Arboccó de los 13
Heros
Recuerden:

14
15
Muchas personas muy inteligentes pero con
poco conocimiento y dominio de sí están casi
condenadas a la frustración y al fracaso
laboral y personal.
• Caso contrario, personas que comprenden a

los demás, que toleran mejor las presiones y
el estrés, tienen sentido del humor, facilidad
para el trabajo en equipo y una buena actitud
hacia sí mismos y hacia la vida tienen más
posibilidades para el desarrollo personal

16
17
La vocación y el proyecto de vida
• La elección de una adecuada carrera y del camino que
queremos seguir, debe ser combinado con nuestros
gustos y tendencias a lo que mas nos gustaría o gusta
hacer.

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19
El proyecto de vida busca una síntesis
adecuada de los aspectos motivacionales,
cognoscitivos y ejecutivos

20
¿Qué abarca un proyecto de vida?
• Vocación
• Sentido de vida
• Modelos
• Actitudes
• Visión de autorrealización
• Objetivos
• Medios para lograr los objetivos
• Motivación
• Planificación
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“Quién tiene un por qué para vivir,
encontrará casi siempre el cómo”
Friedrich Nietzsche

22
Un proyecto de vida permite
• Sentirse competente
• Es un factor de protección
• Darle sentido a la existencia, entre otras cosas

23
Veamos este otro vídeo:

24
“Más que nunca, las personas actuales están
experimentando sus vidas como vacías, faltas
de sentido, sin propósito, sin objetivo alguno”
Viktor Frankl
25
Algunas sugerencias finales para ayudar a los
niños y adolescentes en la elaboración de su
propio proyecto de vida
1. Acompañarlos
2. Servirles de modelo
3. Reconocerlos
4. Ampliar y enriquecer el significado de sus experiencias
5. Regular y orientar sus acciones y proyectos cotidianos
en forma afectuosa
6. Contribuir al desarrollo de su capacidad cognitiva, de
su reflexión, su creatividad, su conciencia crítica, su
autonomía y su autorregulación

26
Finalmente

27
Preguntas- Comentarios

28
Conclusiones
1. La familia y la escuela moldean tempranamente
habilidades y destrezas, demarca oportunidades e
interviene en las orientaciones y proyectos de vida
de niños y adolescentes.
2. El proyecto es el resultado de un proceso
constructivo en marcha realizado por el joven que
utiliza sus experiencias anteriores, sus posibilidades
y las alternativas concretas que le ofrece el ambiente
y la forma en que él modela su vida y su persona y es
construido por ella.

29
Conclusiones
3. Expectativas y proyectos adquieren, sin embargo,
connotaciones y significados particulares de acuerdo al
género, edad, nivel de madurez y al estrato
socioeconómico al que los jóvenes pertenecen.
4. Entre los adolescentes de hoy, a diferencia de lo que ha
ocurrido en generaciones anteriores, el matrimonio y los
hijos se retarda, dejando un espacio para la
materialización de otras dimensiones de sus proyectos de
vida.
5. Como psicólogos, profesores, padres y tutores tenemos
un papel importantísimo en el proyecto de vida de muchos
pacientes, de alumnos, de nuestros hijos y demás
jóvenes.
30
Referencias
• Agudelo G. et al. Mi proyecto de vida. Medellín: Universidad
Pontificia Bolivariana; 1996.
• Ayala, J. Adolescencia y proyecto de vida. Asunción: Instituto
Emmanuel Mounier, 2010.
• Bastidas M, Posada Á, Ramírez H. Crecimiento y desarrollo del
adolescente. En: Gómez JF, Posada Á, Ramírez H ed. El Niño
sano. 2ª ed. Medellín: Universidad de Antioquia; 1998: 236-257.
• Frankl, V. El hombre en busca del sentido. Barcelona: Editorial
Herder, 1946.
• Toledo, Virginia y otros. Adolescencia tiempo de decisiones. Centro
de medicina productiva y desarrollo integral del adolescente,
Facultad de Medicina, Universidad de Chile. Editorial mediterráneo
1998

31
Muchas gracias por su atención

Psicólogo-Psicoterapeuta
C.Ps.P. 10718
manoloarbocco@gmail.com
32

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“Le he encontrado un sentido a mi vida, consiste en ayudar

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Fuente: “Estilos de vida de los adolescentes peruanos”(Instituto de Ciencias para

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• Caso contrario, personas que comprenden a

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