Contruyendo Igualdad

CONSTRUYENDO IGUALDAD
Programa Nacional Aurora

Sexo y género
Sexo
Diferencias biológicas entre la mujer y el hombre
(MIMP. 2019), por ejemplo, el aparato reproductor
de las personas, que diferencian a los seres
humanos como hombres y mujeres. El sexo no
determina el comportamiento de las personas.
Género
Conjunto de identidades, funciones y atributos
construidos culturalmente y que la sociedad espera
que cumplan las personas, por haber nacido con un
determinado sexo.
El género se refiere al significado que hemos

construido socialmente, es decir, sobre la forma como
deben ser y comportase hombres y mujeres
(Recomendación General N° 28 del Comité Cedaw).
Espacios de socialización
Escuela
Amigos, amigas modelos de docentes, iconografías de Familia
imitación texto juegos cuentos, atribuciones, roles
Medios de comunicación Normas, religión

Imágenes, tratamiento de la información,
lenguaje
El género en la educación nos ayuda a:
• Pensar en las relaciones de hombres y
mujeres ¿Cómo son? ¿Qué repercusiones
tiene en sus vidas?
• Comprender por qué al hombre se le ha

asignado culturalmente más poder que a la
mujer.
• Entender por qué las relaciones entre

hombres y mujeres son inequitativas e
injustas, pero modificables.
Mecanismos de socialización de género en la familia
El control de la A niños se les enseña a ser rudos y agresivos mientras que a las niñas se les estimula a ser delicadas y
agresividad pasivas. Ante un enfrentamiento o pelea se estimula al varón a que responda, mientras que a la niña se le
inhibe.
El control de la A los niños se les dice que ellos no deben llorar, mientras que esto es aceptado en las niñas
expresión de
sentimientos
El control de las Actitud permisiva en niños y restrictiva en las niñas. A estas se las limita en su autonomía, lo cual las hace más
salidas o permisos vulnerables al no adquirir experiencias en la vida por no tener mayores relaciones con otras personas. Por el
contrario, la excesiva permisividad a los hijos varones puede conllevar el riesgo de la pérdida de control sobre ellos.
El juego Las niñas juegan a la cocinita, los varones juegan con carritos y soldaditos
Normas que se Se estimula a que las mujeres sean recatadas y tarden en iniciar sus relaciones sexuales, mientras
transmiten en relación que a los varones se les estimula para que se adelante la iniciación.
con la sexualidad
Asignación de los Especialmente se encarga a las hijas mujeres, muchas veces afectando su desarrollo personal y
quehaceres sus posibilidades de educación.
domésticos
Estereotipos y roles de género
Estereotipos de género
Son una preconcepción sobre las características, los
roles y el comportamiento que “deben” tener las
personas a partir de su sexo biológico, lo cual no
necesariamente corresponde a la realidad ni
responde a la verdadera forma de ser de los
individuos.
Roles de género
Limitan el comportamiento de las personas a ciertas
tareas. De esta manera, determinan
responsabilidades para ambos sexos, delimitando
las actividades y funciones que les corresponde a
los hombres y las mujeres dentro de una sociedad.
Además, en tanto estas tareas son valoradas de
manera distinta.
Estereotipos y roles de género
• Las niñas y los niños son pauteados a

través de los juguetes sobre las tareas o
roles que les corresponderá asumir en su
vida.
• Incorporan y naturalizan roles en función
del sexo.
• Ellas y ellos creen que les corresponde
cumplir ese rol otorgado por el mundo
adulto.
• La sociedades establecen expectativas de
comportamientos esperados que
funcionan como modelos para varones y
mujeres (estereotipos).
Situaciones
Mitos de género
• “Las mujeres son el sexo débil”.

• “Las mujeres son abnegadas por naturaleza”.
• “Las mujeres son muy sensibles, por todo lloran”.
• “Una mujer es más madre que mujer”.
• “Los hombres son el sexo fuerte”.

• “Los hombres son el respeto y honor de la casa”.
• “Los hombres no lloran”.
• “El hombre siempre cae bien parado”
Falsas creencias basadas en estereotipos de género
• “Las mujeres son mejores para hacer trabajos manuales”.

• “Los hombres están más capacitados para tomar decisiones”.
• “La maternidad impide a las mujeres concentrarse en su
trabajo”.
• “Las mujeres de la selva son ardientes”.
• “Una mujer no puede entrar a la mina porque da mala suerte”.
• “Los hombres no están preparados para atender a los bebés”.
• “El deseo sexual en el hombre es incontrolable
Etiquetas de género
La sociedad promueve modelos de la feminidad y masculinidad, empujando a
mujeres y hombres a comportarse de tal o cual manera. Cuando las personas
salen de esos patrones corren el riesgo de ser etiquetadas injustamente:
- “Amanerado”, es una etiqueta que se le pone a hombres para

decir que son sensibles o afeminados.
- “Saco largo”, es una etiqueta que se usa para indicar que un
hombre no tiene la capacidad para ejercer su autoridad en la
casa.
- “Machona”, se usa para decir que una mujer ha incursionado en
actividades relacionadas a la fuerza y el espacio público.
- “Que se vaya a cocinar”, se usa para indicar que el lugar de la
mujer es su casa.
Relaciones de poder
Relaciones de oposición mujeres –varones:
• Mujeres al espacio privado / Los hombres al
espacio público.
• El hombre es fuerte – La mujer es débil
(«sexo débil»)
Subjetividad social respecto a quién puede

ejercer mejor la toma de decisiones y el
poder:
• La sociedad valora más lo masculino que
lo femenino («jerarquización de los
roles»)
• Los hombres están más preparados para
la política que las mujeres.
Rompiendo mitos
Las mujeres no nacen con características especiales
que las haga mejores para las tareas del hogar, para
cuidar los hijos/as para ser más obedientes o para
llorar más fácilmente.
Los hombres no nacen con las habilidades

necesarias para ser líderes, para ocupar altos
cargos, para ser duros, o para saber esconder las
emociones y los sentimientos.
¿Cómo se construyen las desigualdades de género ?
Niñas Nacen con un sexo Niños

diferente
Aprenden
Niñas Niños
características
diferentes
GÉNERO COMPRENDE TODA

Femenino CONSTRUCCIÓN SOCIAL Y CULTURAL Masculino
• Para tomar decisiones.
• Para decidir buenos salarios. MÁS
MENOS • Para acceder a la educación.
• Para ser respetados/as. PODER
PODER
• Para opinar.
• Para corregir y disciplinar. Estereotipos, roles y valores
Estereotipos, roles y valores • Para expresarse. socialmente más valorados
socialmente menos valorados • Para ocupar plazas de trabajo.
• Para tomar decisiones en el hogar y grupos formales.
• Para tener seguridad.
• Para ocupar posiciones en la sociedad.
Desigualdad de género
Los estereotipos repercuten en las relaciones

desiguales de poder entre hombres y mujeres, al
restarle valor a lo femenino, incluso a “cosificar” el
cuerpo de la mujer.
Los estereotipos y las etiquetas de género buscan

impedir que las personas puedan desarrollarse
plenamente.
Violencia de género contra las mujeres
Violencia contra las mujeres, cualquier acción o conducta que pueda causarles muerte, daño o
sufrimiento, tanto en el ámbito privado como público, por el hecho de ser mujeres (Ley
N°30364 MIMP, 2016).
Igualdad de género significa:
Valoración de los diferentes comportamientos,

aspiraciones y necesidades de los hombres y las mujeres
en la sociedad (MIMP, 2013).
La igualdad de género propone que los derechos,

responsabilidades y oportunidades de las personas no
dependen de su naturaleza biológica y, por lo tanto,
tienen las mismas condiciones y posibilidades para
ejercer sus derechos y ampliar sus capacidades y
oportunidades de desarrollo personal, contribuyendo al
desarrollo social y beneficiándose de sus resultados
Igualdad de género implica:
•Igualdad de derechos, oportunidades y beneficios.

•Participación completa en todas las esferas de la vida.
•Garantizar la autonomía de mujeres y varones en sus
decisiones y el manejo de su vida, siempre en el respeto de
la diferencia.
•Evitar la discriminación y violencia contra la mujer.
¿Cómo construir equidad de género?
Desde el hogar / escuela:
•Compartir las tareas domésticas entre hombres y

mujeres.
•Compartir las decisiones entre hombres y mujeres.
•Valorar el trabajo de casa (doméstico) ya que por no ser
remunerado, no significa que sea menos valorado.
•Brindar oportunidad al desarrollo de la autonomía e
independencia de niñas y niños.
•Ayudar a desarrollar el lado afectivo de los hombres y de
las mujeres.
Centro de Emergencia Mujer
Dónde buscar ayuda frente a casos

de violencia
Si conoces de un caso de violencia comunícate con la

Línea 100 o acude a un Centro Emergencia Mujer
(CEM), a la Comisaría o a la Fiscalía.
Servicios públicos gratuitos MIMP/PROGRAMA AURORA

Contruyendo Igualdad

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Contruyendo Igualdad

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Contruyendo Igualdad

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

CONSTRUYENDO IGUALDAD

Programa Nacional Aurora

El género se refiere al significado que hemos

Medios de comunicación Normas, religión

• Comprender por qué al hombre se le ha

• Entender por qué las relaciones entre

• Las niñas y los niños son pauteados a

• “Las mujeres son el sexo débil”.

• “Los hombres son el sexo fuerte”.

• “Las mujeres son mejores para hacer trabajos manuales”.

- “Amanerado”, es una etiqueta que se le pone a hombres para

Subjetividad social respecto a quién puede

Los hombres no nacen con las habilidades

Niñas Nacen con un sexo Niños

GÉNERO COMPRENDE TODA

Los estereotipos repercuten en las relaciones

Los estereotipos y las etiquetas de género buscan

Valoración de los diferentes comportamientos,

La igualdad de género propone que los derechos,

•Igualdad de derechos, oportunidades y beneficios.

Desde el hogar / escuela:

•Compartir las tareas domésticas entre hombres y

Dónde buscar ayuda frente a casos

Si conoces de un caso de violencia comunícate con la

Servicios públicos gratuitos MIMP/PROGRAMA AURORA

También podría gustarte