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    Ejes Articuladores 6° B

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    MELINA HDEZ
    Este documento describe el eje articulador de Artes y Experiencias Estéticas. El eje busca la exploración sensible del mundo a través de las artes para reconocer su valor formativo, establecer experiencias con manifestaciones culturales y artísticas, y fomentar procesos creativos. Promueve la capacidad de expresión, apreciación de las artes y la creatividad en los estudiantes.

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    EJES ARTICULADORES 6° B

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    LOS EJES

    ARTICULADORES
    PLAN Y PROGRAMAS 2022
    ¿QUÉ SON LOS EJES ARTICULADORES?
    ◦ La definición de los ejes articuladores tiene como perspectiva una educación
    que
    coloca como horizonte de los procesos educativos a la comunidad-territorio, cuyo
    principio pedagógico se basa en la elaboración de proyectos dirigidos al
    desarrollo
    de la ciencia, el arte y las humanidades, así como aquellos que tienen como
    finalidad la justicia social y la solidaridad con el medio ambiente.
    7. ARTES Y EXPERIENCIAS
    ESTÉTICAS
    ¿QUÉ ES? ¿QUÉ BUSCA?
    ◦ ES UN EJE QUE ARTICULA EL ◦ LA EXPLORACIÓN SENSIBLE DEL MUNDO
    TRABAJO INTERDISCIPLINARIO YA ◦ RECONOCER EL VALOR FORMATIVO DE
    QUE PUEDE ABARCAR VARIOS LAS ARTES.
    CAMPOS FORMATIVOS Y A LA VEZ ◦ PERMITE ESTABLECER EXPERIENCIAS
    DISCIPLINAS COMO HISTORIA, CON LAS ARTES, MANIFESTACIONES
    CIENCIAS NAURALES, GEOGRAFÍA, CULTURALES, ARTÍSTICAS, EL
    ETC. CONTACTO CON LA NATURALEZA Y LA
    MIRADA ESTÉTICA CON LA VIDA
    ◦ SON LOS QUE ARTICULAN LOS COTIDIANA.
    CONTENIDOS DE LAS DISCIPLINAS ◦ INCORPORAR PROCESOS CREATIVOS EN
    PARA INTEGRARLOS TODOS. EL AULA.
    Esta foto de Autor desconocido está bajo licencia CC BY-SA

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    ¿QUÉ PROMUEVE?
    PROMUEVE LA CAPACIDAD DE EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN DE LAS ARTES; ASÍ COMO LA
    CREATIVIDAD Y EL RECONOCIMIENTO DE LOS REGISTROS EMOCIONALES REFLEXIVOS. ASPECTOS
    QUE CONTRIBUYEN A UNA MEJOR RELACIÓN CON LA COMUNIDAD.

    EL DOCENTE: EL ALUMNO:
    ◦ LE PERMITE TENER EXPERIENCIAS SENSIBLES A
    ◦ DESARROLLA LA CAPACIDAD EXPRESIVA EN
    TRAVÉS DE LA APRECIACIÓN DE COLORES,
    LOS ESTUDIANTES. FORMAS, SONIDOS, TEXTURAS PARA DESPERTAR SU
    ◦ CULTIVA LA IMAGINACIÓN DE LOS PENSAMIENTO CRÍTICO.
    ESTUDIANTES, LOS TRANSFORMA EN SERES ◦ FOMENTA SU CREATIVIDAD Y LA EXPRESIÓN DE
    CRÍTICOS Y CONSCIENTES DE LOS PROCESOS SUS EMOCIONES A TRAVÉS DE LAS ARTES.
    ARTÍSTICOS DEL MUNDO Y COMUNIDAD.
    ◦ APRENDER A CONTRIBUIR A EXPRESAR SUS
    ◦ GENERA UN AMBIENTE ESCOLAR QUE JUICIOS, EMOCIONES, SENTIMIENTOS E IDEAS DE
    CONSIDERE LA SENSIBILIDAD Y PROPICIE LA MANERA RAZONADA Y CRÍTICA.
    CREATIVIDAD EN DISTINTAS ÁREAS DEL SABER. ◦ FOMENTAR O CREAR OBRAS PROPIAS.
    ◦ PROPICIA MOMENTOS PARA QUE LOS ALUMNOS ◦ ACERCAR A LOS NIÑOS DESDE TEMPRANA EDAD A
    SE APROPIEN DE LAS ARTES EN SUS LAS ARTES.
    DIFERENTES MANIFESTACIONES Y FORMATOS. ◦ *** EXPLORAR SU PROPIA CREATIVIDAD.
    ◦ *** VALORAR LA CREATIVIDAD DE CADA
    ALUMNO EN SU PROCESO DE CONSTRUCCIÓN O
    ACERCAMIENTO DE LAS ARTES.
    ESTRATEGIA SUGERIDA: DEL PINCEL A LA PLUMA.
    - OBSERVAR Y - ¿EN QUÉ PIENSAS
    ELABORAR UNA CUANDO
    HISTORIA SOBRE OBSERVAS LA
    LO QUE PINTURA?
    REPRESENTA. - ¿QUÉ
    - REALIZAR SENTIMIENTOS TE
    PREGUNTAS PROVOCA?
    SOBRE LA - ¿QUÉ OTRO
    PINTURA: TÍTULO LE
    - ¿QUÉ OBSERVAS? PONDRÍAS A LA
    - ¿QUIÉNES SON OBRA DE ARTE?
    LOS PERSONAJES?
    - ¿QUÉ SUCEDE EN -PEDIR ALOS
    LA PINTURA? ALUMNOS QUE
    - ¿QUÉ COLORES COMPARTAN SUS
    IDENTIFICAS? HISTORIAS.
    - ¿QUÉ FIGURAS TE -COMENTAR EN QUÉ
    LLAMAN LA SE INSPIRARON PARA
    ATENCIÓN? HACER SU TEXTO.

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