Educativa Tel

DISFASIA
VS
AFASIAS
INTEGRANTES:
Daniela Guerra Benavidez
Shelsyn Susana Benitez Panza
Karolay Mendoza Ávila
Cesian Liliana caldera Chávez
Arleidys Baldovino campo
DISFASIA
¿QUÉ
ES?
Trastorno específico en la adquisición del lenguaje
(TEL), que se produce como consecuencia de un
daño cerebral o de condiciones cromosómicas y
genéticas peculiares, manifestándose en una
alteración en la comprensión y expresión del
lenguaje.
TIPOS
DISFASIA MOTRIZ O EXPRESIVA
presentan una destacada dificultad para poder imitar los sonidos de
fonemas y palabras, y poseen un lenguaje espontáneo pobre y
escaso.
DISFASIA SENSORIAL O RECEPTIVA
presencia de dificultades en las asociaciones verbales, en la
interpretación del lenguaje ambiental y en la evocación verbal de
objetos
DISFASIA MIXTA
esta disfasia se refiere al conjunto de síntomas motores y
sensoriales que se muestran afectados,
DIAGNOSTIC
O TRATAMIENT
Una vez se vean reflejados los síntomas (Pocas O
intenciones de comunicarse con los demás,
omisión de elementos gramaticales al formular
una frase, Dificultad para los pronombres  Ejercicios para distinguir sonidos
personales, poca riqueza de vocabulario) el  Trabajar la memoria auditiva
especialista complementa con una batería de  Ejercicios de aumento del vocabulario
prueba para corroborar el diagnostico  Ejercicios buco-faciales
 Ejercicios para organizar el campo
semántico
 Otras actividades (comprensión verbal,
ejercicios morfosintácticos, de
estructuración de frases, etc.)
SINTOMAS
 Pocas intenciones de comunicarse con los
demás
 Omisión de elementos gramaticales al
formular una frase
 Dificultad para los pronombres personales
 Poca riqueza de vocabulario
 Verbos empleados en infinitivo
 Alteración en la comprensión
 Utilización de muchos gestos
 Dificultad para recordar y repetir frases largas
ORIGEN
Se produce como consecuencia de un daño
cerebral o de condiciones cromosómicas y
genéticas peculiares, manifestándose en una
alteración en la comprensión y expresión del
lenguaje
ÁREA DEL
CEREBRO
Área
AFECTADA
de Wernicke (el centro de
comprensión del lenguaje), Se ubica detrás
de la corteza auditiva primaria, en la parte
posterior de la circunvolución superior
situada en el lóbulo temporal del cerebro.
PRONOSTICO
No se trata de una enfermedad que pueda hacer
peligrar la vida del paciente
Sin embargo, puede afectar enormemente a
la capacidad de expresión y a la forma
de relacionarse del paciente, en función del grado de
afectación que este tenga.
AFASIA
QUE ES
La afasia es un trastorno del lenguaje que hace que
se dificulte leer, escribir y expresar lo que se quiere
decir. A veces también dificulta entender lo que
otras personas están diciendo. La afasia no es una
afección. Es un síntoma de daño en las partes del
cerebro que controlan el lenguaje.
SE DIVIDE EN DOS CATEGORIAS
AFASIA FLUENTE
LA AFASIA DE WERNICKE
puede resultar de un daño al lóbulo
temporal del cerebro. Las personas con
afasia de Wernicke pueden hablar en
oraciones largas y completas que no
tienen sentido, añadiendo palabras
innecesarias e incluso inventando
AFASIA NO
palabras FLUENTE
LA AFASIA DE BROCA
tienen una lesión que afecta principalmente el
lóbulo frontal del cerebro. Es común que las
personas con afasia de Broca tengan
debilidad o parálisis del brazo y la pierna
derecha. Esto es porque el lóbulo frontal
donde está la lesión también controla los
movimientos del cuerpo
TIPOS DE AFASIAS
AFASIA AFASIA RECEPTIVA:

EXPRESIVA:
Sucede cuando se sabe lo Afecta la habilidad de leer y
que se quiere decir, pero se entender el lenguaje. Se puede
tienen problemas para decir escuchar lo que dicen las personas
o escribir los pensamientos o ver las palabras en un impreso,
pero no se le encuentra sentido a lo
que se lee o escucha
AFASIA GLOBAL AFASIA ANÓMICA

Es la pérdida de casi toda
Es cuando una persona tiene
habilidad lingüística. No se
problemas para utilizar las palabras
puede hablar, entender el
correctas para ciertas cosas, personas,
lenguaje, leer o escribir
lugares o eventos
DIAGNOSTICO
Si un profesional de la salud observa signos de afasia, el
profesional de la salud puede:
 Evaluar la capacidad de la persona para entender el lenguaje y

el habla. Esto incluye hacer preguntas y observar si la persona
puede seguir instrucciones simples.
 Pedir una resonancia magnética para determinar si hay una
lesión cerebral y si parte del cerebro está dañado.
Estos análisis incluyen:

• Resonancia magnética
• Tomografía computarizada
TRATAMIENTO
Algunas personas se recuperan completamente de la afasia sin ningún tratamiento. Sin
embargo, la mayoría de las personas deben empezar terapia del habla y lenguaje para tratar la
afasia lo más pronto posible.
 La terapia específica depende del tipo de pérdida

del lenguaje que tenga la persona.
 El tratamiento puede ser individual o en grupo
 participación de la familia
TRASTORNO
ESPECIFICO
DEL LENGUAJE
QUÉ ES
El TEL es un trastorno del neurodesarrollo que
afecta exclusivamente al lenguaje. Incluye a todo
trastorno de lenguaje que se caracterice por un
desarrollo lento y retrasado respecto a su edad
cronológica y que no tenga relación con una
deficiencia auditiva, motora, cognitiva o de
conducta, tampoco con el autismo.
TIPOS
TEL DE TEL CON ALTERACIONES
PREDOMINIO EXPRESIVO-RECEPTIVAS:
Los niños
EXPRESIVO:
tienen una memoria normal que En este caso tienen dificultades para
permite reconocer los fonemas y las palabras reconocer los fonemas y las palabras, su
comprendiendo su significado; pero se expresan memoria fonética es limitada, aunque
mal, no encuentran la palabra adecuada para lo curiosamente su expresión es algo mejor
que tienen que decir y son lentos en la
que la de los niños del primer grupo.
formación de frases
SINTOMAS
Cada persona que presenta trastorno específico del lenguaje es un universo particular. Resulta un trastorno
muy heterogéneo y puede manifestarse de múltiples maneras. No obstante, hay una serie de síntomas más
habituales
 La adquisición del lenguaje es lenta.

 El léxico suele ser escaso.
 Si la comprensión se ve afectada, el caso suele ser más
grave.
Es importante tener en cuenta la edad y estar atentos a las señales que puedan indicar un retraso en la
adquisición y el desarrollo del lenguaje. Así, por ejemplo, los niños con TEL en edad preescolar:
 Pueden tener dificultades para aprender nuevas palabras y conversar.

 Tardan más en agrupar las palabras en oraciones.
 Tienen problemas para seguir las instrucciones, porque no entienden lo que les dicen.
 Cometen errores gramaticales.
SINTOMAS
Sin embargo, esos problemas también pueden deberse a un aprendizaje más tardío del lenguaje.
En el caso de los niños mayores y adultos con trastorno específico del lenguaje, se siguen
encontrando síntomas como:
 Escaso uso de oraciones complejas.

 Problemas de lectura.
 Problemas para encontrar las palabras adecuadas.
 Errores gramaticales y escritura desorganizada.
DIAGNOSTICO
 Un lenguaje impropio para la edad del niño de forma repetida a distintas edades:
vocabulario escaso, dificultades para formar y ordenar los elementos de la frase,
ausencia de elementos de nexo, dificultad para usar frases subordinadas…
 Una discrepancia cognitiva: a pesar de sus dificultades con el lenguaje, el niño se
muestra hábil en la resolución de problemas espaciales, geométricos, figurativos y
simbólicos.
 La ausencia de una causa que explique las dificultades del lenguaje: sordera, falta de
estimulación, malformaciones cerebrales…
 Podemos decir que existe un trastorno del lenguaje cuando el nivel de habilidades
lingüísticas afecta a la capacidad del niño para cumplir con las expectativas sociales y
educativas que se esperan a su edad.
TRATAMIEN
TO
El tratamiento no debe demorarse ni esperar
a confirmar el diagnóstico y será siempre
logopedia. Como en cualquier otro trastorno
del lenguaje, el logopeda diseña un plan
terapéutico individual.
SUBTIPOS DE TEL
No todas las personas que padecen TEL manifiestan el mismo tipo de dificultades.
Según los problemas presentados por el menor podemos establecer diferentes subtipos
de Trastorno Específico del Lenguaje.
En cualquier caso, sirve para visualizar la gran heterogeneidad de dificultades que

pueden presentarse en un TEL. Una de las clasificaciones más conocidas es la siguiente:
1. TRASTORNO DEL 2. TRASTORNO MIXTO DEL
LENGUAJE EXPRESIVO LENGUAJE EXPRESIVO-
RECEPTIVO O FONOLÓGICO-
SINTÁCTICO
Las personas con este subtipo de Se considera que si existen problemas de
trastorno específico del lenguaje tienen comprensión en el lenguaje va a existir asimismo
limitaciones marcadas en la producción dificultades severas en la producción o expresión.
En este tipo de trastorno, por lo tanto, se pueden
del lenguaje sin que existan problemas observar dificultades tanto a la hora de elaborar el
de comprensión. habla como a la hora de comprenderla.
3. TRASTORNO DEL PROCESO CENTRAL DE

TRATAMIENTO Y DE LA FORMACIÓN
se pueden observar diferentes problemas que no se corresponden por entero al propio hecho de
comprender o expresar el lenguaje, sino con aspectos como la presencia de una sintaxis alterada y un
ligero tartamudeo (trastorno léxico-sintáctico) o bien dificultades de comprensión debidas a la
literalidad con el que el lenguaje es tendido o no se adapta a las situaciones (trastorno semántico-
pragmático).
ABORDAJE
TERAPEUTICO
Es muy importante que los profesionales tengan la
formación necesaria para saber detectar a tiempo el
Trastorno Específico del Lenguaje, como la que
proporciona el Grado en Logopedia de UNIR. La
intervención temprana ayuda a los niños a mejorar
sus habilidades y, en esa línea, contar con
conocimientos como logopeda puede ser un valor
añadido. En concreto, les permite ampliar su
comprensión, adquirir nuevas palabras y elementos
gramaticales, y desarrollar habilidades de
comunicación social
EJEMPLO
"Pedro, un niño de 8 años, tiene dificultades
para articular correctamente los sonidos del
habla. También comete errores gramaticales
frecuentes y su vocabulario es limitado en
comparación con otros niños de su edad.
Aunque entiende instrucciones simples, le
cuesta seguir conversaciones más complejas".
REFERENCIAS
Mimenza, O. C. (2017, julio 24). Trastorno Específico del Lenguaje: causas, tipos y síntomas.
Psicologiaymente.com. https://psicologiaymente.com/clinica/trastorno-especifico-del-lenguaje
Vive. (2022, agosto 14). ¿Qué es el trastorno específico del lenguaje? UNIR.
https://www.unir.net/salud/revista/trastorno-especifico-lenguaje/
Mateos, J. (2022, mayo 2). Aprende a diferenciar entre disfasia y afasia. Jennifer Mateos Logopedia.
https://jennifermateoslogopedia.es/aprende-a-diferenciar-entre-disfasia-y-afasia/
González, P. y González, B. (2011). Afasia: de la teoría a la práctica. Ciudad de México: Panamericana.

Mendoza, E. (2016). Trastorno específico del lenguaje (TEL). Avances en el estudio de un trastorno
invisible. Madrid: Pirámide.
Terradillos, E. y López-Higes, R. (2016). Guía de intervención logopédica en las afasias. Madrid:

Síntesis. Mas, M. (2019, enero 11). Trastorno específico del lenguaje (TEL). neuronas en crecimiento.
https://neuropediatra.org/2019/01/11/tel-trastorno-especifico-del-lenguaje-tel
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 La terapia específica depende del tipo de pérdida

 La adquisición del lenguaje es lenta.

 Pueden tener dificultades para aprender nuevas palabras y conversar.

 Escaso uso de oraciones complejas.

En cualquier caso, sirve para visualizar la gran heterogeneidad de dificultades que

3. TRASTORNO DEL PROCESO CENTRAL DE

González, P. y González, B. (2011). Afasia: de la teoría a la práctica. Ciudad de México: Panamericana.

Terradillos, E. y López-Higes, R. (2016). Guía de intervención logopédica en las afasias. Madrid:

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